二年级道德与法治下册第四单元我会努力的教案部编版.docx
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二年级道德与法治下册第四单元我会努力的教案部编版.docx
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二年级道德与法治下册第四单元我会努力的教案部编版
13我能行
教学目标:
知识与技能:
让学生学会把“大拇哥”竖起来,送给每个值得我们为之点赞的人;
过程与方法:
学会努力完善自己的不足之处。
学会拥有自信,其实每个人都可以做的更好,多努力就会有进步;知道“不能只说行,努力才能行”。
情感态度与价值观:
让每个学生都能树立正确的“自信观”,不过分自卑,也不过分自大。
踏踏实实,努力进步,才是我们真正要学会的。
教学重难点及关键:
让每个学生都能树立正确的“自信观”,不过分自卑,也不过分自大。
踏踏实实,努力进步,才是我们真正要学会的。
教法:
利用教材,相关课件即可
教学准备:
准备有关自信的名人实例
教学时数:
1课时
教学过程设计:
一、“大拇指”送给你和我。
1、教师播放歌曲《我真的很棒》,引领学生听着歌曲拍手。
2、(课件出示教材第50页的图片)师引。
3、学生在小组内交流,小组代表在全班交流。
4、师小结:
我的大拇指哥叫“再试一次”,我把它送给我自己,因为我相信自己再试一次,也许能行。
二、我哪里还不行呢?
1、课件出示教材第51页左图。
(情境教学)
2、课件出示教材第51页右上图。
(情境教学)
3、课件出示教材第51页右下图。
(情境教学)
三、我也能行。
1、课件出示教材第52页图片。
2、师:
同学们,你们有什么感想呢?
3、学生讨论交流。
4、师:
我们每个人都会认为自己有不行的地方,但是我们要虚心向他人请教,相信自己通过努力一定也能行的。
四、谁会真的行呢吧?
1、课件展示教材第53页图片。
2、师:
同学们,你们有什么感想呢?
3、学生自由发言。
4、师小结:
不能只说行,努力才行!
五、课堂小结。
教学反思:
14学习有方法
教学目标:
知识与技能:
让学生们知道学习有好多方法;让学生们找到适合自己的学习方法;让学生们知道学习中互帮互助的重要。
过程与方法:
利用教材提到的各个方面,引导学生分享自己的学习方法,让学生们采纳别人适合自己的优点,摒弃自己的缺点,从而找到适合自己的高效学习方法。
情感态度与价值观:
找到每个学生适合自己的学习方法,让每个学生都分享自己的学习方法。
分享方法很重要,关键还是要做到。
共同学习,一起进步。
教学重难点及关键:
找到每个学生适合自己的学习方法,让每个学生都分享自己的学习方法。
分享方法很重要,关键还是要做到。
共同学习,一起进步。
教法:
利用教材提到的各个方面,引导学生分享自己的学习方法,让学生们采纳别人适合自己的优点,摒弃自己的缺点,从而找到适合自己的高效学习方法。
教学准备:
课前让学生每人准备一份属于自己的学习方法的讲稿
教学时数:
2课时
教学过程设计:
一、有方法,算得快
1。
(课件展示教材第54页情境)师:
我们来做24点游戏。
你们知道怎么得到24吗?
2。
生1:
我算出来了!
我发现了一个方法:
24=12+12,只要先凑出两个2就可以了
生2:
我的方法是用乘法:
4×6=24
3师小结:
看来,只要找到学习方法,学得很快!
【设计意图:
让学生通过做24点游戏一起找学习方法,既能培养动脑想问题的能力,也有助于小组间合作学习,】
二、谁能学得好
1。
师:
课前我让同学们搜集自己好的学习方法并写在卡片上,现在我们一起来交流一下
2。
学生在小组内讲述自己认为好的学习方法,小组代表分享本组好的学习方法。
3。
师:
同学们,你们总结了这么多好的学习方法真棒
4。
课件出示教材第55页图片
情境一:
在课堂上,小刚听得可认真了,可小明却在旁偷偷玩玩具
情境二:
在课堂上,小刚遇到不懂的问题积极寻问老师,并解决了疑惑
情境三:
在小组讨论中,小刚踊跃发言,可积极了。
情境四:
面对老师留的课堂作业,小刚做完后认真检查,小明草草做完后不检查。
5。
师:
请同学们预测一下,这两位同学的学习结果如何呢?
你们准备向哪位同学学习?
6。
学生在小组内讨论,小组代表发言。
三、他们的学习故事。
1、课件出示学习经验交流会场景。
2、学生讨论交流。
3、师小结:
只要找到适合自己的学习方法,我们都能学好。
四、请帮帮我。
1、课件出示教材第57页情境。
2、师:
同学们,你们有什么感受?
3、学生讨论交流。
4、师小结。
五、课堂小结。
教学反思:
15坚持才会有收获
教学目标:
知识与技能:
让学生们明白坚持的意义;让学生们学会坚持。
过程与方法:
利用教材的例子引导学生,当他们处于这些情况下时,会做出怎样的选择。
情感态度与价值观:
理解容易,真正实施起来才是困难的。
不能光说不练,要让学生真正体会到坚持的意义。
教学重难点及关键:
理解容易,真正实施起来才是困难的。
不能光说不练,要让学生真正体会到坚持的意义。
教法:
利用教材的例子引导学生,当他们处于这些情况下时,会做出怎样的选择。
同时,将可以化为现实的例子,让学生们亲身体验,并鼓励他们坚持。
教学准备:
搜索现实生活中发生过的能体现“坚持”的例子
教学时数:
2课时
教学过程设计:
教学过程
一、我们都坚持过
1。
师:
生活中,我们都经历过“坚持”,你们还记得当时的感受吗?
2、学生讨论交流
3。
课件出示教材第58页图片
情境一:
去年冬天,我一直坚持跟爸爸一起跑步
情境二:
我坚持写毛笔字一个学期了
情境三:
我这学期一直在坚持背唐诗,每天背一首
情境四:
我坚持给花儿浇水
4。
师:
同学们,你们有什么感想?
5。
生1:
他们坚持得很好,我相信他们一定会有收获!
生2:
我也坚持得很好!
生3:
坚持那么长时间好难呀!
6。
师:
请同学们】说说自己在生活中的坚持经历吧!
7学生在全班交流,教师适时表扬那些愿意跟大家交流的学生
8师小结:
生活中我们都经历过“坚持”,希望你们能坚持得长久一些!
【设计意图:
让学生了解自己生活中经历过的“坚持”并努力坚持下来。
】
二、坚持的收获
1。
课件展示教材第59页图片。
情境一:
我每天和妈妈一起打扫卫生,所以我家很干净
情境二:
我坚持踢了一个星期毽子,现在都能连踢十个了!
2师:
看完这两组情境图片,你们有什么感想?
3生1:
什么事情都需要坚持。
生2:
坚持就会有进步。
生3:
我要向他们学习。
4师小结:
坚持能让我们克服困难,让我们有更多的收获。
【设计意图:
让学生了解坚持的过程也是克服困难的过程,从内心深处树立坚持做好一件事情的决心。
】
三、特殊的较量
1课件出示情境:
长跑比赛中,先跑到终点的是钱洪宇同学,小刚和小强在后面。
他俩都跑得很累很累了,这时小刚心想:
坚持下去,就差两圈了,钱洪宇都跑到终点了,我肯定也能行。
小强越跑越没力气,心想:
钱洪宇都跑到终点了,我放弃算了!
2。
师:
同学们,你们认为自己应该向谁学习
3生:
向小刚同学学习!
4师小结:
看来,生活中的很多事情需要坚持才有收获。
【设计意图:
让学生通过鲜明的心理对比,认识到遇见困难后只要坚持就一定有收获。
】
四、一起来,试一试
1。
师:
我们一起来做金鸡独立的游戏。
2课件出示活动要求。
(1)两臂平举,单脚站立,保持动作协调
(2)看自己能站多少秒。
(3)坚持时间最长的同学获胜。
3师:
请同学们讨论一下活动目的。
4学生各抒己见。
5师小结。
五、课堂小结。
教学反思:
16奖励一下自己
教学目标:
知识与技能:
学会根据自己所做的正确事,来奖励自己;不只是奖励自己,还要学会奖励周围的同学,伙伴;我们都有需要努力的地方,学会设个未来奖,争取以后做的更好。
过程与方法:
利用教材的例子引导学生发言,分享自己想设置的奖励项目,并把可以与在学校相关的奖励实施出来。
情感态度与价值观:
引导学生设置自己可以得到的奖励,同样也是要使学生明白哪些事是对的,可以奖励,哪些事是不对的,不能奖励。
教学重难点及关键:
引导学生设置自己可以得到的奖励,同样也是要使学生明白哪些事是对的,可以奖励,哪些事是不对的,不能奖励。
也就是说,要让学生们知道赏罚分明。
教法:
利用教材的例子引导学生发言,分享自己想设置的奖励项目,并把可以与在学校相关的奖励实施出来。
学法:
学生们根据老师的引导,结合自己的想象与实际,想出自己想设置的奖项。
教学准备:
1、收集生活中的一些例子
2、观察学生在学习生活中要努力的地方,并据此设置几个奖项
教学时数:
2课时
教学过程设计:
一、故事导入,引出话题。
1、(课件出示小故事《小刺猬和灌》)师:
当故事中的灌做小板凳失去信心的时候,小刺猬如何让他相信自己,有了继续做小板凳的勇气?
2、生:
小刺猬送给他苹果作奖励,使他重获信心。
3、师:
当他人给予我们信心的时候,我们的内心有怎么样的感受?
4、学生讨论交流。
5、(课件出示教材第62页图片)师:
你认为自己有哪些优点呢?
6师:
下面,我们每个人写下你想夸的人的优点,让家来猜一猜这个人是谁?
7。
学生互动交流
二、我们的“奖励”
1师:
这个学期马上就要过去了,在过去的一年里,每个同学都很努力。
那么,我们在学习小组里也发个奖想把它发给谁呢
2。
学生讨论交流
3。
师:
大家都看到了他人的优点,并且愿意向他人学习,让我们为他制作一个手工奖状,好不好?
4、手制作奖状
【设计意图:
让学生看到他人的优点,并学习他人的优点。
三、特别的奖项。
1。
师:
现在,让我们大声说出自己的愿望,或者自己以前做得不好的地方。
2、生1:
我以前比较内向,今后争取更好地融入
生2:
我以前不能认真完成作业,今后打算做好学习计划,争取更好的成绩
生3:
我以前不服从班干部管理,今后多多配合班干部的工作
3。
(课件出示教材第64页图片)师:
你们从中获得什么启示?
4学生讨论交流
5。
师:
我们先制定目标,今后朝着这个目标努力,同样可以得到奖励
【设计意图:
让学生向着自己制定的目标努力】
四、三年级的期待
1。
师:
马上就要读三年级了,想想自己的新目标吧,把它放进心愿瓶里。
2、(课件出示教材第67页的愿望范例。
)
3、师:
请同学们说一说自己的三年级愿望。
五、课堂小结。
教学反思:
考试前——放松自己,别给自己太大压力
我们都知道,在任何大考中,一个人的心态都十分重要。
在考前,无论你的学习好坏,最重要的是要调整好心态。
没有好心态,绝对考不出好成绩。
可好心态,并非与生俱来,而是靠一点点的修炼。
我们先来听听中考、高考状元们是如何修炼自己的好心态的文科状元求芝蓉说:
“周末晚上,可放松地看看喜爱的电视剧或电视节目,有助于调整状态。
”
理科状元和文科状元都说“活得二些,寻找生活中的乐趣,与同学老师多开玩笑。
试试在所有作业本的名字旁,画上一个自己的笑脸。
”
全省文科状元说:
若要好心态,父母也得配合默契。
比如,在高考前向父母出具‘高考通知书’:
请不要问我高考用具准备好了没有
请爸爸妈妈保持正常心态,话语行为与平时一致;高考过程中,请不要询问各科考试情况。
开车接送我高考的时候,请保持冷静,注意礼让行人。
高考前,还可以给父母一份‘高考菜谱’,罗列平时爱吃的菜。
其实,高考,不过就是第十次月考。
反正成绩在走出考场的那一刹就已经定了,干脆抛开一切。
”
全省理科状元:
“遇到困难或情绪低落的时候,散步的效果不错。
边散步边思考,烦恼很快就消散了。
”
中考状元:
心理暗示很重要。
这样安慰自己:
每个人都会有薄弱科目或者不喜欢的科目,如果不擅长数学,每天对自己说三四遍‘我喜欢数学、我喜欢数学’,不要让自己对数学产生抵触情绪,越抵触越没信心。
其实老师们也很精通’暗示法。
比如,有同学怕写作文,就会拿她的作文当范文给全班同学看以示鼓励。
”
不难发现,状元们之所以能在众多考生中脱颖而出,除了他们确实较好地掌握了知识外,还因为他们都具有良好的心态,能在考前做到放松自己,不给自己太大压力。
那么,也许你会问,大考前,该怎样放松自己呢?
以下是状元们提供的一些建议
方法是:
要注意放松休息好,加强营养,注意锻炼,保证睡眠,听听音乐散散步,要按中考的时间和科目做一些前几年的中考卷,看看以前做错的题以及笔记、课本中不熟悉的地方,然后休息。
上下午在考试的时间里做卷子,看一些笔记,有助于调整生物钟,否则,几天不做卷子就可能手生,手生就难以进入状态。
不要看太多的书,把知识梳理一下。
也不要做过难的卷子,否则做不出来会挫伤自信心。
要休息好,不要使身心疲惫。
另一种方法是:
一星期里基本不看书,干一些家务,听点轻音乐,心静如水,在平静中把心态调到一个很高的兴奋点,不看错题,把所有缺点丢掉的话考分肯定会高。
因此,考试的前一天可看一些题,以不做题为好,大考的前一天和考试前要做深呼吸(平时要训练,运用不当会头晕、头痛影响考试),吃得好,睡得香,即使睡不好,只要心态好,也能精力充沛考试,中午要休息。
考试前要活动一下,对人笑,对着镜子朝自己笑,早点到考场,保持平常心,要笑着挺胸抬头,充满信心地走进考场,把中考当作一次平常的考试。
如果失眠了,就想:
睡几个小时就行了,只要精神好;全国几百万考生,失眠的岂止我一个
当然最重要的是,无论如何,你都要树立自信心,相信自己能取得好成绩,这样,你就能真正做到放松了。
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- 年级 道德 法治 下册 第四 单元 努力 教案 部编版