小学数学青岛版一年级上册第八单元备课.docx
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小学数学青岛版一年级上册第八单元备课
小学数学青岛版一年级上册
第一册数学单元备课
单元
第八单元
单元
解读
本单元是全册学习内容的总复习,对回顾整理所学知识,解决实际问题,形成初步的归纳整理能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。
本单元的内容主要是复习20以内数的认识及加减法,图形与位置,分类与比较及统计初步知识。
教
学
目
标
1.在雪山乐园情境中对本学期所学的知识从数的认识,计算,图形,位置四个方面进行梳理归往,使学生自主对本册知识进行回顾梳理。
2.会用科学的方法正确数出二十以内的数,能正确读写20以内数,通过计数器进一步认识和理解数的意义,知道20以内数的组成, 会正确比较20以内数的大小 。
3.通过梳理进一步理解、巩固本学期所学的有关数的认识的知识,加深知识间的联系,综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
4.在经历整理复习的过程中,体验整理知识的方法,初步形成归纳、整理知识的能力,逐步养成回顾和反思的好习惯。
教学重难点
1.20以内数的认识及其加减法。
2. 对分类与比较、统计、图形与位置知识的整理复习。
突破措施
1.先行回顾。
教学时,首先让学生对所学的内容进行回顾,可以逐单元回顾,也可以按知识领域回顾。
2.再做整理。
整理时要结合图进行,可按下面几步走:
(1)看图,欣赏图,弄懂图意;
(2)寻找图中的信息;
(3)结合信息提出数学问题; (4)解决问题分类整理;
(5)跳出情景图解决生活问题。
课时划分
雪山乐园 2课时
综合练习3课时
“我都学会了吗?
”1课时
第一册数学教学设计
课题
雪山乐园-总复习
教
学
目
标
1.进一步理解、巩固20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义,加深学生对数概念的理解。
2.进一步理解、巩固本学期所学的知识,加深知识间的联系。
体验整理知识的方法,初步形成归纳、整理知识的能力。
教学重点
20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义。
教学难点
加深学生对数概念的理解。
课时安排
1
教学准备
课件
教
学
设
计
主备内容
修正
一、创设情境
师:
同学们,经过一个学期的学习,同学们一定学到了许多知识,在数学方面,你都有哪些收获?
这节课我们就来整理一下吧。
学生独立思考,学生交流。
其他学生补充 。
二、回顾整理:
(一)归类、综合。
引导学生对于所学内容归类 大约可以划分为4个板块的内容。
20以内的数及加减法;分类、比较与位置;图形与位置;统计初步知识。
(二)欣赏雪山乐园。
师:
在我们书上的最后一个单元,留给我们一幅美丽的图画——雪山乐园,请同学们欣赏。
看到这幅美丽的图画,你想说什么?
(三)提出数学问题:
你都发现哪些数学问题?
学生思考,并在小组中交流。
(四)复习20以内数的认识:
1.出示雪山乐园情境图,提问:
如果你到雪山乐园,最喜欢干什么?
谈各自喜欢什么,交流汇报。
第一册数学教学设计
教
学
设
计
主备内容
修正
2.师:
在雪山乐园,有这么多同学打雪仗,你知道有多少个同学打雪仗吗?
让我们数一数吧?
3.师:
你还想数什么?
4.师:
我们今天来了11个同学滑雪。
关于11,你都了解哪些知识?
先让学生独立思考,然后小组内交流。
全班汇报交流:
数的顺序:
11的前面是10,后面是12。
数的组成:
11是由1个十和1个一组成。
数位:
11的十位是1,个位是1。
数的大小:
11比10大,比12小。
计数器 :
在计数器上表示11。
(五)在玩滑雪的小朋友中,有一个小朋友说,“我第一。
”这里的第一与滑雪的有11个同学有什么不同?
说两个第一有什么相同和不同。
四、深化练习
(一)第1题,,教师出示1-20的卡片,让学生说一说数的组成、数位,还可进行数的排序、大小比较等方面的巩固活动。
(二)第2题,先让学生数一数花生的个数,完成连一连。
“涂一涂”,再让学生观察8个花生的颜色是按什么规律排列的,然后自己设计排列规律,涂上自己喜欢的颜色,涂完后在小组内交流自己的想法。
(三)第3题是一道找规律的开放性练习题。
练习时,可让学生先观察两组数中所圈数的规律,然后把剩余部分圈完。
五、全课总结
教
学
反
思
第一册数学教学设计
课题
雪山乐园-复习20以内的加减法
教
学
目
标
1.进步巩固加减法的含义,正确计算20以内的进位加法及退位减法。
2.在经历整理复习的过程中,提高20以内进位加法、退位减法的熟练程序。
3.通过自主探索、合作交流,感受学习数学的自信心和成功感。
教学重点
巩固加减法的含义,正确计算20以内的进位加法及退位减法。
教学难点
加深学生对加减法含义的理解,提高20以内进位加法、退位减法的熟练程序。
课时安排
1
教学准备
课件
教
学
设
计
主备内容
修正
一、创设情境 ,提出问题
师:
今天我们来复习20以内的进位加法和退位减法。
板书课题:
复习20以内的加减法
二、自主整理
(一)整体回顾。
师:
20以内的进位加法和退位减法你学会了哪些知识?
进位(不进位)加法;不退位减法。
(二)出示雪山乐园图。
师:
根据图中提供的信息,你能提出哪些用加法计算的问题?
生:
打雪仗和堆雪人的一共有多少人?
组织学生解答问题时,教师注意问一问:
你是怎样计算?
师:
根据图中提供的信息,你能提出哪些用减法计算的问题?
生:
滑雪的比打雪仗的少多少人?
三、巩固运用,拓展提高
(一)综合练习第4题:
先计算,再填上大于、小于、等于号。
(二)综合练习第5题:
游戏“我说你摆”同桌两人拿出卡片,一人抽卡,一人说得数比一比算对了,多少道题。
然后轮流交换角色。
第一册数学教学设计
教
学
设
计
主备内容
修正
(三)综合练习第6题:
踢足球:
1.看图:
说说图中画的是什么?
2.你可以将第一幅图中的人怎样分?
3.解决问题:
第一幅图:
球场上一共有多少人?
第二幅图:
有几人离开了球场?
学生独立解答。
说说计算过程即每个算式的数量关系。
4.你能提出什么数学问题?
提出问题:
穿黄色球衣的球员离开了多少人?
穿蓝色球衣的球员离开了多少人?
(四)综合练习第9题:
“给得数是7的部分涂色”,涂出和平鸽的趣味题,巩固20以内数的加减法。
练习时,应让学生独立完成,在小组内互相检查说说涂出来的是什么,比一比谁涂得漂亮
(五)比较两个算式结果
独立完成汇报交流,集体订正。
四、完善小结
通过本节课学习关于数与计算,你有什么收获?
关于数与计算,你还知道哪些知识?
教
学
反
思
第一册数学教学设计
课题
综合练习
教
学
目
标
1.对数数、20以内数的认识的巩固练习,使学生进一步掌握所学知识。
把所学知识运用到到生活中,并利用所学知识解决简单的数学问题
2.20以内数的加减法巩固练习,使学生进一步掌握所学知识。
把所学知识运用到到生活中,并利用所学知识解决简单的数学问题。
教学重点
对数数、20以内数的认识,20以内数的加减法巩固练习。
教学难点
复习有关分类、统计的知识,巩固练习比较、认识图形。
课时安排
3
教学准备
课件
教
学
设
计
主备内容
修正
第一课时
一、创设情景,导入新课
同学们,通过“回顾整理”我们复习了“20以内数的认识、数数等知识”,知道了进位加法和退位减法的意义,并从中发现了一些规律,这节课,我们来比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。
二、课堂练习
(一)生活中你发现了哪些数?
数给大家听
(二)同位互相出20以内的加减题。
(学生独立完成,看谁做的又对又快)
三、巩固练习
(一)请同位互相出题做。
(20以内数的进位加法和退位减法练习题,说说自己的算法)
(二)分组练习。
引导学生4人一组(一名学生出题,其他学生计算,说出先算什么、再算什么)
(三)完成综合练习。
1.出示第1题。
先给学生讲明活动规则和要求,注意要求学生说出数的组成以及对数位的认识,再组织学生以小组位单位进行活动。
(灵活运用数字卡片,进行数的排序、大小的比较等方面的巩固练习。
)
第一册数学教学设计
教
学
设
计
主备内容
修正
2.出示第2题。
(练一练,进行数数的练习,也是让学生通过“涂一涂”进行设定排列贵了练习。
)学生先数数花生的个数,完成连一连,涂颜色时先让学生观察8个花生的颜色是按照什么规律排列的,然后自己设计排列规律,涂上自己喜欢的颜色,涂完后在小组内交流。
3.出示第3题。
(是一道找规律的开放性练习题)引导学生认真观察画面,找出两组数中所圈数的规律,然后把剩余部分圈完,可让学生独立完成,培养学生的独创性。
4.出示第4题。
(是一道“我说得数,你们摆算式”的小组活动涂,目的是进行20以内数的加减法练习)或活动前线说明活动规则和要求,轮流出示表示得数的数字卡片,反复练习,达到正确、熟练的目的。
四、总结
同学们这节课,你们表现得很好,能正确计算,还能提出数学问题,同学间能互相合作完成练习。
数学是非常有趣的,只要你们细心观察,生活中处处有你们喜欢的东西,相信你们一定能学好数学。
五、作业设计
口算20以内数的加减法练习题。
教
学
反
思
第一册数学教学设计
课题
综合练习
教
学
目
标
1.对数数、20以内数的认识的巩固练习,使学生进一步掌握所学知识。
把所学知识运用到到生活中,并利用所学知识解决简单的数学问题
2.20以内数的加减法巩固练习,使学生进一步掌握所学知识。
把所学知识运用到到生活中,并利用所学知识解决简单的数学问题。
教学重点
对数数、20以内数的认识,20以内数的加减法巩固练习。
教学难点
复习有关分类、统计的知识,巩固练习比较、认识图形。
课时安排
3
教学准备
课件
教
学
设
计
主备内容
修正
第二课时
一、创设情景,导入新课
同学们,通过“回顾整理”我们复习了“20以内数的认识、数数等知识”,知道了进位加法和退位减法的意义,并从中发现了一些规律,这节课,我们来比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。
二、课堂练习
(一)口算下面各题。
11-5= 14-8= 16-8=
13-9= 11-6= 19-1=
(二)同位互相出20以内的加减题。
(学生独立完成,看谁做的又对又快)
三、巩固练习
(一)请同位互相出题做。
(20以内数的进位加法和退位减法练习题,说说自己的算法)
(二)分组练习。
引导学生4人一组(一名学生出题,其他学生计算,说出先算什么、再算什么)
(三)完成综合练习。
1.出示第5题。
(两幅情境图)通过第一幅图提出“球场上一共
第一册数学教学设计
教
学
设
计
主备内容
修正
有多少人?
”,复习20以内的加法,通过第二幅图“球场上人数的变化”,复习20以内的减法。
2.出示第6题。
(是比较两个算是结果的练习,既复习了20以内数的加减法,也复习了数的大小比较)
练习时,学生可以通过计算比较,也可以不计算通过观察、分析算式的特点进行比较,学生完成练
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- 小学 数学 青岛 一年级 上册 第八 单元 备课