义务教育小学科学课程目标版.docx
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义务教育小学科学课程目标版
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义务教育小学科学课程目标版
课程目标
小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养,并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
学生通过科学课程的学习,保持和发展对自然的好奇心和探究热情;了解与认知水平相适应的科学知识;体验科学探究的基本过程,培养良好的学习习惯,发展科学探究能力;发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力,以及用科学语言与他人交流和沟通的能力;形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度;了解科学、技术、社会和环境的关系,具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
本标准分别从“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科学、技术、社会与环境”四个方面阐述具体目标。
一、科学知识目标
(一)科学知识总目标
1.了解物质的基本性质和基本运动形式,认识物体的运动、力的作用、能量、能量的不同形式及其相互转换。
2.了解生物体的主要特征,知道生物体的生命活动和生命周期;认识人体和健康,以及生物体与环境的相互作用。
3.了解太阳系和一些星座;认识地球的面貌,了解地球的运动;认识人类与环境的关系,知道地球是人类应当珍惜的家园。
4.了解技术是人类能力的延伸,技术是改变世界的力量,技术推动着人类社会的发展和文明进程。
(二)科学知识学段目标
以下从物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程。
个领域描述科学知识的学段目标。
领域
科学知识学段目标
1-2年级
3-4年级
5-6年级
物质
科学
观察、描述常见物体的基本特征;辨别生活中常见的材料;知道常见的力。
测量、描述物体的特征和材料的性能;描述物体的运动,认识力的作用;了解不同形式的能量。
初步了解常见的物质的变化;知道不同能量之间的转换。
生命科学
认识周边常见的动物和植物,能简单描述其外部主要特征。
初步了解植物体和动物体的主要组成部分,知道动植物的生命周期;初步了解动物和植物都能产生后代,使其世代相传;能根据有关特征对生物进行简单分类;初步认识人体的主要生命活动。
初步认识人体的主要生命活动和人体健康;初步了解动物与植物之间的相互关系;了解生物的生存条件和生物的多样性。
领域
科学知识学段目标
1-2年级
3-4年级
5-6年级
地球与
宇宙科学
知道与太阳、月球相关的一些自然现象;知道天气、土壤等对植物和人类生活的影响。
知道太阳、地球、月球的运动特征,知道与它们有关的一些自然现象是有规律的;初步了解地球上大气、水、土壤、岩石的基本状况;初步认识大自然为人类生存提供了各种自然资源和能源,以及大自然中的一些自然灾害。
知道太阳系及宇宙中一些星座的基本概况,知道昼夜交替、四季变化分别与地球自转和公转有关;初步了解地球上一些与大气运动、水循环、地壳运动有关的自然现象的成因;认识人类与自然资源和能源的关系,知道地球是人类应当珍惜的家园。
技术与工程
认识身边的人工世界;了解常见的工具,知道简单工具的功能和使用方法;利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。
知道人工世界是设计和制造出来的;意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷;知道设计包括一系列步骤,完成一项工程设计需要分工与合作,需要考虑很多因素,任何设计都受到一定的条件制约。
了解技术是人们改造周围环境的方法,是人类能力的延伸,工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动;了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。
二、科学探究目标
(一)科学探究总目标
1.了解科学探究是获取科学知识的主要途径,是通过多种方法寻找证据、运用创造性思维和逻辑推理解决问题,并通过评价与交流等方式达成共识的过程。
2.知道科学探究需要围绕已提出和聚焦的问题设计研究方案,通过收集和分析信息获取证据,经过推理得出结论,并通过有效表达与他人交流自己的探究结果和观点;能运用科学探究方法解决比较简单的日常生活问题。
3.初步了解分析、综合、比较、分类、抽象、概括、推理、类比等思维方法,发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力,以及运用科学语言与他人交流和沟通的能力。
4.初步了解通过科学探究达成共识的科学知识在一定阶段是正确的,但是随着新证据的增加,会不断完善和深入,甚至会发展变化。
(二)科学探究学段目标
从提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价这8个要素描述科学探究的学段目标。
要素
科学探究学段目标
1-2年级
3-4年级
5-6年级
提出问题
在教师指导下,能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
在教师引导下,能从具体现象与事物的观察、比较中,提出可探究的科学问题。
能基于所学的知识,从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
作出假设
在教师指导下,能依据已有的经验,对问题作出简单猜想。
在教师引导下,能基于已有经验和所学知识,从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。
能基于所学的知识,从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设,并能说明假设的依据。
制订计划
在教师指导下,了解科学探究需要制订计划。
在教师引导下,能基于所学知识,制订简单的探究计划。
能基于所学的知识,制订比较完整的探究计划,初步具备实验设计的能力和控制变量的意识,并能设计单一变量的实验方案。
搜集证据
在教师指导下,能利用多种感官或者简单的工具,观察对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具、仪器,观察并描述对象的外部形态特征及现象。
能基于所学的知识,通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
要素
科学探究学段目标
1-2年级
3-4年级
5-6年级
处理信息
在教师指导下,能用语言初步描述信息。
在教师引导下,能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息,陈述证据和结果。
能基于所学的知识,用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息,表述探究结果。
得出结论
在教师指导下,有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
在教师引导下,能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法,分析结果,得出结论。
能基于所学的知识,运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论,判断结论与假设是否一致。
表达交流
在教师指导下,能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论、交流。
在教师引导下,能正确讲述自己的探究过程与结论,能倾听别人的意见,并与之交流。
能基于所学的知识,采用不同的表述方式,如科学小论文、调查报告等方式,呈现探究的过程与结论(能基于证据质疑并评价别人的探究报告。
反思评价
在教师指导下,具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。
在教师引导下,能对自己的探究过程、方法和结果进行反思,作出自我评价与调整。
能对探究活动进行过程性反思,及时调整,并对探究活动进行总结性评价,完善探究报告。
三、科学态度目标
(一)科学态度总目标
1.对自然现象保持好奇心和探究热情,乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动,并能在活动中克服困难,完成预定的任务。
2.具有基于证据和推理发表自己见解的意识;乐于倾听不同的意见和理解别人的想法,不迷信权威;实事求是,勇于修正与完善自己的观点。
3.在科学学习中运用批判性思维大胆质疑,善于从不同角度思考问题,追求创新。
4.在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度。
(二)科学态度学段目标
以下从探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享4个维度描述科学态度的学段目标。
维度
科学态度学段目标
1-2年级
3-4年级
5-6年级
探究兴趣
能在好奇心的驱使下,对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
能在好奇心的驱使下,表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。
实事求是
能如实讲述事实,当发现事实与自己原有的想法不同时,能尊重事实,养成用事实说话的意识。
在科学探究中能以事实为依据,不从众,不轻易相信权威与书本;面对有说服力的证据,能调整自己的观点。
在尊重证据的前提下,坚持正确的观点;当多人观察、实验结果出现不一致时,不急于下结论而是分析原因,再次观察、实验,以事实为依据作出判断。
追求创新
在教师指导下,能围绕一个主题作出猜测,尝试多角度、多方式认识事物。
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究,体会创新乐趣。
能大胆质疑,从不同视角提出研究思路,采用新的方法利用新的材料,完成探究、设计与制作培养创新精神。
合作分享
愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达、讲述自己的观点;能按要求进行合作探究学习。
能接纳他人的观点,完善自己的探究;能分工协作,进行多人合作的探究学习;乐于为完成探究活动,分享彼此的想法,贡献自己的力量。
能接受别人的批评意见,反思、调整自己的探究;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。
四、科学、技术、社会与环境目标
(一)科学、技术、社会与环境总目标
1.初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。
2.初步了解人类活动对自然环境、生活条件及社会变迁的影响;了解社会需求是推动科学技术发展的动力;了解科学技术已成为社会与经济发展的重要推动力量。
3.初步了解在科学技术的研究与应用中,需要考虑伦理和道德的价值取向(热爱自然,珍爱生命,具有保护环境的意识和社会责任感。
(二)科学、技术、社会与环境学段目标
以下从科学技术与日常生活的联系、科学技术与社会发展的联系、人类与自然和谐相处3个方面描述科学、技术、社会与环境的学段目标。
关系
科学、技术、社会与环境学段目标
1-2年级
3-4年级
3-4年级
科学技术与日常生活的联系
了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。
了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响;了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向。
关系
科学、技术、社会与环境学段目标
1-2年级
3-4年级
5-6年级
科学技术与社会发展的联系
了解人类可以利用科学技术改造自然,让生活环境不断得到改善。
了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求;了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展。
人类与自然和谐相处
了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源,同时会产生废弃物,有些垃圾可以回收利用;珍爱生命,保护身边的动植物,意识到保护环境的重要性。
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏,具有参与环境保护活动的意识,愿意采取行动保护环境、节约资源。
认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系,了解地球上的资源是有限的,人类活动会对环境产生正面和负面的影响,自觉采取行动,保护环境。
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