传统文化特色班课程规划方案.docx
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传统文化特色班课程规划方案
以道明心以德修身
以艺养气以文化人
——西郊实验学校传统文化特色班课程规划方案
(初稿)
一、教育定位:
传承中华文化融汇西方理念完善现代教育造福沂蒙子弟
二、教育宗旨:
遵循国家教育方针遵循人性发展规律
遵循经典传承规律遵循现代教育规律
三、教育理念:
深度养心高端树人
四、教育目标:
养正养静养厚养和
五、教育愿景:
内正外和心正气和人正家和风正世和
六、教育原则:
古与今合中与西合动与静合家与校合
七、师资标准:
(一)基准:
人品过硬,身心健康,亲和稳重,学习力强。
(二)内质:
1.注重修身养德:
教师注重自身的德养修行,敦厚善良,恭和懂礼,谨守善道,内求明达。
2.崇尚传统文化:
教师真心认可传统文化,崇尚学习传统文化,发心践行传统文化、立志弘扬传统文化。
首先以文化己,然后正己化人。
3.热爱教育事业:
教师有教育情怀,真正热爱教育事业,愿意致力于教育实践和教育研究,有立身教育、献身教育的价值追求和笃定态度。
4.真心喜欢孩子:
教师真正喜欢孩子,乐于亲近孩子,懂得照顾孩子,擅长引领孩子。
八、教育内容:
(一)四大常规课程:
1.经教:
经典诵读课,读诵中华传统文化经典,培养博厚的学问根基。
2.礼教:
品格养成课,传承古今优秀德行规范,修养良好的行为习惯。
3.乐教:
德音雅乐课,熏陶中外经典音乐名曲,涵养优雅的品位情操。
4.娱教:
益智娱教课,开展益智增趣游戏活动,保养纯净的稚趣童心。
(二)四大特色课程:
1.习静:
沐乐安坐,养心调神,克浮去躁,培养定力。
2.习书:
习练书法,欣赏书画,陶冶美感,涵养雅操。
3.习武:
熏习武术,健体强身,开发右脑,开智启慧。
4.习劳:
深入生活,体验劳作,培养习惯,锻炼意志。
九、教育规划:
◆四大常规课程
(一)经教课程规划
经教即儿童读经教育。
在儿童养性的重要时期,让孩子背诵一些中华传统的人文经典,孩子会终身难忘。
读经不但能涵养儿童的性情,提高记忆力,增加识字量,奠定其内在气质和文学功底,更有助于儿童人格的养成及人生智慧的获得。
而且有助于孩子小学、中学时写作能力和阅读能力的提高,对其将来的知识结构、文学素养都具有重要的意义。
儿童的经典教育总括地说,只有两个重点,即是:
从教材说,自小就让他接触“最有价值的书”,“永恒之书”;从教法说,就是要他多念、多反复,乃至于会背诵!
“读书百遍,其义自见。
”因儿童集中力有限,所以以时间短、次数多为佳,分几个时段背诵。
经典诵读课,在语文课程中落实。
1、经典诵读次第:
(1)一、二年级:
《弟子规》《百家姓》《三字经》《千字文》《神童诗》
(2)三、四年级:
《孝经》《笠翁对韵》《龙文鞭影》《诗经》《千家诗》
(3)五、六年级:
《大学》《中庸》《论语》《道德经》《千家诗》
(4)备选:
《孟子》《易经》《黄帝内经》《声律启蒙》等。
具体实施将针对进度现况和学生基础,适时微做调整。
2、识字课程规划:
每年识字1000个,每月120字,每周30字,每天6个字。
(1)环境:
潜课程环境布置,手写并张贴书法,原汁呈现所识汉字。
(2)课程:
每天1节识字课,30个字,通过游戏、活动等形式多次出现。
(3)复习:
老师随身携带字卡,在课间、饭间或游戏中反复呈现,让孩子在无意识中轻松复习所识汉字。
(4)家教:
每周(或每日)发书法识字卡,供家长陪孩子一起复习。
3、阅读能力培养:
(1)学校环境熏陶及引导。
(2)家庭环境熏陶及引导。
(3)引导孩子阅读经典。
(4)引导孩子阅读绘本。
(5)引导孩子经常翻书。
(6)引导孩子逐页翻书。
(7)开展阅读展示活动。
(二)德教课程规划
蔡元培说:
“教育者,养成人格之事业也”。
真正的教育是人品的塑造,是精神的培养,是人生格局的奠基;真正有效的教育是直指人心的教育!
常规的家庭教育和学校教育大多偏重于知识和技能的传授,偏重于智力领域的培养,缺乏文化的熏陶与人格的培养和非智力因素的开发。
而教育是一个培养人的全面发展的过程,引导孩子学会做人是教育的核心。
传统文化教育的目标非常明确,就是通过立体化、系统化、标准化的国学启蒙教育,让孩子先学做人,后学做事。
品格养成课,在生活、活动、班会中落实。
德教课程包括四项内容:
孝道教育,善德教育,礼仪熏陶,习惯养成。
1、孝道教育:
孝敬父母,学会感恩
百善孝为先,孝为做人之根本;学会感恩,才能体验快乐,收获幸福。
希望通过孝道和感恩教育,从小给孩子种上一粒孝敬和感恩的种子,激发孩子从小要孝敬父母、尊敬长辈的情感,让孩子体验用实际行动孝敬父母、尊敬长辈。
◆课程目标:
让孩子逐步知道,孝敬父母包括哪些方面?
(1)注意安全,不要让爸爸妈妈担心(培养孩子的安全意识:
不随便跟陌生人走;不吃陌生人给的东西;上下楼梯靠右行;基本交通规则的灌输)
(2)知道爸妈手机号,具体家庭住址
(3)好东西先跟长辈分享
(4)帮爸爸妈妈做家务,减轻爸爸妈妈的负担
(5)自己的事情自己做
◆课程实施:
(1)故事课:
给孩子讲有关孝亲感恩的故事。
(2)视频课:
让孩子观赏有关亲情教育的视频、课件,如《二十四孝》。
(3)音乐课:
让孩子学唱孝亲感恩歌曲,如《母亲》《跪羊图》等。
(4)班会课:
让孩子交流父母所从事的工作和工作的时间,启发并引导孩子感受父母的辛苦,感受父母无私和伟大的爱。
(5)行为:
引导孩子定期给父母洗脚、捶背,引导孩子和父母交流感受。
2、善德教育
中华文化的道德准则,全人类的伦理价值观念,人类弘扬和践行的道德价值观念,最后都应归结到“善”。
教育的原点是育人,育人的原点是育德,育德之本在行善。
《国语》:
“善,德之建也。
”《大学》:
“大学之道在明明德,在亲民,在止于至善。
”一个人道德高尚,意味着他的人生有了追求与动力,他的生命处于更高的境界,他的人生才会精彩。
◆课程目标:
长养孩子的善心、善言、善行。
善心:
培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质,要充满爱心、拥有孝心、富有同情心、具有感恩之心等。
善言:
培养和教育学生语言文明,会恰当使用礼貌用语,懂得“一句好话暖人心”的朴素道理,要会安慰人、会鼓励人、会理解人等,不断送给他人温馨与祝福。
善行:
培养和教育学生养成良好的行为习惯,能积极为他人做好事,主动为需要帮助的人提供方便,自觉为社会和他人做一些力所能及的善事,对人有礼貌,与人和睦友好相处,与自然和谐一体等。
推行善德教育,就是要引导学生从小拥有善心、树立善念、实践善行来实现人格的优化与完善,从而积善成德,养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
达到“一个学校教育一批学生,一个孩子带动一个家庭”的社会效应,达到全社会参与,全方位育人的目的,形成“人人崇善、人人向善、人人行善”的社会道德新风尚,推动全民道德水平的提高。
◆课程实施:
(1)故事课:
给孩子讲有关行善养德的故事。
(2)视频课:
让孩子观赏有关行善养德的视频、课件。
(3)音乐课:
让孩子学唱扬善养德歌曲。
(4)班会课:
让孩子互相交流帮助人、做好事的过程、感受和收获。
(5)“日行一善”活动:
通过实施“日行一善”教育实践活动,使学生充分体验习善、行善、扬善的快乐,逐步实现由“日行一善”到“时时行善”,最终实现“善行一生”。
通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善,让学生“勿以善小而不为”,从而积善成德,形成健全的人格。
3、礼仪熏陶
孔子说:
“不学礼,无以立。
”一个人从小如果不学礼貌,就难以立身处事。
少儿礼仪指少儿在学校、家庭、社会活动中必须遵守的一些简单的行为规范,如与人相处的礼仪、公共场所的礼仪、用餐的礼仪、学习的礼仪。
少儿礼仪是现代儿童不可或缺的基本修养,是人之初的“必修课”。
◆称谓礼仪:
(1)对父母长辈不能直呼姓名,更不能以不礼貌言词代称;要用准确的称呼,如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。
(2)不给他人取绰号、说花名。
◆问候礼仪:
向父母、长辈问候致意,要按实际、场合、节庆不同,采用不同的问候。
(1)父母下班回家:
爸爸、妈妈回来啦。
(2)过生日:
祝长辈生日快乐、身体健康。
(3)过新年:
祝爸爸、妈妈新年愉快。
(4)当爸爸、妈妈外出时说:
祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。
(5)当爸爸、妈妈外出归来时说:
爸爸、妈妈回来啦,辛苦了。
(6)自己告别家人时:
您放心吧,我会照顾好自己。
离家时间较长要打电话问候家人。
(7)早起后问爸爸、妈妈早上好。
(8)睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。
◆生活礼仪:
(1)用餐礼仪:
学会正确的用餐姿势;注意保持桌面、地面、碗内的干净与整洁;初步学会与人共餐时的礼节。
(2)仪容仪表:
能养成保持身体和服装整洁、卫生的习惯;学会用正确的姿势坐、站、走。
(3)交往礼仪:
在与人交往中,养成使用礼貌用语的习惯,初步学会与人交谈的礼节;初步学会做客的礼节;能尊重父母、长辈,会根据具体情况与他们打招呼。
◆公共场所礼仪:
遵守公共秩序和交通规则;在公共场所活动时能谦让,会尊重和原谅别人。
◆学习礼仪:
在活动中做到会举手、会倾听,服从活动的规则;在活动室内做到三轻:
走路、说话、搬桌椅轻轻;学会商量,能尊重别人的意见;观看同伴的演出时,能保持安静、守秩序,结束后会鼓掌表示感谢。
◆用餐礼仪:
(1)师长的榜样作用:
师长的言行举止、各种习惯都是影响孩子的最根本因素。
要想孩子改正不良习惯,形成良好的饮食习惯,只有首先从自己做起,尽量让孩子与父母一道用餐,并给孩子树立一个好榜样,久而久之,孩子就会从父母身上学到不少用餐时应遵循的礼仪。
(2)在孩子独立进餐时,师长应给予大力的支持,并把下面的基本规则一点一滴地教给孩子:
饭前一定要洗手;
在用餐过程中,必须保持桌面的整洁;
细嚼慢咽,餐食在口中时不说话;
不能用手玩饭粒、饭团;
不要把吃不完的东西放回菜盘里;
当与许多人一起用餐时,不能把自己喜欢的菜拖到自己面前;
吃东西、喝汤要不出声,不要发出啧啧的声响;
尽量避免打嗝,实在忍不住时,也应紧闭嘴唇尽量不要发出声音;
不翻捡盘中食物,筷子上沾有食物不要夹菜;
吃饭时要量力而行,最好是能把碗里的饭吃完,不要剩饭;
吃完饭要将残渣收拾在自己的碗里,座椅放正。
(3)在游戏中培养:
可以和孩子玩一些餐厅里的游戏。
比如:
让孩子和爸爸做客人,妈妈做餐厅的服务员。
最后由服务员评选一位“最佳顾客”或是“最有礼貌的顾客”等等。
(4)细心指导,耐心教育:
如果孩子有不好的表现不要人前教子,要顾全孩子的面子,在事后和他讨论他行为上的不妥。
切忌在孩子表现不好或是屡次不改时失去耐心,因为一味的责备、打骂孩子只会让他与家长越来越对立,让事情变得不可收拾。
4、习惯养成教育:
行为形成习惯,习惯决定品质,品质决定命运。
成功教育从习惯养成开始。
古人云:
“少成若天性,习惯成自然。
”从小养成良好习惯,优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
习惯是一个人存放在神经系统的资本,一个人养成好的习惯,一辈子都用不完它的利息;养成一种坏习惯,一辈子都偿还不清它的债务。
教育的核心是培养人的健康人格,而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。
少儿是养成行为习惯的关键时期。
在教育实践中,要注重以多种有效的方式来帮助孩子养成良好的行为习惯。
(1)习惯养成教育的内容:
习惯养成教育包括正确行为的指导和良好习惯的训练。
具体教育内容分为“四个习惯”,即生活习惯、卫生习惯、学习习惯、安全习惯。
其中生活习惯包括饮食、睡眠、排泄、盥洗、穿衣等;卫生习惯包括个人卫生、生活环境卫生、卫生保健等;学习习惯包括学习物品使用和学习品质培养等;安全习惯包括安全常识和自我保护等。
(2)习惯养成教育的目标:
生活习惯培养目标:
培养少儿良好的作息习惯、睡眠习惯、排泄习惯、饮食习惯、进餐习惯、整理习惯等,形成健康、科学、文明的生活常规。
有独立做事的意识和较好的生活自理能力,能够做到自己的事情自己做。
卫生习惯培养目标:
帮助少儿了解和掌握初步的卫生常识和技能,逐步提高少儿的生活自理能力;帮助少儿获得预防常见病的简单知识,初步培养少儿不怕伤痛、乐于接受预防接种和疾病治疗的态度及行为。
学习习惯培养目标:
培养少儿的学习兴趣,好问乐学;培养少儿的注意力,爱动脑筋勤于思考;培养少儿遵守学习纪律,具有学习的主动性、积极性和坚持性;培养少儿学习时能与同伴互助、合作和分享。
安全习惯培养目标:
培养少儿安全和自我保护的意识与能力,了解生活中的安全标识;了解身体主要器官的功能及重要性,懂得自我保护常识;养成集体活动中的规则意识,了解户外活动中的自我保护方法。
(3)行为习惯养成的参照——《弟子规》:
父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒;父母教,须敬听;
父母责,须顺承;出必告,反必面;或饮食,或坐走;
长者先,幼者后;称尊长,勿呼名;尊长前,声要低;
便溺回,辄净手;对饮食,勿拣择;步从容,立端正;
宽转弯,勿触棱;置冠服,有定位;勿乱顿,致污秽
用人物,须明求;借人物,及时还;读书法,有三到;
心眼口,信皆要;列典籍,有定处;读看毕,还原处。
(三)乐教课程规划
《孝经》中说:
“移风易俗,莫良于乐。
”如果要让孩子有礼貌、有秩序、有教养、有爱心,从小就要让他听尽那些流传千古的中外古典音乐。
选择音乐的重心是健康、优雅和高度的文化内涵,并适合儿童心智特点欣赏为原则,或安详沉静、悠远深邃,或优雅和畅、古朴自然,或天机流露、灵动活泼,或同步于生命、宇宙同律“波动”的西方经典音乐……无论长幼,于其中涵养性情、开启灵智、和谐身心,其乐陶陶。
所以说对儿童进行正确的音乐教育是非常重要的。
德音雅乐课,主要在音乐课程中落实。
◆课程实施:
(1)音乐课:
赏学“德音雅乐”
《史记》有云:
音乐者,所以动荡血脉,通流精神而和正心也。
在生活中,有歌有诗;在生命中,有爱有美。
乐者,发于心而感于物,德音雅乐是我们人类心性自然的流淌,一歌一词,含意隽妙。
音乐课上,精选如《生命之河》《中华民族》《儿行千里》《母亲》《推动摇篮的手》《七劝行善歌》《妈妈对我说》《爸爸的草鞋》《不要认为自己没有用》等。
让孩子欣赏,让孩子学唱,让孩子在清雅音乐中,放下生活的嘈杂与喧嚣,把握当下,感受妈妈的心、父母的爱,帮助身边的人,让社会充满爱,充满情,充满真淳。
(2)经典音乐环绕式熏陶
精选中外经典音乐,根据不同时间不同场景有选择的进行播放,让孩子在潜移默化中接受德音雅乐的熏陶洗礼。
比如早晨播放使人精神振奋、积极向上的音乐,下午播放宁静优雅的音乐,课间、游戏背景音乐以活泼、流畅、色彩明净为主,进餐音乐播放舒展流畅、愉悦平静的,午休时微声播放“爱和乐”的曲目……。
适合乐教的中国古典音乐有:
1阳关三叠2太极3秋水悠悠4梅花三弄
5凤求凰6无来无去7空山寂寂8寒窗读夜
9岭头山色10梵声万里11细雨松涛12普安咒
13捣衣14玉树临风15欸乃16关睢
17卧龙吟18秋风词19古风操20春江花月夜
21韦编三绝22潇湘水云23广陵散24岳阳三醉
25醉渔唱晚26佩兰27双鹤听泉28流水
29空山鸟语30关山月31搔首问天32龙翔操
33秋江夜泊34碣石调幽兰35长门怨36阳春白雪
37离骚38良宵引39大胡笳40洞庭秋思
41高山42华胥引43胡笳十八拍44墨子悲丝
45鸥鹭忘机46樵歌47酒狂48听泉引
49梧叶舞秋风50忆故人51渔樵问答52伐檀
53归去来辞54高山流水55列子御风56鹿鸣
57平沙落雁58庄周梦蝶59春晓吟60阳春
61蕉窗夜雨62平湖秋月63浔阳夜月64出水莲
65彩云追月66寒鸦戏水67雪山春晓68月儿高
69清明上河图70秋水如梦71月下海棠72水龙吟
73寒江残雪74碧涧流泉75泛沧浪76凤凰台上忆吹箫
77梧桐月78昭君出塞79大浪淘沙80夕阳箫鼓
适合乐教的国外古典音乐有:
81沃恩威廉斯:
绿袖子(爱和乐)82维瓦尔第:
冬
83格里格:
晨曲84门德尔松:
乘着歌声的翅膀(爱和乐)
85维尔瓦第:
春86宾基:
伊丽莎白小夜曲
87莫扎特:
G大调弦乐小夜曲88巴达捷夫斯卡:
少女的祈祷
89巴赫:
G弦上的咏叹调90赛尔维恩•图森:
秋的喁语
91布拉加:
天使小夜曲92德彪西:
棕髪少女
93圣桑:
天鹅(爱和乐)94肖邦:
降B小调夜曲
95莫扎特:
C大调小星星变奏曲96舒曼:
路边的客栈
97威尔第:
吉他奏鸣曲98德沃夏克:
幽默曲(爱和乐)
99柴科夫斯基:
四小天鹅舞曲100巴赫:
打水仗
101莫扎特:
D大调四手联弹钢琴奏鸣曲
102贝多芬:
“月光”奏鸣曲(爱和乐)
103比才:
“卡门”间奏曲104勃拉姆斯:
摇篮曲
105柴科夫斯基:
如歌的行板106莫扎特:
第15号钢琴奏鸣曲
107德彪西:
月光108古诺:
圣母颂(爱和乐)
109托尼奥康诺:
大自然的摇篮曲110莫扎特:
G大调弦乐小夜曲(选二)
111舒伯特:
降G大调即兴曲112肖邦:
升F大调船曲
113贝多芬:
蓝色多瑙河114莫扎特:
柔板
115里姆斯基•科萨科夫:
天方夜谭116舒伯特:
圣母颂
117门德尔松:
春之歌118马瑞:
金婚式
119德沃夏克:
E小调第九交响曲120柴科夫斯基:
船歌(爱和乐)
121贝多芬:
致爱丽丝(爱和乐)122巴赫:
勃兰登堡协奏曲
123贝多芬:
欢乐颂124成田为三:
海滨之歌
125莫扎特:
第2号长笛协奏曲126莫扎特:
第21号钢琴协奏曲
127海顿:
小夜曲128亨德尔:
水上音乐组曲
129门德尔松:
结婚进行曲130托尼奥康诺:
魔术
131巴赫:
G大调小步舞曲132舒曼:
异国与异国的人民
133维瓦尔登:
秋134肖邦:
摇篮曲
135莫扎特:
D大调嬉游曲136麦克道威尔:
致野玫瑰
137莫扎特:
第20号钢琴协奏曲138舒曼:
肖邦
139柴科夫斯基:
雪橇140博凯里尼:
小步舞曲
141勃拉姆斯:
A大调圆舞曲142西贝柳斯:
小回旋曲
143肖邦:
降E大调夜曲144肖邦:
雨滴
145柴科夫斯基:
天鹅湖146舒曼:
孩子入睡
147亨德尔:
竖琴协奏曲作品148莫扎特:
油菜花开
149门德尔松:
梦150莫扎特:
圣母颂
151斯卡拉蒂:
奏鸣曲K152马斯奈:
沉思
153莫扎特:
帮助蝌蚪找妈妈154福雷:
西西里舞曲
155维瓦尔第:
狩猎156托尼奥康诺:
小夜灯
157贝多芬:
奏鸣曲158莫扎特:
G大调弦乐小夜曲(选二)
159莫扎特:
G大调弦乐小夜曲(选三)
160莫扎特:
G大调弦乐小夜曲(选四)
161比才:
小步舞曲162柴可夫斯基:
十月秋之歌
163德彪西:
泛舟164德尔德拉:
回忆
165莫扎特:
第4号钢琴奏鸣曲166莫扎特:
A大调单簧管协奏曲
167舒曼:
梦幻168莫扎特:
可爱的笛子
169贝多芬:
土耳其进行曲170舒伯特:
音乐瞬间
171莫扎特:
土耳其进行曲172莫扎特:
单簧管协奏曲
173舒曼:
快乐的农夫174贝多芬:
G大调小步舞曲
175托尼奥康诺:
晚安176莫扎特:
C大调小提琴回旋曲
177莫扎特:
D大调云雀弦乐四重奏178莫扎特:
E大调小提琴柔板
179莫扎特:
A大调第5号小提琴协奏曲180莫扎特:
D大调弦乐小夜曲
(四)娱教课程规划
爱玩儿是孩子的天性,玩耍对于孩子的成长,就像维生素一样必不可少。
针对孩子喜欢游戏玩耍的特点,学校可以专门设立娱教课程,作为四大常规课程之一。
以寓教于乐,在玩中学作为娱教课程的宗旨。
娱教内容不仅拥有现在常玩的一些游戏和玩具,还可精选许多有趣的传统游戏,保证每天不低于一小时的户外运动,让孩子玩得开心,玩得有益。
益智娱教课,在体育课程中落实。
◆传统手工课
陶艺、折纸、剪纸……
◆传统益智课
围棋、象棋……
◆传统游戏课
1、坐轿
玩法:
三人一组,两人抬轿一人坐轿。
抬轿的两人各自把左手掌握在右手腕上,然后互相把右手握在对方左手腕上,形成一“井”字形。
坐轿者双脚各插进抬轿者双手形成的环圈中,坐在手掌形成的“井”字上。
玩时各组侧向疾跑,快者为胜。
坐轿、抬轿者轮换担任。
2、滚圆环
玩法:
器具是一个大小的圆环(旧时农村常用废旧水桶铁箍),一支1米左右小竹竿,竹竿一头插进以粗铁丝弯成的U字形弯钩。
玩时手持竹竿一端,以另一端的U形铁弯钩推着圆环在地上滚动前进。
多人玩时,看谁跑得快,且圆环不倒下。
3、踢鸡毛毽
玩法:
鸡毛毽的制作简单,取一鸡翅膀上的粗羽毛,剪下一小截中间空的羽毛柄,往其空管中插进一束细鸡毛,再以布捆扎后固定在一个或两个铜钱中间的孔中,使鸡毛不至脱落即可。
可一人以脚掌踢出各种花样,如踢至膝、肩、背、头等各部位;也可多人互相传递踢出各种花样。
竞技时,以踢的数目多者为胜。
4、老鹰抓小鸡
玩法:
一人扮老鹰,一人扮母鸡,其余人数不定,扮作小鸡。
一“小鸡”在“母鸡”背后抓住“母鸡”衫尾,其余“小鸡”也都各牵住一人的后背衫尾,形成一列纵队。
玩时,“老鹰”尽力设法要抓住“母鸡”后面的“小鸡”,扮“母鸡”的则张开双臂拦住“老鹰”,保护“小鸡”不被抓,众“小鸡”也在“母鸡”后面不断躲闪。
若有“小鸡”被“老鹰”的手摸到,便算被抓住,就得退场。
达到一定时间后,“老鹰”抓到的“小鸡”超过“小鸡”数的一半,则“老鹰”胜;不到一半则“母鸡”胜。
老鹰、母鸡、小鸡由游戏孩童抽签轮流担当。
5、抛沙包
玩法:
器具是5个4厘米见方的布缝沙包。
玩时,先把全部沙包放桌上(或地上),以右手先取一个往上抛,同时抓起桌上的一个沙包在掌心,再接住落下的沙包;然后再往上抛一个,同时抓起两个桌上的沙包,再接住落下的沙包。
如此接着抓起三个桌上的沙包。
第二遍玩时上抛两个沙包,第三遍三个沙包。
接住下落的沙包时,若有沙包跌落为失败,则换另一人玩。
往上抛沙包数多者胜。
有的地方不用沙包而用小石子,称为“打五子”,玩法一样。
6、做屋
玩法:
先在地上画一类似两个品字一个日字垒叠起来的2米长、1米宽的图形,每人持一小瓦片。
玩时,一人先“做屋”,即以小瓦片丢在最面前的“日”字中的最前一格,然后以单腿自面前向远处格跳,每格只能落一只脚,横向两格的双脚同时落下,各踩一格,有瓦片的不能落脚,只能跨跳过去。
一直跳到顶端时双脚落地,然后跳回到起步处,再把瓦片丢到第二格,照样跳到顶格转回来,再丢瓦片至第三第四格再跳,横向双格的丢瓦片顺序为先左后右。
一直跳到瓦片丢到“天宫”返回后,便可做一座“屋”,即随意选上一格画上圈圈,算是属自己的“屋”,再跳时可双脚同时落在“屋”中,但对方的脚不能踩进此“屋”,得跨跳过去。
若在跳的过程中踩线、或跌倒、或瓦片丢出界外,都属失败,应退出,改由对方跳。
如此循环,做“屋”最多者为胜。
7、跳四方
玩法:
四人一组站在一起,分别面向东、南、西、北四方,后背相向,各自左脚站地,右脚向后勾起,使四只脚掌相互交叉结合成一个“井”字,使之不会分开。
然后四人同时单脚跳跃,双手拍掌打节拍,以统一跳的节奏。
坚持时间最长者为胜。
8、跳方:
又称跳河。
玩法:
方或河是划在地上的长方形条格或连接的圆圈,有三格、五格、每格大小不一,从小一格起,五格最大、在玩的过程中,双方以计百分定输赢,分数够所规定的数,可划其中的一格为自己的赢方。
游戏规则为跳方者手中拿一小块瓦碴或石片,从一方开始
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