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音阶歌音乐教案
音阶歌音乐教案
篇一:
音阶歌教案活动名称:
音阶歌活动领域:
艺术活动班级:
大班设计意图:
轻快地旋律、有趣的歌词、形象简单的记忆方法,带领孩子们走进欢乐的音乐世界。
同时,歌曲里的几个新知识点也拓展了他们的认知。
活动目标:
1.在认识简谱“1、2、3、4、5、6、7”后,能够按顺序和逆序的方式念出来。
2.通过边打节奏边度歌谣,加强幼儿的节奏感。
3.快乐的学唱后,能够积极地自信的表演唱。
活动准备:
音阶卡两张、小动物们的图卡各一张、对比词卡两组、电子琴、音响、歌曲。
活动过程:
一、导入师:
小朋友们好!
幼:
老师好!
师:
又到了我们欢乐的音乐时间了!
首先让我们来动一动热热身好吗?
幼:
好!
(播放音乐,教师带着小朋友们根据歌词来做律动。
曲子就是后面要教授的歌曲。
)师:
刚才我们都学什么小动物了?
幼:
发表自己的观点。
(教师要及时的给予鼓励)师:
今天,小燕子、小山羊、小猫咪要带领小朋友们到快乐的音乐王国里去玩。
现在我来统计人数。
请问,有谁想跟我一起去呢?
幼:
我——!
师:
呀!
有这么多的小朋友要去啊!
不过,音乐王国里的有七位小音乐家。
他们这七个好朋友说了,只有小朋友们认识了他们,并解决了他们给你们的难题。
他们才允许小朋友们进去。
你们敢接受他们的挑战吗?
幼:
敢!
师:
小朋友们真勇敢!
老师喜欢你们!
那七个小音乐家也很好高兴!
看!
他们乐呵呵的来了。
(出示音阶歌的音阶图卡)二、学习过程:
1.出示音阶卡,教孩子1、2、3、4、5、6、7的音名。
2.幼儿在认识简谱“1、2、3、4、5、6、7”后,能够按顺序和逆序的方式念出来。
3.通过老师的引导,幼儿能够自己通过打节奏、转花等方式来加强自身的节奏感。
(加入知识点:
八分音符、十六分音符的唱法和延长线的意思。
音阶上的小花可以让幼儿轻易的就打准节拍,增加他们继续学习的乐趣。
)4.通过教师的引导,让幼儿通过图片,来一句句的来说清、说准、记忆歌词。
最后,通过男女生相互接句、师幼接句等方式让幼儿边打节奏边更加的熟悉歌词、记牢歌词。
为接下来的学习歌曲做好准备。
5.歌词读熟后教师先范唱一次6.教师先领唱一句,小朋友们随后跟着。
7.两遍结束后,教师边弹琴边和幼儿小声合唱。
教师只起提醒作用。
(如果幼儿接受的能力很快,教师可以将自己的音量逐渐放小,或不跟唱。
)8.教师完全不跟唱后,鼓励幼儿,让幼儿自己表演唱。
(幼儿在这之前通过老师的引导来自己创编动作。
)9.接句游戏:
师幼相互接句。
10.游戏大转盘:
教师扮演大转盘,手臂是指针。
最后闭上眼睛原地转圈。
小朋友们一喊停指到谁,谁就来打擂。
几轮下来,努力的相互“攀比”,幼儿不仅更好的熟悉了歌曲,也让他们对音乐的学习有了积极的态度。
三:
活动结束:
集体自信的表演唱后教师做小结。
四:
活动延伸:
1.回家后将好听的歌曲送给最爱我们的人。
2.幼儿同家长们共同商议后来替换新的歌词。
篇二:
小学二年级上册《音阶歌》教案《音阶歌》教案一、教学目标:
(一)通过学习歌曲《音阶歌》了解并认识音阶,会唱音阶,唱准音阶。
(二)巩固八个音符的科尔文手势,在听《doremi》时,能跟着音乐模仿老师做科尔文手势。
(三)熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》二、教学重点、难点:
1.在音乐活动中,随着音乐用科尔文手势表示唱名。
2.在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。
三、教学板书:
音名1234567唱名doremifasollasi四、教学过程:
自我介绍,师生问好。
(一)欣赏歌曲《哆来咪》,导入新课。
师:
同学们好,今天还有七位神秘佳宾也来到了我们的课堂,他们是七个小音符。
那么他们在哪呢?
原来他们都藏在一首歌曲中,请小朋友们仔细听把他们找出吧。
1、播放视频,欣赏第一遍,师做科尔文手势。
师:
聪明的你们听到了哪七个小音符呢?
听后让学生说出七个小音符的名称:
doremifasollasi2、播放视频,欣赏第二遍,师带领学生做科尔文手势。
师:
同学们,老师之前教过的科尔文手势你们都还记得么?
现在老师再放一遍歌曲,歌曲中唱到哪个小音符你们就做出跟小音符相对应的手势,我来看看哪位同学做得最准确呀。
3、学习并认识音符,让学生唱一唱。
教师要纠正唱法和声音。
师:
刚才我们听到的这首歌曲是美国电影《音乐之声》的插曲《哆来咪》。
关于歌曲有一个小故事,故事是这样的:
玛瑞亚是修道院的修女,她来到上校家给七个孩子当家庭教师。
这七个孩子非常顽皮,已经气走了好几个家庭教师,当玛瑞亚来到这个家里是,她用她的真诚和善良打动了孩子们和上校。
玛瑞亚非常喜欢唱歌,这首《哆来咪》就是她教给孩子们的第一首歌曲,阳老师教你们唱歌你们会听阳老师的话么?
(1)学生巩固音阶唱名师:
小朋友一定知道白雪公主和七个小矮人吧,今天老师把他们都请来了,他们来自美妙的音乐王国,分别是是1、2、3、4、5、6、71公主。
师:
(拿出小矮人和白雪公主的图片贴到黑板上)猜猜我是谁?
谁愿意上来扮演这七个小矮人呢?
(请9个小朋友上来分别扮演小矮人、白雪公主和房子,并且按高矮顺序站好)
(2)师介绍游戏规则老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏,请小朋友听好游戏的规则,有两位小朋友当做小房子,白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过,音乐一停小房子就会倒下困住以为小矮人,这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人,并要做出这位小矮人的手势暗号,才能被解救。
让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧,看谁记得最快,谁能在游戏中就出小矮人。
师示范一遍科尔文手势。
(3)游戏开始第一遍老师哼唱音阶歌的旋律,一句停顿一下。
抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。
第二遍老师弹钢琴,一句一停,继续抓解救。
第三遍老师变化弹奏音阶歌,小矮人用不同的步伐来经过小房子。
师:
所有小矮人被解救出来了,小朋友真不错,我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。
(二)新歌学唱1、介绍音阶师:
现在新的问题又来了,小矮人都被解救出来了,他们想家了可是他们找不到回家的路了,谁能告诉小矮人回家的路呢?
请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?
(do一层)师:
12345671小矮人这样按顺序排列就叫音阶。
如果小矮人从低到高的排列就叫上行,从高到底排列就叫什么呢?
对了下行。
师:
我们一起再唱一遍音阶,并用科尔文手势。
2、听唱歌曲师:
小矮人都回到家里了,心里可高兴了,于是在家里唱起了歌,大家听听唱的什么歌啊。
师播放音乐,揭示课题。
请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。
3、请大家看歌谱再听一遍。
师:
细心的同学发现没有,小矮人都非常调皮,藏到了歌曲当中,大家发现了吗?
再听一遍,我们试一试在有小矮人的地方拍拍手哦。
师播放音乐带领学生拍手。
4、师弹伴奏,一句句带领学生唱旋律,学生跟唱。
(2遍)师:
我们现在打开书38页,今天我们要学唱的歌曲就是里面躲藏着白雪公主和七个小矮人这首《音阶歌》。
5、师钢琴伴奏,师唱文字部分,生唱音符的部分。
6、师钢琴伴奏,生唱文字部分,师唱音符的部分。
7、师钢琴伴奏,生一齐演唱,注意学生音色音准。
6、生合伴奏演唱,师在音符部分带领学生做科尔文手势。
(三)师课堂小结,下课。
师:
这堂课我发现同学们的表现真不错,我们不仅认识了1、2、3、4、5、6、7这七个小矮人,还学会了音阶歌,你们的收获可真不小,我们可以把自己美妙的歌声继续带给身边的人,下课。
篇三:
《音阶歌》教案孙晓斐《音阶歌》一、教学目标:
(一)通过学习歌曲《音阶歌》了解并认识音阶,会唱并唱准音阶。
(二)通过音乐活动,巩固八个音符的科尔文手势,能跟着音乐模仿老师做科尔文手势。
(三)熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》二、教学重、难点:
(一)在音乐活动中,能用科尔文手势表示唱名。
(二)能认识并唱准音阶。
(三)在学唱歌曲《音阶歌》时,能唱准附点以及十六分音符。
三、教具准备:
钢琴、多媒体、小矮人头饰与唱名卡片。
四、教学过程:
(一)复习科尔文手势1、播放视频《奇妙的手势》,生随师律动。
2、师带领全班学生边唱边做手势。
3、学生带领全班边唱边做手势。
(二)情景导入1、解救小矮人师:
今天老师请来了八个小矮人来到我们的课堂,让我们来看看他们都是谁。
(请9个小朋友上来分别扮演小矮人和房子)师:
我们和小矮人一起玩个游戏好不好?
(两位小朋友当做小房子,小矮人要随着音乐从房子里走过,音乐一停小房子就会倒下困住一位小矮人,这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人,并要做出这位小矮人的手势暗号,才能被解救。
)
(1)师哼唱《音阶歌》的旋律,一句一停,抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。
(2)师弹钢琴,继续抓小矮人并要求解救。
(3)老师变化弹奏《音阶歌》,小矮人用不同的步伐经过小房子,继续抓小矮人并要求解救。
师:
在全班同学的共同努力下,所有小矮人被解救出来了,谢谢你们!
2、帮助小矮人找家师:
你们知道吗?
小矮人都是来自音阶王国,但他们现在找不到自己的家了,你能帮助他们找到自己的家吗?
(引导生把唱名卡片放到相应的位置上)师:
1234567ⅰ像小矮人这样按照音的顺序依次排列就叫音阶。
从低到高排列就叫上行,从高到底排列就叫下行。
师:
你们可以带着手势一起唱一遍吗?
(上行、下行)(三)学唱歌曲《音阶歌》导语:
小矮人都回到自己家中,他们好开心啊,他们高兴地唱起了歌,什么歌呢?
(师播放音乐,揭示课题)1、初听歌曲2、再次聆听歌曲,拍击节奏。
师:
老师发现了,小矮人们都好淘气呢,他们都藏到了《音阶歌》里,你能找到他们吗?
让我们来找一找他们藏到哪里,当你遇到他们的时候就拍拍手和他打招呼吧。
(师播放音乐带领学生拍手)3、学唱歌曲。
导语:
同学们真棒,把藏在歌曲里的小矮人都找到了,下面让我们掌声欢迎小矮人出场。
小矮人请小朋友们一起唱歌呢。
(1)师教唱,生跟唱。
(2)难点解决师:
同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现小矮人爬上坡又滑下坡?
师总结:
小矮人2非常着急,一下就爬上去了,因此我们在唱2的时候速度稍快点,小矮人7、6很粗心,一不留神就滑下来了,我们再来唱唱。
(学生跟琴反复唱最后一句,唱准附点以及十六分音符)(3)师唱文字部分,生唱音符部分。
(4)生唱文字部分,师唱音符部分。
(5)男生唱文字部分,女生唱音符部分。
(6)生齐唱。
(7)生合伴奏演唱。
(四)即兴创作表演1、歌词创编导语:
小动物们听到小矮人的歌声都被吸引过来,要跟小矮人学呢,你能模仿几种小动物唱歌?
师①生2、动作即兴表演师引导学生表演小矮人和小动物走路的动作,随音乐边唱边模仿走出教室。
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