以身示范做模特欲扬先抑写老师.docx
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以身示范做模特欲扬先抑写老师
“以身示范”做模特,欲扬先抑写老师
洪湖市峰口镇二中王前保
一、作文训练意图:
班上有部分学生在我指导作文时,好像懂得了;但一到自己拟稿,就想到照作文书抄,或照着自己原先看到的作文、凭着记忆去抄袭。
把自己的地方写成山区,写成海边;把自己的父母写成别人的父母:
写成了商人、写成了老师,写成了医生;把自己的老师写成了城市的老师,写成了他人的老师。
真把人气急了。
敷衍塞责是作业是学生的懒惰,也是学生没有注意观察身边的人,没有注意积累生活中的事。
为了让学生学会观察身边的人,积累生活的事,因此,我这次作文就“以身示范”,恬不知耻地让学生写写我。
以此延伸到,让学生以后学会观察自己的父母,观察自己祖父母和所有亲戚,观察身边的同学,观察生活中的事情,以培养学生善于积累作文素材的能力。
赞美老师的作文又是很多的,往往许多学生为了讨好老师,总是把老师写得很完美,显得老师很高大。
那就太虚假了,虚假就写不出真情。
老师也是人,也会有缺点。
鲁迅先生笔下的寿镜吾先生的过于严厉就是一个例子。
作文讲究在真实的基础上加工,让真情自然流露。
老师的严厉督促你改变了缺点;老师的误会给予你的警醒,老师的批评促使你学会思考,老师的朴素让你知道生活的艰辛……
在这次作文训练中也要求学生运用欲扬先抑的方法写作。
二、积累老师素材:
现在就以学生的班主任我——王老师为写作对象。
在这一学期半的交往中,你看到王老师的怎样的外表,哪些习惯?
那些事?
学生讨论,发言。
(老师提示)
王老师外貌:
52岁,瘦长,两鬓斑白,宽额角,尖下巴,利剑似的眉毛,大眼睛,高鼻梁。
穿着朴素。
……
负责的班主任:
1、每到周日,下午五点到班,检查作业,没有完成就打电话告状。
教育我们:
认真完成作业,是我们的天职。
2、每天早上朝读要求在学校规定的起床铃响之前进行朝读。
督促大声朗读。
3、去年天冷,有学生迟到。
王老师说:
人针对天气的热冷,不在于迟早,只在于穿衣的多少,要求学生锻炼有毅力,用多穿衣来战胜寒冷。
王老师把衣服一层层翻着数给学生看,里面穿了5件毛衣,外面还一件羽绒大衣。
4、中午督班,学习,扑着午休,保证了学生学习环境和休息,让学生下午有精神学习。
不像其他老师让干部值日,自己不管。
致使午间学习和午休效果差。
5、晚饭后又督班。
6、上其他科也经常查班。
发现玩手机的,看小说的就扣留。
7、讲学生校外的安全知识,和校内的安全知识。
8、讲我们学生为什么学习。
如何学好知识技能,适应今后激烈竞争的社会。
9、帮学生钉窗户玻璃。
10、讨论、制定班级规章制度。
11、发奖与以前的不同。
除优秀学生发奖,还有进步奖,还有守纪奖,还有体育之星奖。
奖金丰厚。
还设有光荣榜明星相片。
12、督促学生讲究环境卫生,并以身作则,经常在走廊、在教室捡包装纸,捡纸屑等放入垃圾桶内。
13、督促学生值日,记录好班级纪律情况。
王老师经常抽查,并登记。
总结。
对违纪严重批评教育,屡教不改的打电话通知家长。
对虚假的进行批评。
14、对学生发生矛盾,要自我检讨,换角色思考。
15、去年,运动会之前10天,严格训练体操。
训练、选拔100米、200米、400米跑、长跑、跳绳等。
运动会的两天里,王老师跑前跑后的指导,助威,摄影。
16、今年的学校艺术节,没想到50多岁的王老师指导唱《真心英雄》、《家和万事兴》。
语文教学:
1、运用多媒体教学,提高学生兴趣。
2、上课注重示范朗读,指导朗读;喜欢提问,启发思考,培养学生思维能力。
鼓励学生大胆发言。
3、总是提前到班上课,经常拖堂。
在晚自习时提前一小时,恨不得一下把所有知识教给我们。
4、作业不准潦草塞责。
批评不改就撕本子,打板子。
5、注重作文教学。
每次作文指导都做成文稿。
每次作文重点训练一个写作要领,总是结合学生生活来指导。
要求学生写身边的事,写自己生活的事。
6、每次作文精批细改。
一次作文要花20小时才改完。
一般作文备课、作文批改都是在休假时。
他十一、五一也未曾休息。
7、将学生比较好的作文修改后又打印出来,发表在自己的博客上。
我们随时都能在网上查找。
8、鼓励学生作文投稿,参赛。
今年就有四个一等奖,七个二等奖……
9、经常对学生进行作业和作文个别指导。
教学研究:
1、王老师经常利用节假日写教育教学论文,有许多文章获得国家级、省级大奖,有许多文章发表在市级省级刊物上。
带病工作:
1、长期地备课,批改作业,写作,致使王老师患有颈椎病、椎间盘突出、胃病。
但从未请假,从未耽误工作。
2、去冬进春,感冒咳嗽,在班上讲课,有时脸咳嗽红了,仍然继续。
3、去年11月、12月,王老师患椎间盘突出,双腿站立就疼,但他仍坚持。
从未见过坐着讲课。
三、确立主旨:
对王老师工作负责地赞美;对王老师教学能力地敬佩;对王老师的督促和关心地感谢。
渴望王老师的关注和认可,渴望王老师地理解和同情。
感谢老师:
1、您对我做人的影响太深了,你让我知道了应该以诚待人;您让我懂得了应该宽容他人;您让我明白了自己学习的责任;您让我感受到亲情的意义。
2、您管理太严,让我改变了坏习惯、您地督促,让我改变了缺点。
3、您把班级管理得秩序井然,让我们生活有了一个团结奋进、文明有序的班集体,使我们感到荣耀。
4、您的教法先进,教育得法,让我们找到了学习的方法,学习上有了进步,增强了信心。
5、您对我打架、违纪的批评,让我改正了缺点,得到了友谊。
6、您的鞠躬尽瘁的敬业精神,为我们学习付出所有的心血,让我们学习进步,班级团结,班级进步。
四、写法指导:
(一)欲扬先抑技法;
欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。
“抑”,指按下、贬低。
欲扬先抑是在作文开头时作者想褒扬某个人或物,却不从褒扬处落笔,而先是从曲解、不理解、嘲讽的态度尽力加以贬低和否定的方法。
从相反的贬抑处落笔。
而后着力肯定、赞扬,让人敬仰。
是一种以退为进的写作技法。
用这种方法,让读者产生一种既在意料之外,却又是在情理之中的感受。
使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,给读者留下比较深刻的印象。
(结合《丑石》和《荔枝蜜》作具体说明。
)
适度的抒情、议论可以使作者的感情表现得更强烈,也可以使作品主题更深刻。
(二)点面结合的写法:
点面结合是以个别表现一般艺术规律在文学描写中的具体表现,是个别和一般的辩证统一,属于写作手法中的一种,也是比较常见的一种。
(写作手法还包括抑扬结合、动静结合等)
什么是点面结合呢?
所谓“点”,指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写;所谓“面”,指的是对人事景物的叙述或概括性描写。
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。
“点”,可以突出重点,体现深度;“面”,可以顾及全局,体现广度。
点面结合,可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态,最充分地表现思想,抒发感情。
课文举例:
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。
有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
作文举例:
1、且不说他早上提前上朝读,对迟到地罚站;且不说他中午督班,让我们不能玩耍;单说每周日晚提前督促作业,就让人难以接受。
(可用在作文前面的句子。
)
2、看到我的期中考试成绩由原来的班级34名提升到16名,我真是兴奋不已。
我的成绩的取得,完全是王老师对我严格教管的结果。
想到我多次迟到罚站时,他的苦口婆心地教育;想到我作业潦草,他给我一笔一画地示范;想到他椎间盘突出病厉害时,仍坚持给我们作文辅导;我的心里就充满了无限的感激。
是王老师高度的爱心和责任心才唤醒了我地觉醒,增强了我的自信。
五、作文训练题:
1、懂你
2、因为有你
3、与你同行
4、王老师,我想对你说
六、作文审题、构思。
示例一:
王老师批评了你,你怀恨在心;可当你进步时,王老师却真诚鼓励你。
你感受到老师的无私、伟大。
示例二:
在刚开学,王老师的外在形象、教学方法不是你所期待的,于是产生失望、厌恶、甚至抵触情绪,但当你遇到困难时,王老师主动帮助你。
你感谢王老师的心胸宽阔。
示例三:
你不喜欢王老师的严厉,但正是在老师的严格训练下,你才取得进步。
示例四:
你厌恶王老师拖堂唠叨,但当你知道老师生病了,仍坚持站在讲台上,认真耐心的讲解。
你被老师精神所感动。
七、学生优秀习作:
因为有你
洪湖市峰口镇二中八
(1)班王澳华指导老师:
王前保
窗台上,三年前买来了一株仙人掌,现在正值夏季已经枝繁叶茂,并开出了一朵美丽的红花,在绿色仙人掌的陪衬下显得格外美丽。
我端着花盆欣赏着,意外发生了,一个不小心,花盆掉到了地上,我猛然发现,在迷人的红花之下竟还有一些弯弯曲曲的根茎,褐色的肌肤,布满浅黄色的根须。
我想正是因为有这朴素而丑陋的根,才吸收土壤的精华,为它上面的绿叶红花输送营养
由于这个根茎,我想起了如同这树根一般的王老师,不必说他在同树根一般将汲取的“营养”给予红花;也不必说将黑暗给了自己,将光明和美丽留给红花;单说他如同树根一般的默默奉献,忘我工作,就值得我们敬佩。
每天大清早,在其他班的老师未到校之际,他早已到了班级来督促我们学习,这使我深深的不解,管的这么严干什么呢?
放着好好的觉不睡,不来又没人批评他,简直就是“心态不正常”。
去年冬天,我们经常看到王老师这样上课的情形。
他每次的课在上到一半的时候,老师的病——“腰椎间盘突出”复发了,他红润的面容开始慢慢变的苍白,眉头紧皱,眉宇间被夹成的缝如二郎神的天眼一般,我仔细打量王老师的面容,高鼻梁,厚嘴唇,双鬓斑白,在病痛的折磨下显得非常苍老。
由于腿的痛疼,他用左手支撑着椅子的靠背上,右手依然拿着书,讲着课。
这时,我不禁感叹,世界上还有这么“傻”的人,腿疼就坐着讲,为了同学们不多想,他选择了“愚蠢”方式继续站着讲下去。
课终于讲完了,他也坐到了椅子上,为了缓解痛疼,他不停的揉捏着自己的腿,为了不影响同学们学习,他不发出一点儿响声。
一次期中考试,我们惊喜的发现,我们班的名次一下子从以往的倒数第一进步到了正数第二。
这时我突然明白了王老师的良苦用心,可是我却还说他愚蠢,真是不应该。
我们为何成为正数第二?
为什么?
那是因为我们有一个有着高度责任感、而默默奉献的王老师。
因为有你这个“树根”哺育了我们一团团葱笼,一朵朵艳红,一脉脉馨香。
与您同行
洪湖市峰口镇二中八
(1)班周青指导老师:
王前保
与您同行,当让我厌恶的时候,看到了你的耐心,才发现您的高度负责精神;与您同行,当我遭遇失败时候,遇到了你的指导,才发现您的耐心与关爱。
与您同行,让我这颗小树苗汲取更多的水分,吸收到更多的阳光,真正的开始茁壮。
初见到你时,倒梯形的发型,乌黑的发中也透着许多银发,显出几份苍劲;笑时,两鳃露出深深的沟,更显得下巴尖尖,显得你的苍老。
穿着件素白的短衬衫,迎面袭来的是一股清风。
“顽固”也是你标志之一。
那是中午的最后一节课,铃声已经响过两次,可我们仍坐在教室里,而你只装作没听见,嘴巴继续一张一翕,滔滔不绝的话从口中传出:
“这个‘沉舟’和‘病树’比喻久遭贬谪……。
”
“再不放学,恐怕我连汤都喝不到了。
”班上几个同学无奈的小声嘀咕,手在悄悄地收拾书本。
其实你也知道下课了,手中的书握的更紧,在黑板上写字的速度越来越快,恨不得就在那一瞬,打开我们的肚子,把所有自己知识都倒进去。
面对我们的烦躁,瞪大着眼,身上突然好像一只竖起刺的的刺猬。
狠狠地说:
“给你们上课,你们还不愿意了!
”
瞬间震住了班内的躁动。
即使这样,但心中仍是一份埋怨:
“本来就下课了!
你还拖这么长时间!
”
终于讲完,你是最后一个走,我也是最后一个走。
见你找个板凳坐下,脚很明显的已在发抖,并对腿的小腿部分又捶又按,这应该是你先前提的腰椎盘突出引起的。
我虽不曾感受到痛,但心中还是由先前的厌恶转为一种感动,心中开始暧暧的,像是暖阳普照,渐渐的,暖流充溢着全身。
“负责”也不列外。
我被你叫到办公室,心怀忐忑的进去,站到你的旁边。
“怎么了!
这几次的作文都不成功啊!
”你语重心长的话。
忽然侧过脸对着我,眼睛冒出一股疑问之光。
看着本子上这东一个圈,西一个修改,满满的红色,这里写着不合理,那里画一个去掉的符号。
我不敢看着你的眼睛。
“你看看!
你的作文扣住题目了吗?
”你把作文翻来覆去,还发出了一个“唉”!
我不尽的想,我感觉不错啊!
怎么了!
“文中,你有三处不合理,和一个错误。
……”
“我是想用这个残疾老人怎么运一百斤米,”讲着我的思路。
“第一个,你前面写老人在百米之外还能看到皱纹不合理……”。
我开始愣住,心好像被凝结了。
“描写也不是很细,就拿残疾打比方,你可以通过不同的角度写残疾。
‘如你写的腿残,一条空荡的右裤腿在空中晃来晃去’,是不是更好,文章要从真实生活中加工。
好了,希望下次能看到你的佳作!
”
一句期望的话,更加摧生了我心中的树苗,它已开始长叶,正是因为你那辛勤汗水的哺育,你那坚持不懈精神的熏陶,那着实让人敬佩的负责之心的爱护,才成就了小苗的成长。
与你同行——王老师,我不仅获得了写作的技巧,更多的是那勇于追求理想的心的坚定了。
懂你
洪湖市峰口镇二中 八
(一)班 黎雨露指导老师:
王前保
王老师爱拖堂!
在我看来,这便是王老师最大的缺点。
52岁的他,瘦长的身材,老鹰般凹陷而敏锐的眼睛上方驾着宽宽的额头,时间早已在上面刻下了道道痕迹。
下面似浓墨画的两道利剑似的眉毛,脸颊中间生着一个宽大的鼻子和两片厚厚的嘴唇。
所有的结合完美地展示出一个朴实农民的形象。
瞧!
他又拖堂了!
“同学们,第五课《再塑生命》已经学完了,利用最后几分钟来为她写一个颁奖词,这也是锻炼你们的机会,好,大家试着写写吧!
”王老师微笑着说。
讲台下传来一片“刷----刷”的写字声。
正在此时,欢快的下课已响起,我的心不由地一动,再看看老师,在走道上徘徊着,丝毫没有想要下课的意思!
天哪!
放晚自习也要拖堂啊!
教室里顿时炸开了锅,同学们纷纷议论起来。
“安静!
吵什么?
要你们讨论的时候不讨论,不要你们讨论的时候你们讲得这么欢!
把颁奖词写好了下课!
”老师显然有些生气。
什么?
把颁奖词写好了下课!
王老师就这么喜欢占用别人的课余时间?
我皱着眉头,白了老师一眼。
“啊!
”后几排的同学也有些不满,纷纷哀叫道。
王老师拍了拍桌子,大叫道:
“啊什么?
你们就这么不想学习知识吗?
我牺牲这么多时间来为你们上课,你们还抱怨什么?
再过十五分钟下课!
”
教室里的声音渐渐变小了,同学们一个个低下头,闷头不语,不敢看老师一眼。
只好又开始写起来,老师这时发脾气,在我们心里就像一座爆发的火山。
我鼓起勇气缓慢地抬起头,胆怯地看了一眼王老师,映入眼帘的是一双严肃的眼神,中间还带有愤怒。
我任由思绪自由飞翔,又回想起老师每天那么早就到教室督促我们学习;每天中午到教室里午休,维护了教室的安静。
让我们有更好的精神状态;老师长期的备课,写作,致使患了颈椎病、椎间盘突出、胃病等各种疾病,还坚持这为我们上课,恨不得把他所有的知识都塞进我们的脑子里,而我们……
老师一个一个的检查所写的颁奖词,并提出修改意见,直到看到大家都写完了,才说:
“好,大家下课休息。
”
这话里,我听出了失望与难过。
到现在,我的写作水平有所提高,连连上榜,多亏了王老师!
对我们尽心尽力,为了我们,浪费了自己的宝贵时间。
我真后悔。
直到现在才了解王老师的良苦用心。
我不再讨厌老师拖堂,我认为,那是老师对我们的关爱,那是老师的鞠躬尽瘁的精神地体现,那是老师为我们付出所有的心血,让我们学习进步,班级团结,班级进步!
懂你
洪湖市峰口镇二中八
(1)班范凯指导老师:
王前保
“嘿!
你说这事让人恼不恼火!
”—大早同桌罗龙就冲我大叫,“好端端,他怎么突然过来掐我们俩,弄得我胳膊现在都疼!
”“谁叫咱们俩讲话呢”。
我不假思索的回答道。
“可也不至于这样吧。
”他又说道。
我叹了口气,甩开了他的声音回想起了昨天:
大概是刚从家里来到学校,大家都显得异常兴奋。
“我昨天玩到穿越火线32级了。
”“哪算什么?
……”“我昨晚看《功夫熊猫》多精彩啊!
”……这你一句,我一语的讲起来,全班不由得像炸了锅。
这时,在讲台上的老班再也受不了了,眉头微皱,冲我们大声的喊道:
“你们乱哄哄的,吵什么!
没事可以做一下语文作业呀。
”
班里暂时安静了下来,但这美好一刻转瞬即逝,为什么呢?
我不是吹,我们班的讲话声,那叫有个性,如那“长江后浪推前浪”,马上又会有不怕死的队伍走出来,我和同桌罗龙就是这队伍里的,我望着老班不屑地说道:
“他总要我们做语文作业,不知道还有其它作业吗?
”“就是,就是。
”罗龙也随声应和道。
……老师又抬起头用他那双锐利的眼睛扫射整个班,班里又安静了下来,可又有一些声音传了出来,我和罗龙也投入到了这无尽的讲话河流中。
“我的舅舅说他在单位每月可赚6000元,只有大学毕业生挣得钱多。
”
“是啊,可我成绩太差。
……”
正当我们讲得尽兴,老班神不知,鬼不觉走到了我们身旁,我便装作读书样子,可一切都晚了,老师严肃地望着咱们俩,狠狠地掐了一下我们的胳膊,还说:
“刚才就批评了你们讲话了,现在还讲,真是要我掐你们!
”
现在一想起这事,我又冒出来一股无名的怒火,老班对我太狠了点,只是讲一下话,不至于吧。
不知不觉走到了办公室门口,猛然看见了老班坐在电脑前打字,他跟我们说过,他早已患了腰椎间盘突出,只有稍微一坐久就疼得要命,可他依然坐着为我们上传那些班内的优秀作文。
只见双手有些颤抖,每打一个字都要看一下原文,以免打错了,终于,似乎是打完了字,他用手抚着他的腰,慢慢的站了起来,看他的脸上写满了疼和痛,似乎每做一个动作都要衰老几分。
看到这些,我心里不禁心潮澎湃,不禁充满了对他的感激,那些不满也化为爱的泉水悄悄滋润着我的心田。
那一瞬间,我对老班的不满都没有。
我理解了老班,理解了他的所作所为,理解了他掐了我们是要我们珍惜时间,学好知识,将来有大出息,这就是对我们的关爱。
懂你
洪湖市峰口镇二中八
(1)班周雅琴指导老师:
王前保
王老师今年52岁,总是穿着朴素。
那宽厚的额头,可以看出他的慈祥;炯炯有神的眼睛,可以看出他的智慧;高挺的鼻梁,可以感受到他的坚毅。
上学期开学第三星期的周日,我去学校上课,以为语文作业全部写完了,就把作业交给了组长。
开始写其他的作业,写得正起劲时。
老师猛得开口:
“这次的作业写的非常不好,有很多人的字迹潦草,完全不当回事。
”
“你说这次有没有人没有完成作业呢?
”同桌问我。
“我怎么知道,反正没有我就行啦。
”我略显出不耐烦的样子。
“都给我安静!
”老师的一声吼叫,教室才安静下来了。
“现在念到名字的同学,都给我上来,李威,刘乐……这些都是没有完成作业和字迹潦草的同学。
”老师把他们叫到跟前,一个个质问,一个个批评。
看到老师批评的都是几个调皮生,我还在幸灾乐祸,心想,老师能把他们的坏习惯改正过来,还真算行。
不料,老师批评过后又将他们有两次没有完成作业的事打电话给家长,让这些同学不得不做保证。
“还有周雅琴没有完成作业,你上来。
”这时,我正在写作业的手戛然而止,心里像有十五只吊桶,七上八下,让我忐忑不安。
“我怎么会没有做呢?
他会怎么批评我呢?
会不会打电话告诉我家长呢?
”
“快点上来。
”老师又重复地说道,我的双脚像被绑上了两块大石头,步履艰难地走上了讲台。
“你的单元测试怎么没写?
”老师打开我的练习册,指着单元测验,略带些和蔼的语气说道。
“忘……忘记了。
”我支支吾吾地回答道。
“忘了,上个星期五放学之前,我都把作业写在了黑板上,你注意看了吗?
你放在心上了吗?
”老师大声追问,他的脸像火山爆发一样,涨得红红的。
一连串的质问,让我的脸上火辣辣的,眼泪似乎也禁不住要往下流。
我的心一下像被巨石砸碎。
与此同时,我的心中也油然升起对老师的憎恨。
忽然我看到老师两鬓的银发,老师浓密秀黑的头发夹杂着许多白发。
他何时变得这样苍老,以前都没发觉他有这样衰老,现在他的脸上已爬满了皱纹,岁月将他的青春都无情地带走了。
老师放低声调:
“看在你平时认真的份上,饶过你这一次,下次可别忘了!
上位!
”
回到座位上,脑海里浮现出您清晨陪我们朝读的情形,讲台前您循循善诱的话语,课余您给我们一个个单独面批作文的情景,晚上您不知疲倦认真备课时的身影。
顿时,一股暖流涌入心底。
王老师,我终于懂得了您对我的斥责,是对我恨铁不成钢的爱;您督促我们认真完成作业,是为了我们掌握知识;您督促我们抓紧每分每秒学习,是希望给予我们更多的知识;您和我们谈理想,是想让我们懂得比别人多,看得比别人远。
你真是一个尽职、慈祥的老师。
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