幼儿园中班社会光盘行动教学设计学情分.docx

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幼儿园中班社会光盘行动教学设计学情分

中班社会活动：

“光盘”行动

教材分析：

《指南》中指出：

“在幼儿生活经验的基础上，关心尊重他人,尊重他人的劳动成果,有利于幼儿社会性的发展.粮食是人们生活中不可缺少的，节约粮食是对劳动的尊重，也是一种社会责任，勤俭节约也是中华民族的一大传统美德。

而现在我们的孩子生活无忧，挑食、浪费的现象随处可见。

为了让幼儿树立节约意识，珍惜粮食，养成良好的文明礼仪生活习惯。

我选择了中班社会活动：

“光盘”行动，通过观看图片让幼儿了解粮食的生长过程，体会农民伯伯的辛苦以及丰收的喜悦，创设“农民伯伯进城送粮”的情境，让幼儿发现浪费和节约的现象，帮助幼儿进一步了解“光盘”行动的意义，引导幼儿设计“光盘”标志，让幼儿在活动中感悟，感悟中成长，萌发幼儿节约爱惜粮食的意识，规范幼儿的社会行为。

活动目标：

1.知识目标：

知道粮食的生长过程以及食物的来之不易。

2.能力目标：

了解“光盘”行动的意义，能大胆说出节约粮食的好办法，懂得怎样爱惜食物。

3.情感目标：

萌发幼儿的节约意识,争做“光盘”小明星

活动重难：

帮助幼儿感知食物来之不易，不能随便浪费，萌发幼儿的节约意识。

活动难点：

了解“光盘”行动的意义，能大胆说出节约粮食的好办法，懂得怎样爱惜食物.

活动准备：

1.PPT多媒体课件.背景音乐:

《小小一粒米》

2.操作材料:

圆形纸、彩笔（同幼儿数）。

活动过程：

一、播放课件，了解粮食的种植过程，体会伯伯农民种粮的辛苦。

感受粮食丰收的喜悦之情.

  1.孩子们,春天是播种的季节,我们一起去看一看,农们伯伯是怎样播种粮食的.出示图片引导幼儿观察.

提问:

孩子们,你们看到了什么?

（播种、浇水、锄草、喷洒农药）

孩子们看、农民伯伯这是在干什么？

（擦汗）

这说明农民伯伯很辛苦，播种粮食是一件很辛苦的事情。

我们接着往下看一看（出示图片）

农民伯伯的心情是怎样的？

他为什么会这么开心?

小结：

你们看,粮食从播种到收获很不容易，所以我们要珍惜农民伯伯的劳动成果，爱惜粮食。

今年村里的张伯伯也丰收了,他要进城把粮食送给谁呢？

我们一起去看一看。

二、了解“光盘”行动的意义，懂得要倡导节约

1.创设农民伯伯进城送粮的情境。

场景一：

张伯伯把粮食送进了饭店，可是张伯伯从饭店出来，却唉声叹气，你们快看看,什么事情让他生气了?

（出示图片）你们看到了什么?

当你看到这样的情景,你想对浪费粮食的人说些什么?

到饭店就餐时，怎样做就不会浪费粮食了？

小结:

到饭店就餐时要适量点餐,不宜浪费,吃不完的食物可以打包带走.

场景二：

张伯伯又把粮食送进了自助餐厅，可是农民伯伯为什么还是不开心？

他又看到了什么？

（出示图片）当你看到这样的情景,你想对他们说什么?

孩子们，你在吃自助餐时，你会怎么做呢？

小结:

自助餐厅吃饭时时要适量取餐,不宜浪费.文明就餐。

场景三：

张伯伯把粮食又送进了幼儿园，这一次张伯伯高兴的竖起了大拇指，我们来看一下幼儿园小朋友是怎样做的？

（出示图片）孩子们你们在幼儿园吃饭时，你们是怎样做的？

小结：

孩子们你们的这些做法太好了，这种行为就叫做“光盘”行动，“光盘”行动就是要求人们就餐时不浪费饭菜，吃饭时要吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜要打包带走。

2.了解“世界粮食日”

    小朋友我们生活在一个粮食富足的国家，我们不愁吃穿，可是世界上还有很多小朋友和我们不一样。

我们一起去看一看。

出示图片，引导幼儿观察。

   提问：

你看到了什么?

为什么要节约粮食？

我们应该怎样做才能帮助他们？

  小结：

为了节约粮食，让更多的人吃饱，不再挨饿。

联合国粮农组织规定每年的10月16日为“世界粮食日”。

倡导节约，爱惜粮食。

   三、设计“光盘”标志，争做“光盘”小明星

   小朋友我们一起设计“光盘”行动的标志,争做“光盘”小明星。

让更多的人懂得爱惜粮食、节约粮食.

   请小朋友把设计好的标志送给爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨和小朋友们，让更多的人加入我们的”光盘”行动好吗?

“光盘”行动学情分析

4—5岁幼儿社会认知能力明显提高，有意识行为开始发展，懂得更多的社会规则、行为规范，能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多。

在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。

《指南》中指出：

在幼儿生活经验的基础上，关心尊重他人,尊重他人的劳动成果,有利于幼儿社会性的发展.所以在活动内容的选择上，我选择了贴近幼儿生活的“光盘”行动。

粮食是幼儿每天不可缺少的食物，即使大多数孩子知道粮食来之不易，要爱惜节约粮食，却很少能真正地落实到行为。

因此，开展这样一个社会认知活动是非常有意义的。

本次活动从幼儿的角度出发育教于生活，主要采用了：

观察分析法、讨论法、多种感官参与法等形式。

通过活动，让幼儿意识到爱惜、节约粮食，要从身边小事做起，从现在做起，承担起“光盘”行动宣传的责任。

“光盘”行动教材分析

社会活动《光盘行动》是《幼儿园主题活动课程教师用书》中班上《秋天秘密多》主题下中的一个活动内容，通过“光盘行动”这一含义，萌发幼儿的节约意识，争做“光盘”小明星，活动启于幼儿的生活，回归于幼儿的生活。

粮食是人们生活中不可缺少的，节约粮食是对劳动的尊重，也是一种社会责任，勤俭节约也是中华民族的一大传统美德。

而现在我们的孩子生活无忧，挑食、浪费的现象随处可见。

为了让幼儿树立节约意识，珍惜粮食，养成良好的文明礼仪生活习惯。

我选择了中班社会活动：

“光盘”行动，通过观看图片让幼儿了解粮食的生长过程，体会农民伯伯的辛苦以及丰收的喜悦，创设“农民伯伯进城送粮”的情境，让幼儿发现浪费和节约的现象，帮助幼儿进一步了解“光盘”行动的意义，引导幼儿设计“光盘”标志，让幼儿在活动中感悟，感悟中成长，萌发幼儿节约爱惜粮食的意识，规范幼儿的社会行为。

《指南》中指出：

“在幼儿生活经验的基础上，关心尊重他人,尊重他人的劳动成果,有利于幼儿社会性的发展。

基于此，将本节活动定位在以下三个目标：

1.知道粮食的生长过程以及食物的来之不易。

2.了解“光盘”行动的意义，能大胆说出节约粮食的好办法，懂得怎样爱惜食物。

3.萌发幼儿的节约意识,争做“光盘”小明星。

为了高效落实课程目标，在活动通过创设情境：

看一看，猜一猜，说一说，充分激发幼儿参与活动的兴趣。

鼓励幼儿结合自己已有的生活经验，进行大胆讲述和猜想，引导幼儿对“光盘行动”感兴趣，从而为活动奠定基础。

鉴于以上对教材的分析，对活动目标的把控和中班幼儿的年龄特点，本节活动的重点：

帮助幼儿感知食物来之不易，不能随便浪费，萌发幼儿的节约意识。

活动的难点：

了解“光盘”行动的意义，懂得怎样爱惜食物.

在重点目标落实的过程中采用可见演示法，将活动内容通过课件展示在幼儿的面前，让幼儿形象的感受浪费粮食的社会现象，通过图片对比，将”光盘行动“拉近幼儿的生活，引导幼儿从自身的做法谈一谈生活中应该怎样节约粮食。

在这个过程中，孩子们既理解了图片上的内容，又进入了情感世界，充分激发了幼儿对“光盘行动"这一观点的诠释。

从而培养幼儿爱惜粮食，不浪费的好习惯。

“光盘”行动课后反思

在本次活动中,借助图片导入,让幼儿直观形象地了解农民伯伯耕种的过程.通过观察图片让幼儿大胆讨论"农民伯伯是怎样播种粮食的?

",引发幼儿思考粮食种植的过程，增进幼儿对粮食生长过程的认识，从而体验农民伯伯耕种时的辛苦及丰收时的喜悦之情.

在活动的第二个环节，通过创设农民伯伯进城送粮的情境，激发幼儿已知的生活经验,通过生活中常见浪费粮食的场景图片,让幼儿感知和表述浪费现象的观点，启发幼儿说出节约粮食的一些好的方法,从而让幼儿了解本节活动的重点"光盘行动"的含义,激发幼儿爱惜粮食,不浪费的生活品质.，在此环节,我运用启发式提问,让幼儿大胆设想"当你看到这样的情景,你想对浪费粮食的人说些什么?

".幼儿畅所欲言:

请您不要浪费粮食,要适量点餐;吃不完的食物要打包带走;浪费粮食,农民伯伯会很心疼等等……最后通过图片对比，将”光盘行动“拉近幼儿的生活，出示幼儿园小朋友“光盘”行动的图片，引出本节活动的难点“光盘”行动的意义，引导幼儿从自身的做法谈一谈生活中应该怎样节约粮食。

在这个过程中，孩子们既理解了图片上的内容，又进入了情感世界，充分激发了幼儿对“光盘行动"这一观点的诠释。

从而培养幼儿爱惜粮食，不浪费的好习惯。

 通过图片，丰富和拓展幼儿的经验，了解世界粮食日，观看非洲贫穷生活的艰辛和粮食的稀缺，唤起幼儿对珍惜粮食的情感体验。

在活动最后环节，引导幼儿设计光盘小标志，争做光盘小明星，让幼儿将所思所想，付诸于切实可行的行动上。

本节社会活动，启于幼儿的生活，回归幼儿的生活，更加适用于幼儿的生活。

图书区的安全及伤害说明

案例

几个小伙伴一起来到了图书区,他们分别选择了自己想看的图书,开始阅读起来。

刚开始他们还能各自安静地看书,渐渐地就聊起天来,后来,某同学想看郑好的书,郑好没有同意,某同学就把郑好的书抢了过来,结果某同学的手指头被书划了一道口子。

分析与措施

分析

1.某同学的手被书划破一道口子,是因为某同学动作太猛造成的。

2.经过一段时间的在园生活,小班幼儿的交往能力有了一定的提高,如在想看别的小朋友的书时,他们会先进行商量。

但这次,在商量失败后,她采取的方法是抢书,结果还把自己的手划了一道口子。

措施

1.教师立即把某同学送到保健室,保健医先查看她的伤情,然后给某同学擦了点药,并告诉了她应该注意什么。

2.教师给某同学爸爸打电话说明了这件事情。

3.教师制作一些直观的、让幼儿一看就明白的图示,如正确的看书方法、翻书方法、坐姿等,贴在图书区墙上。

4.引导家长在家也要多对孩子做工作,可以讲些友好相处的故事让孩子知道事情解决不了时要找老师。

二、图书区的伤害说明

伤害预见

1.为了阅读某本书而出现争执时,易出现打人或者咬人的现象。

2.因坐姿不正确,导致从椅子上摔下来,或撞到其他小朋友的椅子上。

3.翻书时,动作太猛,易被书划破皮肤

4.撕书或用嘴啃书。

伤害面对

1.如果幼儿受伤,教师要先简单查看幼儿的伤口,然后找保健医进行处理。

2.教师要安慰受伤的幼儿。

3.离园时,将幼儿受伤的情况告知家长。

伤害补救

1.引导幼儿要爱护图书不撕书,不独占图书,要懂得分享。

2.指导幼儿正确的坐姿,理解正确坐姿的重要性。

3.每天评价活动情况时,主要点评一下在图书区做得好的幼儿。

4.引导幼儿懂得如何向他人表达自己的想法,学会与人商量。

图书区的安全及伤害说明

案例

几个小伙伴一起来到了图书区,他们分别选择了自己想看的图书,开始阅读起来。

刚开始他们还能各自安静地看书,渐渐地就聊起天来,后来,某同学想看郑好的书,郑好没有同意,某同学就把郑好的书抢了过来,结果某同学的手指头被书划了一道口子。

分析与措施

分析

1.某同学的手被书划破一道口子,是因为某同学动作太猛造成的。

2.经过一段时间的在园生活,小班幼儿的交往能力有了一定的提高,如在想看别的小朋友的书时,他们会先进行商量。

但这次,在商量失败后,她采取的方法是抢书,结果还把自己的手划了一道口子。

措施

1.教师立即把某同学送到保健室,保健医先查看她的伤情,然后给某同学擦了点药,并告诉了她应该注意什么。

2.教师给某同学爸爸打电话说明了这件事情。

3.教师制作一些直观的、让幼儿一看就明白的图示,如正确的看书方法、翻书方法、坐姿等,贴在图书区墙上。

4.引导家长在家也要多对孩子做工作,可以讲些友好相处的故事让孩子知道事情解决不了时要找老师。

二、图书区的伤害说明

伤害预见

1.为了阅读某本书而出现争执时,易出现打人或者咬人的现象。

2.因坐姿不正确,导致从椅子上摔下来,或撞到其他小朋友的椅子上。

3.翻书时,动作太猛,易被书划破皮肤

4.撕书或用嘴啃书。

伤害面对

1.如果幼儿受伤,教师要先简单查看幼儿的伤口,然后找保健医进行处理。

2.教师要安慰受伤的幼儿。

3.离园时,将幼儿受伤的情况告知家长。

伤害补救

1.引导幼儿要爱护图书不撕书,不独占图书,要懂得分享。

2.指导幼儿正确的坐姿,理解正确坐姿的重要性。

3.每天评价活动情况时,主要点评一下在图书区做得好的幼儿。

4.引导幼儿懂得如何向他人表达自己的想法,学会与人商量。