小班森林植物教案20篇.docx
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小班森林植物教案20篇
《小班森林植物教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,小班森林植物教案20篇!
活动目标:
1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣,认识集中攀缘植物。
2、更主动地关注各种特定的形状,体验发现的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备:
1、挂图第14号,幼儿活动材料第三册第29—30页。
2、在幼儿园附近事先寻找有弯绕植物的场所。
3、记录纸和笔。
活动过程:
1、植物为什么会有弯绕。
——出示挂图。
你看到了什么?
你知道它们的名称吗?
这些植物长得怎样?
——爬山虎长得怎样?
为什么会爬得这么高呢?
(引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚”,向上攀缘的)
——牵牛花是怎样生长的呢?
(引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象,即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长)
——西瓜长在地里时有一根长长的“辫子”,这根“辫子”又是怎样的呢?
[.来源快思老师教案](帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的)
——这些植物的生长、开花、结果,都离不开弯弯绕绕的藤蔓。
2、找找身边弯弯绕绕的植物。
——弯弯绕绕的植物还有许多,让我们去找找看。
——幼儿结伴寻找攀缘植物,并记录。
绘画记录不必强调画面的逼真,只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。
——你找到的是什么植物?
它的藤蔓(茎、须)是怎样长的?
活动结束:
小朋友一起探讨。
教学反思:
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。
整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
【活动目标】
1、使用植物的根茎叶等部分拓印再进行想象添画,合理搭配色彩。
2、体验拓印带来的成功感。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4、感受作品的美感。
【活动准备】
1、材料准备:
长方形宣纸,水粉颜料。
2、幼儿知识经验准备:
收集秋天的植物,例如:
莲蓬、树叶、树根、竹叶、果实等等。
3、教师自身知识准备:
对拓印用水粉颜料的厚薄进行尝试。
【活动过程】
一、观察介绍
1、谈论各自收集的植物(实物)
2、展示归类,介绍植物的特征:
大小、形状、花纹、筋脉、不同的颜色。
二、植物拓印
1、用植物蘸颜料拓印在宣纸上。
——要想画面饱满和有张力,就要选择面积较大的叶片或者果实。
——观察不同的材料蘸上颜料在宣纸上拓印显示的肌理效果。
——注意构图要有疏有密,前后有遮挡。
2、晾干拓印好的宣纸。
3、借形想象:
添画人物或者动物。
——大胆地想象,从不同的角度去观察想象。
——讨论拓印的痕迹可以变成什么动物?
想得越丰富、越有趣越好,(教案出自:
快思教案)最后组成一幅有故事情节的画面。
——添画要先添上眼睛、嘴巴等最后添加细节(身体花纹、背景等)
三、集体欣赏,一起分享画面里的故事。
——介绍自己画里的故事!
活动反思:
本次活动中幼儿绘画能力得到了很好的体现,活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。
不仅吸引了幼儿的注意力,而且还充分调动了幼儿参与的积极性。
教学准备:
圣女果、蜜饯各一盘。
生长环境图片。
教学过程:
一、了解圣女果
1、端出圣女果问孩子们这是什么?
2、跟孩子们讲解圣女果的名字。
——孩子们你们都叫它小西红柿,它真正的名字叫圣女果,圣女果它还有外国名字叫小金果。
——孩子你们看圣女果是红色的,你们想不想看它的根和生长环境是什么样子啊?
(生长环境图片)
二、出示蜜饯
1、观察圣女果与蜜饯的区别。
——它俩的是不是长得不一样啊?
但都是红色的啊!
2、认识蜜饯
——孩子你们知道这个是什么吗?
(指着蜜饯)
——这个是蜜饯,是用圣女果制作成的。
三、吃圣女果的好处
——看看这么好看的圣女果,它富含着很多营养。
——孩子们要多吃圣女果,对我们眼睛好,让你们眼睛更明亮。
——多吃圣女果对我们的牙龈也有好处。
——我们来把圣女吃掉!
(结束)
教学反思
番茄红了教学活动反思
“绿绿的番茄,等着人来采,等着,等着——急得脸都红了!
”
这首歌曲看起来简单好学,活动开展的时候还是遇到了些难题。
由于小班幼儿年龄小,知识面较窄,所以没有达到预期的目标。
在活动过程中,我首先:
利用游戏《猜猜我是谁》引入课题,再出示装有番茄的魔法盒,让幼儿摸一摸后请他们猜猜是什么东西;
师在活动中引导幼儿说说番茄的颜色,指导幼儿说完整话;让幼儿知道番茄会变色;通过图示,让幼儿了解植物的生长过程,引导幼儿尝试说出番茄由绿变红的原因;
尝试着和父母一起做好吃的番茄,了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃),
通过“颜色的观察”(绿色、红色)——“了解生长过程”——“知道番茄做成的菜肴”的几个步骤,幼儿由现象到特征,充分了解番茄的生长过程及它的用途。
在讲述故事时,利用拟人的手法(“番茄等着人来采,等到脸红了”)来表现番茄的生长过程,不仅充分调动了幼儿的学习兴趣,形象地诠释了番茄等待成熟的过程,也让幼儿体验了等待的焦急心情。
本次活动的不足之处是,没有突出番茄红了的形象特征,活动中思路不是很清晰,没有突出儿歌的重点,作为一堂科学及语言为一体的活动课,忽略了语言的重要性。
提问时,师应稍作引导“番茄可以做成什么好吃的菜?
”问题过于成人化,幼儿不能及时回应。
由于之前没有做好课前准备,以至于在活动开展时,个别幼儿不知所以然,学习起来比别人费力些。
所以,在以后的教学活动中,我会尽量避免类似情况发生,以达到更好的教学效果。
在之后的活动设计中,我会大力将设计思路理顺,争取活动目标一次比一次清晰。
活动目标:
1.观察植物的外形,知道很多植物不能随便触摸。
2.了解一些带刺的、有硬枝的、会引起过敏的植物存在安全隐患,玩耍时要远离。
3.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.加强幼儿的安全意识。
活动准备:
1、多媒体教学资源或幼儿用书第44—45页:
家中各种常见植物图片。
2、幼儿用书第46页《花儿好看不能摸》。
活动过程:
1.播放多媒体教学资源中各种植物图片,请幼儿选择感觉安全的植物。
(1)你认识这些植物吗?
这里有那些植物可以和我们做朋友,是安全的?
有哪些植物不能随便触摸,是危险的?
(2)提出问题,引出故事内容:
有的植物没有刺,好像很安全,但是真的安全吗?
2.教师用情境性语言讲述,让幼儿了解有些植物看起来很安全,但有可能引起过敏或中毒。
(1)教师讲述:
有一天,佳佳看到妈妈买来一盆花,看着很美,她就伸手摸了摸,她手上有个小伤口,摸了之后,觉得伤口周围的皮肤很痒,变得更红了,过了一会儿,她觉得头晕,快要晕倒了!
(2)提出问题,引导幼儿讨论:
佳佳怎么了?
为什么会头晕?
小结:
原来有些花虽然没有刺,但碰触后我们的皮肤会过敏,起小疙瘩,很痒。
用带有伤口的手去触摸植物,有的会引起过敏及感染。
(3)提出问题,引发幼儿讨论:
你还知道哪些植物不能随便触摸?
结合多媒体教学资源,教师介绍:
有些花径和叶里含有汁液,不能随便用手去触摸,更不能用舌头舔尝,有种植物叫万年青,它的汁液会引发过敏,吞食后很可能会引起声带麻痹,说不出话来。
3、提升幼儿生活经验,让幼儿了解在家中玩耍时,不能扯拽植物。
引发幼儿讨论:
现在我们知道了,植物虽然看上去没有危险,如果我们不好好和他们相处,它们也有可能会伤害我们。
在家中玩耍时,你要怎么注意危险的植物呢?
教学反思:
通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富,对幼儿进行安全教育,增强了幼儿的自我保护意识,提高了幼儿应对安全事件的能力。
通过真实的案例,我向幼儿进行生动形象的讲述,幼儿精力集中,记忆深刻,发言积极踊跃。
课件、图片的运用,吸引孩子的注意力,对幼儿进行了深刻的教育。
用孩子喜欢的情景表演,选择孩子身边熟悉的生活情景为题材,让幼儿进行热烈的讨论,取得很好的效果。
活动设计背景
这节课开展的主题是《口渴的植物》,让孩子了解植物怎样喝水和植物需要水分才能生长的道理,由于孩子的年龄段比较特殊,本堂课的开展需要老师更多的引导。
活动目标
1、引导幼儿尝试用小容器浇水。
2、激发幼儿对小花小草的关爱,体验活动的快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
正确使用洒水壶给小花小草浇水。
活动准备
1、若干只大、小可乐瓶做的洒水壶(在瓶盖上戳几个小洞)
2、太阳公公图片一个
活动过程
一、激发兴趣
老师念儿歌,引起宝宝的兴趣;太阳公公真调皮,晒在身上热乎乎,我们宝宝做好操,喝口开水解解渴。
1、师:
天气热了,除了我们还有谁会口渴啊?
幼:
小狗、小猫、小兔、老师…..
师:
我们宝宝真聪明,知道小狗小猫小兔会口渴。
还想到了老师也会口渴的。
真是有爱心的好宝宝。
2、师:
我们幼儿园的小草呀,漂亮的小花呀,也晒得干干的,渴了,小草小花对老师说:
“太阳公公真调皮,晒在身上热呼呼,小花小草要喝水,哪个宝宝会帮忙?
”今天我们宝宝和老师一起去给小草小花喝水了。
二、浇水尝试
1、讨论:
我们要去给小草小花浇水,要有什么东西呀?
师:
现在老师来变变变、变出了什么呀?
(洒水壶)这洒水壶是什么颜色的呀?
(幼:
红色的)。
师:
什么形状的呀?
(圆圆的)
师:
老师再来变,变变变又变出了一只什么颜色的洒水壶呀?
幼:
蓝色的
师:
老师再来变,又变出了一只什么颜色的洒水壶呀?
幼:
黄色的
师:
我们一起来数数有几只洒水壶?
幼:
1、2、3,3只洒水壶
师:
对了,是3只洒水壶
师:
哎呀,这3只洒水壶还不够呢,老师再来变,变变变,变出了许多的洒水壶了。
宝宝,我们每人拿一只洒水壶。
2、教师拿起一个大的洒水壶,然后去给小花小草喝水了“小花一口一口喝,别着急。
”“小草你也一口一口喝,别着急。
”
3、师:
宝宝也要给小花小草喝水了。
(鼓励每位宝宝参与活动)
活动结束:
用儿歌引导宝宝喝水。
教学反思
设计这节课的初衷是想调动孩子的想象能力,在提出活动目标的时候也是围绕设计思路来的。
在经过教学实践以后发现孩子离目标还是有一点距离,孩子可以说出自己想象的哪些植物要喝水,但是在实际的操作中发现有相当一部分孩子动手能力差。
针对这种情况想到应该为孩子做示范要先有实在的东西呈现给孩子,再让幼儿动手做。
孩子先有了模仿再有自己的东西就容易多了,所以要注重课堂上对孩子的引导。
活动目标:
1.在了解黄瓜、辣椒成长过程的基础上,知道植物一般是按播种、发芽、长叶、开花、结果的过程生长的。
2.乐于参与种植活动,学习观察和比较,并会用简单的话描述自己的发现。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣。
4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备:
1.黄瓜、辣椒生长过程照片若干,“植物是怎样长大的”动画。
2.幼儿人手一份生长排序图,一张记录表。
活动过程:
一、唤起记忆
前一段时间,我们和蒋老师一起在小
(1)班的实验地里种下了一些种子和苗苗。
为了照顾好它们,小朋友还分成了种子组和苗苗组。
谁是种子组的宝宝?
苗苗组的宝宝呢?
二、观察、比较:
植物是怎样长大的
在种子和苗苗慢慢长大时,老师还给它们拍了一些照片。
出示照片,按顺序观察、比较:
1、我们种下的种子是什么样的呢?
种子组的宝宝在干什么?
2、哇,种子变得怎么样了?
3、看一看,现在的苗苗和刚才的小芽芽比,又有什么不同?
4、看,这是苗苗组的苗苗刚种下去的样子,多像种子组的苗苗呀。
现在,你看到了什么?
5、这是什么植物的种子?
你是怎么知道的?
三、提炼总结
1、你看,小小的种子会长成一颗苗苗,苗苗又会不断长大,结出果实。
其实,种子组的苗苗也会像辣椒的苗苗一样开花、结果。
很多植物都是这样长大的。
(看动画)
2、再次欣赏动画,尝试用身体动作表示植物生长的变化。
四、操作很活动
按植物的生长过程用图片排序。
教学反思:
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。
整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
活动目标:
1、关心了解植物生长的过程。
2、关注新技术在常见蔬菜培植中的运用。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
活动准备:
幼儿种植实物、照片、记录表、录像
活动过程:
一、交流种植植物的方法:
1、前一段时间我们在自然角里种了大蒜和洋葱,小朋友们都非常关心这些植物,为植物做了许多的事情,谁愿意来说说你是怎么种这些植物的?
2、幼儿自由交流介绍
预设:
(1)容器的情况:
大蒜和洋葱需要适宜的容器(实物和照片结合)
、(幼)可以用可乐瓶种洋葱,把洋葱架起来再放入水,这样洋葱的根就能往下生长了。
(可能追问:
问什么要架起来,有什么作用)它的根就能很好的吸收养料了(动脑筋)
追问:
洋葱除了可以种在水里,还可能种在哪里呢?
、种在土里的容器,下面要打个洞,这样浇水太多可以从洞里流出来,大蒜不会烂掉。
小结:
原来植物可以种在水里,也可以种在泥土里。
你们是用什么工具来种的呢?
(2)使用工具情况,各种工具的名称和不同用途(照片)
、(幼)我是用钉耙把土耙松种下大蒜的,我天天都去浇水现在大蒜都长高了。
钉耙是用来刨土的,可以把泥土弄松,方便我们种植植物。
、(幼)我是用铲子扒土种下大蒜的。
(合作)追问:
你是用大铲子还是小铲子,它们用起来有什么不一样?
(根据幼儿回答情况)
(幼)大铲子可以挖很多的土,小铲子只能挖一点点的土。
追问:
你们觉得用大铲子方便还是用小铲子方便?
(大的地方需要大铲子,自然角的盆子小,用小铲子方便。
)
小结:
不同的工具有不同的作用,适合用在不同的地方,有了工具的帮助让我们种植更方便。
二、交流分享植物生长的情况:
1、小朋友们这么关心我们的自然角中植物的生长,还做了记录呢。
谁来说说你的发现。
2、幼儿介绍自己的发现:
(用多种形式:
幼儿介绍、问小朋友等)(照片、观察记录、实物)
、(幼)我发现洋葱先长根然后再长叶子。
(观察的真仔细)(图画式记录)(也可请别的幼儿解读)追问:
还有什么植物也是这样呢?
、(幼)我发现洋葱的根比大蒜的根长。
(照片式记录、幼儿的比较)洋葱的根有长、大蒜的根有长。
(多种记录方法)(小棒、尺)
师:
是吗?
我来比比看,真的,5厘米比2厘米长,有3厘米呢。
(根据具体情况)
、(幼)我发现种在土里的大蒜,浇水的长的很好,不浇水的就死掉了。
(幼儿绘画做品)
师:
原来植物的生长需要水。
、放在水里的洋葱生长比较快,但是没有营养很快就会长得不好了。
师:
那有什么办法呢?
(加营养液、怎么加的)(会用量杯,学会看刻度了%26#8226;%26#8226;%26#8226;)
师:
原来植物的生长需要营养。
、没有阳光照射,洋葱发芽后叶子是黄黄的。
提升:
光合作用。
(找资料)
小结:
小朋友本领真大,观察得真仔细,发现了植物生长需要阳光、空气、水和营养,这样这些植物才能生长的好。
那么除了这些,你们发现植物的生长还有什么秘密?
、(幼)我发现放在暖棚里的洋葱和大蒜比放在阳台上的长得快。
师:
这是为什么呢?
(师):
暖棚的温度比外面高,我们天天都测量温度,水里都结冰了很冷-1度,暖棚里温度也能保持5度,这样就能保持植物生长的温度了,那你们在哪里还看到过暖棚?
(照片和观察记录)(坚持性)(合作搭暖棚?
)
三、观看录像:
(1)花匠伯伯是怎样搭建暖棚的?
(无声、背景音乐录像)师和幼儿边看边交流怎么搭的。
师;为什么要搭双层暖棚?
师:
是这样吗?
让我们听听花匠伯伯是怎么说的?
(2)花匠介绍。
(3)师:
我有个问题,到了晚上太阳下山了,天气很冷,暖棚里的温度就下降了。
你想设计怎样的暖棚可以一直保持暖棚里的温度?
小朋友相互讨论,简单交流(搭双层、放小电珠、加热等)
(4)师:
你们想了这么多的好办法,老师在材料箱中投放了很多材料,我们可以去试一试,让我们自然角的植物在冬天也能生长得很好。
活动结束:
小朋友一起探讨。
教学反思:
在本次活动中也存在着不足:
孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。
总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
【活动目标】
1、使用植物的根茎叶等部分拓印再进行想象添画,合理搭配色彩。
2、体验拓印带来的成功感。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4、培养幼儿初步的创造能力。
【活动准备】
1、材料准备:
长方形宣纸,水粉颜料。
2、幼儿知识经验准备:
收集秋天的植物,例如:
莲蓬、树叶、树根、竹叶、果实等等。
3、教师自身知识准备:
对拓印用水粉颜料的厚薄进行尝试。
【活动过程】
一、观察介绍
1、谈论各自收集的植物(实物)
2、展示归类,介绍植物的特征:
大小、形状、花纹、筋脉、不同的颜色。
二、植物拓印
1、用植物蘸颜料拓印在宣纸上。
——要想画面饱满和有张力,就要选择面积较大的叶片或者果实。
——观察不同的材料蘸上颜料在宣纸上拓印显示的肌理效果。
——注意构图要有疏有密,前后有遮挡。
2、晾干拓印好的宣纸。
3、借形想象:
添画人物或者动物。
——大胆地想象,从不同的角度去观察想象。
——讨论拓印的痕迹可以变成什么动物?
想得越丰富、越有趣越好,后组成一幅有故事情节的画面。
——添画要先添上眼睛、嘴巴等最后添加细节(身体花纹、背景等)
三、集体欣赏,一起分享画面里的故事。
——介绍自己画里的故事!
活动目标
1、引导幼儿尝试用小容器浇水。
2、激发幼儿对小花小草的关爱,体验活动的快乐。
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
教学重点、难点
正确使用洒水壶给小花小草浇水。
活动准备
1、若干只大、小可乐瓶做的洒水壶(在瓶盖上戳几个小洞)
2、太阳公公图片一个
活动过程
一、激发兴趣
老师念儿歌,引起宝宝的兴趣;太阳公公真调皮,晒在身上热乎乎,我们宝宝做好操,喝口开水解解渴。
1、师:
天气热了,除了我们还有谁会口渴啊?
幼:
小狗、小猫、小兔、老师…..
师:
我们宝宝真聪明,知道小狗小猫小兔会口渴。
还想到了老师也会口渴的。
真是有爱心的好宝宝。
2、师:
我们幼儿园的小草呀,漂亮的小花呀,也晒得干干的,渴了,小草小花对老师说:
“太阳公公真调皮,晒在身上热呼呼,小花小草要喝水,哪个宝宝会帮忙?
”今天我们宝宝和老师一起去给小草小花喝水了。
二、浇水尝试
1、讨论:
我们要去给小草小花浇水,要有什么东西呀?
师:
现在老师来变变变、变出了什么呀?
(洒水壶)这洒水壶是什么颜色的呀?
(幼:
红色的)。
师:
什么形状的呀?
(圆圆的)
师:
老师再来变,变变变又变出了一只什么颜色的洒水壶呀?
幼:
蓝色的
师:
老师再来变,又变出了一只什么颜色的洒水壶呀?
幼:
黄色的
师:
我们一起来数数有几只洒水壶?
幼:
1、2、3,3只洒水壶
师:
对了,是3只洒水壶
师:
哎呀,这3只洒水壶还不够呢,老师再来变,变变变,变出了许多的洒水壶了。
宝宝,我们每人拿一只洒水壶。
2、教师拿起一个大的洒水壶,然后去给小花小草喝水了“小花一口一口喝,别着急。
”“小草你也一口一口喝,别着急。
”
3、师:
宝宝也要给小花小草喝水了。
(鼓励每位宝宝参与活动)
活动结束:
用儿歌引导宝宝喝水。
教学反思
设计这节课的初衷是想调动孩子的想象能力,在提出活动目标的时候也是围绕设计思路来的。
在经过教学实践以后发现孩子离目标还是有一点距离,孩子可以说出自己想象的哪些植物要喝水,但是在实际的操作中发现有相当一部分孩子动手能力差。
针对这种情况想到应该为孩子做示范要先有实在的东西呈现给孩子,再让幼儿动手做。
孩子先有了模仿再有自己的东西就容易多了,所以要注重课堂上对孩子的引导。
活动目标:
1.观察植物的外形,知道很多植物不能随便触摸。
2.了解一些带刺的、有硬枝的、会引起过敏的植物存在安全隐患,玩耍时要远离。
3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
1、多媒体教学资源或幼儿用书第44—45页:
家中各种常见植物图片。
2、幼儿用书第46页《花儿好看不能摸》。
活动过程:
1.播放多媒体教学资源中各种植物图片,请幼儿选择感觉安全的植物。
(1)你认识这些植物吗?
这里有那些植物可以和我们做朋友,是安全的?
有哪些植物不能随便触摸,是危险的?
(2)提出问题,引出故事内容:
有的植物没有刺,好像很安全,但是真的安全吗?
2.教师用情境性语言讲述,让幼儿了解有些植物看起来很安全,但有可能引起过敏或中毒。
(1)教师讲述:
有一天,佳佳看到妈妈买来一盆花,看着很美,她就伸手摸了摸,她手上有个小伤口,摸了之后,觉得伤口周围的皮肤很痒,变得更红了,过了一会儿,她觉得头晕,快要晕倒了!
(2)提出问题,引导幼儿讨论:
佳佳怎么了?
为什么会头晕?
小结:
原来有些花虽然没有刺,但碰触后我们的皮肤会过敏,起小疙瘩,很痒。
用带有伤口的手去触摸植物,有的会引起过敏及感染。
(3)提出问题,引发幼儿讨论:
你还知道哪些植物不能随便触摸?
结合多媒体教学资源,教师介绍:
有些花径和叶里含有汁液,不能随便用手去触摸,更不能用舌头舔尝,有种植物叫万年青,它的汁液会引发过敏,吞食后很可能会引起声带麻痹,说不出话来。
3、提升幼儿生活经验,让幼儿了解在家中玩耍时,不能扯拽植物。
引发幼儿讨论:
现在我们知道了,植物虽然看上去没有危险,如果我们不好好和他们相处,它们也有可能会伤害我们。
在家中玩耍时,你要怎么注意危险的植物呢?
活动目标
1、引导幼儿尝试用小容器浇水。
2、
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