新人教版三年级数学上册三位数加三位数不连续进位加精品教案.docx
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新人教版三年级数学上册三位数加三位数不连续进位加精品教案
第四单元万以内的加法和减法
(二)
教材分析:
本单元实在学生比较熟练地掌握万以内的加法和减法
(一)的基础上,进行深入学习万以内的加法和减法。
这部分内容包括三位数加三位数,三位数减三位数以及加、减法的验算、估算。
教学要求:
1、通过学习,是学生会计算三位数加、减三位数。
2、使学生能够结合具体情境进行加、减法计算,进一步领会加减法估算的基本方法,增强估算意识。
3、理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步养成检验和验算的习惯。
4、使学生经历与他人交流各自算法的过程,学会与人合作学习。
第一课时三位数加三位数(不连续进位加)
课题
教材第36、37页。
课型
新课
教学目标
1、引导学生利用旧知,学会三位数加三位数的计算方法。
2、通过多种形式的练习,提高学生的计算能力。
3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
教学重点
掌握三位数加三位数的计算方法。
教学难点
理解三位数加三位数的算理。
教具准备
课件
教
学
过
程
教 学 设 计
个性化调整或反思
一、创设情境,激趣导入。
师:
同学们,你们喜欢动物吗?
看看你认识这些湿地野生动物吗?
把你了解的情况给大家说一说。
(课件出示第36页主题图)
学生自由回答。
师:
湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。
下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表,说说你从中知道了什么。
生1:
我知道了湿地动物主要可以分为三类,有鸟类、爬行类和哺乳类。
生2:
我知道了其中鸟类最多有271种;哺乳类最少,只有31种。
生3:
我知道了爬行类有122种。
师:
同学们观察得很仔细,从表格中获得了有价值的数学信息。
今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关,有信心学好吗?
二、探究体验,经历过程。
1、教学例1.
师:
现在根据表格中的信息,谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?
该怎样计算呢?
生:
就是把鸟类和爬行类动物的种数相加,算式是271+122.
师:
这两个数有点大,且不是整十整百的数,不容易口算,那我们该怎么办呢?
生:
用竖式笔算。
师:
想一想,竖式应该怎样写呢?
自己试一试。
学生尝试独立列竖式笔算;教师巡视了解情况。
组织学生展示交流竖式计算的方法及结果:
271
+122
393
师:
你是从哪一位加起的?
与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗?
生:
跟我们以前学习过的笔算方法一样,都是相同数位对齐,从个位加起。
2、教学例2.
师:
你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗?
学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流展示竖式计算方法,重点说清十位上3+7=10,只要在十位下面写0,同时向百位进1.
271
+131
302
师:
想一想,271+903,该怎样计算呢?
自己试一试。
学生独立用竖式计算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
师:
你在计算的过程中遇到了什么问题?
是怎么解决的?
学生可能会说:
当百位上相加满十,我不知该怎么办了。
想起“十位上满十,向百位进一”,我觉得应该是百位上满十,向千位进一。
271
+1903
1174
师:
说的很有道理,同学们根据我们学过的知识,能解决未知的问题,很了不起!
下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。
学生进行小组讨论交流;教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流:
相同数位对齐。
要从个位加起。
哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1。
……
对于学生的回答,只要合理就要给予肯定并鼓励。
三、总结提升。
师:
在本节课的学习中,你有什么感受?
有哪些收获?
学生自由交流各自的收获、感受。
四、课堂作业。
用竖式计算:
162+234718+120456+307289+146
第二课时三位数加三位数(连续进位加)
课题
教材第38-40页。
课型
新课
教学目标
1、通过学习,使学生进一步理解加法的计算法则,会笔算三位数的连续进位加法。
2、学会进行验算,提高学生的计算能力。
3、学会合作学习,乐于与别人交流。
教学重点
掌握进位加法的计算法则、验算的方法。
教学难点
理解哪一位上的数相加满十,就向前一位进1。
教具准备
课件
教
学
过
程
教 学 设 计
个性化调整或反思
一、创设情境,激趣导入
师:
上节课,我们学习了不连续进位的加法。
今天这节课,我们继续学习这部分内容,接着完成有关湿地生物的问题。
二、探究体验,经历过程。
1、教学例3.
师:
请看题,说说你知道了什么。
(出示第38页例3)
生:
我知道了某湿地有野生植物445种,野生动物298种。
师:
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢?
自己尝试算一算。
学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况。
师:
谁愿意把自己的想法与大家分享一下?
学生可能会说:
生1:
求湿地的野生植物和野生动物共有多少种,就是把野生植物的种类与野生动物的种类数相加,算式是445+298.我们可以用竖式计算,注意相同数位对齐,从个位加起,哪一位上满十就向前一位进1,结果是:
445
+21918
743
生2:
我们可以用口算,把298看作300,这样445+300=745;刚才多加了2,所以再减2,745-2=743.
……
师:
算得对不对呢?
你会验算吗?
生:
可以交换445和298的位置,再算一遍。
师:
好,同学们自己试一试,算一算298=445的结果与刚才的结果一样吗?
学生尝试独立进行验算;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流展示验算的情况,对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。
2、教学“做一做”。
师:
先想一想下面各题是否有进位,在计算并验算。
(出示第38页“做一做”)
学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流计算及验算的情况,对于解答正确的学生给予鼓励和表扬。
三、总结提升。
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师:
今后我们在做练习时,要养成验算的好习惯哦!
四、课堂作业。
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- 关 键 词:
- 新人 三年级 数学 上册 三位数 连续 进位 精品 教案