完整六年级阅读写景状物类阅读专题doc.docx
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写景、状物类阅读专题讲解
(借景抒情、托物言志)
小学《语文课程标准》的阅读要求是:
具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感,注重感受和理解的能力。
能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易的文言文。
整个小学阶段课外阅读总量应不少于145万字。
小学阶段的阅读文能章以分可为八类,每类文章文学生应该好好去理解:
考点,1.描写事物的方法、角度(动静结合、虚实结合、多种感官的运用);
2.抓住景(物)的特点,领悟作者借景(物)抒发的感情。
第一:
写景类文章。
写景,也就是描写景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅优美的风景画。
阅读此类文章要注意:
㈠了解写景文章的类别
写景的文章一般有以下三类:
一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,如课文《记金华的双龙洞》;一类是描写生活中所见到的自然景象,如课文《火烧云》、《第一场雪》;
一类是写人们生活处所周围的景,如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。
我们如果了解了写景文章的类别,阅读中就可以根据不同的特点,采取不同的阅读方法。
㈡明确写景的描写顺序
写景必须按照一定的观察顺序来写,因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。
写景文章一般有这样的几种顺序:
按空间顺序写。
如从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从远到近或从近到远,从四周到中间或从中间到四周等。
按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景,条理清楚。
按时间推移的顺序写。
随着时间的变化,描写的景物也发生了变化。
按景物的不同类型来写。
如《美丽的小兴安岭》第三自然段,就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物,层次分明。
㈢理解写景文的层次
写景文章在结构上一般有这样两种:
1
一是分构。
种构的表形式或先后分,或先分后,或先后分再。
文《桂林山水》就是先的美桂林山水,再用两个自然段写桂林的山和水,最后又起来桂林山水。
二是移位景的构,就是按照察点的移来采写。
察点的移,必然引起景物的相化,或者是随着游序安排次,,文章中一般都有“提示”,告你作者
走了,笔下的景物了,或者察点移了,把景物的不同方面并列开来写,如文《林海》的第五段分写了“岭”、“林”、“花”、“想木材”、“想安”。
例文精:
《游黄山》
人都:
“五岳来不看山,黄山来不看岳。
”我竟也有机会来到黄山,黄山壮的景色。
我看冰雪覆盖的白山,叶似火的香山,却从没看“云奇山异”的黄山。
黄山可真奇啊,一座座山峰玲俊秀,有的像雕精美的香炉,有的像叠叠的彩,有的像含苞欲放的花⋯⋯不尽的千姿百、奇魂美,使人疑心它不是天然生成,而是能工巧匠精心制作的盆景;黄山可真高啊,一座座起伏、入云端,从山向下一看,云在脚下拂,人在山上好像仙人那能云,悠然而去似的;黄山可真啊,我平生以来从没有看陡峭的山峰,一座座危峰兀立、怪石嶙峋,崖壁陡似削,山石横如断,几乎是九十度垂直的石梯,隔老也人心惊肉跳,似乎一失脚就会从崖上跌下去,摔得粉身碎骨。
我看尾似的卷云,山峰似的云,更常看在天空中的浮云,却从没有看像滔滔流水似的人河——黄山云海。
黄山的云可真白啊,白得就像一匹白,又犹如下的白雪,那么,那么,有一番神采;黄山的云真静啊,静得你感不到它在,看上去会使你陶醉;黄山的云真啊,得无法用眼睛望到,只你感到它是那浩瀚,像一大幕把天地都罩起来了。
伏在岩石上耳听,耳里仿佛有一种不可捉摸的声音,极的又是极近的,极洪大的又是极切的,像春蚕在咀嚼桑
叶,像野在草原上,像山泉在流,像大海在澎湃;黄山的云真妙啊,妙在它,妙在它恍惚,妙在它人留以想象的余地,妙在它是如此的引人入。
怪从黄山回来的
人都:
“黄山云海是个奇,的确是名不虚啊!
”
的云着的山,的山托着的云,再加上空中五彩的云霞,山郁郁葱葱的松林,山得像火的,山下淙淙作响的清泉,你感像是走了
2
连绵不断的画卷。
真是“日照香炉生紫烟,遥看云海舞山间。
奇山异树云中裹,天下美景
归黄山”。
1.写出下列词语的近义词。
(2分)
观赏—(欣赏、观看)奇观—(奇景、奇迹)
2.联系上下文,解释下面的词语。
(3分)
含苞欲放:
形容花苞还在叶片里,很快就要开放出来,常用来形容少女。
能工巧匠:
指工艺技术高明的人。
危峰兀立:
山峰笔直地挺立,感觉很危险的样子,形容山势险峻。
3.用自己的话解释文中引用的诗句的意思。
(6分)
①五岳为群山之首,游览过五岳别的山就不需要看了。
在五岳中又数黄山最美,游览过黄山,连五岳的其他几座山都不用看了。
②云海茫茫一眼看不到边,就好像天上的银河落到了山上,落到了人间。
突出了黄山云海的长。
③阳光照在山间给云海镀上了美丽的颜色,看着一望无际的云海在山间环绕美不胜收。
藏在云海的大山里,奇松、怪石林立其间,黄山的美简直是囊括了天下所有的美于其中了!
4.本文写出了黄山的山具有哪些特点?
黄山的云海具有哪些特点?
(
3分)
黄山的山“奇”;黄山的云海“白”“长”
5.作者在描写黄山的山和云时,运用了哪几种修辞手法?
从文中个找出一个例句来。
(2分)
比喻:
有的像雕纹精美的香炉,有的像层层叠叠的彩缎。
夸张:
像一张大幕把天地都罩起来了。
6.从文中找出前后照应的句子,并说说这样写的好处。
(
2分)
好处:
前后呼应,重点突出,层次分明
7.作者在文章中表达了怎样的思想感情?
(2分)
通过对黄山的美的描写,抒发了作者对祖国大好河山的热爱。
3
第二:
状物类文章。
含义:
状物使用语言文字把物品细致、准确地描写出来,是这些物品形象逼真地呈现在读
者面前。
阅读这类文章,我们要抓住他们突出的特点进行理解与分析。
就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。
状物文章一般分为:
状静物文、状动物文、状植物文。
具体方法:
1、抓住事物的特点。
不同的事物有不同的形态、不同的特点。
阅读时要抓住此物不同于彼物的特征,才能抓住事物的特点。
如写动物的文章中,要抓住动物的外形特点和习性方面的特点去理解;写植物的文章中,要抓住植物的根、茎、叶、花、果这些方面的特点去理解;写静物的文章中,要抓住静物的外形与结构方面的特点去理解。
2、弄清描写顺序。
“状物”不仅要言之有物,还要言之有序。
状物文章讲究观察顺序和写作顺序。
写动物一
般按外形、动态、习性的顺序来写;写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序;写静物一般
按形状、结构、用途的顺序。
3、理解写作意图。
状物的文章若是只写物,就成了对物的说明了。
一般来说,状物的目的不外乎“托物言
志”或“借物抒情”。
在阅读时,注意“言志”或“抒情”部分含蓄而富有深意的描写,
从中领会作者的写作意图。
例文精讲:
《白荷》
春末夏初,沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱,慢慢地从睡梦中苏
醒了。
静悄悄的,泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角,默默地立在池中,也有的平躺在
水面上。
偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上,使小荷角增添了几分生气。
正所谓“小荷才露尖
尖角,早有蜻蜓立上头”。
在微风的爱抚下,小荷逐渐长大了,嫩绿的叶角慢慢地舒展成一个圆形的大盘子。
再
过几天,你看到的不再是什么“大盘子”,再不是原先嫩绿的小荷角,呈现在你眼前的已
是一把把碧绿晶莹的“小雨伞”。
不是我夸大其词,长大以后的荷叶真像一把小雨伞,细
长带刺的“伞柄”顶住又大又圆的“大伞帽”,笔直地挺立在荷池中。
你可别小看这些碧
4
绿的“小雨伞”,它的用处可大呢!
不管谁发烧感冒,只要摘下它煮水喝,保证“叶到病除”。
夏季喝了可以避免中暑,还能够提神醒脑呢!
盛夏,在这些“小雨伞”旁边,长出了一支支浅绿色的小花蕾。
小花蕾渐渐长大了,洁白似玉的花瓣轻轻地绽开。
啊,花瓣白中带点儿浅绿,一片片有规律地围成一圈,中间是一个淡黄色的小莲蓬,朴素而淡雅,远远看去,就像是一个穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。
这样美丽的花朵,如果不亲眼看到,谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的?
荷花也可以泡水喝,你将荷花瓣剪下来洗净,放在杯子中,再冲水,加点儿白糖,然后盖上杯盖泡几分钟。
当你揭开杯盖,一阵清香便扑鼻而入,那清凉甘甜的味道使你久久难忘。
随着夏天的消逝,秋天的来临,荷花逐渐枯萎了。
然而它为人类贡献出了最后两件“宝贝”——莲籽和莲藕。
莲籽既可吃,也可入药。
莲藕嫩脆可口,是餐桌上的一道佳肴。
1.给下列有下划线的字注音。
(1分)
禁不住()翩翩起舞()
2.从文中找出点明时间的词语来(2分)
春末夏初、再过几天、夏季、盛夏、随着夏天的消逝,秋天的来临
3.将下面句子换个说法,意思不变2分
这样美丽的花朵,如果不亲眼看到,谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的?
这样美丽的花朵,如果不亲眼看到,谁都不会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的。
4.结合自己的认识,写出文中引号中所指的是什么。
(4分)
“大盘子”:
荷叶“小雨伞”:
长大后的荷叶
“伞柄”:
花茎“大伞帽”:
荷花
5.白荷都有那些功用?
请概括。
(4分)
①用荷叶煮水,夏季喝了可以避免中暑,还可以提神醒脑。
②荷花可用来泡水喝。
③莲子可以吃,也可以入药。
④莲藕可做菜吃。
6.读完这篇文章后,你认为白荷具有什么品质?
(3分)朴素,淡雅,无私奉献。
7.下面的句子可用哪两句诗来概括?
请写出来。
(4分)
5
静悄悄的,泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角,默默地立在池中,也有的平躺在水面上。
偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上,使小荷角增添了几分生气。
“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”
方法:
1.整体感悟
阅读写景状物阅读时,必须了解:
文章是谁写的、在什么时间写的、为什么写、写的是什么内容、写得怎么样等一系列问题。
常见抒情方式:
借景抒情、寓情于景、托物言志
表达方式:
记叙、抒情、描写、议论、说明
表现手法:
对比、衬托、象征、铺垫、渲染、联想、想象
修辞手法:
比喻、拟人、夸张、借代、设问、反问、对偶、排比比喻作用:
化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
拟人作用:
人格化,色彩鲜明,描绘形象,表意丰富。
夸张作用:
提示本质,给人以启示,烘托气氛,增加感染力,增强联想,营造气氛。
借代作用:
以实代虚,以奇代正,以事代情。
设问作用:
引人注意,启发思考,增加行文变化。
反问作用:
加强语气,增强力量和感情。
对偶作用:
便于吟诵,便于记忆,有音乐美。
排比作用:
内容集中,增强气势,节奏鲜明,长于抒情。
解题技巧:
1.观文中景,领悟作者所抒之“情”
“写景状物类记叙文”常通过写景来抒发作者的某一情怀或感受,进入文中的景物是作者
抒发感情的基础。
这里所说的“景”既包括自然性景物,如春、雨、山水等,也包括社会
性景物,如节日之夜、热闹的集市等。
我们阅读此类文本时,应在整体感知全文的基础上,
观作者在文中所写之景,点其特征,借此领悟作者借助景物所抒之情感,对作者的思想倾
向作出准确的判断。
2.透视笔下物,点击作者所言之“志”
“托物言志”是“写景状物类记叙文”常用手法,作者通过对物的具体描写,使物中寓有
深刻的道理,进而表现对某种精神或品质的赞美。
6
我们首先要充分认识作者笔下所描写之“物”的实质,透视其所包含的深刻道理,在此基
础上,捕捉其象征意义,挖掘作者所言之“志”领悟作品内涵,对文本解读。
3.体会表现力,鉴赏作者所创之“境”
此类文章一般选思想深邃、语言富有张力的“美文”命题者会围绕该文本的“表现力”进
行考查,所以我们平时有意识去熟悉如设置悬念、烘托渲染、联想、想象等手法,学会从
修辞(常见的有比喻、拟人、排比等)角度去品味文中富有表现力的语言,鉴赏文中作者
所表现的情与景、物与意相融合的美好境界。
[看我的,我会做]:
(20分)时间(15分钟)
暴风雨
(1)闷热的夜,令人窒息,我辗转不眠。
窗外,一道道闪电划破漆黑的夜幕,沉闷的雷声如同大地轰鸣,使人惊恐。
(2)一道闪光,一声清脆的霹雳,接着便下起了瓢泼大雨,宛如天神听到信号,撕开天幕,把天河之水倾注到人间。
(3)狂风咆哮着,猛地把门打开,摔在墙上,烟囱发出呜呜的声响,犹如在黑夜中哽
咽。
(4)大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。
(5)一小股雨水从天窗悄悄地爬进来,缓缓地蠕动着,在天花板上留下弯弯曲曲的足
迹。
(6)不一会儿,铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律,那优柔、甜蜜的催眠曲,抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
(7)从窗外躲进来的第一束光线,报道了人间的黎明。
碧空中飘浮着朵朵白云,在和煦的微风中翩然起舞,把蔚蓝色的天空________得更加明亮。
(8)鸟儿唱着欢乐的歌,迎接喷薄欲出的朝阳。
被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰,宛如刚从睡梦中苏醒。
偎依在花瓣、绿叶上的水珠,金光闪闪,如同珍珠闪烁着光华。
(9)常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞,披上玫瑰色的丽装;远处林舍闪闪发亮,犹如姑娘送出的秋波,使人心潮激荡。
(10)江山似锦,风景如画,艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。
(11)绮丽华美的春色啊,你是多么美好!
(12)昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。
7
(13)有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。
1、本文所写的时间是从_____________到_____________。
(2分)
2、第(6)段中,“铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律”中“铿锵的乐曲”指:
_________________;
“节奏单一的旋律”____________________。
(4分)
3、第(7)段“________”处应填的动词是(2分)
A、点缀B、擦洗C、洗涤D、擦拭
4、本文题为“暴风雨”,却又花了将近一半的篇幅写“更加绚丽的早晨”,意在表现什么?
(3分)
_______________________________________________________________________________
5、作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了早晨的美景,其中写:
(6分)
听觉的句子如
___________________________________________________________________________
写嗅觉的句子如
____________________________________________________________________________
写视觉的句子如
_____________________________________________________________________________
6、用“_______”画出短文的中心句。
(3分)
【真题演练】(24分)
二氧化碳
①提起二氧化碳,人们就会自然地想起它是呼吸器官排出的废气。
空气中二氧化碳含量过多,就会导致动物的死亡。
把一只小白鼠放入一只充满二氧化碳的瓶子里,不到几分钟,这只小白鼠就会一命呜呼,人如果进入这种环境中,情况也是如此。
②但是,你可知道:
地球上要是没有二氧化碳,那地球上现有的众多生物就不可能存在!
③二氧化碳是空气中的一种成分,它是由两个氧原子和一个碳原子组成的。
在地球上出现生命的时候,大气中的二氧化碳含量非常高,动物所需要的氧气的含量却微乎其微,后来,在生命的发源地——海洋中出现了植物,绿色的生命。
它们吸收了水、二氧化碳,在阳光的照射下进行光合作用,于是,大气中氧气的含量逐渐提高,而二氧化碳的含量却慢慢减少。
随着岁月的流逝,地球上陆续出现了一些动
8
物,最后出现了人,动物吸进氧气,呼出二氧化碳,于是,大气中各种气体的含量,就基本不变了。
可以设想一下,打起重要是不存在二氧化碳,那么,地球上便不会出现了彩色的生命,也不能进行光合作用,因而也就不能出现各种各样的动物,更不会有人类这样发达的社会。
在今天的人类社会中,二氧化碳还能为我们做许多事。
④由于二氧化碳比空气重,也比较稳定,把一个充满二氧化碳和一些灭火剂制成的泡沫灭火机,成
了人们灭火时的有效工具。
二氧化碳是不会燃烧的,当它从灭火机中喷射出来,就迅速覆盖在火的上面,隔绝了火与大气中氧气的联系,火得不到氧气的助燃,最终只有熄灭了。
⑤用机器把二氧化碳制成晶体——干冰,用飞机把它撒在干旱地区上空的云层里,可以吸收周围的水分,达到人工降雨的目的,消除旱情。
⑥夏天,清凉可口的饮料——汽水中也含有大量的二氧化碳,当人喝汽水时,二氧化碳能带着大量热量从人体中跑出。
⑦总之,别看二氧化碳无色、无味、无形,但它却和我们有着密切的关系。
1、第一自然段中“此____________。
本段采用了___________的说明方法来说明人们对二氧化碳作为废
气的看法。
(4分)
2、人们为什么总把二氧化碳当做“废气”?
(4分)
____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3、第二自然段在文中起__________________作用,“但是”一词将文章转入到说明的正题上,否定了人
们对“废气”的______________认识。
(4分)
4、第三自然段主要说明了二氧化碳与______________之间的密切关系。
绿色植物和二氧化碳进行____
________时放出氧气,动物吸进氧气,呼出二氧化碳,如此循环,保持了______________________
___。
(6分)
5、找出短文的中心句。
(3分)
__________________________________________________________________________________________
6、二氧化碳在人类生活中有哪些用途?
请简要回答。
(
3分)
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
9
课后作业:
一、读拼音,写汉字。
kǒngbùchōutìchǘchuāngmóguǐchōuyē
()()()()()
二、反义词填空。
1、这件事根本不是什么(),早就公开了。
2、他看上去一点也不(),显得很镇定。
3、寒冷的冬天过去了,()的春天到来了。
4、姐姐乖巧可爱,小弟弟却()捣蛋。
三、用“严”字组四个词语,再填入句子中。
严:
()()()()
1、局势越来越(),但父亲还是离不开北京。
2、小宁缺席没请假,老师()地批评了她。
3、老师对我们写字非常()。
4、父亲保持着他那惯有的()态度,没有向他们讲任何道理。
四、按要求写句子。
1、总理站起来对我说,他要去休息了。
(改为直接引语)
2、我们有些意见分歧,最后统一了认识。
(用关联词语合为一句)
3、鲁滨孙解救了野人“星期五”。
(改为把字句)
五、内容连线。
《鲁滨孙漂流记》
雨果
英国
《悲惨世界》
马克·吐温
法国
《汤姆·索亚历险记》
契诃夫
美国
《凡卡》
笛福
俄国
六、语言运用。
有一则宣传“臭豆腐”的广告是:
臭名远扬,香飘千里。
1、解释“臭名远扬”中的“臭”字的含义。
10
2、广告妙在哪里?
3、你也来一妙趣横生,令人印象深刻的广告。
七、文段,完成。
人民服
1人是要死的,但死的意有不同。
中国古候有个文学家叫做司迁的:
“人固有一死,或重于泰山,或于毛。
”人民利益而死,就比泰山重;替法西斯力,替剥削人民和迫人民的人去死,就比毛。
思德同志是人民利益而死的,他的死是比泰山要重的。
2因我是人民服的,所以,我如果有缺点,就不怕人批指出。
不管是什么人,向
我指出都行。
只要你得,我就改正。
你的法人民有好,我就照你的。
“精兵政”一条意,就是党外人士李鼎先生提出来的;他提得好,人民有好,我就采用了。
只要我
人民的利益持好的,人民利益改正的,我个伍就一定会旺起来。
1、第1段中引用司迁的的作用是()
A、富于启B、增服力C、富于形象
2、第1段中运用比写法,有什么好?
3、第2段明:
衡量批正确与否的准只有一个,就是
接受任何人的只要是正确的批的目的也只有一个,就是
5、根据段内容,用“只要⋯⋯就⋯⋯”表达你人民服的理解。
附:
小升初文学常
四大名著:
四大名著是考试的重点。
建议同学们有时间的话最好亲自看一看,青少年版本就好,有条件的同学可以尝试读读原著。
考试时要求掌握记住原著的时代、作者、主要内容和主要人物(包括人物性格特点、对人物的评价及人物的主要事件)。
一、《三国演义》,中国第一部长篇章回体小说。
1、作者:
11
作者是(朝代)。
以及范晔《后汉书》元代《三国志平话》和一些民间传说写成。
现所见刊本以明嘉靖本最早,
分24卷,240则。
清初毛宗岗父子又做了一些修改,并成为现在最常见的120回本。
(答案;元末明初、罗贯中)
2、主要人物:
《三国演义》刻画了近2000个人物形象,其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等。
诸葛亮:
作者心目中的“贤相”的化身,他具有的高风亮节,具有近世济民再造太平盛世的雄心壮志,而且作者
还赋予
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