苏教小学音乐六上《姑苏风光》教案 公开课获奖.docx
- 文档编号:25643742
- 上传时间:2023-06-11
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:19.46KB
苏教小学音乐六上《姑苏风光》教案 公开课获奖.docx
《苏教小学音乐六上《姑苏风光》教案 公开课获奖.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教小学音乐六上《姑苏风光》教案 公开课获奖.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏教小学音乐六上《姑苏风光》教案公开课获奖
教
学
内
容
听:
《外婆桥》、《姑苏风光》
拓展:
吴文化
教
学
目
的
1.通过欣赏具有民谣风格的歌曲《外婆桥》,感受水乡孩子眼中家乡的变化,心中盼望去外婆家的急切心情。
2.通过欣赏《姑苏风光》,感受苏州方言的独特腔韵,品位吴越音乐文化的魅力。
教
学
重
难
点
教
材
分
析
《姑苏风光》(大九连环.码头调):
民歌套曲《大九连环》中的一段,整套《大九连环》是用5首江南流行的时调联结而成的民歌套曲,歌唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗。
苏州是吴文化的发源地。
吴文化即吴地、吴人的传承文化。
吴地,一般说来即是以太湖流域为核心,包含西至南京,北至扬州、淮阴一线以南地区,东合上海,南括浙西地区。
若以吴语来说,则南可至浙江温州、永嘉之地,东至上海,北含南通至扬州以东沿江一百里宽的狭长带,西至镇江丹阳的交界处。
它泛指吴地从古至今所创造的物质文明和精神文明的所有成果。
吴文化以先吴和吴国文化为基础,经过战国、秦、汉、魏晋南北朝的生长发育,至隋、唐、宋、元及明形成高峰。
清代及近代,随着中国封建社会的衰落和资本主义萌芽的发展,吴文化开始从传统文化定式向现代文化方向转型。
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、组织教学
二、欣赏《外婆桥》
三、欣赏《姑苏风光》
四、拓展了解——吴文化
1、组织学生进教室。
2、师生问好。
1、全班齐唱《水乡歌儿多》,师:
这首歌中,我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格。
下面,我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点?
2、欣赏《外婆桥》,学生跟音乐轻唱,然后回答
3、师:
这首歌中,我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性,以及去外婆家的迫切心情。
4、跟音乐轻唱歌曲
1、简介歌曲:
2、初听歌曲,留心歌词的读音。
说说歌曲赞美了什么?
3、复听歌曲,轻声哼唱。
1、.跟音乐轻声演唱《姑苏风光》,说出曲名
2、.师:
苏州是江南有名的古城,古代时称为“姑苏”,苏州一带地区称为“吴”,我们今天来了解一下这一带的传统文化——吴文化
3、简介吴文化:
物质层面——有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林,有古朴凝重的“香山帮”建筑。
有美轮美奂的丝绸——苏锦,有名列全国四大
贯彻落实音乐课程标准理念。
五、课堂总结
名绣之一的“苏绣”。
有精细雅致的吴中工艺等。
文化层面——有“百戏之祖”的昆曲。
有被称为中国最美的声音的苏州评弹。
有名家辈出的吴门画派,有历史上被称为“南桃北杨”的桃花坞木刻年画。
4、在音乐声中,将图片与文字对应(写在作业纸上)
师:
今天,我们欣赏了歌曲《外婆桥》,感受到水乡孩子对家乡的热爱。
欣赏了歌曲《姑苏风光》,感受了苏州方言独特的魅力。
下节课我们将接着学习。
第二课时
教学目标
1、学唱新疆歌曲《我是少年阿凡提》,让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点以及学跳简单的新疆舞蹈动作。
2、以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官,引导学生做个机智勇敢,富有正义感的好孩子。
3、了解阿凡提是个勤劳勇敢,幽默乐观,富于智慧的人,提高学生热爱自然,保护环境的意识,更让学生懂得新疆是我们祖国大家庭中的一员,新疆的艺术是中华民族灿烂文化中的重要的组成部分。
教学重点:
通过创编简单的新疆舞蹈,让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
教学难点:
引导学生感受维吾尔族民歌的特点,体会升记号在歌曲中的作用。
能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。
教学准备:
电子琴、多媒体、打击乐器等。
教学过程:
一、创境导入
1.师:
今天,我给大家带来一位传奇人物,同学们看看他是谁啊?
(出示阿凡提图片)
2、介绍阿凡提:
你们知道他是谁吗?
他是传奇式的人物阿凡提大叔,阿凡提的故事好多好多,有两千多个呢。
(多媒体出示阿凡提的一则小故事)
3、师:
在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。
阿凡提在维吾尔语中的意思是“智者、老师或先生”。
新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提,并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提。
同学们,你们想知道那些小阿凡提们是怎么想的,怎么做的吗?
他们会骑着小毛驴,弹着冬不拉用歌声来回答我们的。
二、新授
1、初听歌曲:
《我是少年阿凡提》(播放课件)
今天,我们就来学习一首有关阿凡提的歌曲《我是少年的阿凡提》让我们来共同欣赏这首歌。
首先,请同学们有感情地朗读歌词。
在朗读歌词中,你会发现阿凡提是个什么样的人物?
(生答,保护动物、保护生态环境)那你们说说阿凡提的性格特点是怎样的呢?
同学们用一句话概括(勤劳、勇敢、幽默、乐观)哇,你们回答得真不错!
[设计意图]让学生通过聆听歌词,加深记忆歌词,提高学歌的速度。
2、学习歌曲,静静的听教师有感情地范唱。
3、随钢琴伴奏慢速轻声唱歌曲
4、加快点速度,大点声音演唱歌曲,教师注意倾听学生唱的不准确的地方,在学生唱完给与指导纠正。
5、教师指导:
A、教师对比范唱下滑音处:
333.0|
小毛驴
B、随琴模唱升记号处:
22#12|30
心中多欢喜
C、切分音处,闭口法。
ˇ5.432|012|3.5|
我可对他不客气
D、附点音符处,手势法。
1.3|2.17|
哎,
6、按老师纠正完的完整演唱歌曲。
(提出要求:
有表情的演唱歌曲,唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点)
[设计意图]让学生在聆听的同时,在歌曲的学习中通过表演,打击乐器来提高学生的学习兴趣,感受新疆音乐风格,提高音乐的听辩能力。
三、编创与活动(小组合作编创歌词)
[设计意图]在后面的创编新歌环节里,让学生充分发挥自己的创造才能,激起学生的的环保意识,从而编出越来越好听的歌词。
艺术教育教育是创造性的思维,通过对歌曲的创编表演,开启了学生智慧的大门,通过学生间的互相评价,使学生能不断的进步。
师:
同学们说阿凡提这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为啊?
生:
保护环境。
师:
对,赞美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为。
少年阿凡提非常重视保护自然生态环境,谁要是打鸟,谁要是捉青蛙,谁要是折断花和树。
他就对那些破坏环境的人不客气。
那你们平时是怎么爱护环境的呢?
生:
要注意保护学校环境和地球环境的一草一木,跟那些破坏生态环境的坏分子作斗争。
师:
真不错,下面我们大家来看互动练习.我们能按他所说的做吗?
老师相信你们一定行.好,现在以小组的方式开始。
小组合作编创歌词,在歌词谁要打鸟儿,谁要捉青蛙,谁要折断花和树处编创歌词。
同桌间相互交流,然后把编好的歌词念给大家听,看谁编的歌词好听。
四、拓展延伸,师生共同表现歌曲。
[设计意图]旨在通过学生自身活动,将听、视、触等各种感觉活动融入运动、唱歌、表演、舞蹈,把音乐学习与舞蹈结合起来,让他们蹦蹦跳跳地进入音乐世界,在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能,培养音乐感受能力、音乐表现能力,特别是通过教师参与,进一步激发学生学习兴趣、学生活动,其乐融融。
师:
在我们大家共同的努力下,大自然又恢复了往日的美貌,保护环境是我们共同的责任和义务,愿我们都争做环保小卫士,让我们的家园更加美丽。
让我们大家一起载歌载舞唱起来跳起来吧!
有请阿凡提和新疆的小姑娘为我们表演《我是少年阿凡提》的舞蹈,请同学们边唱边拍手。
五、课后小结:
通过今天这首歌的学习,我们从身边的小事做起,在学校里做一个不打架、不骂人、爱护环境、爱护花草树木的好学生。
在社会上做一个热爱祖国、保护自然、保护地球、保护动物、保护生态环境的小卫士。
同学们能不能做到,(能)好,下课。
教学反思
创设情境,营造和谐的学习氛围。
利用故事和图片的导入,贯穿整首歌曲的主人公阿凡提,大大的提高了学生的学习兴趣,使学生了解阿凡提,并树立做一名“少年阿凡提”的志向。
我事先准备好幻灯片,利用图片与歌曲的结合,使学生身临其境的感受歌曲。
能真正的在欢乐的氛围中获取知识和技能。
在学习中注重艺术学习与学生生活经验相联系,利用歌曲的教育性,引导学生要向少年阿凡提学习,爱护环境,做保护环境的小卫士。
通过运用新的教学策略“主动学习,主动参与”,让学生有目的地多听,循序渐进地多唱,大胆互动中创造,正确地参与评价,从而完成教学任务。
做到了“面向全体学生”,达到了审美教育的宗旨。
第二课时
教学目标
1、学唱新疆歌曲《我是少年阿凡提》,让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点以及学跳简单的新疆舞蹈动作。
2、以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官,引导学生做个机智勇敢,富有正义感的好孩子。
3、了解阿凡提是个勤劳勇敢,幽默乐观,富于智慧的人,提高学生热爱自然,保护环境的意识,更让学生懂得新疆是我们祖国大家庭中的一员,新疆的艺术是中华民族灿烂文化中的重要的组成部分。
教学重点:
通过创编简单的新疆舞蹈,让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
教学难点:
引导学生感受维吾尔族民歌的特点,体会升记号在歌曲中的作用。
能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。
教学准备:
电子琴、多媒体、打击乐器等。
教学过程:
一、创境导入
1.师:
今天,我给大家带来一位传奇人物,同学们看看他是谁啊?
(出示阿凡提图片)
2、介绍阿凡提:
你们知道他是谁吗?
他是传奇式的人物阿凡提大叔,阿凡提的故事好多好多,有两千多个呢。
(多媒体出示阿凡提的一则小故事)
3、师:
在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。
阿凡提在维吾尔语中的意思是“智者、老师或先生”。
新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提,并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提。
同学们,你们想知道那些小阿凡提们是怎么想的,怎么做的吗?
他们会骑着小毛驴,弹着冬不拉用歌声来回答我们的。
二、新授
1、初听歌曲:
《我是少年阿凡提》(播放课件)
今天,我们就来学习一首有关阿凡提的歌曲《我是少年的阿凡提》让我们来共同欣赏这首歌。
首先,请同学们有感情地朗读歌词。
在朗读歌词中,你会发现阿凡提是个什么样的人物?
(生答,保护动物、保护生态环境)那你们说说阿凡提的性格特点是怎样的呢?
同学们用一句话概括(勤劳、勇敢、幽默、乐观)哇,你们回答得真不错!
[设计意图]让学生通过聆听歌词,加深记忆歌词,提高学歌的速度。
2、学习歌曲,静静的听教师有感情地范唱。
3、随钢琴伴奏慢速轻声唱歌曲
4、加快点速度,大点声音演唱歌曲,教师注意倾听学生唱的不准确的地方,在学生唱完给与指导纠正。
5、教师指导:
A、教师对比范唱下滑音处:
333.0|
小毛驴
B、随琴模唱升记号处:
22#12|30
心中多欢喜
C、切分音处,闭口法。
ˇ5.432|012|3.5|
我可对他不客气
D、附点音符处,手势法。
1.3|2.17|
哎,
6、按老师纠正完的完整演唱歌曲。
(提出要求:
有表情的演唱歌曲,唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点)
[设计意图]让学生在聆听的同时,在歌曲的学习中通过表演,打击乐器来提高学生的学习兴趣,感受新疆音乐风格,提高音乐的听辩能力。
三、编创与活动(小组合作编创歌词)
[设计意图]在后面的创编新歌环节里,让学生充分发挥自己的创造才能,激起学生的的环保意识,从而编出越来越好听的歌词。
艺术教育教育是创造性的思维,通过对歌曲的创编表演,开启了学生智慧的大门,通过学生间的互相评价,使学生能不断的进步。
师:
同学们说阿凡提这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为啊?
生:
保护环境。
师:
对,赞美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为。
少年阿凡提非常重视保护自然生态环境,谁要是打鸟,谁要是捉青蛙,谁要是折断花和树。
他就对那些破坏环境的人不客气。
那你们平时是怎么爱护环境的呢?
生:
要注意保护学校环境和地球环境的一草一木,跟那些破坏生态环境的坏分子作斗争。
师:
真不错,下面我们大家来看互动练习.我们能按他所说的做吗?
老师相信你们一定行.好,现在以小组的方式开始。
小组合作编创歌词,在歌词谁要打鸟儿,谁要捉青蛙,谁要折断花和树处编创歌词。
同桌间相互交流,然后把编好的歌词念给大家听,看谁编的歌词好听。
四、拓展延伸,师生共同表现歌曲。
[设计意图]旨在通过学生自身活动,将听、视、触等各种感觉活动融入运动、唱歌、表演、舞蹈,把音乐学习与舞蹈结合起来,让他们蹦蹦跳跳地进入音乐世界,在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能,培养音乐感受能力、音乐表现能力,特别是通过教师参与,进一步激发学生学习兴趣、学生活动,其乐融融。
师:
在我们大家共同的努力下,大自然又恢复了往日的美貌,保护环境是我们共同的责任和义务,愿我们都争做环保小卫士,让我们的家园更加美丽。
让我们大家一起载歌载舞唱起来跳起来吧!
有请阿凡提和新疆的小姑娘为我们表演《我是少年阿凡提》的舞蹈,请同学们边唱边拍手。
五、课后小结:
通过今天这首歌的学习,我们从身边的小事做起,在学校里做一个不打架、不骂人、爱护环境、爱护花草树木的好学生。
在社会上做一个热爱祖国、保护自然、保护地球、保护动物、保护生态环境的小卫士。
同学们能不能做到,(能)好,下课。
教学反思
创设情境,营造和谐的学习氛围。
利用故事和图片的导入,贯穿整首歌曲的主人公阿凡提,大大的提高了学生的学习兴趣,使学生了解阿凡提,并树立做一名“少年阿凡提”的志向。
我事先准备好幻灯片,利用图片与歌曲的结合,使学生身临其境的感受歌曲。
能真正的在欢乐的氛围中获取知识和技能。
在学习中注重艺术学习与学生生活经验相联系,利用歌曲的教育性,引导学生要向少年阿凡提学习,爱护环境,做保护环境的小卫士。
通过运用新的教学策略“主动学习,主动参与”,让学生有目的地多听,循序渐进地多唱,大胆互动中创造,正确地参与评价,从而完成教学任务。
做到了“面向全体学生”,达到了审美教育的宗旨。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 姑苏风光 苏教小学音乐六上姑苏风光教案 公开课获奖 小学 音乐 姑苏 风光 教案 公开 获奖
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)