三年级上册教案清华版改好.docx
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三年级上册教案清华版改好
第一单元概述
本单元由引言、课文、单元小结三部分组成。
引言部分,通过“音乐机器人演奏”的情境描述,激发学生的学习兴趣,引出人类的新朋友——计算机。
本单元课文部分由“芝麻开门”和“扫雷大赛”两课组成。
在“芝麻开门”中,利用丰富的计算机及其在日常生活中应用的图片,让学生认识计算机,了解计算机的用途;同时,介绍了开机操作、桌面以及鼠标的基本操作。
“扫雷大赛”,安排了“扫雷游戏”,主要是让学生通过玩游戏,进一步熟练鼠标的使用;最后介绍了关机操作。
单元小结概括了本单元的知识点,是对本单元知识的回顾。
教学目标
让学生通过了解计算机的神奇功能,体会计算机在现代生活中的重要作用,认识到计算机是我们学习和生活的好朋友,从而激发学生的学习兴趣。
教学重点、难点:
认识计算机,了解计算机的用途和结构;学习鼠标的操作,激发学生的学习兴趣。
课时安排:
2课时
第1课芝麻开门
教学目标
1、认识计算机,知道计算机外观的基本组成;
2、能区分常见的计算机种类,并了解计算机在日常生活中的应用
3、认识计算机桌面组成;
4、认识鼠标,了解鼠标的四种操作
教学重点:
1、认识计算机的组成
2、了解计算机的应
3、掌握鼠标的四种基本操作
教材分析:
面对初次接触计算机的小学生,教材以生活中常见的计算机应用为引导,结合生活情境进行教学,重点是引导学生认识计算机及了解计算机的基本组成。
本课开始在教师的引导下进行计算机操作,并尝试开机、使用鼠标,为后期的学习打下基础。
本课重点是认识桌面和认识鼠标,难点是鼠标的四种操作。
教学建议
本课是学生学习信息技术的第一课,为了适应学生的认知规律,课前要做好充分的材料准备工作,有条件的学校最好能以各类计算机的实物进行演示。
在教学过程中注意培养学生的学习兴趣,以贴近学生生活的事例与教材进行整合教学。
通过相应的实物展示,直观地介绍计算机在现代生活中的重要应用,并可以通过拆开一台计算机,让学生看一看、摸一摸,从而了解计算机的内部组成,消除他们对计算机的神秘感,培养学生科学的思想观。
在认识并使用鼠标学习阶段,可以准备各种不同的鼠标,让学生观察,引导学生积极参与学习活动。
“开机”对学生来说是第一次,由于“电”、“贵重物品”、“安全”等因素的影响,有些学生可能会有畏惧心理。
因此,要注意指导方法,如用手指摁开关时用力的大小等。
在计算机启动过程中,提醒学生观察电源指示灯的变化情况,以及显示器出现Windows桌面等。
教学资源
1.计算机可分为巨型机、大型机、小型机和微型机。
微型机又称为个人电脑、PC(PorsonalComputor)机。
常见的个人电脑有台式和便携式(笔记本电脑)。
教学资源
2.计算机应用的主要方面:
①科学计算:
计算机能进行一些高难度高精度的计算。
例如,气象部门用计算机计算温度、气压、风力、湿度等大量观测数据,分析并预报天气的变化情况。
②数据处理:
计算机能对大批数据进行加工、分析和处理。
例如,银行用计算机记账、算账;图书馆用计算机查书目、借书、查资料;学校用计算机统计学生成绩、管理学籍档案等。
③自动控制:
计算机在自动控制方面的应用非常广泛,包括工业的流程控制、交通运输管理等。
家用电器中也大量应用了计算机的自动控制功能,如电冰箱自动除霜、空调自动调风、电视的自动选台和遥控、洗衣机控制洗涤和甩干时间、微波炉控制加热时间和速度等。
④辅助设计和辅助教学:
计算机辅助设计(CAD)应用于机械、建筑、电路、服装等行业,大大提高了工业设计的质量和效率。
计算机辅助教学(CAI)可以通过教学软件帮助同学们形象直观地学习一些难以理解的知识,对于提高同学们的学习兴趣和能力都有很大的帮助。
⑤人工智能:
计算机能模拟人的思维和行为,对出现的各种情况进行比较分析和判断,还能学习并避免以前犯的错误。
计算机能下棋、会话,识别物体和图像,还能修理机车、给病人诊断疾病等。
1997年5月,一台名为“深蓝”的计算机,战胜了国际象棋特级大师、世界冠军卡斯帕罗夫,这表明了计算机在某些方面的“智能”已经接近甚至超过了人脑。
机器人可以按照人们的指令行事,可以煮咖啡、看家和做其他家务,而且它既不会发牢骚,也不会提出增加工资的要求。
⑥虚拟现实:
虚拟现实是利用计算机模拟现实环境。
你可以走进这个虚拟世界。
在视觉与听觉的感受上,虚拟世界与真实的世界一样,甚至更绚丽多彩。
利用虚拟现实技术,戴上特制的头盔和手套,你就可以在计算机为你创造的虚拟世界中,像飞行员一样体验驾驶战斗机在蓝天翱翔的感觉,像运动员一样在足球场上大力射门等。
随着网络速度的提升以及计算机技术的进一步提高,虚拟现实技术将步入人们的日常生活,让人们在虚拟超市中购物,游览虚拟名胜古迹,甚至在火星上漫步。
你将可以在地理课堂上去探索亚热带的原始森林,既不花路费,也不必冒着被毒蛇咬伤的危险。
⑦娱乐:
计算机配上声卡和音箱以及DVD驱动器,就可以组建成一套高档的多媒体家庭影音中心。
利用计算机可以模拟一些情节曲折、场景复杂的三维游戏,玩起来特别有趣。
教学资源
3.鼠标的来历
1964年,美国斯坦福研究所研究员DouglasEnglebart(道格·恩格尔巴特)发明了鼠标。
最初的鼠标是机械鼠标,后来有了光机鼠标、光电鼠标、无线鼠标等。
4Windows操作系统
指挥计算机工作的是计算机软件,操作系统是每个计算机系统都必需的、最重要的软件,它是系统的管家。
我们是通过它来指挥计算机工作的。
教学过程
一、情境导入:
教师拿实物让学生认识计算机的外围设备
二、新课讲解:
1、认识计算机
我们常见的计算机由主机、显示器、音箱、键盘、鼠标组成,它各自的作用是什么?
2、打开计算机
开机的过程如下:
先检查外部设备的是否连好,这个过程由老师来做,但要给学生讲解,确定连接好了就可以开机。
先开显示器的电源按钮,再开主机箱的电源按钮,等一会会出现蓝色桌面,计算机启动成功
3、认识计算机桌面
进入Windows操作系统后,器上的画面被称为“桌面”,桌面上有图标、鼠标指针、任务栏和“开始”按钮,
图标用来表示不同的应用程序
“开始”按钮中包含了计算机中所有程序
任务栏上摆放阗我们正在运行的程序
4、鼠标的基本操作
单击
将鼠标指针移到需要操作的对象上,按一下左键后,立即松开。
如果没有特别说明,单击就表示按一下左键。
双击
将鼠标指针移到需要操作的对象上,快速连续地按两下左键后,立即松开。
拖动
将鼠标指针移到需要操作的对象上,按住左键,移动到目标位置(鼠标指针及对象跟着移动)后再松开。
右击
将鼠标指针移到需要操作的对象上,按一下右键后,立即松开。
此时,会弹出一个与所在对象有关的快捷菜单。
课堂小结:
知识着陆
自学内容:
视野拓展
课堂练习:
创作天地
板书设计:
课后反思:
第二课时教学过程:
(一)复习旧课
1、识计算机的组成
我们常见的计算机由主机、显示器、音箱、键盘、鼠标组成,它各自的作用是什么?
2、开计算机
先开显示器的电源按钮,再开主机箱的电源按钮,等一会会出现蓝色桌面,计算机启动成功
3、鼠标的基本有哪几种操作
单击
将鼠标指针移到需要操作的对象上,按一下左键后,立即松开。
双击
将鼠标指针移到需要操作的对象上,快速连续地按两下左键后,立即松开。
拖动
将鼠标指针移到需要操作的对象上,按住左键,移动到目标位置(鼠标指针及对象跟着移动)后再松开。
右击
将鼠标指针移到需要操作的对象上,按一下右键后,立即松开。
实践操作
(二)实践操作
1、让学生打开自己的计算机
2、让学生自己打开一个自己喜欢的游戏来练习鼠标的操作
(三)个别指导
对完成指定内容有困难的学生进行指导,及时纠正存在的的问题
(四)课堂小结
课后反思:
第2课扫雷大赛
教学目标:
1、本课通过玩“扫雷”游戏,进一步巩固上节课学习的鼠标操作。
同时练习“右击”与“双击”的操作。
2、由于“扫雷”游戏具有较强的逻辑性,可在教学中配以思维训练,增强学生的逻辑思维能力。
3、学习“关机”操作时,要培养学生正确使用计算机的习惯,爱护计算机。
教学重点:
1、鼠标的基本操作
2、正确的关机
教材分析:
本课是在学生了解计算机的基本结构与功能,并学习了鼠标等计算机基本操作后,对学生进行符合心理特征的游戏教学,以培养正确的操作习惯与技巧。
本课重点是熟练鼠标的操作。
教学建议:
教学中以吸引学生的游戏为着眼点,教师可以通过形象化的语言,创设游戏环境,引导学生形成扫雷目标,使游戏更具有意义。
完成游戏后,更有成就感。
游戏具有足够的趣味性与竞争性,教师应做适当的引导。
通过组织和引导,使学生在学习中保持快乐的心态,在轻松愉快的氛围下完成教学目标,避免执拗与沉迷。
由于扫雷游戏要求学生有一定的逻辑判断能力,学生过多的失败,会使其失去信心,不能达到练习目的,所以教师要重点做游戏方法的指导,可以在玩游戏之前,先进行一些“判断”练习。
游戏过程中,界面会有一些变化,这也是软件的普遍特点,要引导学生注意观察。
扫雷游戏中,黄色的脸谱有四种表情,可提醒学生注意观察。
“关机”是教学难点。
电器的开、关主要是通过实物按钮来完成的,而计算机的关机则是通过程序来控制的,这一点与生活中的习惯不同,因此,要重点讲解正确关机的步骤,让学生养成良好的使用计算机的习惯。
教学过程:
一、新课导入:
在计算机中有哪些有有趣的智力游戏?
你们会玩哪些游戏?
“扫雷”游戏的目标是:
看谁能在最短的时间内将雷区中所有隐藏的地雷找出来
二、新课讲解:
1启动游戏
单击“开始”-“程序”-“附件”-“游戏”-“扫雷”
2、开始“打雷”比赛
在雷区任意位置单击几下,如没有揭开地雷,就可在出现的游戏界面找地雷了
在确认有地雷的方块上右击,插上小红旗,
数字“1”、“2”、“3”等表示周围的8个方块中有的地雷的个数
3游戏结束
如把所有的地雷上都插上红旗就胜利了,如没有就输了
4关闭计算机
单击“关闭”按钮退出游戏
再单击“开始”-“关机”再在弹出的对话框中单击“关闭”按钮
课堂小结:
知识着陆
课堂练习:
创作天地
板书设计:
课后反思:
第二课时教学过程:
(一)复习旧课
1、怎样启动扫雷游戏
单击“开始”-“程序”-“附件”-“游戏”-“扫雷”
2、开始“打雷”比赛中数字表示意义
数字“1”、“2”、“3”等表示周围的8个方块中有的地雷的个数
3、关闭计算机
单击“关闭”按钮退出游戏
再单击“开始”-“关机”-“确定”
(二)实践操作
1、让学生启动自己的计算机
2、让学生打开一个自己喜欢的游戏进行鼠标操作的练习
3、让学生退出游戏并关闭自己的计算机
(三)个别指导
对完成指定内容有困难的学生进行指导,及时纠正存在的的问题
(四)课堂小结
课后反思:
第二单元概述
本单元学习用“画图”程序绘画。
小学生对画画有着浓厚的兴趣,他们对计算机绘画非常向往。
本单元,根据学生的心理特点和活动需求,在学习“画图”软件的同时,提升学生的绘画能力,培养他们的美术素质。
课文部分由“幸福家园”、“椭圆世界”、“列车飞驰”和“漂亮花边”四课组成。
分步骤学习了直线、矩形、椭圆、曲线和填充工具的使用及图的复制操作,带领学生完成了四幅图画。
学生从学习活动中体验了计算机绘图的过程和乐趣,提高了计算机应用软件的操作技能。
本单元操作性强,同时对学生的绘画能力有一定的要求,只有注意了两方面的结合,才能很好地完成本单元的学习任务。
学习目标:
本单元开始学习“画图”软件,初步认识画图工具;学会“直线”、“矩形”、“椭圆”、“曲线”等工具的使用和图形的复制操作。
根据学生的观察印象,结合他们的日常生活经验,完成四幅图画。
学生通过这些学习活动,初步体验电脑绘画的特点。
重点难点:
本单元重点是对“画图”软件的认识及画图工具的运用。
同时,高质量地完成每一课中的作品也是重要的着力点。
难点是“曲线”工具的使用以及复制、粘贴的概念和操作要领。
第3课幸福家园
教学目标:
1、熟悉“画图程序”;学会“直线”、“矩形”和“填充”工具的使用;能运用直线、矩形及相关工具,画出自己的居住环境。
2、培养学生的观察能力、图形的分析能力等绘画能力。
培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学重点:
1、“直线”工具和“矩形”工具的样式和样式的选择
2、“选择”和“复制”操作、“撤消”操作
教材分析:
本课学习的“画图”是Windows自带的一个绘图程序,使用方便。
用于初学计算机画图非常适合。
本课在介绍了“画图”程序的启动和工作界面后,从最常用的“直线”工具开始,再引导学生用矩形“搭建”楼房,表现生活小区。
学习任务贴近生活,富有情趣。
引导学生初步体会“画图”程序画画的特点之一,即可以利用几何图形“拼”出要表现的画面。
教学建议:
在画图程序中画图与学生平时生活中的画画是有区别的,第一是学生对绘画工具——鼠标,在掌握上比对画笔的掌握要难,同时画图程序中画出的线条、图形及图的色彩等方面,在表现力上也和学生平时画出的有距离。
所以单纯认为在“画图”中作画,就是用鼠标模仿画笔,用屏幕做纸是很片面的,没有注意到画图程序作图的特点。
例如,在“画图”中作画,利用绘图工具,能很方便但却能很准确地画出各种几何图形;而用线条、几何图形组合成图画更是它的优势所在。
在教学中要注意计算机画图的特点。
可鼓励学生在完成了教材上的画后,画一画他们自己的小区,培养学生的创造力,保持他们的学习兴趣。
结合本课的绘画任务,建议教师在画画之前,有意识地引导学生进行分析:
如楼房是由哪些几何图形组成的,是什么样的结构,有哪些基本单元,这些单元之间的位置如何等,然后再动手。
通过这样的“预备”活动,引导学生体会在画图程序中创作的特点。
“直线”工具和“矩形”工具的样式和样式的选择,要注意向学生讲清楚。
这样可以使学生形成工具和样式的联系,即选择了工具,就会同步考虑确定样式。
在活动天地中,提倡让学生创作和他们生活密切相关的图画。
要鼓励学生创新。
鼓励学生表现他们自己的生活。
为了降低“生活小区”图画绘制的难度,可以提前学习“橡皮”工具、“选择”和“复制”操作、“撤消”操作等内容,但一定要掌握分寸,不要影响本课主要内容的学习。
教学过程
一、情境导入:
怎样启动“画图”程序?
与我们打开扫雷的方法类似,以怎样用最常用的“直线”“矩形”搭建楼房,
二、新课讲解:
1、启动画图
单击“开始”-“程序”-“附件”-“画图”
2、画生活小区
小区里有房子和树
画房子:
选择“直线”工具画地平线,按住Shift键拖动画水平直线
选择“矩形”和“直线”工具,画楼房的侧面、阳台、窗户等
选择“颜色”和“颜色填充”工具经楼房涂颜色
画树:
选择“颜色”和“直线”工具画树干
选择“颜色”“填充”“椭圆”工具画树冠
课堂小结:
知识着陆
课堂练习:
创作天地
板书设计:
课后反思:
第二课时教学过程:
(一)复习旧课
1、怎样启动画图
单击“开始”-“程序”-“附件”-“画图”
2、怎样使用直线和矩形工具
画房子:
选择“直线”工具画地平线,按住Shift键拖动画水平直线
选择“矩形”和“直线”工具,画楼房的侧面、阳台、窗户等
选择“颜色”和“颜色填充”工具经楼房涂颜色
画树:
选择“颜色”和“直线”工具画树干
选择“颜色”“填充”“椭圆”工具画树冠
(二)实践操作
1、让学生启动画图并画一幅自己喜欢的画
2、怎样启动游戏计算器等
(三)个别指导
对完成指定内容有困难的学生进行指导,及时纠正存在的的问题
(四)课堂小结
课后反思:
第4课椭圆世界
教学目标:
1、掌握“椭圆”、“橡皮”和“放大镜”等工具的使用方法;会画课本示例中的圆形器物;能保存绘画作品。
2、通过本课中画“小茶碗”的练习,引导学生领会另一种画图思想和方法。
启迪学生的逆向思维。
教材分析:
在学生掌握了“矩形”工具后,本课接着学习“椭圆”工具。
一方面,椭圆是基本图形之一,另外椭圆工具在操作上和矩形有相似之处。
本课介绍的作图方法有别于平常,可利用它培养学生对图的分析能力,进一步让学生体会“画图”软件作画的特点。
本课学习的文件保存操作也是很有意义的。
教学建议:
本课选取生活中的圆形器物作为画图对象,贴近生活。
除了课本中的例子外,可以让学生再举出一些生活中的圆形器物,培养学生的观察能力,同时整合数学知识,加深学生对几何图形的认识。
在动手画“小茶碗”前,要引导学生先分析,建议老师制作课件,演示用若干几何图形,组合成器物形象的过程(参见下文)。
这样,学生就能较好地理解“小茶碗”的画法,因为在分析小茶碗的组成时,是要看到并不存在的线条的。
只有在分析清楚的基础上,学生才能顺利地完成本课的画图任务。
在主要任务完成后,可介绍画圆的方法,同时一并介绍画正方形的方法。
在学习保存文件时,要给予帮助,因为学生对汉字的输入还不熟悉,所以可以输入英文字符或数字来代替。
教学资源
利用“Word”制作课件:
1.新建“Word”文档,打开“绘图”工具栏,画出四个椭圆,并分别设置它们的格式为“无填充颜色”。
2.拖动图形,即可演示拼图,如下图所示。
教学过程
一、情境导入:
观察课本图4.1的图形,看看这些图形主要什么图形构成?
主要由圆、椭圆构成,椭圆是基本图形之一,另外椭圆工具在操作上和矩形有相似新课讲解:
1、打开课本,观察图4.1中的图形,这些图形大都由圆、部分圆、或椭圆组合而成
2、画小茶碗,由老师演示操作过程
以画小茶碗为例,介绍圆和椭圆的画法
在此过程中将要用到“橡皮”工具的使用,注意:
在擦去细小部们时,可选用“放大镜”工具,不用“放大镜”时要还原
3、保存图片
保存图片的方法:
单击“文件”菜单中的“保存”,打开“保存为”对话框,输入文件名,再单击“保存”按钮
4、用椭圆工具画圆时需按住哪个键,与直线与矩形工具的使用有相似之处
课堂小结:
知识着陆
课堂练习:
创作天地
板书设计:
课后反思:
第二课时教学过程:
(一)复习旧课
1、怎样使用椭圆工具,用椭圆工具画圆时应按隹Shift
2、保存图片
保存图片的方法:
单击“文件”菜单中的“保存”,打开“保存为”对话框,输入文件名,再单击“保存”按钮
(二)实践操作
1、让学生启动画图程序
2、让学生利用所学的工具画自己所喜戏的画
3、让学生把自己所画的画保存起来
(三)个别指导
对完成指定内容有困难的学生进行指导,及时纠正存在的的问题
(四)课堂小结
课后反思:
第5课列车飞驰
教学目标:
1、掌握“选择”工具的使用;理解并掌握“复制”和“粘贴”操作。
2、通过学习相同图形的画法,体会“复制”在画图中的奇妙作用。
3、接触对图形选中部分进行缩放、旋转、翻转的操作技术。
教学重点:
1、进一步熟悉“矩形”“直线”“椭圆”工具的使用
2、复制应由“选择”、“复制”和“粘贴”三步完成
3、掌握对图形进行缩放、旋转、翻转等操作的过程
教材分析:
本课主要学习复制图形,目的在于让学生体会在计算机中画画的神奇和便捷,体会用计算机画图的特点。
学生对计算机的复制操作在理解上有难度,在操作上要注意的地方也比较多,所以,教材在介绍时,非常集中于这一知识点,有利于让学生突破难点。
教学建议:
在展示作品“飞驰的列车”时,可以用问题引发学生思考,如可以问学生“这列火车的车厢是一节一节画出来的吗?
”等,激发学习兴趣,同时教师可以顺势引出教学主题。
在画画之前,先集中学习并练习一下复制操作是不错的选择。
一定要清楚地讲明复制的操作步骤,强调复制应由“选择”、“复制”和“粘贴”三步完成。
学生经过练习有了一定基础后,再开始画图,这时再讲复制过程中应注意的方面及透明粘贴和不透明粘贴等内容,这样做的目的还是突出重点的意思。
这也是为什么教材提供了背景图画,而没有让学生自己画背景的原因。
利用选择框的控制点对选择对象进行调整,可以视情况做适当的介绍。
教学资源:
关于剪贴板:
剪贴板是内存中的一块临时区域。
当你使用了“复制”或“剪切”命令后,Windows把复制或剪切的内容及其格式等信息暂时存储在剪贴板上,以供“粘贴”使用。
这块被临时占用的内存就是剪贴板。
剪贴板一般只能保存最后一个复制或剪切的内容,如果没有新的复制或剪切操作,剪贴板的内容就一直存在,可多次粘贴。
但是每当有新的数据传入剪贴板,旧的便会被覆盖。
由于剪贴板是内存中的一块区域,所以计算机断电后,信息就会丢失。
剪贴板是一个非常有用的工具,通过剪贴板,架起了一座彩桥,使得在各种应用程序之间,传递和共享信息成为可能。
教学过程
一、情境导入:
请问学生课本上的这列火车的车厢是一节一节画出来的吗?
我们有没有什么办法把车厢画行一模一样呢?
二、新课讲解:
1、打开图片
想打开以前保存过的图片,方法如下:
单击“文件”——“打开”,选中要打开的图片,再单击打开按钮。
2、画火车头
分别选择“矩形”和“椭圆”工具画出车身,并填充上颜色
选用“选定”工具选定火车头移至铁路上
3、画车厢
参照画火车头的步骤画车厢
再利用“选择”工具选中车厢,进行“复制”——“粘贴”
把复制出来的车厢拖到为车头后
粘贴有“透明粘贴”或“不透明粘贴”
4、对图形进行变形
我们可对被选中的图形改变大小,“旋转”“翻转”“拉伸”“扭曲”等变化,此操作过程由教师演示
课堂小结:
知识着陆
自学内容:
视野拓展
课堂练习创作天地
板书设计:
课后反思:
第二课时教学过程:
(一)复习旧课
1、打开一幅已保存的图片
2、分析图中各工具的使用
3、回忆我们已学的各工具的使用
4、对图形进行变形等操作
(二)实践操作
1、让学生自己动手把书上的画画出来
2、把画好的画保存在指定位置
3、对图形进行复制粘贴等操作
(三)个别指导
对完成指定内容有困难的学生进行指导,及时纠正存在的的问题
(四)课堂小结
课后反思:
第6课漂亮花边
教学目标:
1、掌握“曲线”工具的使用;能够综合运用前面所学的知识和技能,画出美丽的花边。
2、通过绘制重复图案,进一步提高学生的观察、分析能力。
3、培养学生从生活中寻找美、发现美、从而创造美的能力。
教学重点:
1、学会使用“曲线”工具
2、进一步熟悉填色、复制、选择、移动图形、改变图形大小等操作,
教材分析:
本课是这一单元的小结,在内容安排上,意在对前面所学进行一次综合练习。
所以学习内容较多,画图的任务也比较复杂。
同时本课学习的重点“曲线”工具,也是画图程序的难点之一。
要完成本课的学习任务,需要学生掌握画曲线的方法和较为熟练的鼠标操作,同时还要有一些美术感觉。
解决了画曲线,问题就解决了一多半。
教学建议:
本课涉及了画图、填色、复制、选择、移动图形、图形变化、图形拼接等操作,再加上“曲线”工具的学习,任务比较复杂,是一次综合练习。
画曲线的方法与前面所学的画法有很大不同,要特别注意讲清步骤。
画曲线的方法不止一种,但最好只介绍在本课画图中要使用的画法。
在掌握了曲线的画法后,再进行整条花边的绘制。
由于花边的绘制步骤较多,一定要耐心细致地示范,并讲清操作要领。
特别要注意的是,在绘制相同图形时,要给学生分析最大相似单元,让学生理解这样可以减少复制次数,从而精简步骤。
在活动天地中,要鼓励学生进行创新。
在创作完成后,可以组织一次交流展示活动,在学生自我小结的基础上,总结学习经验和成果。
教学
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