人教版七年级上语文部分精读课文阅读题精选.docx
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人教版七年级上语文部分精读课文阅读题精选
七年级(上)语文部分精读课文阅读题精选
《风筝》
(一)
有一天,我忽然想起,似乎多旧不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。
我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。
论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样,我不知道,也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中年。
我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重的堕下去了。
1、解释下列词语,并给加点字注音。
①恍然大悟﹙﹚__________________________________________
②苦心孤诣﹙﹚__________________________________________
2、按要求从文中摘录关键词句,填写下表。
人物
细节描写
内心活动
小兄弟
“我”
3、如果把“又将风轮掷在地下,踏扁了”改为“又将风轮扔在地下,踩扁了”行不行?
_______________________________________________________________
4、请用简洁的语言概括第一段的内容。
并说说“精神的虐杀这一幕”指的是哪一幕?
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5、作者为什么千方百计地阻止小兄弟放风筝?
为什么后来又称之为“精神虐杀”?
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6、从小兄弟自己制作精美风筝一事看,小兄弟具有怎样的可贵素质?
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7、看了一本世纪末外国的讲论儿童的书,为什么说是“不幸”的?
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8、从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句,这两节文字中作者为我们勾画了一个什么样的儿童形象?
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9、在文中拭出一句有关文章主旨的句子。
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10、画线句子运用了什么修辞方法?
有什么作用?
_______________________________________________________________
11、加点的“不幸”可以换成“有幸”吗?
为什么?
_______________________________________________________________
(二)
有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹,我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。
我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。
论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里,后来他怎样,我不知道,也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中年。
我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重的堕下去了。
但心又不竟堕下去而至于断绝,他只是很重很重地堕着,堕着。
我也知道补过的方法的:
送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。
我们嚷着,跑着,笑着。
──然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了。
我也知道还有一个补过的方法的:
去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你呵。
”那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。
有一回,我们会面的时候,是脸上都已经刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。
我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时候的胡涂。
“我可是毫不怪你呵。
”我想,他要说了。
我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了罢。
“有过这样的事么?
”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。
他什么也不记得了。
全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?
无怨的恕,说谎罢了。
我还能希求什么呢?
我的心只得沉重着。
现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。
我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧,——但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气。
1、第一段的划线句中,“抓断”、“掷”、“踏扁”等动作描写,表现出“我”的什么特点?
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2、第二段的划线句中“铅块”这一比喻写出了“我”怎样的心情?
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3、后来,“我”为什么要“去讨他的宽恕”?
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4、第五段和第八段中加点的两个“沉重”的内涵一样吗?
请简要说明理由。
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5、第一种补过的方法,为什么会行不通?
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6、小兄弟记不起这件事,说明他根本没有把此事放在心上,可“我”为什么“心只得沉重着”?
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7、上网吧玩游戏,大概许多同学都喜欢,你是怎样看待这件事的?
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《羚羊木雕》:
(一)
上幼儿园的时候我们就在一起。
她学习很好,人一点也不自私。
我们俩形影不离,语文老师管我俩叫“合二而一”。
上星期一次体育课,我们全班都穿上刚买的新运动衣。
跳完山羊,我们围着小树逮着玩。
一不小心,我的裤子被树杈划了一道长长的口子。
我坐在树底下偷偷地抹眼泪,又心疼裤子,又怕回家挨说。
万芳也不玩了,坐在我旁边一个劲地叹气。
忽然,她跳起来拍着屁股说:
“咱俩先换过来,我妈是高级裁缝,她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。
”
当时,我觉得自己得救了,就把裤子和万芳换了。
后来,我听说为了这件事,她妈妈让她对着墙站了一个钟头。
“为什么你不说裤子是我的?
”
她嘿嘿地笑着:
“我妈是婆婆嘴,她要是知道,早晚也会让你妈知道。
”
我要把裤子换过来。
她却满不在乎地说:
“算了吧,反正我已经站了一个钟头,要是再换过来,你还得站两个钟头……”直到现在,我身上还穿着她的运动裤。
每次上体育课,看见她裤子上的那条长长的伤疤,我就觉得对不住她。
1、联系上下文,解释下列词语,并选择其中一个造句。
形影不离:
_______________________________________________________
满不在乎:
_______________________________________________________
2、这段文字交代了我和万芳成为好朋友的原因,在记叙的顺序上称为插叙,请你说说这样写有什么好处?
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3、请用“О”圈出表现万芳是我好朋友的词语,根据这段内容,说说万芳是个怎样的人。
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4、假如请你来排演《羚羊木雕》的课本剧,请你设想,当万芳被妈妈罚站的一个钟头里,她会想些什么?
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(二)
我把小刀递到她的手上说:
“阿姨!
羚羊是我送她的,都怪我……”当我抬起头来的时候,万芳已经不见了,她不会再跟我好了……
我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。
路上一点声音也没有。
忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头,只见万芳跑了过来。
她把小刀塞到我的手里说:
“你拿着,咱俩还是好朋友……”
我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人!
因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀!
可是,这能全怪我吗?
1、“当我抬起头来的时候,万芳已经不见了,她不会再跟我好了……”这种担心表达了“我”怎样的思想感情?
_______________________________________________________________
2、画线的句子运用了环境描写,其作用是____________________________
3、结尾运用了心理描写,其作用是___________________________________
4、有一种看法说:
“我的父母重财轻义,为了一只名贵的木雕而不惜伤害孩子纯洁美好的心灵。
”你赞同这种看法吗?
课文中的事如果发生在你身上,你会如何处理?
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(三)
“那只羚羊哪儿去啦?
”妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。
那是爸爸从非洲带回来送给我的。
它一直放在我桌子的角上。
这会儿,我的心怦怦地跳了起来,因为昨天我已经把它送给我的好朋友万芳了。
“爸爸不是说送给我了么?
”我小声地说。
“我知道送给你了,可是现在它在哪儿?
”妈妈的目光紧紧地盯着我。
我发现事情不像我想的那么简单。
“我把它收起来了。
”
“放在哪儿了?
拿来我看看。
”妈妈好像看出我在撒谎。
因为我站在那儿一动不动,低着头不敢看她。
“要说实话……是不是拿出去卖啦?
”妈妈变得十分严厉。
“没有卖……我送人了。
”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了?
告诉我。
”妈妈把手搭在我的肩膀上。
“送给万芳了,她是我最好的朋友。
”
“你现在就去把它要回来!
”妈妈坚定地说,“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?
要不我和你一起去!
”
“不!
”我哭着喊了起来。
爸爸走了进来,听妈妈讲完事情的经过,他静静地点燃一支烟,慢慢地对我说:
“小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。
这样贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?
”爸爸的声音一直很平静,不过带着一种不可抗拒的力量。
“您已经送给我了。
”
“是的,这是爸爸送给你的,可并没有允许你拿去送人啊!
”
我没有理由了。
我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊,心里难过极了。
他们不知道,万芳是个多么仗义的好朋友。
1、爸爸、妈妈对“我”送掉羚羊这件事的反应,有什么相同和不同?
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2、妈妈说:
“要不我和你一起去。
”这句话是什么意思?
请选择最佳答案﹙﹚
A、怕“我”一个人出门胆小,要陪“我”去。
B、怕“我”有情绪,陪我去,可以减轻“我”的反感。
C、说是“一起去”,实是逼“我”去,非要讨回羚羊不可。
D、“一起去”说明事态的严重性,告诫“我”千万不能把贵重东西送人。
3、文中写:
“‘不’我哭着喊了起来。
”又写:
“我没有理由了。
”这说明“我”在父母威逼下的什么态度?
………………………………………………﹙﹚
A、坚决反抗。
B、虽然内心不服,但行动上勉强服从。
C、无可奈何,只好服从。
D、虽然说“我没有理由了。
”但内心是不服的。
4、“她是我最好的朋友”这句话为什么妈妈听不进去?
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5、从课文全文来看,上面的节选部分只是一个开头,它最后一句话“他们不知道万芳是个多么仗义的好朋友”,除了说明“我”对父母的不满之外,在全文故事情节的发展上还起了什么作用?
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6、对首句“突然”一词的理解,不正确的一项是……………………﹙﹚
A、渲染了紧张的气氛。
B、暗说妈妈的惊慌。
C、说明妈妈的问是在短促的时间里发生,出乎“我”的意外。
D、突出了妈妈的蛮不讲理,盛气凌人。
7、“我发现事情不像我想的那么简单”,请写出“我想的”的具体内容。
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8、“我”对妈妈说“我把它收起来了”,实际上是“我”的撒谎,你怎样看待“我”的这次撒谎的?
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9、文中加点的“坚定”的言下之意是什么?
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10、妈妈这样逼“我”去要回羚羊木雕对吗?
为什么?
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《紫藤萝瀑布》:
(一)
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死迹、手足情的。
我沉浸在这敏密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉,.改种了果树。
那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想:
这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
①花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
②我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的—朵,也正是由每一个一朵,组成了;万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
1、用文中的词语概括十几年前家门外紫藤萝的特点。
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2、作者借花写人,从第一段可以看出那个时期的人们怎样的生活和心态?
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3、文中画线的①句有什么深刻的含义?
(即作者悟出了怎样的人生哲理)
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4、你认为文章的最后一句话有什么作用和意义?
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5、为什么说“香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”,为什么把气味说成颜色,说成梦幻?
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6、文中的紫藤萝前后有什么变化?
分别用文中的词语概括。
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7、“紫色的瀑布”指的是什么?
它为什么会在“我心上缓缓流过?
”
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8、第二段加点的“似乎”可以删掉吗?
为什么?
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9、为什么“我”会“遗憾地想:
这里再也看不见藤萝花了”?
表达了“我”怎样的思想感情?
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10、对文中画线的②句蕴含的哲理理解正确的一项是……………﹙﹚
A、每个人都是社会主义现代化建设事业的一分子,只有每个人都奋发有为,四化大业才能灿烂辉煌。
B、国家应该征用所有的船只,用于集体的运输事业,发挥尽可能大的作用,为建设社会主义祖国服务。
C、人多力量大。
只有把全国人民团结起来,奔向四化建设,才能实现国家的富强,人民的幸福。
D、一个国家,如果不注意美化家园,不注意生态平衡,国家是发展不起来的。
11、联系本文,说说景物怎样才能写得生动亲切?
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(二)
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵一串挨着一串。
一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
“我在开花!
”它们在笑。
“我在开花!
”它们嚷嚷。
每穗花都是上面的盛开,下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?
我凑上去,想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虚和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
1、揣摩景物描写,领悟下列句子写景技巧的运用及其表达效果。
①从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
_______________________________________________________________
②紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
_______________________________________________________________
③每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
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_______________________________________________________________
④紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
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2、第二段写出了紫藤萝花怎样的特点?
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