部编版二年级上册语文第六单元教学设计.docx
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部编版二年级上册语文第六单元教学设计
部编版二年级上册语文第六单元教学设计
15八角楼上
教学目标
1.会认“争、代”等10个生字,会写“楼、年”等6个生字。
正确读写“八角楼、年代、深夜”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,整体把握课文内容,初步了解毛主席在八角楼是怎样忘我工作的。
3.通过看图和学文,理解课文内容。
4.通过课文中重点段的学习,理解毛主席在艰苦的战争年代,是怎样忘我工作,指导中国人民进行革命斗争的。
教学重点
通过看图学文,了解毛主席在艰苦的环境中为革命夜以继日地工作,对革命事业做出了巨大的贡献。
教学难点
通过课文中重点段的学习,理解毛主席在艰苦的战争年代,是怎样忘我工作,指导中国人民进行革命斗争的。
课时安排
2课时
教学设计
第一课时
教学目标
1.会认“争、代”等10个生字,会写“楼、年”等6个生字。
正确读写“八角楼、年代、深夜”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,整体把握课文内容,初步了解毛主席在八角楼是怎样忘我工作的。
教具准备
课件
教学过程
一、歌曲引入,介绍资料。
1.(课件出示1)播放音乐(或视频)《八角楼上的灯光》片段:
天上的北斗星最明亮
茅坪河的水啊闪银光
井冈山的人哎抬头望哎
八角楼的灯光照四方
八角楼的灯光哎照四方
我们的毛委员在灯光下写文章
2.引导交流:
1927年,伟大领袖毛主席率领秋收起义的部队在井冈山建立了我国第一个农村革命根据地。
当时条件非常艰苦,毛主席就住在井冈山上的一个小村子里。
这个村子叫茅坪村,村子里有一座小楼,毛主席就住在那儿。
楼上有一个八角形天窗,当地群众称之为八角楼。
毛主席白天和战友们一起战斗,晚上,在八角楼上忘我地工作。
当时是怎样的情景呢?
下面我们一起学这篇课文。
(课件出示2)板书课题:
15.八角楼上。
3.请大家读题。
谁来说说课题该怎么读?
我们再一起把课题读一遍。
二、初读课文,自学生字
八角楼到底是什么样的呢?
让咱们一起走进井冈山,去看一看八角楼,去感受毛主席的光辉形象。
1.请你自己试着读课文。
(1)给课文标出自然段。
(2)勾画出不认识的字,根据注音拼读,读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每个自然段中带生字的新词,正音、巩固。
学生感到陌生的词语也出示让学生认读。
4.
(1)(课件出示3、4)本课生字组成的词语。
(第一组含有会写字,第二组含有会认字):
八角楼年代深夜披着轻轻胜利
斗争腊月夜幕降临文章握笔凝视察觉清油灯
认读形式灵活多样。
师生参与评价,重点强调生字“粗、族”为平舌音,“视、察、”为翘舌音;前鼻音“临、年”,后鼻音“争、章、轻”等。
你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。
学生练读。
(2)出示本课的多音字。
(课件出示5)
jué察觉jiàng夜幕降临
觉降
jiào睡觉xiáng投降
注意读准“觉、降”的字音。
5.词语我理解
温馨提示:
(课件出示6)
理解词语的方法:
1.查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。
2.有的词语应该理解在文中指什么。
3.有的词语不仅要弄清它的意思,还要想一想这个词用在什么场合。
(1)小组交流自己理解的词语。
(2)猜猜我是谁。
根据意思说出对应词语。
(课件出示7)
①夜晚来临,天空像被幕布盖住一样。
()
②一年中最冷的时候。
()
③与“厚”相对。
()
④集中注意力看。
()
⑤深思。
()
⑥发觉,感觉。
()
6.生字我会写
(课件出示8:
生字田字格课件)
楼年夜披轻利
(1)识记字形
你有什么好办法记住这些字?
形声字构字规律识记“披”:
“扌”是形旁,表义;“皮”是声旁,表音。
加一加:
“木+米+女=楼”“禾+刂=利”
运用字谜:
一点一横长,单人在下方
夕字多一捺,人们入梦乡。
(夜)
(2)说说本课每个字,提醒大家写时要注意什么?
(课件出示9)
写好生字四步走:
1.说一说。
2.看一看。
3.写一写。
4.对一对。
说一说:
整体结构上要注意什么。
“夜”——上下结构,上窄下宽。
“楼、披、轻、利”——左右结构,应写得左窄右宽。
“年”——单一结构,应写得横平竖直,中竖垂直下伸。
看一看:
关键笔画的写法。
巧记字形:
树边(木)矮“女”子,头上能顶“米”。
楼。
手(扌)摸“皮”。
披
“车”辆经过运走丝。
轻
移左边(禾),到右边(刂)利
写一写:
老师范写,重点指导“年、夜”,学生练写。
“年”和“夜”分别为单一结构和上下结构,其中“年”字要注意结构要紧凑,最后一笔“竖”要写得舒展。
“夜”字要注意上部横要短;下部要紧凑,捺画伸展。
这两字都要按正确笔顺规范书写。
对一对:
再和课本对照一遍,写不好看的地方,下一遍及时改正。
(1)学生练写,教师巡视指导。
(2)投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。
师小结:
汉字是世界上最美丽,最神奇的文字,是我们中国传统文化中的瑰宝,具有集形象、声音和意思三者于一体的特性,掌握了汉字这一特点,能帮助我们更轻松地认读、识写。
7.再次巩固字词:
把表示“夜幕降临、清油灯、八角楼、寒冬腊月”的图片和相应的词语连线。
(课件出示10)
8.同桌相互听读课文,在读中巩固识字。
三、再读课文,理清顺序。
1.小组合作,逐段朗读课文,感知课文内容,讨论:
课文先写了什么,再写什么,最后写什么?
2.学习反馈(课件出示11)(填空):
《八角楼上》是讲(毛主席)在井冈山上艰苦斗争的年代,忘我工作,指导中国革命从胜利走向胜利的事。
四、自主品读,自我感悟。
是啊,这就是我们的伟大领袖毛主席。
他是怎样工作的呢?
请同学们带着这个问题,自由读课文。
五、课堂作业
1.看拼音写汉字。
bājiǎolóuniándàishēnyèpīzhe
()()()()
qīngqīngshènglì
()()
2.根据意思说出对应词语。
①夜晚来临,天空像被幕布盖住一样。
()
②冬天最冷的时候。
()
③与“厚”相对。
()
④集中注意力看。
()
⑤深思。
()
⑥发觉,感觉。
()
3.填词练习。
()的年代()的深夜
()的著作()的道路
第二课时
教学目标
1.通过看图和学文,理解课文内容。
2.通过课文中重点段的学习,理解毛主席在艰苦的战争年代,是怎样忘我工作,指导中国人民进行革命斗争的。
教具准备
课件
教学过程
一、谈话引入,引起思考。
同学们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。
这节课,我们要深入了解课文,走进井冈山,走进八角楼。
现在就请同学们一边观察图画,一边品读课文,思考:
毛主席是怎样工作的呢?
(课件出示13)学生品读。
二、自主学习,深入探究
观察图画,品悟课文。
1.刚才同学们再次品读了课文,那么,毛主席是怎样工作的呢?
哪个小朋友最勇敢,敢第一个站起来,把自己的发现告诉大家?
2.你从什么地方了解了毛主席工作的情景?
(学生讲到哪句,教师就顺势指导哪句。
视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。
)
预设1:
(1)生:
我是从这里看出的。
(课件出示14)
每当夜幕降临的时候,八角楼上的灯就亮了。
(板书:
每当……时候……就……)
(2)你知道这句话说明了什么吗?
(毛主席天天夜以继日地紧张工作。
)
(3)(课件突出显示15)
“每当……时候……就……”换个词意思不变,还可以怎样说?
只要天一黑,八角楼上的灯就亮了。
(4)让我们一起深情地读一读。
3.还有什么地方也是描写毛主席怎样工作的?
预设2:
(1)生:
我认为这句话写出了毛主席工作的样子。
(课件出示16)
这是个寒冬腊月的深夜,毛主席穿着单军衣,披着薄毯子,坐在竹椅上写文章。
(2)这句话在课文第二自然段的第一句话。
其他同学同意他的观点吗?
那我们一起来读读。
(3)谁能来说说,寒冬腊月的意思?
一年中最冷的时候。
我们知道单、薄的反义词是厚。
单、薄——厚
(4)在寒冬腊月的深夜你们在干什么呢?
对,在温暖的家中,躺在热乎乎的被窝里睡大觉。
而毛主席却穿着单军衣,披着薄毯子。
冬天穿不上棉衣,说明当时的生活条件非常艰苦。
在这样的艰苦条件下,毛主席依然忘我工作,辛苦地操劳,这是多么值得我们敬佩呀!
现在我们闭着眼睛,一边听老师念,一边想象毛主席工作的情景:
这是个寒冬腊月的深夜,毛主席穿着单军衣,披着薄毯子,坐在竹椅上写文章。
(5)同学们,带着对毛主席的敬佩再读这句话。
(板书设计:
条件艰苦忘我工作)
(6)教师对学生的朗读进行评价。
4.还有什么地方写出了毛主席是怎样工作的?
预设3:
(1)生:
这里也是描写毛主席怎样工作的。
(课件出示17)
他右手握着笔,左手轻轻地拨了拨灯芯,灯光更加明亮了。
(2)你能说一说理由吗?
(学生阐述)我们来观察图片:
他右手握着笔,是在写文章。
左手轻轻地拨了拨灯芯,是因为灯光太昏暗了。
说明当时生活条件非常艰苦。
(3)我听明白了,这句话描写了一个寒冬腊月的深夜,毛主席正在灯下写文章。
我们把它有感情地读出来吧!
(课件出示18)
凝视这星星之火,毛主席在沉思,连毯子滑落下来也没觉察到。
(4)句中的“星星之火”指什么?
(灯火)
清油灯发出的光亮太小了。
这小小的灯火,就像星星发出的光亮,所以称它为星星之火。
(也暗指毛主席点燃的井冈山革命斗争之火)
(5)“凝视”的近义词就是注视。
(集中注意力看。
)
“沉思”的近义词就是深思。
(认真、深入地思考)毛主席在“沉思”什么呢?
对了,他在思考:
星星之火,可以燎原。
井冈山的革命之火,一定会越烧越旺,革命力量会不断壮大,形成燎原之势,锐不可当。
(6)谁来读这句话?
(7)他读得怎么样?
(8)我们一起超过他,好吗?
5.(课件出示19)
就在这盏清油灯下,毛主席写下了许多光辉著作,指明了中国革命胜利的道路。
(1)其他同学找到了这句话吗?
我们一起来读读。
(2)毛主席在清油灯下写下了那些光辉著作?
为什么说这些光辉著作指明了中革命胜利的道路?
(3)生:
我们可以放大插图右上角的小字:
毛主席当年在井冈山艰苦的寒庙里,在一根灯芯的小油灯下,写下了《中国的红色政权为什么能够存在》《井冈山的斗争》《宁冈调查》《永新调查》等光辉著作。
字字闪耀着真理的光芒,照亮了中国革命胜利的道路。
(4)讲得好。
就在这样的寒夜,就在这盏清油灯下,毛主席度过了多少个不眠之夜,写下了多少光辉的著作。
谁来读这句话?
(5)他读得怎么样?
(6)我们一起超过他,好吗?
(7)听老师怎么读。
(师范读)
(8)你们可不可以像老师一样再读这句话?
三、总结课文,指导朗读
1.(课件出示20)这就是我们的伟大领袖毛主席。
中的“这”指的是什么?
能不能把它带进句子中去?
2.师生交流,教师小结。
(课件出示21)
“不畏艰苦、忘我工作、为劳动人民谋幸福的人”就是我们的伟大领袖毛主席。
3.同学们,我们为拥有这样一位全心全意为人民谋幸福的伟大领袖而感到自豪!
4.请自豪地读这句话!
5.请骄傲地读这句话!
6.让我们一起再完整地听一遍《八角楼上的灯光》。
四、课堂作业
1.比一比组词。
蜡()艰()凝()察()
腊()很()疑()查()
2.我能填。
qīnglìyóu
()轻()害()泳
()草()气理()
()楚胜()()灯
3.按要求写句子句子。
(1)每当夜幕降临的时候,八角楼上的灯就亮了。
(缩句)
(2)毛主席在沉思,连毯子滑落下来也没觉察到。
(仿写)
4.按要求填空。
每当夜幕降临的时候,八角楼上的灯就亮了。
“夜幕降临”的意思是_________________。
这句说明了________________。
板书
15八角楼上
条件艰苦
忘我工作
每当……时候……就……
教学反思
16朱德的扁担
教学目标
1.会写本课的“扁、担”等8个生字,认识本课的“朱、德”等14个生字。
理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文,体会革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质,激发学生对革命先辈的敬爱之情。
3.学习动宾短语的搭配并积累运用。
教学重点
1.识字、写字,理解词语的意思。
2.理解课文内容,懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了。
教学难点
体会革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质,激发学生对革命先辈的敬爱之情。
课时安排
2课时
教学设计
第一课时
教学目标
1.会写本课的“扁、担”等8个生字,认识本课的“朱、德”等14个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。
教具准备
教学课件。
教学过程
一、谈话激趣,引入课题。
1.今天我们来认识了一位老一辈革命领导人,中国抗日战争时期十大元帅之一,国家副主席朱德爷爷。
(课件出示2)朱德图文
朱德中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。
中华人民共和国十大元帅之首,伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、国家的领袖。
2.今天,我们就来学习关于朱德爷爷的故事。
板书课题,齐读课题。
(板书《朱德的扁担》)
二、识字解词,整体感知。
1.学生自读课文。
提出要求:
(课件出示3)
借助拼音,轻声自由练读课文。
在生字下面做“△”记号。
生字重点拼读。
在难读的句子下面画“——”线。
标上自然段序号。
2.检查自学情况。
(1)出示生字(课件出示4)
biǎndānzhìwǔshījūnzhànshì
扁担志伍师军战士
各自拼读,读好翘舌音“志、站、师、士”,前鼻音“扁、担、军”,整体认读音节“志、伍、士、师”。
文中“扁担”的“担”是轻声。
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
(2)出示新词(课件出示5)
zhūdézédídǒu
朱德毛泽东敌人路陡
zhěngzhànɡténɡliàojìnɡ
整夜整夜打仗心疼不料敬爱
开展读词游戏。
指名读,开火车读。
②小老师领读,齐读。
注意:
读准平舌音“泽”,翘舌音“朱、抽、仗”,后鼻音“整、疼、敬”。
(3)识记生字
①运用图片或照片帮助识记:
借助“扁担”的图片,帮助学生认识实物;出示革命领袖“朱德”的照片,简要介绍他们的身份。
②组词、扩句拓展识记:
如“志、伍、敌、仗”字,可组词“同志、队伍、敌人、打仗”,认读词语后再出示句子“朱德同志带领一支队伍与敌人打仗。
”让学生在语境中识记生字。
③换一换:
“想”减“相”换“乍”就是“怎”。
“但”减“亻”换“扌”就是“担”,“站”减“立”换“戈”就是“战”。
④减一减:
“偏”减“亻”是“扁”。
⑤猜谜语:
“家里失火了。
”是“灾”,“建立厂子”就是“产”。
(4)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。
①标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读,看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
(1)借助拼音把课文读通顺。
(2)(课件出示6)
本文讲了一件什么事?
填空。
带领大家,战士们心疼,把
藏起来,在写五个字。
读一读,小组讨论交流,说一说,填一填。
三、指导书写,规范写字。
(课件出示7)
出示生字田字格课件:
扁担志伍师军战士
指导写字:
1.师范写,重点指导“扁、战”并讲述:
(板书:
扁战)
(课件出示8):
“扁、战”田字格课件。
“扁”:
半包围结构,属于左上包围,左上包围类型的字包围部分是倾斜的,被包围部分则要写端正。
“扁”字“户”部要斜长,下面的部分要写端正。
同时被包围部分的右侧应突出包围圈。
“战”:
左右结构,左右差不多大,右部“戈”部斜勾写长而舒展,不要写成“弋”。
2.老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。
(提醒写字姿势。
)
3.当小老师教,说说生字的笔顺,教师范写。
4.学生书写生字。
生描红,师巡视指导。
5.交流反馈,展出写得好的学生作业。
说说好在哪里。
四、课堂作业
1.看拼音,写汉字。
biǎndɑnduìwutóngzhìzhànshì
()()()()
2.搜集我国十大元帅的姓名。
第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么又不藏了。
教具准备
教学课件
教学过程
一、复习导入,诱导试学。
1.复习导入
同学们,上节课我们认识了一位老一辈革命领导人,中国抗日战争时期十大元帅之一,他是谁?
请同学们再次呼喊他的名字。
(生:
朱德)(师板书:
朱德)我们听到了朱德与什么之间发生的故事。
(生:
扁担)(师板书:
扁担)我们已经了解了朱德是用扁担往山上挑粮,为什么要挑粮呢?
让我们先来了解一下当时的历史背景。
2.师简介历史背景(课件出示10)
1928年4月,朱德带领队伍到井冈山和毛泽东胜利会师后,国民党就把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺,千方百计想拔掉它。
他们在两次围剿失败后,又实行了经济封锁,妄图把红军饿死、冻死、困死。
这时,从山下秘密挑粮上山成了红军的一项重要任务。
3.大家看朱德准备去挑粮了,(课件出示11:
出示课文插图)你看这就是朱德,还有那一根扁担,你有什么发现吗?
(生:
扁担上写有字——朱德的扁担)为什么扁担上会写有这些字呢?
(战士们藏扁担)
二、引导探学,突破难点。
(一)学习第一自然段
1.指名读,(课件出示12)读好长句子:
“1928年,朱德同志带领队伍到井冈山,跟毛泽东同志带领的队伍会师了。
”
“会师”就是两个队伍会合为一支队伍,哪两支队伍会师了?
(朱德带领的队伍和毛泽东带领的队伍会合了。
)
指名读,读出高兴的语气。
但是,“红军在山上,山下不远处就是敌人。
”此时,你想说些什么?
(我体会到红军的处境很危险,下山挑粮困难重重。
)
(二)学习第二自然段
1.读课文第二自然段,画出写挑粮路难走的句子。
(课件出示13)从井冈山到茅坪,来回有五六十里,山高路陡,非常难走。
2.从以上语句中,你从哪些词语看出挑粮的路难走?
(1)从“五六十里”看出挑粮的路太长了。
是啊,“五六十里山路”要走也得走整整一整天的时间,更何况挑着重担。
(2)从“山高路陡,非常难走”,感到挑粮的路好难走。
(课件出示14)井冈山的山路图片
这样的山路,还要挑着粮食,所以文中说“山高路陡,非常难走”。
指名读出山势之高,路途遥远。
3.这么难走的山路,红军战士害怕了吗?
你从哪儿看出来的?
(可是,每次挑粮,战士们都争着去。
)
齐读第二自然段,读出山路的难走,战士们不怕困难,争着挑粮的情景。
(三)学习第三自然段
1.分小组用自己喜欢的读书方式,正确流利地朗读课文,想想:
战士们为什么要藏朱德的扁担?
后来为什么又不藏了?
2.分小组合作学习。
3.讨论交流:
(课件出示15)(出示句子和图片)
他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起粮食,跟大家一块儿爬山。
白天挑粮爬山,晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。
(让生从“白天挑粮整夜整夜”体会朱德的辛苦,生练习积累ABAB的词语,指导有感情地朗读)(板书:
白天挑粮整夜整夜)
(让生体会作者连续用三个动词,形象地描写了人物的动作。
生练习动词使用如:
听广播等,让学生用三个动词进行描写某种事物,如:
小猫跑过去,猛地一扑,抓住了那只可恶的老鼠。
)
正是因为大家关心朱德,想让他多多休息,所以藏起了扁担,可为什么又不藏了?
(课件出示16)不料,朱德同志又找来一根扁担,写上“朱德的扁担”五个字。
朱德为什么要在扁担上写上自己的名字?
(他要与战士们一起挑粮,储备足够的粮食,粉碎敌人的围攻。
)
你觉得朱德同志是一个怎样的人?
(工作辛劳、与战士们同甘共苦)(板书:
工作辛劳、同甘共苦)
让我们满怀对朱德的敬佩之情,齐读最后一个自然段。
三、总结提高,拓展延伸。
朱德的精神感染着大家,后来战士们还编了一首歌谣:
(课件出示17、18)
朱德挑谷上坳,粮食绝对可靠,大家齐心协力,粉碎敌人围剿。
他的精神令人敬佩,一直到1958年,已是72岁高龄的他还到十三陵水库和大家一起挑土修水库。
学生有感情地朗读自己喜欢的段落或语句。
四、开导活学,综合实践。
同学们,鲜艳的五星红旗上染满了革命先辈的鲜血,在我们幸福生活的时候,不能忘记的就是他们。
请同学们收集一些革命故事,选一个自己最受感动的,在国庆节后我们举行一个“讲故事、祭先烈”活动,比一比谁讲的故事最形象生动。
五、课堂作业
1.试着用以下几个词说说课文内容。
朱德挑粮战士心疼藏找
2.朱德为什么得到大家的尊敬和爱戴?
3.照样子写一写。
(穿着)草鞋()旗号()红领巾
板书设计
16朱德的扁担
白天挑粮整夜整夜
工作辛劳同甘共苦
教学反思
17难忘的泼水节
教学目标
1.认识“泼、族”等15个生字,会写“忘、泼”等8个字,读准多音字“铺、盛”。
2.正确、流利地朗读课文,练习用“象脚鼓、凤凰花、银碗”等讲述总理和傣族人民一起泼水的情景。
3.积累描写总理样子的句子,感受总理的平易近人。
教学重点
1.识字、写字。
2.理解课文内容,抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学难点
了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会他们之间心连心的深情厚谊。
课时安排
2课时
教学设计
第一课时
教学目标
1.认识“泼、族”等15个生字,会写“忘、泼”等8个字,读准多音字“铺、盛”。
2.初读课文,对傣族人民的泼水节有初步感受。
教具准备
教学课件。
教学过程
一、谈话激趣,引入课题。
1.谈话导入。
中国是由56个民族组成的大家庭,除了汉族外还有55个少数民族,每一个少数民族都有自己独特的风俗习惯。
今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。
(板书课题)教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。
(课件出示2图文)傣族泼水节的习俗。
每到泼水节,傣族人民就穿上节日盛装,走上街头,再拿着采集的花叶沾清水或用盆盛水,互相泼洒,一朵朵水花在空中盛开,它象征着吉祥、幸福、健康,朵朵水花串串笑,泼水节成了欢乐的海洋。
2.板书课题,齐读课题。
(板书《难忘的泼水节》)
二、识字解词,读通课文。
1.学生自读课文。
提出要求:
(课件出示3)
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词。
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍。
(4)给每个自然段标上序号。
2.检查自学情况。
(1)出示生字(课件出示4)
wàngpōdùlóngpàochuānshǐlìng
忘泼度龙炮穿始令
各自拼读,读好翘舌音“穿”,后鼻音“忘、龙、令”。
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
③识记生字:
开动脑筋记生字。
学生各抒己见,然后教师总结:
A加一加:
“氵”加“发”是“泼”;“火”加“包”是“炮”。
B换一换:
“席”减“巾”换“又”就是“度”。
“空”减“工”换
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