xx小学古诗文诵读亮点工程实施方案.docx

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xx小学古诗文诵读亮点工程实施方案

腹有诗书气自华

——xx小学古诗文诵读亮点工程

一、指导思想

中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。

千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。

让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。

作为“引路人”的教师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的迫切需求，都责无旁贷地要重视起经典作品、古诗词的教学和“学生学习经典作品、古诗词方法和途径”的研究和探讨，要积极参与其中，和学生共同背诵经典作品、古诗文，共同发展成长。

二、实施目标：

1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、建立经典诵读，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、诵读内容

从《诗经》到现代诗歌，从《论语》到当代散文，中华民族的古今名著名篇不胜枚举。

为了在六年的时间里，让学生掌握最优秀的古诗文，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。

遵循由易到难的规律，每学期至少学习背诵古诗文20首（篇）。

另外：

一、二年级学生背诵《三字经》，三、四年级学生背诵《弟子规》，五、六年级学生背诵《论语》。

《论语》是中国儒家的宝典，古人云“半部论语治天下”，治理国家、天下如此，治理一人的一身一心也是如此。

四、具体实施

（一）诵读时间

1．利用每周二早读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

2．各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演。

3．在每周的写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。

4.每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

在诵读时间上，各年级部灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。

（二）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：

学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

2．各班诵读力求做到：

诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。

3．古诗文背诵之“三要”：

心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。

（三）诵读措施

1．创造“五条途径”

听，即听广播。

学校红领巾广播站开设“校园之声诗文小广播”，由学生主持、播音，其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。

看，即通过设立诗文牌和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。

抄，让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。

赛，即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。

诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。

通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。

对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班级、教师也要进行大张旗鼓的奖励。

2．班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。

与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。

要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“古诗角”，“经典壁”，争创书香班级。

3．在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

五、组织领导

组长：

xx负责学校经典诵读全面工作。

副组长：

xx具体负责古诗词诵读活动的开展和指导。

成员：

各班主任负责安排本班学生达标。

全体语文教师负责组织辅导本班经典诵读。

xx小学

2012年2月

附录3：

西楼小学“古诗文诵读教育活动”解说词

创办特色学校，建设书香校园

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家上午好！

今天，各位领导、老师与同学们汇集在我们美丽的西楼小学校园，让我们分享古诗词文化带给我们的快乐体验，让古诗文诵读丰富我们的学习生活。

老师们、同学们！

古诗文是中华民族文化的重要载体，是中华民族悠久文化的瑰宝。

它凝结着我们的祖先对于人生、社会、自然万物的文化观念，闪烁着中华民族所特有的精神基因。

对少年儿童加强优秀文化熏陶，融洽古诗文里的中华民族智能、操守、风骨和胸怀，是做人、做现代人、做新世纪中国现代人所具备的基本条件，也是帮助学生确立人生信念、促进学生可持续发展的重要资源，更是素质教育的宝贵资源。

我校开展的中华经典诵读活动意义深远。

正如有的名家提到的——“经典，则是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。

音乐有音乐的经典、美术有美术的经典……而最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有《三字经》《弟子规》《千字文》《大学》《中庸》《论语》《老子》等重要著作。

孩子先烂记于心，用一生的时间去感悟，定会终生受用的。

”如今，有些班级中的一些学生和着古诗的韵律，在试着作诗和改诗呢！

有一学生在自己的作文中写到：

“我喜欢中华经典诵读，它让我学会了许多知识，懂得了许多道理。

”的确，在活动中，我们看到了孩的进步。

在各位老师的辛勤工作下，我校的古诗文诵读逐步走向深入。

如今已融入学校的肌体，成为学校教育的重要组成部分。

古诗文诵读最大受益者是学生。

诵读大量可以振奋精神，温润生命的诗文，将使学生受益终身。

通过开展古诗文的诵读活动，不仅民族文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，提高了综合素质。

我们将在以后的教育教学工作中，继续深入地开展这项活动，让“古诗文”这一中华民族的文化精髓真正沁入每个孩子的心田。

谢谢大家！

解说员：

邱长青

2012年4月日

附录2：

西楼小学生古诗文诵读计划及目录

　●一年级背诵《小学生必备古诗词80首》，背诵时通过有节奏的韵律、拍手、拍肩、抑扬顿挫等学生容易接受和感兴趣的方式帮助记忆。

　●二年级第一学期开始背诵《三字经》，以识字为基础，指读为准确，了解历史故事为核心，孩子们诵读兴趣极高，全班同学积极参与。

　●二年级第二学期，在巩固《三字经》的同时开始背诵《千字文》，背诵《千字文》仍然是识字教育的捷径。

以加大识字量为主要目的，其内容又涉及到有关自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。

所选千字，大都是常用字，生僻字不多，便于识读。

　●三年级第一学期在复习背诵《三字经》、《千字文》的基础上开始背诵《弟子规》。

《弟子规》是人们的生活典范，依据至圣先师孔子的教诲编写而成，教导学生为人处事的规范，做到以经典同行为友。

通过背诵、阅读故事使学生从小受到儒家人性基础的教育。

　●三年级第二学期诵读《论语》。

比较起来《论语》属古文，背起来比较困那，读起来也不十分上口，在熟读的同时教会他们怎样断句，怎样看注释，逐渐在读的基础上理解意思。

●四、五年级，和孩子们先进行了前期诵读的温习和巩固，从10月份开始诵读《朱子家训.增广贤文》，《声律启蒙》，因其中涉及的内容与生活极为贴近。

附录3：

小学生古诗文诵读比赛

活动方案

一、指导思想

古诗文是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠，是人类文化的宝库，是前人留给我们大家的宝贵的精神食粮，不仅蕴含着深刻的知性美和崇高的人格美，更积淀着一个伟大民族不灭的精魂；她是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女，让每一位炎黄子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。

为全面落实新《课标》理念，展示我校课改实验的成果，促进学生语文综合素养的全面提升，结合我校工作计划的安排，将在全校开展小学生古诗文诵读比赛，意在把学生引入古诗文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，从而打下扎实、厚重的文学功底。

二、比赛时间：

2012年4月20日下午

三、比赛地点：

西楼小学操场

四、比赛内容及要求：

1.试卷问答：

（分值占20%）试题共100分。

采用题型：

一、填写诗句；二、根据提示填写诗句、诗人；三、诗配图或图配诗；四、画朗读节拍（三年级以上）；五、有关“诗意、作者简介、诵读技巧”等问题。

选题内容在各年级《人教版教材——必背篇目》、《小学生星级达标读本——必背（选背篇目）》中。

2.诗文诵读：

（分值占70%）抽签选择背诵的古诗和课文。

“课文”即《人教版教材——必背篇目》，只要是本册学过的课文，都可以作为背诵内容。

“古诗”有两个范围：

一是本册学过的古诗；二是《小学生星级达标读本——必背（选背篇目）》（祥见“附页一”）。

3.才艺展示：

（分值占10%）个人爱好、特长进行吟诵、表演国学经典《论语》、《三字经》、《千字文》、《格言警句》、《唐诗宋词》及现代美文，时间不超过5分钟。

4.高年级可增加课本剧。

五、参加人员

1、参加对象：

全校1—6年级学生

2、各班进行预赛选出的代表。

要求：

普通话标准，吐字清晰、声音洪亮，能读出诗的韵律、韵味节奏，表达出诗人的感情。

古诗词背诵比赛的数量要多。

六、组织与实施

第一阶段：

（2012.3—2012.4）组织发动及校内诵读开展

第二阶段:

（2012年5月）：

评比阶段

七、具体操作：

1、激发学生的阅读兴趣，培养学生的良好学习习惯，丰厚学生的人文底蕴。

2、以年级为单位进行比赛，推选出优秀选手参加学校比赛。

3、比赛具体环节：

㈠预赛

①试卷问答（班级全员参加）

②课文及诗文诵读（每班通过预赛选出的6名学生进入复赛，内容自选，每人诵读时间不超过5分钟）

③才艺展示（每人展示时间不超过5分钟）

综合从中选出6名学生代表本班进入学校决赛。

㈡决赛

①试卷问答。

采用题型：

一、填写诗句；二、根据提示填写诗句、诗人；三、诗配图或图配诗；四、画朗读节拍（三年级以上）；五、有关“诗意、作者简介、诵读技巧”等问题。

选题内容在各年级《人教版教材——必背篇目》、《小学生星级达标读本——必背（选背篇目）》中。

②课文及诗文诵读（抽签选择背诵的古诗和课文）。

“课文”即《人教版教材——必背篇目》，只要是本册学过的课文，都可以作为背诵内容。

“古诗”有两个范围：

一是本册学过的古诗；二是《小学生星级达标读本——必背（选背篇目）》

③才艺展示（每人展示时间不超过5分钟）。

个人爱好、特长进行吟诵、表演国学经典《论语》、《三字经》、《千字文》、《格言警句》、《唐诗宋词》及现代美文，时间不超过5分钟。

4、试卷问答评分标准：

根据试卷分值的20%记入个人成绩

5、课文及古诗文诵读评分标准：

①吐字清晰，普通话标准，正确把握诗词节奏。

21分

②背诵熟练，声音洪亮。

21分

③精神饱满，姿态得体大方。

14分

④感情真挚，表达自然，能正确把握诗或课文内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。

14分

按实际得分，记入个人成绩

5.才艺展示评分标准

根据选手选择内容、个人风貌、普通话是否标准酌情记分。

总分为10分，并记入个人总成绩。

八、奖励办法

1、优秀学生奖：

低（1—3）年级：

设特等奖：

4名；一等奖5名；二等奖10名；三等奖11名。

高（4—6）年级：

设特等奖：

2名；设一等奖2名；二等奖4名；三等奖4名。

2、辅导教师奖：

按一等奖8分；二等奖6分；三等奖4分，记入辅导教师成绩。

注：

（各段第一名的辅导教师为一等奖获得者，其余为二等奖获得者，同年级任课教师为三等奖获得者）

3、优秀班级奖：

低年级总成绩前二名为古诗文诵读优秀班级奖，高年级第一名为优秀班级奖，诵读优秀班级加8分，其余班级为古诗文诵读积极参与奖，为班级加5分。

西楼小学2011—2012学年度第二学期

小学生古诗文诵读比赛

各班参赛名额分配表

年级

人数

辅导教师

备注

一年级一班

2

李乃法

一年级二班

2

张守艳

二年级一班

2

李之战

三年级一班

2

邬忠娟

四年级一班

2

吉文玲

四年级二班

2

徐道尚

五年级一班

2

王彬

五年级二班

2

李仁交

五年级三班

2

陈伯通

六年级一班

2

兰君善

六年级二班

2

徐道红