《线条》幼儿园大班教案.docx
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《线条》幼儿园大班教案.docx
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《线条》幼儿园大班教案
《线条》幼儿园大班教案
《线条》幼儿园大班教案
作为一名无私奉献的老师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗?
下面是帮大家的《线条》幼儿园大班教案,欢送阅读与收藏。
1、体会手的运动方向的变化带来的线条变化,学习有控制的地用笔。
2、尝试用笔在纸上画各种线条,练习用不同的线条表现对事物的感受。
3、激发幼儿大胆创作,感受绘画的乐趣。
4、开展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
激发幼儿用线条大胆表现对事物的感受。
每人一尺毛线记号笔水彩笔作业纸白板
一、开始局部——甩线条
用游戏引入:
1、手指游戏2、毛线跳舞
(1)教师用毛线甩出各种线条,幼儿观察并感受手的运动带来的线条的变化。
(2)幼儿用手指书空画一画。
(3)幼儿和老师一起甩毛线。
(4)师小结:
线条随手的运动而变化。
二、根本局部——画线条、变线条
1、教师出示“神笔”在纸上画各种线条,幼儿比拟后说说不同的线条像什么,给人的感受是什么?
2、请幼儿拿出“神笔”在纸上随意画线条,体会手、笔、纸之间的关系。
注意指导幼儿的握笔姿势及坐姿。
3、幼儿对笔和纸有所熟悉之后,引导幼儿用不同的线条表现对事物的感受。
4、鼓励幼儿创造创造新的线条表现各种物像。
鼓励幼儿互相交流,增加创作的乐趣。
三、完毕局部——说线条
请几名幼儿展示作品,谈自己的想法,大家评价,看谁画的线条种类多,肯定与众不同的有趣线条。
四、延伸活动——体游“会跳舞的毛线”
教师甩毛线,幼儿扮“毛线”在我的指挥下“跳舞”。
本次活动为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境,允许幼儿自由表达自己的想法,自由的画,激发幼儿创作愿望,体验到了绘画的乐趣,较好地完成了本次活动的教学目标,并尝试了绘画教学的新思路——教师乐教,幼儿乐学。
本活动受到听课老师的一致认可和好评。
1.要求幼儿知道什么是线条想象画;
2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称,并知道各种线条所表示的意义
3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线,开展幼儿的观察力及想象力;
4.培养幼儿感受美,表现美的情绪。
重点:
知道什么是线条想像画,根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画难点:
根据自己的线条想象构思,使它变成一个或多个物体的的形象
教学准备:
录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个,纸、笔、油画棒假设干,各种小乐器,四个线条娃娃,两幅幻灯范画。
(1)看录相引出舞龙灯,引起幼儿的兴趣“今天,老师让小朋友看一段非常好看的录相,请看吧!
”幼儿看过录相后,引导幼儿说出录相里人们舞龙,老师讲一些关于舞龙方面的知识,然后带着幼儿根据录相也来舞龙。
(2)线条娃娃舞龙灯,教师示范强调“刚刚,小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条,你们想认识他们吗?
”
(1)利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃,使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。
例如:
听到大鼓的声音,折线娃娃走出来,表示折线和鼓声一样粗壮有力。
听到小铃声的声音波浪线,娃娃走出来,表示波浪线和铃声一样优美、婉转。
(2)利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解,并强调:
a线条娃娃舞龙的时候,要不断地改变它的位置和方向,不能停留在一个地方不动线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。
3教师引导幼儿观察、想象
1.引导幼儿看一看,想一想,线条娃娃舞龙走的路线,看它能变出一个什么有趣的图案,并用完整的语言讲出来。
2.老师总结:
象这幅画一样,由各种线条组成并且又经过小朋友的想象,把它变成许多种有趣的图案,这样的画叫做线和条想象画,明确线条想象画的.定义。
3.引导幼儿欣赏两幅线条想象画,从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象,有的可以从其中一局部来想象。
(4)幼儿进展线条想象画的创作活动
1.幼儿听音乐作画,要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。
2.幼儿绘画涂颜色。
(5)评讲作品,游戏完毕
1.老师自评
2.幼儿自评
3.幼儿互评
4.和四位线条娃娃一起舞龙出教室。
1.借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点;
2.幼儿依据对线条的理解,在绘画时将它表现出来,训练了运笔的能力。
情况分析:
针对幼儿作画时画面内容比拟单一的情况,我设计了线条想象画,以此引导幼儿积极思维,大胆想象和创作,锻炼他们的表现能力。
幼儿时期是想象开展的黄金时期,幼儿喜欢想象,善于想象,抓住最正确时期充分开展幼儿的想象力,将使幼儿终身受益,对培养创造性人才很有意义。
为此,我结合我园的研究课题“创设适合农村幼儿的学习环境”,充分挖掘和利用环境中的因素,利用幼儿熟悉的事物——毛线来作教材、教具,利用毛线形象各异、变化多端的造型激发幼儿的创造性想象,提高幼儿的学习兴趣和效率,设计了这那么语言活动“有趣的线条”。
1、对线条图展开想像,开展幼儿的创造性想像能力。
2、要求幼儿完整、清楚地表达自己的想法,开展幼儿口语表达能力。
继续学习创编。
1、线条图两张(如图),各种颜色的毛线绳人手一份。
2、视屏转换仪一台。
1、出示粘在纸上的线条图,激发幼儿想象。
师:
昨天,老师在织绒线时,发现绒线可以甩成许多图案。
你们看,图上的线条多有趣呀,好象是这样,又象是那样。
小朋友,你觉得它像什么呢?
”(请个别幼儿进展表达。
)
幼:
像笔架、像心电图、像英文字母……
师:
(作出肯定)真有点像!
小朋友真会动脑筋。
2、转动线条图,变换线条的方位,激发幼儿新的想象。
师:
(转动手里的图案,使幼儿从不同角度观察、想象)横着看线条像什么?
竖着看线条像什么?
倒过来看线条像什么?
”
幼:
横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……
师:
真的很像。
如果你能用上形容词来说“像什么样的山峰、像什么样的波浪……就更好了!
幼:
横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪……竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸……倒看线条像骆驼的背……
师:
说得真好!
(评析:
我们用笔画一条弯曲的线,大人看了会说“这是一条曲线”,而小孩子看了会说“这是一条蛇”,这就是孩子的想象力在闪光。
教师通过出示线条图、转动线条图,与幼儿一起讨论“象什么”,一方面激发了幼儿对玩线条的兴趣,另一方面也激起了幼儿的想象,为以下活动的开展作铺垫。
)
师:
教师操纵绳子形成一个线条图。
甩动绳子后松开手,让绳子自然落地形成线条图。
引导幼儿采用多种甩绳的方法,如抓住绳子的一头甩动,或抓住绳子的中间甩动,或将绳子向上抛,或转圈甩动绳子等,形成差异较大的线条图,以促使想像的发散。
师:
(让幼儿展开想像)小朋友们看,线条图现在又像什么呀?
幼:
横看像一棵茂盛的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥的耳朵……
1、全体幼儿参与,每人拿一根毛线绳操纵,形成线条图,要求边玩边想象。
师:
我们每人拿一根绒线,用不同的方法甩动,让毛线绳落在桌子上,然后左看看,右看看,想一想它像什么。
幼儿操作讲述,教师巡回指导,引导幼儿边玩边轻声讲述“我觉得它像XX”,鼓励幼儿相互间观察和讲述。
请个别幼儿在集体面前用完整的语句“我觉得它像XX”表述自己的发现。
借助视屏转换仪展示幼儿作品,及时鼓励幼儿认真观察,积极表述。
(评析:
一条绳子形成的曲线变化多端,每甩一次都会出现新的线条图。
通过线条图的可变性和新异性吸引幼儿,促进了幼儿无限的想象。
)
2、第二次操作讲述,要求幼儿能将线条图编成一段话。
师:
这次可以拿一根毛线绳,也可以拿两根毛线绳操作;可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图,也可以双手各操作一条毛线绳,形成两个线条图,边操作边轻声讲讲它像什么,在干什么或是什么样的。
教师巡回观察、指导,帮助能力差的幼儿完整讲述。
请个别幼儿讲述,及时帮助幼儿讲完整语句。
借助视屏转换仪展示幼儿作品。
幼A:
我觉得它像一只蝴蝶,蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。
师:
谁能用不同的话来说说这幅画呢?
幼B:
我觉得它像一只美丽的蝴蝶,它在阳光下跳舞,吸引了许多的动物来,它们都夸蝴蝶跳舞跳得好……
幼C:
我觉得它像一只北极熊,它的脚踩在冰冷的雪地上,寻找吃的东西,可是什么也没找到。
幼D:
我觉得它像一条蛇,它把长长的身子蜷在一起,正在泥洞里冬眠呢!
师:
谁还能用不同的话来说说这幅画呢?
(评析:
在幼儿掌握讲述完整语句的根底上加深难度,让幼儿同时操作两根毛线,学习用一段话进展表述,激发了幼儿对创编故事的兴趣。
)
3、第三次操作讲述,要求幼儿能将线条图编成一个故事讲述出来。
师:
现在请你继续玩绒线,需要几根便拿几根。
看看这回它又象什么,然后把它们编成一个小故事。
讲讲故事发生在什么地方?
有谁?
它们在干什么?
结果怎样?
编好后讲给旁边的小伙伴听。
幼儿边操作边进展创编故事,教师巡回观察、指导,帮助幼儿确定主题,完整讲述故事。
借助视屏转换仪展示幼儿作品,幼儿讲述自己编的故事,要求讲述的幼儿声音响亮,语句、情节讲述完整,其他幼儿能耐心、专注地倾听。
幼A:
星期天的早晨,我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。
开着开着,一不小心撞到了一棵大树上,我们都摔了个大跟斗。
师:
是吗,讲得真好!
不过以后可要注意平安。
幼B:
有一个小姑娘,长着一条长长的辫子,走起路来蹦蹦跳跳的,辫子也跟着一跳一跳的,可好看了,大家都很喜欢他。
有一天,小姑娘和几个朋友一起在草地上放风筝,一个小朋友不小心摔到了一个小坑里,他爬也爬不出来,急得哭了起来。
小朋友们看到了,急忙说:
“别急别急,我们来帮你!
”可怎么帮呢?
小姑娘想到了一个方法,她把长长的辫子甩进小坑里,大声说:
“你别哭,你抓住我的辫子,我们把你拉起来!
”嘿哟、嘿哟,大家终于把这个小朋友拉了上来。
(评析:
把几个线条图组合起来编,内容复杂了,要求提高了,不仅要说出象什么,还要说出线条之间的关联,讲出一段情节来。
教师通过提示启发幼儿想象线条是某个角色、某个景物来引导幼儿编讲小故事。
活动中教师也给予了孩子充足的时间,满足了幼儿讲述的需要。
)
师:
今天我们跟绒线做游戏,有趣吗?
小朋友们都很会动脑筋,编了许多好听的故事,我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜欢听,我们一起去讲给他们听,好吗?
教师选材新颖,能将幼儿身边熟悉的毛线来作教材、教具。
活动从转动图形入手,有效地激发了幼儿的兴趣;步骤由浅入深,层层递进,幼儿能够承受;不同难度的操作,也确保了幼儿的参与性、主动性,使幼儿的语言能力得到了不同程度的提高。
整个活动都是幼儿的自主活动,既动手又动脑,孩子们玩得快乐,说得积极,全体幼儿都能在主动的运动中获得开展。
1.通过观察图片,创造性地运用不同的线,形表现同一物体形象。
2.根据幼儿生活经历联想,构成有情趣的画面。
1.幼儿有一定的刮画经历。
2.图片,作画工具。
一、导入活动,认识横切面。
1.师:
今天老师带来了一根线条,我要带着他去散步哦!
看看我的线条是怎样散步的。
(教案:
)瞧!
线条走啊走啊,咦?
走成了什么呀?
(一个大大的圆)接着我们再到圆里面去走一走,看!
线条走成了什么呀?
2.师:
终究是什么呢?
一一看!
(PPT)你们都吃过吗?
这是把柚子横着切开后的样子,我们叫他柚子的横切面,在柚子的横切面里面藏着哪些线条呀?
3.师:
你们想带着线条去吗?
桌子上准备了竹笔和刮画纸,请你试一试吧。
4.幼儿尝试自主造型,教师指导幼儿画出柚子造型。
二、幼儿第一次操作,感知线条粗细。
1.请个别幼儿介绍自己的作品。
师:
谁愿意来介绍一下你的作品,你的线条走了那些形状?
2.比拟两幅画的区别,发现粗细线条的画法。
师:
我们来看看这两幅图画有什么不同的地方?
你是怎么画出粗粗的线条的呢?
(笔尾)那我要画细细的线条呢?
3.幼儿尝试粗线条与细线条的不同画法。
师:
我们一起来试一试,用笔尾画一条粗粗的线。
再把笔反过来用笔尖画一条细细的线。
4.欣赏老师的绘画作品。
师:
今天老师也画了一幅柚子的切面画,你们想看吗?
(想)看看我都用到哪些线条?
5.:
原来我们的竹笔可以留下粗粗的、细细的线条,还可以留下锯齿线、弹簧线。
(教案:
)曲线各种不同的线条,把这些线条组合在一起的时候会让我们的画面变得更饱满,更美!
三、联系生活,丰富幼儿线条的认识。
1.出示洋葱切面画。
师:
在我们生活中,除了水果有漂亮的横切面,蔬菜也有哦,看看这是哪种蔬菜的切面画?
(洋葱)看看在这幅切面画里用了哪些线条?
2.出示玉米横切面。
师:
这是什么的横切面呢?
(玉米)它的横切面可以怎么画呢?
(出示切面画,幼儿欣赏)漂亮吗?
3.幼儿尝试画出各种蔬菜横切面。
(1)师:
原来蔬菜和水果里面藏着这么多漂亮的线条呢?
今天老师还带来了许多蔬菜水果的横切面,你们想来画一画这些横切面吗?
你想画哪一种横切面,和你的好朋友说一说。
(2)师:
想好画什么了吗?
在画之前老师有两个要求:
1、画一种蔬菜或水果的切面画;2、用粗细不同的各种线条来装饰你的图画。
4.幼儿开始作画,教师巡回指导幼儿。
四、送画。
幼儿将自己创作的切面画作为礼物送给爸爸或妈妈。
1.借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点;
2.幼儿依据对线条的理解,在绘画时将它表现出来,训练了运笔的能力。
关键词:
线条想象画。
针对幼儿作画时画面内容比拟单一的情况,我设计了线条想象画,以此引导幼儿积极思维,大胆想象和创作,锻炼他们的表现能力。
1.要求幼儿知道什么是线条想象画;
2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称,并知道各种线条所表示的意义;
3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线,开展幼儿的观察力及想象力;
4.培养幼儿感受美,表现美的情绪。
重点:
知道什么是线条想像画,根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画
难点:
根据自己的线条想象构思,使它变成一个或多个物体的的形象
录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个,纸、笔、油画棒假设干,各种小乐器,四个线条娃娃,两幅幻灯范画。
(1)看录相引出舞龙灯,引起幼儿的兴趣
“今天,老师让小朋友看一段非常好看的录相,请看吧!
”
幼儿看过录相后,引导幼儿说出录相里人们舞龙,老师讲一些关于舞龙方面的知识,然后带着幼儿根据录相也来舞龙。
(2)线条娃娃舞龙灯,教师示范强调
“刚刚,小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条,你们想认识他们吗?
”
(1)利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃,使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。
例如:
听到大鼓的声音,折线娃娃走出来,表示折线和鼓声一样粗壮有力。
听到小铃声的声音波浪线,娃娃走出来,表示波浪线和铃声一样优美、婉转。
(2)利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解,并强调:
a线条娃娃舞龙的时候,要不断地改变它的位置和方向,不能停留在一个地方不动;b线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。
(3)教师引导幼儿观察、想象
1.引导幼儿看一看,想一想,线条娃娃舞龙走的路线,看它能变出一个什么有趣的图案,并用完整的语言讲出来。
2.老师总结:
象这幅画一样,由各种线条组成并且又经过小朋友的想象,把它变成许多种有趣的图案,这样的画叫做线和条想象画,明确线条想象画的定义。
3.引导幼儿欣赏两幅线条想象画,从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象,有的可以从其中一局部来想象。
(4)幼儿进展线条想象画的创作活动
1.幼儿听音乐作画,要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。
2.幼儿绘画涂颜色。
(5)评讲作品,游戏完毕
1.老师自评
2.幼儿自评
3.幼儿互评
4.和四位线条娃娃一起舞龙出教室。
1.尝试用连续不断、流畅的线条创作带有一定情景的图画,并大胆讲述创作的想法。
2.能根据音乐的速度和旋律不连续绘画,体验线条旅行的乐趣。
1.彩色线条,正反两面都贴有彩色画纸的画板,水彩笔。
2.富有变化的音乐(快慢速度不同)。
1.每人一根彩绳进展线条想象,请小朋友们把长线舞起来,轻轻松手,看小线条落在地上变成了什么。
2.出示一幅一笔画,请幼儿观察了解一笔画的特点,掌握一笔画的技巧。
(1)请幼儿拿画板试一试画一个一笔画事物,要求:
笔不离开纸,一笔画成,这个图案是一笔画图案。
(2)师幼同画一幅画。
教师虚拟一个情景,如“线条旅行”遇到什么,幼儿说到什么,教师就起笔画什么,中间不连续。
3.教师启发幼儿运用线条旅行的线索,在音乐的伴奏下绘画情景画。
(1)请幼儿欣赏一段音乐,听音乐旋律的快慢变化和感情色彩,讲一讲通过音乐听到了什么。
(2)请幼儿学习用线条表现音乐的感情和情景,大胆想象,画出富有情节的作品。
提醒幼儿根据音乐旋律一笔画成,线条中间不连续,画满整张纸。
(3)听音乐进一步创作,要求画的图案要与音乐的旋律,速度有关。
4.组织幼儿交流展示创作作品,讲述自己的线条旅行故事。
(1)幼儿间互相讲述,讲述情节要与绘画图案一致,看谁讲的丰富有趣。
(2)请个别幼儿展示自己的线条旅行故事,讲给大家听。
在区域活动中继续创作自己的线条旅行故事。
1、认识各种不同的线条,感受线条的丰富性、多样性。
2、能大胆想象,用不同的线条来装饰画面,美化生活。
3、积极参与活动,体验好玩的线条带来的活动乐趣。
1、多媒体课件(ppt1)
2、各种线条的图谱(ppt2)
3、分组作画用的记号笔、画有动物、衣服的画纸和一次性盘子等。
1、欣赏由不同的线条构成的动画片。
(1)观看ppt1,导入课题。
师:
今天老师带来了一部动画片,让我们一起来看一看,它和我们以前看过的有什么不一样?
有什么特别的地方?
[播放视频课件]
师:
它有什么特别的地方?
小结:
这个动画片是用许多好玩的线条画出来的,所以它的名字就叫“好玩的线条”。
(2)分段欣赏动画片,寻找不同的线条并认识线条。
师:
这部动画片里终究藏着哪些好玩的线条呢?
我们一起找一找好吗?
教师分段播放视频,寻找线条并认识线条。
小结:
原来动画片里这些有趣的东西都是由直线、弧线、波浪线、折线等各种线条画出来的。
出示相应线条的图谱
(3)引导幼儿想象出其他不同的线条,如螺旋线、弹簧线、斜线、锯齿线等。
根据幼儿答复,出示对应的线条图谱。
2、感知线条在生活中的运用。
逐一出示ppt2,引导幼儿寻找画面中的不同线条,同时引导幼儿大胆想象线条在生活中的运用。
小结:
原来在我们的身边藏着那么多好玩的线条,它们可真有趣。
3、绘画:
用好玩的线条装饰画。
(1)介绍材料,交待规那么。
分组装饰:
一次性盘子,衣服、小动物等。
(2)幼儿自由选择绘画,教师个别指导。
(3)相互欣赏、评价。
今天我们看了动画片“好玩的线条”,还用各种好玩的线条画了漂亮的图画,他们可真有趣。
我们回去把这个故事和画画的方法,告诉其他的小朋友好吗?
1、喜欢并能积极投入艺术活动中,乐于在欣赏活动中调动自己的身体进展体验。
2、感受美术作品与舞蹈等艺术活动中线条的存在,初步感知线条的情感渲染力与节奏感。
3、在活动过程中激起自由想象的热情。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
幻灯课件、黑板、粉笔、录音机、音乐磁带。
感受线条的存在及其魅力(情感渲染与节奏感)
能够用自己的方式来表示自己的审美感受。
一、生活中的线条
你在哪儿找到过线条?
幼儿自由讲述
肢体模仿线条
小结:
线条非常神奇,它是无处不在的。
二、美术作品中的线
1、欣赏《梦》
你看到了什么?
学画上的阿姨,你有什么感觉?
你觉得她梦见了什么?
2、欣赏《哭泣的女人》
你看到了什么?
你觉得她在干什么?
看了这幅画,你有什么感受?
猜猜她为什么哭啊?
3、比照:
这两幅画的区别
4、小结:
这两幅画给我们的感觉不同,很大的原因是画上的线条的不同。
三、舞蹈中的线
1、感受音乐中的线(节奏)
2、舞蹈跟学
3、小结:
舞蹈和音乐中的线可以把欢快的舒缓的节奏告诉我们。
四、户外找线
孩子们学习积极性高。
但在开始作画时,相当一局部孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。
分析原因,平时锻炼时机缺乏,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。
富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活泼,效果理想。
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