冀教版五年级英语第二学期第二单元教案设计.docx
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冀教版五年级英语第二学期第二单元教案设计
冀教版五年级英语第二学期第二单元教案设计
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Lessons7---12
InBeijing
Lesson7
ArrivinginBeijing
教学目标1.整个课堂以模拟坐火车为情境进行教学,采用小组合作式、体验式等多种学习方式,通过设计表演等环节使学生理解掌握词汇及句型。
2.培养学生较好的文化意识与英语语感。
小组与小组间相互合作,互相帮助。
爱北京和爱祖国教育。
3.使学生能练习写说、写相关名词的复数形式的句子。
4.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力。
教学重点使学生掌握单词:
men,women,children,people,many.
教学难点学生能够正确运用句子:
Thisisa___.Theseare___.并能够区分单、复数的区别。
教具准备,卡片
教学过程一、classopeningandreview
c.Thisisaboyandagirl.Boysandgirlsarechildren.children单词是个复数形式,它的单数形式是什么呢?
canwesay“Thisisachildren”?
d.S:
No!
Thisisachild.
表演chant:
Thisisababy,baby,baby.
Thesearebabies,babies,babies
wearepeople,people,people,people.
互动游戏巩固单复数名词。
T:
Areyoutired?
Let’splayagame.whowanttohaveatry?
2.Peopleinthetrainstation
能听懂、会读、会说:
loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.
b)能听懂、会读、会说句型:
1Theyarelaughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.
2.能力目标:
a)使学生能把所学的单词运用到所学过的句子中去。
b)能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况表达自己感情和意愿。
3.情感目标:
通过学习用英语在情境中描述自己的所见所闻所做,把所学的语言与学生的生活实际结合起来,激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主学习英语的能力以及交流和合作学习的能力。
二、教学重、难点:
使学生争取掌握(包括正确地说、读、写、用)单词:
loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite
三、教具学具:
多媒体,单词图卡,算式条,句型条,风筝
四、教学过程:
Step1:
师生问候
T:
Hello,Boysandgirls.(唱歌问候Howareyou,howareyou,howareyoutoday?
Ss:
(唱歌回答)Iamfine,thanks,Iamfine,thanks,howalovelyday!
(通过师生间亲切的歌曲问候,建立轻松、和谐、民主的课堂气氛,使学生很自然地进入英语学习状态。
)
Step2:
Revision:
1.T:
Areyouhappytoday?
Let’playagame:
dotheactionfollowmyorder.Boysstandup/girlssitdown/boyslaugh/gilswalk/childrentalk/sing/cry...
Ss:
ok.
(采用游戏来缓解学生的紧张情绪,并复习了boy,girl,children,laugh,talk,play.等单词,为进一步学习奠定了良好的基础)
Step3:
新课呈现:
.loudly
Theyarelaughingloudly
T:
wecanseesomechildren.whataretheydoing?
Theyarelaughingloudly教loudly在教读过程中让学生readloudly.
让学生singloudly/laughloudly并引导学生说Iamsinging/laughingloudly.
2.quietly
TQuietlyplease.Look.Iamacatnow.Iamwalkingquietly.教读quietly并通过音量让学生明白loudly\quietly.
3.easy,hardThisiseasy.Thisishard.
通过一根小木棒很容易折断和一小扎小木棒很难折断来演示单词easy和hard。
边做边说:
Thisiseasy.Thisishard.
4flyakite
T.look!
what`sthis.Thisiskite.出示短语flyakite,教读.几生上台演示.Let`s
flyakite.
5hurt
T:
oh,no,Ihurtmyhead.
教读hurt.
loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.1Theyarelaughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.
Step4:
游戏巩固
.起立\坐下
T:
Let’splayagame.ok?
Group1are“loudly,”,Group2are“quietly”…. whenIsay“loudly”Group1站着,.其他组坐下.
在情境中描述自己的所见所闻所做.
Describewhatcanyousee/hear/doonTian`anmensquare.
五、板书设计:
Lesson8:
Tian’anmenSquare
loudly
Theyarelaughingloudly
quietly
Theyarestandingquietly.
easy
Thisiseasy/hard.
hard
It’seasy/hard.
flyakite
Let`s
flyakite.
hurt
Ihurtmyhead.
Lesson9:
ThePalacemuseum
一、教学目标:
、认知目标:
能听懂会读本课的内容。
掌握词汇camera,picture,help,hurt,并能读、写、说出和听懂这些词汇。
(2)可以说出和听懂film,takeapicture,mayItakeyourpicture?
Ihurtmy......。
Dontworry.Icanhelpyou.等用语。
2、能力目标:
能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话,以达到“学习活动化,活动交际化”的目的。
3、情感目标:
激发积极的情感因素。
(1)在学习运用Dontworry.Icanhelpyou.等用语的过程中学会关心他人,与他人进行友好的交际。
(2)通过情景对话,感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣,从而激发学生学习英语的兴趣,培养学习英语的积极态度,使学生乐于合作参与,勇于进行交际实践
二、教学重点、难点
教学重点:
(1)掌握词汇camare,picture,help,hurt.
(2)会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。
教学难点:
运用本课所学的用语进行情景对话。
三、教具、学具准备
照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。
四、教学过程:
一、class
opening
and
review
、师生间互相打招呼问好并自由对话。
Hello!
Areyouhappy?
whatsyourname?
Nicetomeetyou.
(营造英语氛围,让学生进入学习英语的状态。
)
2、唱“Head,should,knees,toes”.
(学生一边唱一边指着身体各部位,一方面达到复习人体部位名称的词汇,另一方面活跃了课堂氛围。
)
3、Showme......学生按指令拿出实物并说Thisisa......。
(养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。
)
4、Howoidareyou?
/Iam_yearsold.
二、Newconcepts
(一)呈现新知camera,film,takeapictrue,picture及要帮别人照相的用语。
(1)教师假装去公园玩,对学生说:
Iamgoingtotheparktoday.Iwanttotakemycamera.whatacamera?
Look!
Icanshowyou!
接着呈现实物camera,板书单词,教读练说camera.
(2)呈现实物film,教读练说film,Thisisfilm.
(3)边说边演示Filmgoesinthecamera.NowI’mputtingfilminmycamera.让学生理解。
(4)T:
ok!
Let’stakeapicture.边说边演示takeapicture.让学生边说边做出照相动作。
(5)教师拿着照相机与一些学生对话,演示要帮别人照相的用语,并帮他们照相。
T:
mayItakeyourpicture?
S:
Sure./No,thanks.lian
(6)练说句子,分两大组相互问答?
同桌两人相互问答,并做出照相动作。
(7)实物呈现picture.板书单词,教读练说。
(打破常规的直接呈现单词,直接教读句子的教学模式,通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子,让学生很直观的、很自然的接受新知。
)
(二)操练巩固新知
(1)游戏:
猜一猜。
(2)游戏:
找朋友。
(3)创设情景:
小伙伴们相约去一个地方玩,然后相互帮照相。
学生分组自编小对话。
(在活动在游戏、游戏活动中操练,让全班同学热情高涨,跃跃欲试,学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。
)
(三)呈现新知hurt,help,及受伤后求救和安慰别人的用语:
Ihurtmy.....
Dontworry!
Icanhelpyou.
露出贴有创可贴的手臂,引出单词hurt,板书单词,教读练说,让学生口头造句。
(2)教师剪纸,装作伤着了手指向学生求救,让学生帮包扎。
T:
Help!
Ihurtmyfinger.引出help,板书单词,教读练说单词及句子。
(3)当最后一名说完Ihurtmy......时,教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。
T:
Dontworry!
Icanhelpyou.教说句子。
(四)操练巩固新知
(1)让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。
进行对话。
(2)同桌练习求助、安慰的用语。
(3)学生自己创设情景表演求助、安慰。
(五)利用教科书No.1
(1)学生翻开书,同桌讨论书上插图,试读单词和句子。
(2)播放录音磁带,学生跟读。
(3)齐读。
(既紧扣教材,又抛开教材来设计新知的教学,然后再回到教材,通过学生自主活动,把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能
(六)利用教科书No.2
(1)各小组试读课文,自学讨论HowoldisthePalacemusuem?
Danny发生了什么事?
他说了什么?
(3)听录音磁带跟读。
(4)齐读课文。
四、class
closing.
作业:
完成本课的活动手册
五、板书设计
Lesso
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