人教版新目标七年级英语上册Unit 6集体备课教案设计.docx
- 文档编号:25628730
- 上传时间:2023-06-10
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:20.98KB
人教版新目标七年级英语上册Unit 6集体备课教案设计.docx
《人教版新目标七年级英语上册Unit 6集体备课教案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版新目标七年级英语上册Unit 6集体备课教案设计.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版新目标七年级英语上册Unit6集体备课教案设计
集体备课教案
首备人
七年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit6Doyoulikebananas?
SectionA第1课时(1a~2d)
二次备课
学习
目标
1;重点单词;.banana(n.).salad(n.).strawberry(n.).pear(n.).milk(n.)
.bread(n.)birthday(n.).dinner(n.)food(n.).week(n.)
2;能用like谈论自己喜欢或不喜欢的东西
重点
难点
Like的一般现在时态
教法
学法
导学、独学、互学、小展示
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1情景导入
1.教师准备好一些食物,如:
tomato,banana,pear等,然后与学生谈论食物。
2.2.用其他食物重复对话。
教师对学生的发音错误给予纠正。
3.学生利用实物或图片向教师提问。
环节说明:
通过实物(家庭照片)展示引起学生的兴趣,由“CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?
”激起学生的求知欲望。
该导入简洁明了,揭示了本节课的知识目标。
Step2完成教材1a~1c的任务
完成教材1a~2d的教学任务】
1.教学1a。
教师让学生读1a中的单词,注意学生的发音,如有错误及时纠正。
2.让学生看图,然后将单词与图中的物品配对。
(最好能使用多媒体课件,这样效果更好。
)
3.读记单词。
4.教学1b。
听1b录音,为对话编号。
5.放1b录音,让学生跟读对话。
6.教学1c。
学生根据1a中的物品模仿1b中的对话,编造新的对话并表演。
7.教学2a。
听2a录音,在表中圈出所听到的食物。
8.教学2b。
再听录音,填写2b中的空缺。
9.再听录音,学生跟读。
10.教学2c。
学生分小组练习2b中的对话,并谈谈自己真实的学习情况。
11.学生读2d的对话,回答下列问题:
(1)WhatdoesJohnlike?
(2)Whose(谁)birthdayisnextweek?
(3)Whatwill(将)theyhave?
12.教师根据学生理解情况,讲解对话中的重难点。
【语法提要】
1.询问某人的喜好,常用句型:
Do/Does+主语+like+…?
意思是“某人喜欢……吗?
”其肯定回答用:
Yes,主语+do/does;否定回答用:
No,主语+don’t/doesn’t.。
2.like是及物动词,意为“喜欢”。
like+sb./sth./doingsth./todosth.意为“喜欢某人/某物/做某事”。
后可以接verymuch,alot,alittle,not…atall等表程度的词。
例句:
JerrylikesChinesefoodverymuch.杰里非常喜欢中国的食物。
Ilikesoccerandvolleyballalittle.我有点喜欢足球和排球。
Meimeidoesn’tlikejunkfoodatall.梅梅一点都不喜欢垃圾食品。
3.thinkabout意为“考虑;思考”,think为不及物动词,常与介词about连用,其后可接名词、代词或动词-ing形式。
例句:
Let'sthinkaboutthenextweek'strip.咱们考虑一下下周的旅行。
(接名词)
教
学
反
思
集体备课教案
首备人
七年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit6Doyoulikebananas?
SectionA第2课时(GrammarFocus-3a~1c)
二次备课
学习
目标
1;重点单词;.banana(n.).salad(n.).strawberry(n.).pear(n.).milk(n.)
.bread(n.)birthday(n.).dinner(n.)food(n.).week(n.)
2;能用like谈论自己喜欢或不喜欢的东西
重点
难点
Like的一般现在时态
教法
学法
导学、独学、互学、小展示
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1情景导入
【完成教材GrammarFocus~3c的教学任务】
1.学生大声朗读GrammarFocus中的句子。
2.小结训练。
把所学的表示食物名称的单词分类,能写多少写多少。
(1)可数名词的复数:
apples,pears,bananas,carrots
(2)不可数名词:
bread,milk,rice
(3)既可数又不可数的名词:
food,fruit,ice-cream,salad
3.学生独立完成3a任务,复习like的肯定形式及否定形式;like的第三人称单数形式及非单三形式。
4.快速完成3b任务,教师核对答案。
5.行为动词的一般现在时结构
6..教学1b。
听1b录音,为对话编号。
3.放1b录音,让学生跟读对话。
4.教学1c。
学生根据1a中的物品模仿1b中的对话,编造新的对话并表演。
5.教学2a。
听2a录音,在表中圈出所听到的食物。
6.教学2b。
再听录音,填写2b中的空缺。
7..教学2c。
学生分小组练习2b中的对话,并谈谈自己真实的学习情况。
8.学生读2d的对话,回答下列问题:
(1)WhatdoesJohnlike?
(2)Whose(谁)birthdayisnextweek?
(3)Whatwill(将)theyhave?
9.教师根据学生理解情况,讲解对话中的重难点。
1.询问某人的喜好,常用句型:
Do/Does+主语+like+…?
意思是“某人喜欢……吗?
”其肯定回答用:
Yes,主语+do/does;否定回答用:
No,主语+don’t/doesn’t.。
2.like是及物动词,意为“喜欢”。
like+sb./sth./doingsth./todosth.意为“喜欢某人/某物/做某事”。
后可以接verymuch,alot,alittle,not…atall等表程度的词。
Meimeidoesn’tlikejunkfoodatall.梅梅一点都不喜欢垃圾食品。
3.thinkabout意为“考虑;思考”,think为不及物动词,常与介词about连用,其后可接名词、代词或动词-ing形式。
规则变化口诀
单数名词变复数,多数直接加s;s,x,ch,sh来结尾,直接加上-es;
词尾若是f或fe,变成v加-es;辅音+y在词尾,y改i加-es;
词尾字母若是o,常用三个已足够,英雄土豆西红柿(hero,potato,tomato),要加es请记好。
C)1.—___________?
—Yes,shedoes.
A.DoyoulikeorangesB.Ilikehamburgers
C.Doesshelikesalad
(C)2.—_______youlike______?
—Yes.Ilikethemverymuch.
Do,ice-creamB.Does,applesC.Do,oranges
教
学
反
思
集体备课教案
首备人
七年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit6Doyoulikebananas?
SectionB第3课时(1a~2c)
二次备课
学习
目标
1;重点单词;.banana(n.).salad(n.).strawberry(n.).pear(n.).milk(n.)
.bread(n.)birthday(n.).dinner(n.)food(n.).week(n.)
2;能用like谈论自己喜欢或不喜欢的东西
重点
难点
Like的一般现在时态
教法
学法
导学、独学、互学、小展示
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1情景导入
【完成教材1a~1e的教学任务】
1.教学1a。
学生读1a中的单词,最好能默写。
2.将1a中的单词编号写在对应的食物旁边。
3.教学1b。
让学生将所学食物的单词分成水果和蔬菜两类。
4.教学1c。
听1c录音,在1a中圈出所听到的食物。
5.教学1d。
再听一遍录音,填1d中的表格。
6.听录音并跟读。
7.让学生根据1d表中的信息进行问答。
8.学生根据自己的实际情况问答,并表演自己的对话。
9.教师展示食物图片让学生两人一组进行对话。
参考案例
A:
What’sthat?
B:
It’sanegg.
A:
Doyoulikeit?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t.
A:
Doyouhaveitforbreakfast?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t.
10.教学1e。
根据萨莉和汤姆喜欢与不喜欢的食物与同伴进行问答。
【语法提要】
1.salad的用法
(1)若强调这种物质,为不可数名词,意为“沙拉”。
(2)若指“一份沙拉”或“一盘沙拉”,则为可数名词。
例句:
Ihavesalad/asalad.我吃沙拉/一份沙拉。
【拓展】ice-cream用法与其类似,若强调该物质,则为不可数名词;若指数量,则为可数名词。
例句:
Let’shavesomeice-cream.让我们吃一些冰激凌。
Pleasegivemetwoice-creams.请给我两份冰激凌。
2.breakfast,lunch和dinner
breakfast意为“早餐”,lunch意为“午餐”,dinner意为“晚餐,正餐”。
常用短语:
(1)havebreakfast/lunch/dinner吃早/午/晚餐
(2)havesth.forbreakfast/lunch/dinner早/午/晚/餐吃……
3.可数名词和不可数名词的修饰词
教
学
反
思
集体备课教案
首备人
七年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit6Doyoulikebananas?
SectionB第4课时(3a~SelfCheck)
二次备课
学习
目标
1;重点单词;.banana(n.).salad(n.).strawberry(n.).pear(n.).milk(n.)
.bread(n.)birthday(n.).dinner(n.)food(n.).week(n.)
2;能用like谈论自己喜欢或不喜欢的东西
重点
难点
Like的一般现在时态
教法
学法
导学、独学、互学、小展示
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1情景导入
教师通过对话引导学生进入新的语言知识。
T:
Doyouhavevegetablesforlunch?
S:
No,Idon’t.
T:
Whatdoyouhaveforlunch?
S:
Ihave/eathamburgers.
T:
Youdon’teatwell.Soyouarenothealthy.
S:
ButIlikehamburgers.
(1)若强调这种物质,为不可数名词,意为“沙拉”。
(2)若指“一份沙拉”或“一盘沙拉”,则为可数名词。
例句:
Ihavesalad/asalad.我吃沙拉/一份沙拉。
【拓展】ice-cream用法与其类似,若强调该物质,则为不可数名词;若指数量,则为可数名词。
例句:
Let’shavesomeice-cream.让我们吃一些冰激凌。
Pleasegivemetwoice-creams.请给我两份冰激凌。
2.breakfast,lunch和dinner
breakfast意为“早餐”,lunch意为“午餐”,dinner意为“晚餐,正餐”。
常用短语:
(1)havebreakfast/lunch/dinner吃早/午/晚餐
(2)havesth.forbreakfast/lunch/dinner早/午/晚/餐吃……
3.可数名词和不可数名词的修饰词
【完成教材2a~2c的教学任务】
1.读2a中的食物单词,然后完成2a的表格。
(你认为哪种食物健康?
在Yes,Maybe或No下打勾。
)
2.快速读2b短文,圈出其中的食物名称。
3.读2b文章回答下列问题。
(1)WhatdoesDavidaskCindyabout?
(2)WhatdoesCindyhaveforbreakfast?
(3)WhatdoesCindylikefordinner?
(4)DoesCindyeatice-cream?
4.放录音让学生听几遍2b短文,然后跟读。
5.鼓励学生表演2b对话。
6.学生完成2c的任务。
写五个句子,谈谈辛迪的饮食习惯。
【语法提要】
1.SportsStarEatsWell!
体育明星吃得好!
(1)star为可数名词,此处意为“明星”。
也可作“星星”讲。
例句:
Sheisamoviestar.她是一位电影明星。
(2)sportsstar是名词短语,意为“体育明星,运动明星”。
sports作定语修饰名词时,常用复数形式。
例如:
sportsshoes运动鞋sportsfield运动场
sportsmeeting运动会
(3)eat是动词,意为“吃”。
其后接具体的食物名称。
通常也可以用have表示“吃(一日三餐);喝”。
2.Whatdoyoulikeforbreakfast?
你早餐喜欢吃什么?
(1)“Whatdo/does+主语+likefor+某餐?
”用于询问某人某餐喜欢吃什么。
例句:
—Whatdoyoulikeforbreakfast?
你早餐喜欢吃什么?
—Ilikeeggsforbreakfast.我早餐喜欢吃鸡蛋。
(2)介词for与一日三餐名称搭配使用时,表示各餐喜欢吃的食物。
例句:
Ilikefishforlunch.我午餐喜欢吃鱼。
拓展:
关于breakfast的常用短语有:
atbreakfast在吃早饭时beforebreakfast早餐前
afterbreakfast早餐后
3.Idon’twanttobefat.我可不想变胖。
(1)wanttobe…意为“想要变得……;想要成为……”,动词be之后接形容词或名词。
例句:
Shedoesn’twanttobeateacher.她不想成为一名教师。
拓展:
want作及物动词,意为“需要;想要”。
其常见用法如下:
①wantsth.想要某物
例句:
Iwantamap.我想要一张地图。
②wanttodosth.想做某事
例句:
Thegirlwantstogohome.那女孩想回家。
③wantsb.(not)todosth.想要某人(不)做某事
例句:
Iwantyounottogowithhim.我不想让你跟他一起去。
教
学
反
思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版新目标七年级英语上册Unit 6集体备课教案设计 人教版 新目标 年级 英语 上册 Unit 集体 备课 教案设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)