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教研记实范文
1.论文教师的观察记录范文
教师的观察记录
教师如何做观察记录
幼儿教师做观察记录是提高自身专业素养的一个重要途径,有目的、有价值的观察可以帮助幼儿教师反思自身的教育效果,提高自身的教育水平和教育能力。
但是,目前很多幼儿教师不知道如何做观察,反而觉得观察记录增加了工作负担,下面我们就幼儿教师为什么要做观察记录和如何做观察记录提一些指导意见。
一、观察记录的意义和价值
1、帮助幼儿教师发现教育中的闪光点。
2、为幼儿教师反思提供了一个新的契机,促进教师的专业反思能力。
3、有利于教师的科研能力和教学水平的提高。
二、观察记录的注意事项
许多幼儿教师都反映自己观察记录了一学期也没感觉到收获什么,反而感觉增加了案头工作负担,这主要是很多教师没有正确的认识教师做观察是用来干什么的,没有有目的、有针对性地观察,更没有对自己的观察记录进行分析,使之提升为有指导性的教育资源。
下面针对目前幼儿教师在观察中存在的问题,提几点注意事项。
1、态度要端正
2、目的要明确
对观察的目的要十分明确,观察一般分为针对性地观察和随意观察。
针对性的观察目的性更强,要确定观察什么,想了解什么方面,这样能具体的、详细的进行观察;随意观察一般是在活动中、游戏中等,教师在无意中捕捉到的有价值和思考意义的教育现象,虽然一开始没有确定具体的目的,但是在接下来的追踪研究中仍然目的要明确。
3、要注意观察方法
观察要有一定的方法,要根据观察的目的确定观察方法。
比如是个案研究,一般采取针对性地追踪研究。
如果要想了解小班幼儿的同伴交往情况,则需要由点到面的全面观察。
4、观察手段要灵活、多样化
观察一般是教师眼观和记录相结合,同时如果针对某个具体方面进行观察,除了在日常的活动、游戏中随机观察外,还可以根据观察目的设置专门的活动进行观察。
此外,还可以利用摄像、录像、儿童作品分析等方法进行观察。
5、要注意对观察结果的分析和探讨
三、观察记录的类型
1、随意观察
随意观察一般是在孩子活动、游戏、生活中等进行的随机观察,教师要时刻有一双善于发现问题、善于观察的眼睛,能捕捉到一些有研究思考价值的教育现象和教育信息,这也反映了教育即生活的教育原则,在教育生活中,孩子所展现的一切就是很好的教育素材,也是教师发现问题、进行反思、解决实际问题的很好途径。
在随机观察中,教师用敏锐的眼睛和良好的职业敏感性能看出一些问题,能用所掌握的科学的儿童观、教育观以及先进的教育理念来思考幼儿教育中的一些现象,能发现一些问题,促进教师的专业反思能力和实际教育水平,也为幼教事业开拓了新的研究领域。
2、个案观察
一般是教师针对一些特殊的孩子或者对一些孩子的某个方面进行和专门观察,一般这种观察现象需要追踪观察,可能需要观察几个星期甚至更久。
3、专项观察
四、观察记录的要点
时间
地点:
具体的幼儿园、班级等
年龄性别过程问题
思考、建议、分析、措施等
2.幼儿园清明节教研记录内容
教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的,以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象,以教师为研究主体,以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
幼儿园教研活动也是如此,我特意为大家整理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料,希望对您的工作和生活有帮助。
幼儿园教研活动实录
以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨
●教研活动时间:
20XX年XX月XX日
●教研活动地点:
幼儿园办公室室
●教研活动主持人:
姜治平
●参加对象:
小班组全体成员
●活动实录:
主持人:
我给大家呈现了一个老师,请你帮帮我?
的教育案例,这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题,为什么现在孩子越来越活跃了,而生活独立能力却越来越疲软了,今天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨,希望大家能各抒己见,将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。
教师互动研讨:
计老师:
首先我觉得,对于小班的孩子,生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能达到教师预期效果的,孩子很容易忘记,例如:
让孩子排队这个环节,为了让幼儿养成有序排队的习惯,我就在一日活动中进行练习,上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习,每一次老师都要不断重复排队的要求,幼儿才能一个跟着一个排队。
崔老师:
确实,对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。
有的时候,在我们成人看来是很简单的一个要求,然而要在孩子身上达成的话,老师要付出很多的努力。
就如刚才计老师提到的幼儿排队练习,我也在班上训练了很多次,但是效果总是不明显,我让孩子排一条直线,也就是纵向排队(),孩子要么这里断开来了、要么那里挤在一起了、要么这里弯曲了、要么那里有几排了,真的是很费时间,很费精力。
主持人:
刚才两位老师结合了自己工作的实践,谈到了自己的困惑孩子的排队练习,老师要让孩子排成一个直线的队形,我就在想,孩子理解什么是直线吗?
如果孩子还没有直线的概念,那么我们老师是否首先要让孩子接受直线的概念呢?
有了概念的内化,孩子才可能在行动上得以体现。
孙老师:
这倒是个问题的关键所在,孩子还没有直线和曲线的概念之分,所以往往在排队的时候,排不整齐。
主持人:
对于小班的孩子,他们离开家庭,来到幼儿园,要适应集体生活,是需要一个过程的。
刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习,这是一个不错的策略,虽然排队这是个简单的规则,但是,我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然接受规则意识,让孩子主动获得,而不是教师的灌输。
老师们还有其它的策略吗?
朴老师:
我觉得,孩子来到幼儿园,首先一定要让孩子有规则意识:
这是孩子适应集体生活,开始有序活动的第一步,记得以前我总觉得孩子刚上幼儿园还小,情绪还不稳定,所以不大在意孩子行为习惯的习得,也觉得只要孩子不哭不闹,慢慢来吧,不着急的,但后来我觉得自己的这种想法不可龋因为我发现,在我组织孩子集体活动时,总有孩子进进出出的,一会儿要小便,一会儿要喝水,一会儿要我抱,这个时候,我就发现,问题的严重性了,班级常规有问题了。
这是我工作第一年的感受,所以工作第二年开始,我就在班级常规方面做了很大的实践,比如我要让孩子养成举手的习惯,那我就有时候一个星期就抓孩子的举手问题,一个星期不行,那就两个星期,坚持了一段时间后,我发现,效果还是蛮好的。
张老师:
刚才朴老师说的方法我感觉也很有一番道理,班级常规一定要抓好,不抓好,老师的活动多半是很无效的,有了一些不要听的孩子,或者是有的孩子课堂常规不好,会影响其他孩子的倾听,我觉得教师在培养孩子课堂常规时,采用恰当的引导方式是很重要的,我一般以正面引导为主,我以班上上课认真的孩子为榜样,挖掘孩子身上的闪光点,比如有的孩子上课眼睛亮亮的,就引导其他孩子效仿;比如有的孩子坐得稳稳的,我会及时表扬他;比如有的孩子上课举手积极,我也会引发其他孩子给予响亮的掌声,孩子是喜欢听好话的,也很想被老师表扬,所以这些方法还是满可行的。
3.幼儿园教育的自主研修记录怎么写
一、指导思想以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力发展为目标,全面落实科学发展观。
继续坚持"突出骨干、深化园本"的既定方针,以学习型团队建设为载体,以"三新一德"(新纲要、新技能、新技术和师德教育)为重点,以创新为动力,进一步加大园本研修建设研究力度,积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径,力求在园本研修、培训模式创新、管理与评估等方面有所突破,全面提升教师的师德水平和专业素质,为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。
立足教研,聚焦课堂,改进教学行为,提高教学效率,提升教师专业化发展水平,构建符合我园实际的园本研修机制,促进我园发展。
二、园本研修的方式:
根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容,采取有效的研修方式,努力形成自己的研修特色。
具体做法如下:
1、自主学习。
开展教师每月写一篇教育随笔,每学期写一篇1000字左右的学科经验总结材料。
2、示范引领。
利用本园骨干教师资源,结合教育热点和教学实际,针对我园共性"问题",开展示课交流。
3、专家讲座。
本学期,我园还将邀请蒙数、英语、阅读教学方面的专家来园讲座,指导教学。
4、小组研讨。
以年组为单位开展"说、听、评"三位一体教研活动,同时人人学习有关书目,确保园本研修实效。
5、教学观摩。
在全园教师中开展"引路课、展示课、优质课、观摩课、汇报课、研究课和说课活动,形成制度。
6、培训纲要。
要加强教师的专业培训,把教师的专业化发展作为我园可持续发展的第一要务来抓。
以新纲要资源包为内容,采取研训一体的方式,更加强调参与--分享,强调合作--交流。
组织教师进行专题研讨,专题交流,让教师在"做中学",激发教师在教育教学实践中通过学习、反思、创新,撰写出有特色的案例、随感、体会、论文,并注重教师的学习与积累,加强过程管理,以此形成我园的园本培训教材。
本学期我园将进一步加大培训力度。
具体做法如下:
在开学初我园给每位老师发一份《纲要》,由教师自学领悟,并在学期末,举行"教师教学技能大赛--理论考核",开展此活动,使老师把理论学习和教学实际紧密结合起来,更进一步推进纲要理论在课堂教学中的应用。
7、参观考察。
组织园内、园际之间教师教学交流,传授好的教学方法和先进的教学理念,外出考察学习,取长补短。
8、重点研修。
对职业道德高尚、教学能力水平突出、有培养前途和潜力的青年教师,要与有关培训机构合作,重点培养。
9、自我反思。
通过反思不断更新教育教学观念,转变教学行为,提高课程实施的能力和水平,逐步成长为科研性教师。
三、园本研修的原则:
1、全员参与原则:
每位在岗教师应参加园本研修。
上级教育主管部门和园里规定的研修活动该参加的教师必须参加,教师还应根据自身的发展需要进行自修。
2、激励性原则:
对积极主动和按时参与园本研修的教师给以肯定;对通过园本研修成长快的教师给予奖励;对研修持消极态度,且达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进行处理。
3、集体研讨和个人实践相结合的原则:
从当前幼儿园教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发,由教研组集体研讨解决途径和方式方法,再由教师具体在教育教学中去实践,去反思。
四、园本研修的内容、对象、形式:
幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地,每名教师要在幼儿园的计划和组织下,结合自己的教育教学工作制定个人专业成长计划,进行自学和集中培训,通过反思和专题研究,促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。
(一)研修形式:
根据教师不同的发展需要,将园本研修内容设计成菜单式,分为必修和选修两大类。
坚持以园本研修为主,以自培自练为辅,通过专题讲座,交流研讨,教育教学活动等形式,以教师自学--反思--交流的模式进行研训,从而达到提升教师综合素质的目的。
保证学习效果。
在研修中,要把培训内容与教师师德、业务结合起来,教师的教育思想、教育信念结合起来,帮助教师树立正确的人生观、生存观、价值观,把"教师必须终身学习并不断的培养自己"作为教师的主要责任;把提高教育教学质量的策略与方法同课堂教学结合起来。
每位教师要结合自己的教学实践查找问题,用先进的教育理论及先进教学经验指导自己,做到学用结合,及时写出心得笔记,教育随感。
(二)研修时间:
保证研修时间。
20XX年2月一20XX年12月。
利用上级教育主管部门组织安排的寒暑假教师集中学习;教师外出参观学习;园内政治学习和业务学习;教研组教研活动;园里专题教育与培训活动;教师读书活动和业余学习。
我园提供各类学习笔记供教师用,其中包括教育随笔、案例分析、自学笔记、业务学习笔记等(三)研修内容:
1、新时期师德修养,行风建设、教育政策法规专题。
2、新纲要教材的把握。
3、现代教育思想、理论,做到理论与实践相结合五、园本研修组织机构1、园本研修领导小组组长:
戴立平副组长:
曹海侠张岩组员:
李进英于淑侠朱东利。
4.小学语文教研组记录
三年级语文组教研活动记录7教研内容:
在反思中进步在评课中成长活动过程:
一、由戴蓓主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲座
(一)反思重点——课堂教学关键词:
教学观念教学行为学生的表现
(二)课前准备和课余练习——反思的基点关键词:
教学目标达成高度准确的定位(三)学习观摩——反思的生长点(四)开展对话——反思的要点(五)勇于否定——反思的难点反思的内容:
1.教学行为是否达到教学目标。
2.教学活动是否“沟通”和“合作”。
3.是否创造性地使用了教材。
4.教学过程是否存在着“内存”。
5.教学过程是否迸发出“智慧的火花”6.是否适应学生的个性差异。
7.是否存在着“伪探究”反思的方法:
1.思教学效果2.思自己的行为3.思成功之处4.思教学不足5.思改进措施6.思再教设计(三)进行教学反思的注意事项1.不要与说客混淆2.注意反思的“落脚点”3.注意反思的“系统化”4.注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性。
(四)关于评课三年级语文组教研活动记录8活动主题:
《放飞蜻蜓》集体备课活动过程:
1、解读教材:
这是一篇充满情趣的故事。
描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识,认识到蜻蜓是人类的朋友,并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事,告诉我们必须爱护益虫的道理,是富有启迪意义的好教材。
2、设计理念:
(1)引导学生熟悉故事情节,在此基础上渐次深入探究。
(2)引导学生熟悉故事情节,根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性,启发学生由此出发,提出自己的猜想,相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”,进而兼顾首尾,聚集“放飞”,导向深入探究,使教学不致平板化。
(3)本文突出的人物是陶行知先生,教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点,让学生对其自然产生敬佩情绪,在心中树起崇高形象。
因此,我觉得在这课的教学中努力营造宽松和谐的学习氛围,让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学,以情系说。
张永青:
运用多媒体课件,通过蜻蜓飞舞的画面导入课题,不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢,而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习,具有针对性、启发性,将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。
潘萍:
表演是学生喜闻乐见的形式之一。
一方面表演的学生会尽自己的最大的努力,争取表演得惟妙惟肖,另一方面,台下的学生会津津有味的听,全神贯注地辩,又兴致勃勃地说,能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。
谌雪娇:
教学时,教师可以引导学生结合课文中的重点词句,谈自己的看法:
如果你就是这群孩子中的一员,在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后,你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗?
为什么?
卢卫:
在学完整篇课文以后,我觉得可以安排了一组图片欣赏,目的是引导学生想象:
重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢?
并自由表达:
你们有什么想对小蜻蜓说的吗?
三年级语文组教研活动记录5活动主题:
语文综合实践活动——“遨游汉字王国”具体内容:
围绕“遨游汉字王国”开展综合性教学,这也是孩子们第一次进行为期两周的综合性实践。
根据“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”等主题,我们教研组的老师们进行了一次次的集体研究,最后决定引导学生利用课本及课外的相关资源,自主开展一系列的汉字综合学习行动。
活动如下:
1、学习课本上的阅读材料,然后组成学习小组,并确立组长后明确分工;2、小小展示台——汉字历史大揭秘
(1)字谜大擂台。
(2)谐音俱乐部(3)小小故事会。
(如“一字之差”的教训等)(4)小主人在行动——我为用字规范出点力(5)小小书法展——感受书法艺术美3、制作展板。
4、小结:
陶行知先生说过,解放孩子的头脑,让他们会想;解放孩子的眼睛,让他们去观察自然、观察社会;解放孩子的嘴,让他们会说……实践证明,让学生自己确定活动的主题,自己分工,自己搜集材料,编写材料,自己主持活动,他们就会兴趣盎然。
的确,在综合性活动课上,孩子们的思维特别活跃,他们的“工作成果”也给老师们一个又一个惊喜三年级语文组教研活动纪要11活动主题:
语文课更应返朴归真学习的具体内容:
一、问题的提出:
语文课堂,怎样上出“语文味”,特别是在过分强调“人文性”的今天,如何让学生走进文本,常常是我们忽视的――没有真正走进去,品读课文语言,理解文字背后的广大空间。
一味的去追求所谓的精彩,什么课都想感动天感动地。
刻意地去挖掘教材,找甚至去造内涵。
到头来只是一派虚假繁荣。
与其那样,不如做些实在的,让学生在语文课堂上打牢基础,读好、写好。
二、问题的解决:
1、课堂上的教学手段要符合学生的身心发展特点,切莫“同一首歌”。
要处理好形式与内容的关系,切莫“为表演而表演”。
2、让学生从文本内容中去“入其境,悟其情”。
三、总结:
语文不是。
5.幼儿园各岗位人员协助教育活动纪实怎么写
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时间:
20XX年XX月XX日下午地点:
总后六一幼儿园礼堂参加人数:
孙路(市早教所教研员)、范惠静(丰台区教研所教研员)刘建霞(总后六一幼儿园园长)、幼儿园教师16人及业务干部3人全国各地专家同仁近70人主持人:
范茜(总后六一幼儿园业务副园长)活动主题:
在大班区域体育活动中,如何运用玩具材料促进幼儿上下肢充分活动活动过程:
一、提出教研专题主持人:
本学期大班设立了跳跃、平衡、投掷、钻爬、合作等5个户外区域,在活动中我们发现,幼儿有身体局部运动负荷过大的现象,如在跳跃区活动的孩子下肢运动量较大,而上肢运动量少,而在投掷区的孩子则相反,上肢运动量大,以往我们研究过区域材料的投放,基于这个基础,我们今天研的主题是:
如何在区域体育活动中充分运动游戏材料,促进幼儿上下肢充分活动。
首先请跳跃区、投掷区的指导老师进行一下情况介绍。
二、跳跃区、投掷区的指导老师反思与讨论前的质疑1、跳跃区指导教师情况介绍冯斌:
跳跃区是以发展下肢为主要活动区域,在本区孩子能通过材料与玩具互动达到跳跃动作水平的发展,有单肢跳、双脚跳、行进跳等动作技能,由于设置的游戏活动较多,孩子们的兴趣高,有的孩子不愿意换区,这些孩子下肢活动运动量大,上肢活动少,怎样使上下肢活动协调发展呢,这是我们需要解决的问题,根据研究重点我们试着调整,添加适量玩具,如跳竹竿时提供上肢活动的辅助材料,从上向下跳的游戏中增加了原地套圈的活动,增加了一些吊饰让孩子在跳的过程中增加一些击打动作。
我觉得这是我们初步的尝试,希望多听听大家的意见。
主持人:
各位老师对冯老师的发言还有哪些不清楚的地方可以提问。
一名教师质疑:
请具体解释一下青蛙跳水的游戏中,跳台的高度和垫子的距离是怎样设置的?
冯教师解答。
2、跳跃区指导教师情况介绍怀向群:
我们发现本区存在的问题是,幼儿在活动中上肢动作多,下肢活动较少,只是前后移动,左右平移,下肢动作单一,幼儿上肢容易疲劳,下肢得不到活动,产生上下肢运动量不均衡现象,为了解决这一问题,我们投放了不同层次的材料如不同大小的、不同重量的投掷球,高低不同的篮框等,并通过“贯兰高手”等游戏增加孩子下肢的运动量。
我们想听一听大家更好的意见和建议。
一名教师质疑:
在区域中提供宽而大的垫子有什么意图?
怀教师解答范惠静:
我想提出一个问题,今天你的问题是什么?
你想通过今天的教研活动解决什么困惑?
请求什么帮助?
刚才听了两位老师的介绍,一个是上技区域指导老师,一个是下肢区域指导老师,两位老师组织的活动正好是反着的,共同存在的问题是局部身体运动多,老师很关注孩子的发展,发现问题了,孩子到这个区域时你怎么看待这个问题?
你怎么来解决这个问题?
三、参与式讨论主持人:
围绕今天研的主题,结合上午观摩到的情况和下午两位老师的发言,请大家发表各自的见解。
今天分四组,如以往一样其中有组织者,记录员,时间播报员,发言人,与以往不同的是来了很多观摩的老师,所以有三个与以往不同的要求,一是记录员要尽量写大字;二是发言人讲话语速要慢;三是小组研讨时间为15分钟。
也欢迎全国的各位专家参与我们的讨论。
教师自由组合分四小组讨论,市区教研员、园领导参与讨论。
四、分组发言(请各组发言人陈述自己的观点与共识)以下是各组发言提纲l小开拓者组:
1、玩具材料的运用:
1、玩具本身的功能运用2、幼儿在活动中的使用,玩具投放以后是否发挥了它的作用2、孩子上下肢的充分活动:
玩具的运用促进上下肢充分发展,上下肢活动设置不要太牵强,教师指导幼儿使用玩具,充分发展上下肢。
l福娃组:
材料的投放运用1.在层次上高低不同、宽窄不同。
2.数量上运用3.运用环境提供合理场地。
4.如何了解和把握投掷材料的运用5.针对个别儿童的差异,合理投放材料。
l亮眼睛组:
1.设置综合区来弥补上下肢不协调的问题。
2.教师多角度的观察孩子。
教师应做一个观察记录,活动卡来了解每个幼儿的活动情况3.场地、玩具的使用是否合适孩子的发展?
注意活动材料的安全使用。
l提问者组:
1.通过交换区域就能解决这个问题。
2.有些游戏可以增加辅助材料。
3.辅助材料应该符合大班幼儿的发展。
主持人:
四个组起的名字很有意思,分别是小开拓者、福娃、亮眼睛、提问者。
小开拓者代表一种探索精神,福娃代表的是热情,亮眼睛是要有一双观察的眼睛,提问者代表的是一种反思精神,我认识这正是开展教研工作老师应具备的素质。
以上四组教师有这样一些共识:
一是提高玩具的运用率,增强玩具的挑战性,孩子爱玩的,能促进上下肢充分发展的玩具应继续投放,而孩子运用得少的应调整。
在玩具本身的运用上,摆放上,使用上要巧妙。
二是在使用上引导孩子主动探索,引发孩子去想,去思考如何运用玩具,这就是老师应起到的支持者的作用。
三是巧妙运用玩具丰富游戏情节,将运动锻炼融入游戏中,老师在今天活动中运用了一些游戏,。
6.听课记录怎么写
包括:
听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等,教学过程包括教学环节和教学内容以及教学时所采用的方法,各个环节的时间安排、学生活动情况,教学效果等。
课堂实录如何记,记到什么程度,要根据每次听课的目的和教学内容来确定,可以采用以下几种形式:
1、简录,简要记录教学步骤、方法、板书等。
2、详录,比较详细地把教学步骤都记下来。
3、实录,把教师开始讲课,师生活动、直到下课都记录下来。
写教学点评可以采用以下两种形式:
1、简评,把师生双边活动后产生的反馈感应,随时记录下来。
2、总评,就是把对简评综合分析后所形成的意见或建议记录在记录本上。
待课后与教者互相交流,取长补短。
需要强调的是,在做听课记录时,许多人偏于记录课堂实录,而不做点评,甚至相当一部分老师记录的是教者的板书,教者板书什么就记什么,此外别无他记。
显然这种听课记录的价值是不打的。
好的听课记录应该是实录与点评的兼顾,特别是做好课堂点评往往比实录更重要。
7.教师一对一精准帮扶记录,范例有哪些
一、本年度的工作目标
1、本着“资源共享,优势互补,合作交流,共同发展”的原则,通过加强学校管理,形成我校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作,通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式,解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题,初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、本年度重点工作。
1、学年初制定结对帮扶工作计划,召开结对帮扶工作会,确定师徒对子,制定出切实可行的帮扶措施。
2、本年度学校将组织的几项重大活动:
如:
读书交流、课堂大赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动。
3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用,组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课;年轻教师上汇报课。
4、结合我校国家级及区级课题的研究,师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的研究,及时交流各自的研究心得,及时推广研究成果。
骨干教师要给予青年教师理论与实践经验等方面的
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