度三年级语文第一学期教学计划进度表上课讲义.docx

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度三年级语文第一学期教学计划进度表上课讲义

2015--2016学年三年级第一学期语文

教

学

计

划

任课教师:

时间:

2015年8月29日

2015——2016学年第一学期三年级语文教学计划

新的一学年又开始了，本学期我担任三年级语文老师，我将继续在教学工作中勤勤恳恳，任劳任怨，不断提升自己的教学水平和教学素质，相信这学期我一定可以把学生教好，使本班的语文教学工作能更加有效地完成，让他们快乐的成长。

一、教学任务

本学期工作的目的和要求：

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析

我班现有学生63人，其中男生30人，女生33人。

由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。

优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。

但经过了两年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。

大部分学生喜欢学习语文。

而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。

三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。

要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。

把学生放在一个大的学习情境中学习，把语文学习变为学生语文实践的过程。

三、学科课程标准目标解读：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

此外，教材后面还附有8篇选读课文。

设计了八个专题，它们依次是：

多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。

每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。

精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。

精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。

一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。

从本册开始，课文分精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。

精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。

精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。

与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。

主要靠孩子自己读懂，训练读的速度，培养边读边想的习惯。

1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力，激活想象力。

2．认识200个字，会写300个字。

累计认识2000个字，会写1300个常用字。

3．会使用字典，有条件的可以学习使用词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。

开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，乐于与别人交流读后的感情。

8．开始学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段。

背诵优秀诗文约１８篇（段）。

练习复述课文。

估算了一下，全册书中，包括课文及语文园地中要求背诵的篇目大约就有１８篇（段）。

10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

这个要求应该不难达到，因为在我们的课外阅读读本中大约就有１０万字。

11．开始练习习作。

乐于书面表达，有习作的信心。

12．不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐。

13．留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料。

1４．学习修改习作当中有明显错误的词和句。

1５．能用普通话讲述故事，做到具体生动，努力用语言打动别人讲述见闻，做到清楚明白想说出自己的感受和想法。

1６．听别人讲话能抓住主要点，并能简要地转述。

1７．乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。

个性化方法措施：

针对学生特点和教材特点，在准确把握教材编写意图的基础上努力创造性地使用教材，认真地做好新课程改革的实践工作。

1、树立和谐发展教育思想，以人为本，通过生动、直观的教学培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，促使学生主动、活泼、和谐发展。

2、采用多种形式加强学生之间的交流与合作，如小组合作学习、游戏等。

3、加强语文基本功的练习，如写字、朗读、口语交际等，同时充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

识字、写字教学方面）

引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。

本册要求学生认200个字、写300个字。

鼓励学生在合作学习中分享识字的乐趣。

巩固识字最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。

要继续加强写字的指导。

在指导写字的时候，一定要板书示范、端正，写美观。

要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。

从三年级上册开始，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。

阅读教学方面

1．精读课文的教学。

（1）加强词、句训练。

主要的任务有两个方面：

理解和积累。

要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。

在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。

（2）要重视朗读的指导和训练。

正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。

要把读书的时间还给学生，让学生在自主的阅读实践中学会读书。

引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。

读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。

要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。

（3）逐步培养学生默读的能力。

继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不发声音。

要交流感受，质疑问难，组织讨论。

（4）尊重学生，以学定教。

顺学而导，精心组织教学活动。

营造自学思考和平等对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，沟通无障碍。

给每个学生充分的时间思考、质疑问难。

（5）开展合作学习。

可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习。

在自读自悟的基础上，提高学习效果，但要努力避免合作学习流于形式。

在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的个性化、多元化。

2．略读课文的教学。

“碧芝自制饰品店”拥有丰富的不可替代的异国风采和吸引人的魅力，理由是如此的简单：

世界是每一个国家和民族都有自己的饰品文化，将其汇集进行再组合可以无穷繁衍。

一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。

教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。

我们从小学、中学到大学，学的知识总是限制在一定范围内，缺乏在商业统计、会计，理财税收等方面的知识；也无法把自己的创意准确而清晰地表达出来，缺少个性化的信息传递。

对目标市场和竞争对手情况缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲，没有说服力等。

这些都反映出我们大学生创业知识的缺乏；3．选读课文的教学。

根据教学实际决定是否选用。

以学生自己课外阅读、自我检测为主。

因为是连锁店，老板的“野心”是开到便利店那样随处可见。

所以办了积分卡，方便女孩子到任何一家“漂亮女生”购物，以求便宜再便宜。

口语交际教学方面

但这些困难并非能够否定我们创业项目的可行性。

盖茨是由一个普通退学学生变成了世界首富，李嘉诚是由一个穷人变成了华人富豪第一人，他们的成功表述一个简单的道理：

如果你有能力，你可以从身无分文变成超级富豪；如果你无能，你也可以从超级富豪变成穷光蛋。

1．明确教学要求，培养口语交际能力。

从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。

要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。

Ｂｅａｄｗｒｋｓ公司还组织各国的“芝自制饰品店”定期进行作品交流，体现东方女性聪慧的作品曾在其他国家大受欢迎；同样，自各国作品也曾无数次启发过中国姑娘们的灵感，这里更是创作的源泉。

2．口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行

3、竞争对手分析3．全员参与。

要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。

鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。

4．引导学生自主进行评价。

对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。

引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生进行自主评价。

5．在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语实践。

6．在各种语文实践活动中培养口语交际能力。

（4）创新能力薄弱习作教学方面1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。

中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

要鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。

要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。

2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

２、要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。

要注意发挥课文对习作的指导作用。

教材中不少“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。

3、重视习作中学生之间的合作与交流。

标题：

大学生究竟难在哪？

—创业要迈五道坎2004年3月23日可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。

引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。

要多创造一些学生习作交流的机会。

　4、本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。

要让学生如实表达，培养学生能够再现生活的表达能力。

不要瞎编，不要说假话。

想象作文要鼓励学生大胆想象。

四、教学进度表

周次

参考文献与网址：

日期

课     题

课时

创新是时下非常流行的一个词，确实创新能力是相当重要的特别是对我们这种经营时尚饰品的小店，更应该勇于创新。

在这方面我们是很欠缺的，故我们在小店经营的时候会遇到些困难，不过我们会克服困难，努力创新，把我们的小店经营好。

备注

1

8.29~9.4

报名注册

4

2

9..5~9.11

1.我们的民族小学  

3

3

9.12~9.18

2.金色的草地3.爬天都峰4*槐乡的孩子 

7

4

9.19~9.25

语文园地一      5.灰雀   6.小摄影师 

7

5

9.26~10.2

7.奇怪的大石头   8*我不能失信

 语文园地二     单元小测验

7

6

10.3~10.9

国庆假

7

7

10.10~10.16

9.古诗两首     10.风筝    11.秋天的雨

7

8

10.17~10.23

12*听听，秋的声音    语文园地三 

单元小测验           13花钟 

7

9

10.24~10.30

14.蜜蜂            15玩出了名堂

 16*找骆驼        语文园地四（上）

7

 10

10.31~11.6

语文园地四（下）     复习检测

7

11

11.7~11.13

期中小结  17.孔子拜师  18.盘古开天地 

6

12

11.14~11.20

19.赵州桥    20*一幅名扬中外的画     

语文园地五

7

13

11.21~11.27

单元小测验

 14

11.30~12.4

21．古诗两首22.富饶的西沙群岛

7

15

12.7~12.13

23.美丽的小兴安岭24.香港，璀璨的明珠语文园地六

6

16

12.14~11.20

25.矛和盾的集合26.科里亚的木匣

7

17

12.21~12.27

27.陶罐和铁罐28.狮子和鹿语文园地七

6

18

12.28~12.31

29.掌声30.一次成功的实验

7

19

1.4~1.10

31.给予树

6

20

1.11~1.17

32.好汉查理语文园地八

7

21

1.18~1.24

单元小测试

22

1.25~1.29

总结复习

2015年8月29日