中班思维游戏教案20篇.docx
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中班思维游戏教案20篇.docx
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中班思维游戏教案20篇
《中班思维游戏教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,中班思维游戏教案20篇!
活动设计:
中班幼儿的创造是多种多样的,除了语言创造、思维创造等,在幼儿阶段更多的是动作和体态的创造。
因此,我们教师要及时发现孩子们在日常活动中所表现出来的各种各样的动作,然后根据孩子的需求来设计满足他们兴趣的活动。
本班的幼儿活泼好动,在动作方面发展协调,尤其对新的活动材料经常表现出强烈的好奇心,想触摸、想玩。
同时,在他们的活动过程中我们发现了一个问题,幼儿直线奔跑时,动作灵活、协调,然而每当他们拐弯时,就经常性发生两名幼儿相撞的现象,拐弯的动作也不是很平衡、协调。
为了解决这一问题,我们已为幼儿设计了许多四散追逐跑的机会,“好玩的雪碧瓶”就是这一系列的活动之一。
“雪碧瓶”是安全的材料,能废物利用也是幼儿园教育所提倡的。
活动目标:
1、游戏“骑自行车”将幼儿的情绪导入到活动中,复习听信号走和跑的能力。
2、幼儿自由探索雪碧瓶的玩法,充分展示自己的创造潜能,体验成功的快乐。
3、通过“给小动物找食物”的游戏,练习绕着跑的技能。
4、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
活动准备:
空的雪碧瓶20只,音乐磁带,奖章20枚。
活动过程:
一、引起兴趣。
1、做“骑自行车”的游戏,复习交通规则的知识,练习听信号走。
师:
小朋友们,我们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗?
<快思老师.教案网出处>(好)马路上车很多,我们要注意遵守交通规则,红灯停、绿灯行、黄灯慢慢走。
在骑车的时候,可不能撞车呀,记住了吗?
那我们就骑上自行车出发。
2、幼儿和教师一起玩“骑自行车”的游戏,复习听信号走和跑的能力。
二、激发情绪。
1、随着音乐做瓶子的律动。
师:
游乐场到了。
你们听游乐场里传来了好听的音乐,我们一起跟着音乐来做做运动,好吗?
2、放音乐,幼儿持瓶随着音乐跟着老师或自己随意创编各种动作。
三、引导探索。
1、幼儿自由探索瓶子的多种玩法。
师:
跳得可真累呀,小朋友们可以坐在瓶子上休息一下。
刚才,我们拿着雪碧瓶骑自行车、跳舞,好不好玩呢?
我们再想一下其他的玩法,一起玩起来。
2、幼儿探索瓶子的多种玩法,活动中提醒幼儿可以和小伙伴一起合作游戏。
3、重点练习绕过瓶子,“”型跑的技能。
师:
刚才,老师发现了一个很好的玩法,我们一起来试一下。
(练习绕瓶原地转圈)。
师:
请小朋友们想一下,把瓶子排成一排该怎么绕。
(幼儿讨论并尝试)。
4、游戏“给小动物找食物”。
师:
现在,老师要给你们布置一个任务。
小动物的粮食都不够了,对面有许多食物,请小朋友们绕过障碍去帮小动物取一份食物好吗?
注意障碍很危险,小朋友分成四条路一个跟着一个小心的跑,谁完成任务我就给他发一枚奖章。
(幼儿游戏)[小精灵儿童网站]
师:
小朋友们都拿到食物了吗?
那我们给小动物们送去。
活动反思:
在活动中,我们努力为孩子们创造条件,给他们提供了广阔的活动空间,组织和帮助他们投入到活动中。
孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力,体验到成功的快乐,而且通过活动中的“给小动物运粮”的游戏,我们也很好的解决了孩子们在奔跑拐弯时不协调的问题,让他们学会了在面对面跑的过程中侧身相让的能力。
活动让孩子们健康身心、活泼个性,给他们带来了活动的快乐。
活动目标:
1.培养幼儿参与活动的积极性。
2.培养幼儿投掷、跑、跳等方位技能的练习。
3.培养幼儿创新思维能力,引导幼儿利用“手榴弹”一物多玩。
4.培养幼儿合作游戏的能力,享受运动游戏带来的快乐。
5.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备:
1.材料准备:
“手榴弹”13个。
2.场地设置:
前楼塑胶场地,设有小河,小河对面有四只大灰狼。
规则与要求:
听好老师的口令,在规定的范围内活动,及时整理好自己的活动状态,能够做到收放自如。
游戏过程:
1.导入。
(出示“手榴弹’)师:
今天杨老师给你们带来了一个好玩的东西,你们觉得它像什么?
2.利用“手榴弹”自主游戏。
(1)可以怎样玩呢?
请幼儿说一说?
大家的想法真多。
(2)那现在请小朋友每人拿一个自己去玩一玩。
(可以抛、滚、投掷、顶在头上,夹在腿的中间跳,抱着跑。
)
(3)请你说说,你是怎么玩的,我们一起学一学。
3.练习投掷手榴弹。
(1)集体活动。
师:
刚才还有一个小朋友是怎么玩的,我们一起来看一看。
原来,他是把它当成了手榴弹往远处扔。
<快思老师.教案网出处>我们站在这条线上一起来学一学,要把两脚一前一后站好,侧身,手榴弹放在肩上,向前上方投掷出去。
(2)分组练习。
4..游戏:
“炸死大灰狼”
师:
我们小朋友今天都很棒,都学会了投掷手榴弹,小朋友看,在我们的河对面有一只专门欺负小动物的大灰狼,我们去把他们炸死,好不好?
(集体投掷)
5..小结。
师:
小朋友今天都很棒,利用“手榴弹”想出了多种玩法,还炸死了河对面的大灰狼,真的很能干,表扬一下自己。
6.放松活动。
师:
宝贝们累不累,拍拍你的腿,拍拍你的手臂,放松一下,现在我们把“手
榴弹”送回家。
活动反思:
1.教师、同伴的评价活动安排紧凑、活动量适合中班小朋友年龄特点;活动过程达到预定的教学目标;课堂气氛活跃,幼儿参与度高。
2.本节活动是针对中班级幼儿年龄特点而设计的,通过探索“手榴弹”的不同玩法,游戏的不同难度循序渐进达到本节活动的目标。
而且自然巧妙地将目标和要求通过材料、情景、规则进行隐性调控,让所有幼儿都能在原有基础上获得发展。
3.我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机会,没有过多限制幼儿,活动设计结构比较合理,基本达到预定的教学目标。
活动目标:
1、探究一次性纸杯的多种玩法。
2、与同伴合作进行的搭建游戏。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、小球。
活动过程:
一、出示一次性纸杯,引导幼儿看看说说。
宝宝们,看!
老师手中拿的是什么?
你在哪里见过纸杯?
它是用来干什么的?
教师小结:
小朋友们知道得真多,在家里我们用纸杯喝水,在肯德基店里、用纸杯喝可乐、喝果汁。
纸杯除了能用来喝水、喝饮料,给我们带来方便,它还能和小朋友一起玩游戏呢!
二、幼儿体验纸杯的多种玩法。
1、幼儿每人一个纸杯,自由探究纸杯的玩法。
宝宝们,每人拿一个纸杯,试一试可以怎样玩?
引导幼儿自由尝试各种玩法。
小结:
宝宝们真聪明,想出了这么多玩法,下面咱们来比一比谁最棒?
2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。
(1)顶纸杯:
将纸杯扣在头上,两手伸平,保持平衡慢慢走。
"小纸杯头上戴,变成小帽顶起来。
"
(2)投掷纸杯:
右手拿纸杯,从场地一端投向另一端。
"纸杯举上肩,用力向前投。
"
(3)、过小河:
将纸杯六个一组摆两排,幼儿跳过小河。
"小纸杯两排摆,变出一条小河来。
""这条小河比较宽,小朋友们能跳过去吗?
"!
.来源:
快思老.师教案网!
"好,跳的时候要注意两脚并紧一起跳过去,来,开始。
"
(4)、用纸杯搭塔。
1、老师示范搭宝塔"看,我们还可以用许多纸杯来搭宝塔呢?
""纸杯口,向下摆,3个一齐排起来;上面两个放中间;最后一个再上来。
"
2、请幼儿操作"好,请你们每人拿出一摞纸杯,搭一搭。
""我们搭的真好,一齐给自己加加油!
""来,我们挨着的两个小朋友一起试一试,用更多的纸杯,能不能搭一座更大更高的宝塔!
""下面放4个或5个试一试。
""纸杯玩累了,请你以最快的速度将它们套在一起,放到小盘里。
"
(5)、纸杯传球:
幼儿拿纸杯站成一列纵队,一个一个用纸杯传球。
分两组进行比赛。
"小朋友们站一排,宝贝列车来。
"看!
老师的手里拿了一个什么?
现在,我们就用纸杯来传球。
注意传球时,两只手拿纸杯,小脚尽量不动,把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸杯里,不要掉到地上。
如果掉下去了,拿起来,继续传。
看看那一组最快传到最后的杯子。
三、除了这些玩法,纸杯还可以做纸杯娃娃、做飞碟,有好多的用处呢!
以后,小朋友家里用过纸杯后不要扔掉,我们可以再来制作玩具。
活动目标
1、引导幼儿回忆自己的生活经验,在此基础上加强对各种物体外形特征的认识,鼓励幼儿大胆想象创造,建构新形体,培养其想象力与创造性思维。
2、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造,建立新旧经验之间的联系。
3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识,鼓励幼儿主动寻求同伴合作,与同伴友好相处游戏,协商游戏。
4、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备
大型结构材料、若干辅助材料(树木、花草、绳子等)
活动指导
第一阶段
1、引导回忆生活经验,引起幼儿愉快情绪;师:
“你们到过公园吗?
你最喜欢公园里什么东西呢?
”请幼儿大胆发言,说出自己的想法,师进行小结。
2、引导想象,鼓励创造;师:
“你希望公园里还有哪些器械吗?
或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗?
”鼓励幼儿发挥自己的想象,根据自己的兴趣,来讨论一下:
公园里可以多些什么呢?
3、布置建构任务:
请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构,可以是见过的健身器械、娱乐器械,也可以是自己想象的东西,可以是亭子或桌椅等,要求幼儿不串组,选择自己喜爱的建构材料进行建构。
4、幼儿结构游戏,师指导;鼓励幼儿与同伴合作游戏,当发生问题时,知道协商来解决,友好与同伴相处。
5、结束,展示幼儿建构成果,组织评价。
活动反思:
幼儿的活动常规较好,能在本组内进行建构,可幼儿建构的东西和平常的游乐场一样,都是一些大型器械,一个大围墙围起来就算完成了,公园很休闲、很轻松的特征没有得到体现。
!
来自快思老师教案.!
第一组和第四组的幼儿建构的技能较好,搭建的东西较牢固,较稳。
第二、三两组的技能还不是很熟练,搭建出来的东西常常站不稳。
活动目标:
1、练习平衡、钻爬、快跑和躲闪的能力,增强动作的协调性。
2、能积极的参与体育活动,准守游戏规则。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备:
1、平衡木两条、拱形门两个、箩筐两个(内放球类),根据幼儿体质条件还可以再设置一些障碍,如踩桩过溪。
2、大灰狼头饰一个。
活动过程:
一、游戏:
"小猪过桥"
1.今天天气很好,小猪们要到外婆家去玩。
外婆家很远,要走过小桥、钻过山洞才能到达。
2.教师指导幼儿练习"走小桥"、"钻山洞"。
二、游戏:
"小猪运西瓜"
1.外婆家到了。
外婆看见小猪们可高兴啦,说要把好吃的西瓜送给小猪们吃,请把西瓜搬回家!
2.讨论:
回家的路很远,如果路上遇见大灰狼怎么办?
(外婆说小猪你们看见大灰狼时,要立刻蹲下不动,它就不会发现你们了。
)
3、小猪抱着西瓜钻过山洞、走过小桥,把西瓜一个一个运回家。
老师扮演大灰狼,当大灰狼出现时小猪立刻蹲下不动,(教案出自:
快思教案网)随便乱动的小猪将被大灰狼抓走。
三、游戏:
"切西瓜"
1、西瓜运完了,让我们一起来切个大西瓜尝一尝!
2、"切西瓜"游戏:
幼儿拉手成圆圈(西瓜),请一名幼儿边走边念:
"切切,切西瓜,绿的皮,红的瓤,我把西瓜一切二,甜甜的汁水四处淌。
"(教案出自:
快思教案网)念儿歌的同时,用小手在两人拉手处做切的动作,念完"淌"字,全体幼儿四散跑开,切西瓜者抓住一人后,再次开展游戏,被抓者念儿歌,切西瓜。
3、可以组成3-4个小圆圈,同时玩"切西瓜"游戏。
活动反思:
球对我们班幼儿来说是很熟悉的一种运动器械,幼儿经常都会用球来进行游戏,今天我们把球当做西瓜来游戏。
设计情
景:
勤劳的小猪们要把西瓜运回家,可是要走过窄窄的独木桥还要钻小小的圈,途中还会有大灰狼出没,小猪们要格外小心,碰到了狼要
赶快蹲下,等狼走了才能继续往前走,历尽艰难险阻,小猪们终于把西瓜成功运回家。
活动是根据幼儿的年龄特点结合本班幼儿的实
际情况来设计的,整个活动孩子们的参与兴趣很高达到了预期目标。
有一名幼儿因身体欠佳没有参与到活动中。
一、活动目标
辨别正面、背面及人物的特征,由正面特征推断出背面特征,发展推理能力。
按照排列顺序和前后匹配进行分辨,发展方位转换能力。
辨别交通的线路,发展思维的正确性。
二、教学重点、难点方位变化中的顺序
三、活动准备
布娃娃,玩具小鸡宝宝,海绵宝宝(每位小朋友都编上号)
四、活动过程
(一)游戏导入
今天容老师要和小朋友玩一节拉手排队再转身的游戏!
想玩吗?
好,那请小朋友先坐着拉拉手,拉好了哦!
1、玩偶拉手排队,请幼儿观察它们的队列顺序特征:
我请三位宝宝亮相登场也参加我们的游戏!
(老师一一拿出玩偶):
谁呀?
对,海绵宝宝,谁呀?
对了,布娃娃,谁呀?
小鸡宝宝,你看小鸡宝宝一出场就说个不停,你知道它在说什么吗?
哦!
它对身边的海绵宝宝和布娃娃说啊!
你们也像小朋友一样把我拉上,哈哈!
现在开始,拉手,排队再转身!
转了,哦!
别着急!
在转之前先看看它们三个的排列顺序,先是谁?
又是谁?
最后是谁?
先是海绵宝宝、接下来是布娃娃、最后是小鸡宝宝。
眼睛闭上告诉我先是谁,接下来是谁,最后是谁?
好的!
睁开眼睛看了,先是海绵宝宝、接下来是布娃娃、最后是小鸡宝宝。
2、观察三个玩偶拉着手转身后的队列顺序我让它们转身了!
现在观察一下,它们的排列顺序和之前相比一样吗?
不一样,现在先是谁?
接下来是谁,最后是谁?
变化位置后先不要让幼儿直接观察先让幼儿猜猜转过身去会是咋样?
然后让幼儿直接观察验证自己的猜测是否正确!
这三位宝宝说小朋友表现很棒!
我都自愧不如了,脸都红了!
那我们先下台去了!
给它们再见!
再见。
3、请幼儿上前来感知表演现在我请三名小朋友亲自来玩一下这个游戏,拉手,排队,再转身……
拉手、排队,是谁在先?
接下来是谁?
后是谁?
再转身,是谁又在先了?
接下来是谁?
后是谁?
……还想不想玩这个游戏?
(二)基本部分
1、第一次正向操作卡片那先翻开魔板做一下卡片上的游戏!
请听题……请小朋友观察下面这些人的正面,从他们的背面看会是什么样的呢?
请你从答案栏找出来。
开始操作……
2、逆向思维……第二次操作卡片。
(三)拓展思维(技巧法)好!
卡片上你们玩了两遍,不知道你们发现了一个做题的简便方法没有?
1、请小朋友以游戏形式先体验此方法:
先请三名小朋友上台表演一下,我们再观察观察……拉手,排队在转身……
你们注意转身前后谁变了谁没有变?
对了,只有中间这个人没有变!
其他两个人都变了!
所以说找答案时只找谁就了?
中间没有变的那个人!
嗯!
2、现在用这个方法再操作一遍卡片……
(四)结束部分圆纽归位……
活动反思:
从教学展示的效果看,应该说已经较好地得到了落实,尤其是学生在课堂上的表现让人高兴。
文章虽然难,但是因为起点设得低,大家都觉得有话说,有话想说。
随着和“雪”的对话的逐层深入,应该说绝大部分学生都体验到了鲁迅那在孤独中向往美好的情感、在孤独中依然奋进的精神。
当然,随着年龄的增长,随着阅历的丰富,他们在今后重读《雪》时会有新的体验、新的感悟,那正是文学的魅力所在,不是现在一堂课所能够涵盖的。
不过,在课堂具体实施的时候,还是存在着很多不足:
1、文体不典型。
《雪》是初中学生第一次接触到的散文诗,但与其说诗散文诗,更不如说是一篇小品文,语言和意象的诗化特点都不够明确。
容易导致学生对散文诗的误解。
2、文中语言晦涩不明,错别字较多。
如“暖国的雨,想来没有冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?
”放在开头,不但让人摸不着头脑,而且用到了两个文言词语“否耶”,更让人有不伦不类的感觉。
文中一共出现三个别字“壶卢”和“胡蝶”的“胡”。
尊重作者的原著这无可厚非,但为了选择名家作品而误导学生这是不明智的!
3、文章的主题模糊,人教版教材文章后面有附录对此进行了解释,说文章是在赞美一种战斗精神,说实在的,文章前三段没有一句是具有战斗精神的,都是在回忆他美丽的家乡和童年。
后面三节中“孤独的雪,死了的.雨,雨的精魂”或许有着一种不屈的战斗精神,但学生理解起来很困难,教参中也是硬的讲这两个主题牵到一块儿,说是作者回忆南方的雪的那种平和与温馨,更是在赞美北方的雪的战斗精神,但很牵强,而且学生也不易理解。
名家的作品本身我没有资格评论其好坏,但作为入选中学教材的作品,必须是符合学生的阅读实际的。
脱离学生的认知水平和情感体念的,即使是再有名的作品也不行。
自我反思的过程也是自我提升的过程,我会在今后的教学实践中不断总结经验,不断克服弱点。
我相信自己能在语文教学这条道路上越走越稳健。
游戏目的:
1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。
2、让幼儿对常见动物的生活场所有基本了解。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备:
1、准备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡(没有图的卡片)。
2、布置好动物园场地(可在地上标出树、草地、池塘、山等)。
游戏过程:
1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。
2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡(要求幼儿只能自己看到卡片)。
3、幼儿根据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。
4、画好后让对面的小朋友说出自己画的是什么动物。
如果小朋友说对了,则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平时的生活场所上;如果对面的小朋友没有猜对,则该幼儿要重新完成绘画。
5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。
教学反思:
游戏是幼儿最喜欢的活动。
但是对于小班来说,既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。
所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
玩法:
1.教师出示任意一组图片,如"小猪是胖的,猴子是……"
2.幼儿立即接"猴子是瘦的"。
3.教师再次任意出示一组图片,向幼儿提问,如此反复游戏。
如:
冬天天气冷,夏天天气热;头发黑,皮肤白;苹果大,葡萄小等。
4.幼儿回答时要有一定的速度,并按上句的句式来回答下句。
5.教师在提问时要尽量选择幼儿熟悉、特征明显且容易比较的事物。
提问时要由易到难。
揭示:
1.发展儿童的思维能力,丰富幼儿词汇。
2.教师可变换上句的句式向幼儿提问,以活跃幼儿的思维。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
游戏目标:
1.能正确区分10以内数的相邻数。
2.培养幼儿思维的灵活性和敏捷性。
3.能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备:
1~10的数字头饰每人一个。
游戏玩法:
1.幼儿戴上数字头饰并相互观察,知道自己是几号数字娃娃。
2.以数字娃娃5为例:
幼儿拉手围成圆圈,老师按一个固定位置点数:
"一、二、三",被点到"三"的数字娃娃5,立即跑到圆心处站好并拍手,其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌:
"一二三.我是5;一二三四五六七,我的朋友在哪里?
"朗诵完毕,数字娃娃4和6迅速跑到圆内.并拍手一起说两遍儿歌:
"三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的小(大)朋友。
"3.游戏可反复进行。
游戏规则:
必须是被老师点到"三"的数字娃娃才可以跑到圆心处。
教学反思:
课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。
今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
设计意图:
平时,我看到孩子们特别喜欢玩迷宫游戏,走错了再重新开始,乐而不疲,书面上的迷宫游戏最多只能几个人一起玩,如果迷宫游戏能让所有的孩子在一起玩,是不是孩子也能玩得很开心呢!
那利用什么样的材料来设计迷宫呢?
我选择了可以灵活应变的纸杯,另外,再结合幼儿的游戏兴趣以及年龄特征,我设计了《迷宫乐》这一活动。
活动目标:
1、幼儿会选择几种方法走迷宫,培养幼儿的观察和思维能力。
2、幼儿能根据音乐节奏合拍地做兔跳和熊走的动作,遵守游戏规则,体会游戏的快乐。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备:
1、场地布置:
纸杯迷宫2、《小白兔与大黑熊》音乐(四)活动过程:
1、幼儿观察迷宫,激发幼儿的兴趣。
教师:
宝宝们,现在我们来到了哪里?
怎么走呢,你们能走出迷宫吗?
2、第一次走迷宫,轻松体会到走迷宫的成功。
教师:
今天,我们比一比,谁能很快走出迷宫。
在走迷宫时不能碰倒纸杯或跨过纸杯。
教师小结:
有几条路线可以走出迷宫呢?
3、幼儿会选择不同的路线走迷宫,体会迷宫路线的变化。
教师:
我们的宝宝都已经顺利走出迷宫,刚才我们都是从一条路线上走出迷宫,现在老师要来考考我们宝宝(教师变化迷宫路线)看,迷宫的路线发生变化了,可以怎么走呢?
幼儿观察迷宫,互相讲述观察结果。
教师:
宝宝们,你们能找出几条路线呢?
(幼儿尝试走不同路线)教师:
有几条路线可以走出迷宫,是不是这样呢?
(如遇幼儿有异议,教师可带领幼儿走迷宫,验证结果。
)教师:
走迷宫时有的时候是一条路线,有的时候是几条路线,只要我们细心观察,就会找出正确的路线走出迷宫。
4、幼儿玩迷宫游戏,体会游戏的快乐。
(1)介绍规则:
现在我们要玩迷宫游戏啦!
我们都玩过《小白兔与大黑熊》的音乐游戏,听到小白兔的音乐,你们就可以放心地进入迷宫,如果是大黑熊的音乐,你们就要保持不动。
大黑熊出场,必须要从反方向进入迷宫,在迷宫里大黑熊能不能吃到小白兔呢?
小兔宝宝们可要当心啦!
(选出大黑熊角色)先请部分幼儿玩游戏,教师根据情况给予相应的指导,让幼儿更加了解游戏规则。
(2)走出迷宫的小兔宝宝你们想怎么来救被大黑熊抓住的小兔呢?
教师根据幼儿意见提供合适的解救方法。
(3)幼儿游戏练习。
改变路线,轮换角色,让幼儿继续玩游戏,老师可参与幼儿的游戏。
5、小结。
教师:
宝宝们,今天我们玩迷宫开心吗?
我们平时也可以和老师、爸爸妈妈一起设计迷宫,让我们的迷宫更好玩,好吗!
(场地整理)
活动反思:
“纸杯”材料是幼儿生活中常见的物品,利用这一材料,不仅可以丰富幼儿的建构知识,而且还比较方便幼儿建构迷宫,利于幼儿合作与整理材料。
因为中班幼儿建构能力相对弱一些,所以选择
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