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湘夫人改写作文
湘夫人改写作文
【篇一:
《湘夫人》中的爱情描写】
《湘夫人》中的爱情描写
作者:
陈理萍
《湘夫人》(第三册第一单元读背篇章)与《湘君》同为《九歌》名篇,系屈原在民间祭歌基础上加工而成,讲述了湘君对湘夫人的爱慕追求及两情相悦却执手分道去,有情人难成眷属的凄美爱情故事。
张爱玲在她的散文《爱》中写道:
“于千万人之中遇见你所要遇见的人,于千万年之中,时间的无涯的荒野里,没有早一步,也没有晚一步,刚巧赶上了。
”这是一场多么偶然的充满了不定因素的邂逅啊。
而湘夫人和湘君不就是这样千里相会的有缘人吗?
他们在不经意中相遇相爱了,并在一日不见如隔三秋的相思中憧憬着今后的相知相守。
这样的缘分能用什么来解释呢?
“鸟何萃兮蘋中?
罾何为兮木上?
”两个原为陌路的青年有缘相识走到一起不就像那鸟儿与水草的亲密接触、鱼网与木块的肌肤相亲吗?
“沅有茞兮澧有兰,思公子兮未敢言。
”原来湘夫人对湘君的情感亦如是。
“茞”、“兰”这类花草意象在屈原的作品中俯拾即是,不是用来代指秀外慧中的才臣(如《离骚》“杂申椒与菌桂兮,岂惟纫夫蕙茞”),就是用来辉映高节直行的操守(如《离骚》“朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽”)。
此诗中的花草也不例外,以香草起兴,目的是引出人格高洁如花似草馥郁宜家的湘君。
但出于女性的矜持,她将爱恋之情深埋心底不敢声张,只是走出室外,假作观景,“荒乎兮远望,观流水兮潺湲”,其实所看者何?
恐怕眼前全被湘君填满,山水一无所见。
爱情的产生不必问为什么。
“麋何食兮庭中?
蛟何为兮水裔?
”你能知道这是为什么吗?
并不是每件事情都有原因的。
湘夫人与湘君的爱情火花燃放了,也不能用世俗原由来探根究底。
两人相爱了,并相约黄昏会面,“与佳期兮夕张”。
为了“佳人兮召予”的约定,湘君兴奋难耐,“朝驰余马兮江皋,西济兮西澨”。
展望前景,花好月圆。
“将腾驾兮偕逝”,终于可以迎得美人归了,不由让读者为湘君的执着与幸福击节称善。
而湘夫人呢?
她也正沉浸在美丽的遐思中,连婚后新房的装修都设计好了。
要在湘江上建立起美轮美奂的二人世界,要用各种花草装饰家园,要用荷叶用荪草用香椒用桂树用木兰用辛夷用白芷用薜荔用蕙草用石兰用杜衡(“筑室兮水中,葺之兮荷盖;荪壁兮紫坛,播芳椒兮成堂;桂栋兮兰橑,辛夷楣兮药房;罔薜荔兮为帷,擗蕙櫋兮既张;白玉兮为镇,疏石兰兮为
芳;芷葺兮荷屋,缭之兮杜衡。
”)。
这么多色彩缤纷芳气浓郁的花草济济一堂,不但散发出怡人的馨香,而且烘托出了主人的高贵。
湘君心有灵犀,“合百草兮实庭,建芳馨兮庑门”,把庭院、门廊、厢房都用芬芳填满了。
收拾好芝兰之室,接下来就是兴师动众必恭必敬地夹道欢迎湘夫人一行了。
“九嶷缤兮并迎,灵之来兮如云。
”
欢乐的时光总是显得那么短暂。
如云的盛宴如烟的会晤转瞬成为过去,卷土重来的又是满目的凄凉及无穷的相思。
在无聊与失落中,湘夫人“捐余袂兮江中,遗余褋兮澧浦;搴汀洲兮杜若,将以遗兮远者。
”她企盼着下一次的契阔欢会,渴望着湘君的不期而至,采摘杜若芳草也是准备送给远道而来的夫君。
遗憾的是,“时不可兮骤得”,重逢的日子似乎遥遥无期。
与其在漫长的等待中望穿秋水,倒不如与小岛上的花草相伴,聊以慰藉这颗失意惆怅的心吧,“聊逍遥兮容与”。
爱情的美丽就在于想象,生离死别的爱情总让人念念不忘。
由可望而不可即、由咫尺天涯的巨大距离所产生的精神落差总是会给当局者和局外人以“疑是银河落九天”的浮想。
沈从文在《边城》的结尾“这个人也许永远不回来了,也许明天回来”着实尽得风流,故事因在充满诗意的岔道口戛然而止,显得格外令人回味。
从美学的角度来看,美感最强烈之点是刚刚触到欲赏的美物而又没有完全得到的那一瞬间,这一瞬间会产生“临界点美感”。
用德国美学家拉辛的话说,就是“最富孕蕴性的瞬间”。
在这一瞬间由于不识庐山真面目而横看成岭侧成峰,就有了无尽的想象空间;又由于审美心理得不到满足,就能始终保持着盎然的兴趣,欲望张力达到极致。
湘君和湘夫人的离合悲欢、思而不见,正是爱情最富孕蕴性的阶段,情感因此而饱满动人。
真应了宋代文人秦观的词句:
“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮!
”(《鹊桥仙》)
【篇二:
湘夫人】
《湘夫人》教案
【教学目的】
1.通过对诗歌景物的分析,学习“融情入景、因情造景”的写法。
2.通过对诗歌意象的分析,感受诗歌营造的意境和传达出的情感。
【教学目标】
1.知识目标:
注意几个意思为“水边”的字,积累文言词语,并背诵全文。
2.能力目标:
能分析文中“比兴”用法的作用,理解文中大段虚幻景象描写的用意。
3.情感目标:
把握男女水神悲欢离合之情。
【课时安排】2课时
【教学重点】1、诗歌情景关系上的特点。
2、体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化。
、
【教学难点】1、分析文中“比兴”用法的作用,把握景物描写中反映水神的情绪。
2、:
通过意象营造意境,表达情感的写法。
【教学方法】朗读法、问答法、讨论法。
【教学步骤】
一、导入新课
湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神,传说湘君就是古帝舜,他南巡时死于苍梧,葬于九嶷山。
舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英,她们追随丈夫到沅湘,夫死而苦,泪水落在竹子上,使竹竿结满了斑点,“斑竹”之名即由此而来。
屈原根据这个美丽的传说写作了一首诗歌《湘夫人》,让我们一起来学习。
二、作家简介
1、屈原2、屈原的作品3、“美政”理想4.楚辞
三、背景介绍
四、课文诵读
1、示范朗读2、诵读指导
(1)《湘夫人》由男神的扮演者演唱,表达了赴约的湘君来到约会地北渚,却不见湘夫人的惆怅和迷惘。
其基调是幽怨、哀婉的。
(2)诗中“兮”字是衬字,无实义。
在句中,将王言句分为前三后二两个节拍,或将四言分为前二后二两个节拍。
五、字词梳理
1、读准字音。
2、理解重点词语的含义。
3、重点诗句的含义。
六、整体感知
(一)默读感知课文
1.师问:
诗歌涉及到的主要人物形象有几个?
抒情主人公是谁?
生答:
湘君和湘夫人,这首诗题目虽然是《湘夫人》,但诗中的抒情主人公却是湘君。
2.师问:
诗歌为我们讲述的是一个什么样的故事?
生答:
讲的是湘君和湘夫人的神恋故事,是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。
3.师问:
这个故事的感情基调是什么?
生答:
幽怨哀婉
(二)课文分析
1、第一段
(1)齐读:
(2)译文(3)分析:
第一段写湘君思念湘夫人,意中人似乎已经飘然降临到小洲上,但又倏忽不见,只看到秋风萧瑟,洞庭波起,秋叶飘飘,于是感到无限惆怅。
已经做好了佳人到来准备,却见到世事颠倒,真担心约会要失期。
所以,第一段主要是用盼望对方来而对方却没有来,表达了一种情绪的极度低落。
我们学过《说木叶》这一课,大家想想,那篇课文中作者是怎样评价这句诗的?
(融情入景,以景染情。
这是典型的情景交融的诗作,现在我们朗读第一段,看看诗人是怎样“融情入景,以景染情”的?
“帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予。
袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。
”写景如画,仿佛一幅秋风图,湘湖洞庭秋景如在目前,作者妙在以可见之水波、木叶,写出不可见之袅袅秋风,写风而有画意。
这一凄清杳茫的秋景,构成了一个优美而惆怅的意境,成功地渲染了抒情主人公的心境,被后人称为“千古言秋之祖”。
“袅袅兮秋风,洞庭波兮落叶下”是中国古典诗词中经久不衰的名句,秋风、落叶也就成了表达失落、惆怅之情的最敏感且最富表现力的词汇,同时也成为最能唤起人们悲愁情感的自
这一段中有一句运用了比兴,大家看看,谁能找出来?
“鸟何萃兮频中,罾何为兮木上”这句写的是男主人公因思念女主人公久久不见其人而对眼前的景象产生了一种错乱的现象,水神看到的是一幅奇怪的场景:
鸟儿聚集在水草上;鱼网则被挂在树上。
我们知道鸟本来应该停在树上,而鱼网则应在水中。
为什么男主人公会这么想呢?
这句话的背后隐藏着什么情况,大家有无思考过?
大家看一下事情的缘由:
“与佳期兮夕张”,这说明男女水神有个约会,试想一下,假如两个人能及早相会,水神的心情会是怎样的?
......对了,是兴奋激动。
人们常说:
良辰美景悦事。
水神也一样。
他看到的景致肯定也是美好的。
而这里水神却看到了不正常的现象,这说明他们的约会肯定被耽搁了,肯定不能如期见面了。
我们可以想象出这里水神内心的失望和困惑,大有所求不得徒劳无益的意味。
——以不可能存在的假想景象,来自我比况自身的尴尬处境。
其实类似于这句运用比兴的句式在下面还有一句,大家试着把它找出来。
[提示:
在第三段,和这一句一样]“麋何食兮庭中?
蛟何为兮水裔?
”“裔”是什么意思呢?
(水边)同学们看第三段有几个字的意思是表示水边这个意思呢?
(裔,筮,江皋的皋)
不错,我们回过头来看一看这一句在这里运用了比兴手法有什么意思呢?
大家看一看,在这之前,水神有没有见面?
没有吧,那么这一句话和上一句话体现出来的情感不一样吗?
因情造景,象征寓意。
2、第二段
(1)齐读:
(2)译文(3)分析:
第二段写湘君把思念的感情埋在心中,急切地等待恋人而不见来到,神思恍惚地向远方张望,迷惘地看着缓缓不断的流水出神。
回到第二段,看看女水神是如何抒发自己对男水神的思念之情的。
尤其是“思公子兮未感言”这一句把女神那种娇羞的心态表示出来,古人云:
欲说还休,却道天凉好个秋。
这里也一样,大家读一读,看看女水神是如何说“天凉好个秋”的?
女水神没有直白自己的情感,而是用流水来寄托自己的愁思,南唐后主李煜写过一首词,中有一句:
问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
那个愁思与这里的愁思不同,大家说一说有什么不同?
这里的愁思表达了女神对对方的怀念,同时也暗示了她在远望中时光的流逝!
3、第三段
(1)齐读:
(2)译文:
(3)分析
第三段写湘君又看到事物错位,担心心愿不可能实现。
早上弛马于江边高地,傍晚渡过西面水涯,湘君到各处寻找湘夫人。
在幻想中,似乎听到佳人召唤,要他吩咐车驾,与她一同前往。
于是湘君在水中建造高贵的宫室,打算同湘夫人一起过美满、幸福的生活。
从室内到室外,从摆设到器具,新房子都布置得高雅、华贵、精巧,表现出对湘夫人的一片深情。
这时,九嶷山的神仙纷纷出动,与湘君一起迎接湘夫人,但湘夫人并没有来。
湘君的一切等待和祈助,一切准备和幻想,全都化成了泡影。
再来看第三段,我请一位同学阅读这一段。
我们通过《湘夫人》第三段中描写所涉及到的建筑学上的术语,可以说明他所建的房子也就是一般的房子,但又是建给最心爱的、盼望已久的人住的,用我们今天的话来说就是迎新用的房子,所以用料考究,装饰精美,用花草装饰了一层又一层。
如果说第一段是通过情节来描写,第三段则是通过行动来描写。
这里面的情绪是暗隐其间,仅仅是个背景。
这一段中没有直接写自己是如何地失望和难过,而是用建筑速度之,料之精美,装饰之考究来表达自己对对方的思念和爱慕,用筑室这种行动来表达对湘夫人的迎接。
①请同学们数一数本段一共写了多少种植物?
你认为诗人极力渲染其所住的场所有何用意?
[提示:
可以根据前面几句“鸟何萃兮频中,罾何为兮木上”理解,一般来说景物常常会反映一个人的心境]我们学习《离骚》知道,屈原诗歌有个重要的特点,就是喜欢用香草美人的意象,试找出诗中出现的香草意象?
(白薠白芷兰草辛夷薜荔杜衡杜若石兰……)
②“搴汀洲兮杜若,将以遗兮远者”,为什么要写这么多香草,为什么要采香草送给姑娘?
(对爱情坚贞不渝,对理想执着追求。
)
不错,这里流光异彩华丽眩目的外部环境主要用来烘托和反映人物内心的欢乐与幸福。
大家写作文时要学会这种方法的运用,不要为写景而单纯写景!
③大家在回过头来看一下这段写的是实景还是虚景?
为什么?
请大家看一下文章标题下的小注,最后一句:
“欢会难期,思而不见...”......再看第三段,“朝驰余马兮江皋,夕济兮西筮”主人公(解释这一句)......就是因为见不到人而焦急不安四处寻找。
这说明这里写的也是虚景,是女主人公为以后见面设计共同生活的环境,同样第四段也是的,都是男女双方因无法相见而产生的幻觉!
④第三段详细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤,表现了他什么样的心情?
【明确】诗中详细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程,这表现了湘君对湘夫的执著、深挚的爱情,共同过幸福生活的美好愿望。
写得越铺张,越细致,就越能表现湘君对湘夫人的如海深情。
(1)齐读:
(2)译文:
(3)分析:
第四段表现湘君因与湘夫人相约不逢而产生的无限惆怅,但仍流露了藕断丝连、依依不舍的深情。
为什么主人公要把套袖汗衫抛入水中?
是绝情还是失望还是其他原因?
那他又为什么采杜若赠给远方的朋友呢?
我给大家提供一种解释:
丢汗依套衫至江中可能希望对方在水的另一方能看见吧,凡人丢手帕以传情,神也不例外。
这主要是作为一种精神寄托,同时也可能包含着一种希望湘夫人能看到这些东西的想法。
但仅是这样做湘君还感到做的不够,于是他又拔取了这个约会地点的香草,做个纪念,以待将来送给湘夫人。
在最后一句,女主人公因等待约会而不得,只得聊以自娱,独自散步了!
七、问题探究
思考下面的问题,理解作品的主题。
(1)有人说,屈原在《湘夫人》中所表现的男女水神欢会难期、思而不见的爱情悲剧,实际上是他自己不为楚王所知的身世悲剧的曲折反映(参见“相关链接”中王、刘勰语)。
你同意这一说法吗,试查找有关资料,用“以意逆志,知人论世”的欣赏方法阐述你的理由。
【明确】同意。
屈原是伟大的爱国者,他有崇高的理想。
为实现理想,他苦苦追求,尽管饱受打击,还是坚持不懈,九死而未悔。
他的忧愤深广,富于悲剧精神。
这一切,都体现在《湘夫人》中。
这首诗写到湘君为追求理想和爱情,是多么执著,多么痴情,一再遭到挫折却决不退缩。
但在失望多于希望情况下,又透露出来不可抑制的、惆怅、焦虑之情。
这一切,不正折射出屈原的身世悲剧吗?
八、归纳
⑴楚辞的特点:
即:
①富有浪漫主义色彩(想象丰富、文辞华美、风格绚丽)。
②具有浓郁的地方色彩(书楚语,作楚声,纪楚地,名楚物)。
③语句参差,富有变化,常用语助词“兮”、“些”等。
④结构一般比较宏大,篇幅一般比较长。
⑵.诗歌是如何表现这个幽怨、哀婉的苦恋故事的?
(1)融情入景,以景染情。
(2)运用了赋比兴手法(3)香草美人,寄予理想。
⑶主题研讨
本诗以男女水神等候对方为线索,表现了他们因思而不见而在不断的彷徨迷惘中产生的深长的幽思之情,但仍对爱情坚贞不渝的主题!
诗歌反应了当时人民的真实感情和美好愿望,也渗透了诗人屈原执着追求理想的情愫。
⑷【板书】
【篇三:
湘夫人教案】
《湘夫人》教案
教学目标:
1、鉴赏本诗的表现手法
2、运用“知人论世”的方法分析诗歌的主旨
3、理解文中大段虚幻景象描写的用意
4、理解楚辞中语言独特的“兮”式结构
【教学重点】
1、体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化
2、把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用
【教学难点】
1、作者的情感与文中男女水神情感的耦合
2、景物描写中反映水神的情绪
【课时安排】2课时
第一课时
一、导入:
复习上一课导入。
二、
(1)作者简介:
屈原:
名平,字原。
战国末期楚国人。
中国文学史上第一位伟大的爱国诗人,浪漫主义诗人的杰出代表,1953年,被列为世界“四大文化名人”之一。
(2)追溯背景:
湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神,传说湘君就是古帝舜,他南巡时死于苍梧,葬于九嶷山。
舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英,她们追随丈夫到沅湘,夫死而苦,泪水落在竹子上,使竹竿结满了斑点,“斑竹”之名即由此而来。
(3)屈原名句:
举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
(4)关于《九歌》:
“九歌”本是古乐章名,在《楚辞》中则是一组诗歌的总称,包括《国殇》、《湘君》、《湘夫人》等十一首诗歌。
《九歌》是在民间祭歌的基础上加工而成的一组祭神乐歌,诗中创造了大量神的形象,大多是人神恋歌,写的是神界的爱情生活,但处处流溢着人间的现实情味——人间众多痴男怨女的投影。
三、屈原作品及特色?
(1)屈原的作品,根据刘向、歆父子的校定和王逸的注本,有25篇,即《离骚》1篇,《天问》1篇,《九歌》11篇,《九章》9篇,《远游》、《卜居》、《渔父》各1篇。
?
(2)在语言形式上,屈原作品突破了《诗经》以四字句为主的格局,每句五、六、七、
八、九字不等,也有三字、十字句的,句法参差错落,灵活多变,句中句尾多用“兮”字?
以及“之”“于”“乎”“夫”“而”等虚字,用来协调音节,造成起伏回宕、一唱三叹的韵致。
总之,他的作品从内容到形式都有巨大的创造性。
?
四、关于“楚辞”
1、关于“楚辞”名称的由来?
(1)指楚地的歌辞。
?
(2)由屈原创建的一种具有浓厚地方色彩的新诗体。
?
(3)“盖屈、宋诸骚,皆书楚语,作楚声,记楚地,名楚物,故可谓之楚辞”(宋黄伯思)
(4)来源:
楚地的原始神话和巫祝的宗教活动,楚地的乐曲和民歌《越人歌》。
?
(5)“信鬼好巫”是荆楚文化中突出的特征。
2、“楚辞”在诗歌体制方面的创新?
(1)突破了四言的定格,六言、七言句式参差错落,自由灵活而富于变化?
?
(2)诗的结构篇幅扩大了,
(3)多用语气词“兮”字,起着表情作用,又有着调整节奏的功能,还代替某些虚词起语法作用
(4)语言词汇地方色彩较浓。
?
(5)《离骚》为其代表作。
3、“楚辞”的地位:
《离骚》与《诗经》的“国风”并称为“风骚”。
“风”、“骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。
五、学生朗读,正音。
六、初读感知。
问1:
诗歌涉及的主要人物形象有几个?
抒情主人公是谁?
明确:
湘君、湘夫人。
这首诗题目虽然是《湘夫人》,但诗中的抒情主人公却是湘君。
问2:
《湘夫人》为我们讲述了一个怎样的故事?
明确:
湘君和湘夫人的苦恋故事,是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。
问3:
这个故事的感情基调是什么?
明确:
幽怨、哀婉
七、分析课文。
(一)赏析第一节:
帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予。
袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。
译文:
湘夫人降落在北洲之上,极目远眺啊使我惆怅。
树木轻摇啊秋风初凉,洞庭起波啊树叶落下。
登白薠兮骋望,与佳期兮夕张。
鸟何萃兮蘋中,罾何为兮木上?
译文:
踩着白薠啊纵目四望,与佳人相约啊晚上已经张设好了罗帐。
鸟儿为什么聚集在水草之处?
鱼网为什么挂结在树梢之上?
1、阅读第一段,说说本诗的开头描写了怎样的景象,对全诗起什么作用?
明确:
(1)帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予。
开头两句,写湘君眺望洞庭,仿佛湘夫人飘然而降,但又望而不见,情感有极大地落差,湘君心中充满愁思。
(2)袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。
三四句写沅湘秋风萧瑟、洞庭波起、秋叶飘飘的凄凉、冷落的秋景,衬托出抒情主人公的怅惘、幽怨之情,这种环境气氛贯穿全诗,为全诗定下了感情基调。
被誉为“千古言秋之祖”。
(融情入景)
2、找出诗中使用比兴手法的诗句,说说它们是什么意思,表现了作者怎样的情感?
明确:
鸟何萃兮蘋中,罾何为兮木上?
运用比兴(主要是“比”)的手法,鸟儿本应在树梢上,渔网本应在水草里,而这里用不合乎逻辑的现象来比喻所愿不得,失其应处之所。
用事物的错位,暗示湘君内心的焦虑,与美人的期约恐怕不能实现。
3、本段:
写湘君思念湘夫人,意中人似乎已经飘然降临在小洲上,但又倏忽不见,只看到秋风萧瑟,洞庭波起,秋叶飘飘,于是感到无限惆怅。
表达了湘君虔诚的期待,徘徊在洞庭湖的山岸,渴望湘夫人的到来。
(期待)
第二课时
(二)赏析第二段:
沅有芷兮澧有兰,思公子兮未敢言。
荒忽兮远望,观流水兮潺湲。
译文:
沅水芷草绿啊澧水兰花香,思念湘夫人啊却不敢明讲。
神思恍惚啊望着远方,只见江水啊缓缓流淌。
1
比兴
(1)芷、兰象征高洁的君子,用来赞美湘夫人。
(2)沅水有芷的陪伴,澧水有兰的陪伴,可是公子没有如期赴约,表达对湘夫人的思念之情。
2望,迷惘地看着缓缓不断的流水出神。
男水神没有直白自己的情感,而是用流水来寄托自己的愁思。
(焦灼)
(三)赏析第三段
麇何食兮庭中?
蛟何为兮水裔?
朝驰余马兮江皋,夕济兮西澨。
译文:
麋鹿为什么在庭院里觅食?
蛟龙为什么在水边游荡?
清晨我打马在江畔奔驰,傍晚我渡到江水西旁。
闻佳人兮召予,将腾驾兮偕逝。
筑室兮水中,葺之兮荷盖。
译文:
我听到湘夫人啊在召唤着我,我将驾车啊与她一同前往。
我要把房屋啊建筑在水中央,还要把荷叶啊盖在屋顶
上。
荪壁兮紫坛,播芳椒兮成堂。
桂栋兮兰橑,辛夷楣兮药房。
译文:
用荪草饰墙壁啊用紫贝铺砌庭坛。
用拌着椒草的泥土涂墙。
桂木作栋梁啊木兰为屋椽,辛夷装门楣啊白芷饰卧房。
罔薜荔兮为帷,擗蕙櫋兮既张。
白玉兮为镇,疏石兰兮为芳。
译文:
编织薜荔啊做成帷幕,剖开蕙草做的幔帐已经安放。
用白玉啊做成镇席,各处陈设石兰啊一片芳香。
芷葺兮荷屋,缭之兮杜衡。
合百草兮实庭,建芳馨兮庑门。
译文:
在荷屋上覆盖芷草,用杜衡缠绕四方。
汇集各种花草啊布满庭院,建造芬芳馥郁的门廊。
九嶷缤兮并迎,灵之来兮如云。
译文:
:
九嶷山的众神都来欢迎湘夫人,他们簇簇拥拥的象云一样。
1、课文研读:
找出本段中使用比兴手法的诗句,说说它们是什么意思,表现了作者怎样的情感?
明确:
麋何食兮庭中,蛟何为兮水裔。
比兴手法,写的是男主人公因思念女主人公久久不见其人而对眼前的景象产生了一种错乱的现象。
隐喻湘夫人终于没来,种种费心都不过是瞎张罗,表现男主人公的伤心和失落。
情诗以反常不可能之事为喻,在中外诗歌中都是常法,所谓“山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!
”汉乐府《上邪》
2、湘君为何用这么多的香草来装饰房屋?
如:
筑室兮水中,葺之兮荷盖。
荪壁兮紫坛,播芳椒兮成堂。
桂栋兮兰橑,辛夷楣兮药房。
罔薜荔兮为帷,擗蕙櫋兮既张。
白玉兮为镇,疏石兰兮为芳。
芷葺兮荷屋,缭之兮杜衡。
合
1尽力地装饰爱巢,极力渲染湘君对湘夫人炽百草兮实庭,建芳馨兮庑门。
铺陈。
○
2以流光溢彩的外部环境来侧面烘托充溢于人物内心的欢乐和幸福,热的爱恋。
○为迎而未得
3香草代表美人,用来侧面烘托思慕对象——湘夫人的美丽高洁。
的失落作铺垫。
○
3、第三层写湘君担心不可与湘夫人相见而产生了幻想。
在幻想中似乎听到佳人呼唤,见到与湘夫人在水中宫殿美满生活的图景。
这时,九嶷山的神仙纷纷出动,与湘君一起迎接湘夫人,但湘夫人并没有来。
于是湘君一切的等待和期盼都化为了泡影。
描述了湘君对湘夫人的焦灼期待扣反复追寻,表现出对爱情的执著追求。
(幻想)
(四)赏析第四段
捐余袂兮江中,遗余褋兮澧浦。
译文我把那衣袖抛到江中去,我把那单衣扔到澧水旁。
搴汀洲兮杜若,将以遗兮远者。
时不可兮骤得,聊逍遥兮容与。
译文:
我在小洲上啊采摘着杜若,将用来馈赠给远方的姑娘。
美好的时光啊不可多得,我姑且悠闲自得地徘徊游逛。
写湘夫人终究没有来,湘君十分遗憾地将衣物投入水中,以寄托对湘夫人的思念。
表现湘君因与湘夫人相约不逢而产生的无限惆怅,但仍流露了藕断丝连、依依不舍的深情。
(失落)
八、主旨探讨:
这首优美的诗歌,主要写湘君求合于湘夫人,因思念深切、神情恍惚而产生种种幻觉,希望和绝望交织在一起,从而更显得他们的爱情缠绵哀怨、深挚执著。
湘君的“愁”源于爱而不见的爱情悲剧。
除此之外,诗歌是否别有寓意?
有人认为,《湘夫人》表现的爱情悲剧实际上是屈原自己不为楚王所知的身世悲剧的曲折反映,你同意这一说法吗?
为什么?
从文中看到了屈原的影子吗?
(知人论世)
明确:
湘君与湘夫人约期难遇的惆怅失落湘君在沅澧两岸徘徊、追寻“行吟江畔”、“上下求索”,湘君对真挚爱情、美满生活的执著追求屈原对政治理想、复
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