教案语言的形式.docx
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教案语言的形式.docx
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教案语言的形式
语言的形式
一.导入
讲一个故事:
一个人问他的邻居,怎样才能不花一分
游遍全世界,邻居不加思索地说“做梦”,气得这个人直翻白眼。
后来他问一位大师,怎样才能不花一分钱游遍全世界,大师想了想说:
“闭上眼睛。
”大师毕竟是大师,说得多好啊!
师问:
同样一个问题,邻人回答惹得这个人直翻白眼,大师回答让这个人高兴、夸赞。
这是为什么?
生:
----
师:
其实“闭上眼睛”在这个故事里意思和“做梦”是一样的,只是表现的形式不一样,也就是说意思或者内容一样,但表现内容的形式却不一样。
今天我们就讲讲“语言的形式”。
板书:
语言的形式
二.“语言的形式”的含义及作用
师:
什么是形式?
形式就是事物的形状、结构等。
这个概念十分抽象,具体的事物,看得见、摸得着,讲形式还好理解,抽象事物如语言、艺术、组织等将形式就不太好理解了。
简单地讲,形式就是事物的外在或者外表,和事物的内在相对的。
任何一种事物都是外在和内在的统一,内在决定事物的性质,但内在可以用不同的形式表现出来。
如杯子,它是喝饮料的用具,但它可大小不同,样式不同,材质不同,但都叫杯子,大小、样式、材质是它的形式,用来盛饮料是它的性质。
对于语言来讲,意思是它的内在,文字组合是形式;意思可以不变,但文字组合可以有多种,比如“做梦”、“闭上眼睛”,就是一种意思,两种文字组合。
刚才这个故事,这个人同一问题听到两种回答,产生不同反应:
一生气,一夸赞。
那么从这个故事可以得出一个结论:
同一个意思,由于表现形式不一样,那么语言的表达效果就不一样。
看看,语言的形式多么重要。
打个比方,一个人长相是内容,衣着是形式。
一个长相一般的人如果衣着华丽,精心打扮,增其美丽;如果穿着褴褛,蓬头垢面,不讲梳理,则赠其丑陋。
可见,衣着打扮对人的重要性。
同样也得出,形式对内容的重要性。
----声明一点:
今天我们不说人品,像刘基说的“金玉其外,败絮其中”,还有俗话“徒有其外表”等,跟今天讲的没有关系。
总之,形式不同,表达效果不同。
这里效果应该具有丰富的内涵:
比如是否生动,是否形象,是否耐人寻味,是否深刻,是否具体可感,是否风趣,是否具有丰富的含义等,应根据每句话的具体情况来理解它的效果。
反过来讲,为了增强表达效果,就得找到一个好的形式。
这堂课主要是认知活动,从感性认知到理性认知;下堂课主要是实践活动,达到举一反三的目的。
三.形式的类型
师:
先举一个简单的口语交际的例子(不过今天我们讲的是书面语言)。
经理要接待一个客户,客户在候客厅等待。
服务员也知道这个人叫张三。
下面是服务员说的话:
(1)张三进来。
(2)张先生请进。
(3)那个人?
进来。
(4)姓张的,进来。
(5)喂?
进来。
(6)干脆不说话,用肢体语言表示(三个动作)。
这五句话和一个肢体语言,有一个共同意思:
让张三进去。
这几种语言形式,尽管意思没变,但表达效果大相径庭,这显然是不言而喻的。
特别是肢体语言,有点侮辱人格,令人恼怒。
换成你,肯定一把攥住对方衣领:
臭小子,你当我是哑巴啊!
1.比喻
举例
(1)光打雷不下雨。
---比如一位母亲教育孩子,意思是说:
只说教不进行
具体的惩罚。
本应该这样说,却使用了比喻,一个内容有了两种表现形式。
(2)宁为鸡口,不为牛后。
---牛后—牛的肛门。
这句话比喻宁可小而尊,也不要
大而卑。
后者说法就比前者形象。
(3)眼里只有虫子的是小雀,而眼里只有天空的才
是雄鹰啊!
---其实这句话是说:
不要做目光短浅之人,要做一个志向高远的人。
师总结:
大家发现这几个句子,都运用了什么修辞手法?
生:
比喻。
师板书:
比喻
师:
以上几句话这样说,就特别形象。
把抽象的意思用具体的事物表现出来,可以感知,容易理解。
用比喻的形式来表现内容,表达效果非常好:
既形象,又耐人寻味。
继续举例。
(4)很多人在强势的坏人面前是羔羊,在弱势的好
人面前却像恶狼。
---羔羊指什么?
恶狼又是指什么?
(5)即使明天世界就要结束,我也要载我的小苹果树。
---美国诗人兰德尔.贾雷尔
---实际上作者不可能去载苹果树,载苹果树指什么?
(7)两个人,从牢狱的铁窗向外看,一个看到泥
土,一个看到星星。
---意思是说一个沮丧,一个充满希望。
(8)两对夫妇恶语相向,提到厮守一辈子,其中一对夫妇说:
蜜蜂和花守一辈子,苍蝇与狗屎守一辈子。
---显然前者是赞自己,后者骂对方。
(9)阿拉伯人的舌头,中国人的手,犹太人的头脑。
---舌头—会说;手—擅长制作,能工巧匠;头脑—精明。
师引导并总结:
举了这么多例子,进行了充分的感性认识,现在上升到理性认识:
运用比喻形式,能够增强语言的可感性,把抽象的东西变成有形有色的事物,可看可触,非常形象,容易理解,表达效果大大增强。
训练—随意和指定内容。
2.拟人
(1)年龄是个铁面无私、公正严明的家伙,最不肯
与虚荣合作,不吃贿赂,又不隐瞒。
它会毫不留情地将皱纹与沧桑写在你的脸上,雕刻在你的肌肤里。
---意思是说岁月使人衰老,谁也阻挡不了。
话如果这样说,显得很抽象,就没有这样写生动形象了,也不能突出岁月的无情。
(2)贪婪饿坏了,他今天啃你的皮,明天喝你的血,
后天吃你的肉、吸你的髓,不几天,你没情感、善良和品格,最后只剩下一副面目狰狞的骷髅。
---意思说贪婪能使人变得无情残忍,失去了人性的一切。
话如果这样说,抽象,不生动不形象,更不会令人惊心,不能惊醒人。
3.通过描写事件或具体事物来表现抽象内容
(1)天上飞的鸟儿,他要拔根毛;长江里游的鱼儿,
他要刮片鳞;煮在油锅里的铜钱,他都敢伸手去探。
---搜刮钱财达到无所不及、无以复加的地步。
(2)一个加布罗沃(保加利亚)人,需要一个小瓶
子,好不容易找到一个,可是里面还有一点碘酒,为了不浪
费,他割破自己的手指,把碘酒涂在上面。
---这段话听起来很夸张,但突出了节俭的程度。
这段话意思也可这样说:
加布罗沃人十分节俭。
但这样太模糊,不具体,也抽象,且其他人也可称得上“十分节俭”,体现不出节俭的程度已达到荒唐的地步。
要想真正了解加布罗沃人的节俭,必须举例子,换种形式来说,就像这段话。
(3)不小心花瓶碎了,不留神花儿凋谢了不经意暴
风雨来了。
---来表现世事无常,难以预料的道理。
(4)巴尔扎克:
“第一比喻女人是花的人,是天才,
第二个是庸才,第三个是蠢才。
”
---不要模仿别人,要有创新。
问:
你把女人再比喻什么?
提示:
水、火等。
(5)尺有所短寸有所长。
梅须逊雪三分白,雪却输
梅一段香。
---任何一种事物,有一方面的长处,就有另一方面的短处。
(6)不识庐山真面目,只缘身在此山中。
--当局者
迷,旁观者清。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
--困境中定有出路。
蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅(矾石,古代一种燃料),与之俱黑。
--说明环境影响的作用。
4.双关、反语
略
5.用可感知的词语(如情态此)来代指丰富的抽象的内
容。
(1)如今,一个随时准备弯下腰的中国人,依然肯定地比一个随时准备站直的中国人获益朵朵。
---弯下腰—指没有骨气,没有自尊,丧失人格,屈辱而活。
站直—正直,有自尊,有骨气,不屈服,不乞求。
(2)广告词:
他满身污泥,人们却说他是最干净人。
---满身污泥—勤奋工作,不怕脏。
最干净—廉洁奉公。
(3)男人静,必能安邦定国;女人静,比会宜其室
家。
---这个句子写起来有难度,作者必需具有丰富的阅历和高度的概括能力。
静,是一种概括,有着丰富的内容,真是仁者见仁,智者见智,有利意会,不好言传。
这就是它的妙处。
6.杂类
(1)罗兰夫人:
“认识的人越多,我就越来喜欢狗了。
”
---可是她不能说有些人不如狗,否则就会得罪很多人。
罗兰夫人找到了一个很巧妙的表达形式:
既达到骂人的目的,又不得罪人。
马克.吐温曾骂某些议员:
有些议员不是人养的。
于是他成为众矢之的,很多人逼着他道歉,鉴于情势他道了歉:
有些议员是人养的。
马克.吐温也算得上骂人的天才,实际上这两种语言都是骂人。
(2)让鱼儿游过干净的家。
--学生刘影的话
(3)广告里请不要插播连续剧。
(4)长翅膀的不都是天使,还有鸟人。
(5)鸡饿趴下了,猪饿飞了。
(6)批阅作文:
两个黄鹂鸣翠柳—不知所云;一行白
鹭上青天—离题万里。
---以上由学生分析回答。
(7)某地一长期行窃的单身汉死了,他的狐朋狗友
作悼词:
xxx先生,多少年来,一直是一个不怕孤独与寂寞之人,一个富有冒险精神的人,一个喜欢夜以继日工作的人,一个行动果断快速的人,一个遇到钱财不声张、该出手时就出手的人。
多少年来,政府尤其警察们总是一直很看重先生么人先生却大隐隐于市,做事从不留名,讨厌抛头露面。
---表面上把这个人写得工作勤奋,勇敢正义,品客高尚,暗里交了偷盗的职业特点。
看看是不是很另类,话也可这么说,太高明了。
看起来,小偷里也有高明的文化人啊,真令人感叹啊。
四.总结
板书:
有书读的日子,日日天蓝,月月柳青,年年花开。
师:
这句话是谁写的?
---学生张苗苗的话
师:
张苗苗你知道你的本意是什么吗?
生:
---
师:
说说你采用了那种形式?
--师指黑板板书:
比喻、拟人等,应是3类。
师:
她这句话本意是说有书读的日子,每天心情都好。
她用天蓝、柳青、花开来表现心情好,把心情好具体化、形象化、可感化,就好像用手可触摸一样,并给读者留下想象的空间。
张苗苗你在写这句话,清楚这些吗?
生:
--
师:
张苗苗写这句话时,并不清楚知道为了增强表达效果,要寻求一个更好的表现形式的道理。
可能是出于模仿,并没有明确的目的。
那么,通过这一堂课学习,大部分同学应该豁然开朗了,今后,能够有意识、有目的地去训练语言了,如果这样,这一堂课就有价值了。
下堂课训练,大家做好准备。
五.作业
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