36岁幼儿发展指南56岁.docx

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36岁幼儿发展指南56岁

3-6岁幼儿发展指南（5-6岁）

幼小衔接班（5—6岁）幼儿年龄特点及发展目标

年龄特点

◇身体各部分比例逐渐向接近成人比例的方向发展

◇自制能力增强，注意能力集中约三十分钟

◇自我意识的发展,自我评价从依从性评价向独立性评价发展

◇有意行为增多

◇个性初步形成

◇情感的稳定性和有意性增长,能够有意识地控制自己情感的外部表现

◇自理能力和劳动能力明显提高

◇合作意识逐渐增强

◇规则意识逐步形成

◇动作灵活、控制能力明显增强

◇爱学、好问，有极强的求知欲望

◇观察更富于目的性，初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系

◇能进行一些更加概括的思维和逻辑抽象的思维活动

◇表现与表达方式多样化，可以用清楚连续的语言表达自己的愿望或是和他人用语言交谈交往，能生动、有表情地描述事物，阅读兴趣显著提高

◇创造欲望比较强烈

◇角色游戏时，出现一个主要角色和几个有关的社会角色的关系

幼小衔接班（5—6岁）幼儿年龄特点及发展目标

发展目标

健康

一阶段：

了解简单的营养知识，根据自己的需要盛添饭菜，不暴饮暴食

参加简单的收拾、整理和清洁工作，养成爱清洁、讲卫生的好习惯

保持服装整洁，学会根据气温的变化和自身的冷热增减衣服

形成正确的坐姿、站姿和阅读、书写的姿势

了解身体主要部位的功能及基本保护方法，了解简单的防病知识

认识常见的安全标志，学习在某些危急情况下应采取的自救方法

学习安全使用常用工具的方法，避免身体受到伤害

坚持在各种天气情况下进行适当的体育锻炼

根据信号学习基本的队列和队形变换，正确、整齐地做徒手操和器械操

学会步伐均匀地走和跑

跳跃时动作灵敏协调，鼓励其跳得高、跳得远

与同伴共同探索绳的各种玩法，并能密切合作，初步学会跳绳

主动探索多种运动器械的玩法，开展竞赛活动，培养竞争意识

利用自然资源及自制体育器械进行活动，及时收拾整理水型体育器械

二阶段：

进餐时举止文明，在成人的提醒下，注意调整饮食速度

保持服装整洁，鼓励幼儿独立整理床铺

保持正确的坐姿、站姿和阅读、书写姿势，能独立整理自己的学习用品

了解龋齿及换牙的有关知识，帮助幼儿获得保护牙齿的方法

学习处理日常生活中可能出现的危急情况，学习采用相应的救助方法，保护自己的身体不受伤害

调节自己的情绪，有意识控制自己的行为，保护自己，并不伤害他人

完成各项体育活动任务，培养坚强、勇敢、坚持到底的良好品质

正确地进行队形和队列变换，能整齐、有力地做徒手操和器械操

根据运动器械和障碍物的不同特点，探索、选择和运用不同的方法进行体育锻炼

探索不同的跳绳方法，学会花样跳绳

幼小衔接班（5—6岁）幼儿年龄特点及发展目标

发展目标

语言

一阶段：

有礼貌地倾听别人说话，能辨别声调、语调的不同，理解他人说话的内容和情感，并能积极地应答

主动与他人交流，为幼儿提供平等交流的机会，让幼儿体会自由交谈的乐趣

正确使用声调、语调，丰富幼儿词汇，并鼓励幼儿大胆学用

说几句连贯完整的话，并乐于与同伴交流、讨论，并尝试进行简短地概括

通过观察，比较全面地讲述事件的完整过程

能听出一段话或一篇作品的要点，能在欣赏、理解作品的基础上，想象并体会作品描述的情景和表达的情感

独立地朗诵诗歌、散文，并复述故事，学习仿编儿歌和进行创造性讲述

能围绕一个中心讲话，不离题地参加小组讨论

营造游戏识字环境，引发学认汉字的兴趣

二阶段：

专注地倾听他人说话，带着问题有意识地倾听诗歌、故事、散文等儿童文学作品，理解内容，有针对性地回答问题

积极、自信、自如地进行交谈，对有语言障碍的幼儿给予特别的关注和指导

用语言与他人交往，乐于当众讲话，说话时自然、大方

用流畅的语言讲述实物、图片和情境的中心内容，用词造句准确

养成喜欢提问的习惯，能清楚地提出问题；养成先想后说的习惯，努力做到说话得体、有条理

充分体验作品所表达的情感，产生与作品相一致的情感体验

喜欢欣赏绘本等儿童文学作品，初步理解口头语言和文字的对应关系

激发幼儿想象画面以外的情节与活动，鼓励幼儿进行创编

爱护图书，指导幼儿学习修补图书

认读常见的简单汉字，对文字符号产生探索的兴趣，积累常用词汇

掌握正确的握笔方法和书写姿势，正确书写自己的姓名

幼小衔接班（5—6岁）幼儿年龄特点及发展目标

发展目标

社会

一阶段：

乐意为班级、幼儿园做有益的事，培养幼儿初步的集体荣誉感和责任感

认识并尊敬国旗，会唱国歌

了解中国是个多民族的国家，为自己是中国人而自豪

简单了解世界一些国家著名的自然、人文景观，培养幼儿对人类文化的兴趣

关心周围的社会生活，初步理解、遵守日常生活中基本的社会行为规则

运用礼貌语言友好地与他人交往，体验与人和睦相处的愉悦

积极参与日常劳动，体验劳动的快乐

了解饮食、交通、商场、邮电等行业人们的劳动，激发幼儿热爱并尊重劳动者的情感

积极参加各种活动，有好奇心和探究解决问题的能力，能积极发表自己的见解，不轻易放弃克服困难的尝试，增强自信心

善于表现自我，了解、发现自己的长处，增强自尊心

懂得认真做事的重要性，鼓励幼儿做事有始有终

会用一定的方式表达自己的需求、爱好、情绪、情感

初步控制自己的情绪和行为，学习用适当的方式宣泄自己的情绪

二阶段：

愿意与他人共同游戏、活动并友好相处，关注他人的情绪情感，关心和帮助有困难的和弱小的同伴

简单了解我国一些地区著名风景名胜的名称、特征以及主要的物产和文化精品

了解世界其他国家的民族文化，感知人类文化的多样性和差异性，初步培养幼儿理解、尊重、平等的态度

主动与同伴合作，体验同心协力完成任务的快乐，培养幼儿初步的合作意识

积极主动地参与家务劳动、集体劳动和公益劳动

鼓励幼儿勇敢地面对困难，并通过多方努力解决问题，享受成功的喜悦

正确地评价自己与他人，能正确地对待他人的评价，为自己和同伴的进步而高兴

认真做好每件事，培养幼儿的坚持性

善于与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参与活动，自觉地控制自己的情绪和行为，感受积极情绪和行为给他人带来的快乐

经常自愿的与他人分享玩具、食物等物品

了解自己周围环境的关系，能较快地适应变化的环境，学会自己照顾自己

知道自己的成长与家人的关系，感激父母长辈的辛勤养育之恩

幼小衔接班（5—6岁）幼儿年龄特点及发展目标

发展目标

科学

一阶段：

对不懂事物有较强烈的好奇心，能主动探索周围事物并能发现提出问题，寻问答

关爱、爱护、照料自然角和园地、饲养角的动植物

细心、专心地对某一事物和现象进行观察，找出事物和现象变化的简单原因

遵守若干操作活动的规则，并能按规则检查活动的结果

初步了解不同环境中动植物及其与环境的关系

了解常见的环境污染现象和人们保护生态环境的活动，初步理解保护环境的意义

能积极探索周围生活常见自然现象，积累有关季节与人类、动植物、环境等关系的感性经验，会观察记录

感知空气的特性，探索电、光、声等科学现象

会使用多种工具、材料进行操作、实验、制作、体验成功、创造的乐趣

了解一些能接触到的科技成果，感受其对生活的影响

知道自己是爸爸妈妈造出来的，是从妈妈的肚子里生出来的，不同性别的人在生殖器官的结构上有差异

引导幼儿积极思考，大胆讲述自己的操作活动过程和结果

二阶段：

主动观察事物和现象发生、发展、变化的规律，产生探究的欲望，感受大自然的美与奇妙，热爱大自然

能主动运用多种感官、多种观察方法观察事物，具有整体观察、分部观察、比较观察能力

按规则检查活动的过程和结果，引导其参加多个小组的活动，鼓励其与同伴友好地进行操作活动，能采取轮流、适当等待、协商等方法协调与同伴的关系

积极主动参加有关科学问题的讨论，并指导其学习有条理地摆放和整理活动材料

初步感知环境、动植物与人类的关系，进一步理解保护环境、热爱大自然的意义，从身边小事人手，培养初步的环保意识和行为

了解四季变化对人们衣着、生活的影响及发现四季变化与天气的关系

学习运用工具和材料进行简单的科学小实验

关注一些与生活相关的科技信息，初步理解其与人们生活的关系

认识人经历着从出生、成长到衰老、死亡的生命过程，了解人生长、发育的基本条件（食物、空气、水）和个体健康成长的必要条件（合理的营养、适当的运动和休息）

较清楚地讲述操作活动的过程和结果，并鼓励幼儿敢于发表自己的不同见解，学会尊重别人的观点，借鉴别人的经验

幼小衔接班（5—6岁）幼儿年龄特点及发展目标

发展目标

数学

一阶段：

会1—100的数数，会目测数群，学习顺数、倒数、顺接数、按群数、成组数

学习“10”以内的序数及单、双数和相邻数

学习“10”以内数的分解与组成，初步体验总数与部分数之间的等量关系，部分数与部分数之间的互补与互换关系

学习“10”以内数的加减，认识加号、减号，理解加法和减法的含义

初步掌握“10”以内数加减运算的技能，初步体验加减互逆关系

按物体量的差异和数量的不同进行“10”以内数的正、逆排序，以及按特定规律进行排序

正确书写0—9

能区分和排列不同大小的物体，能较为精确地认识和区分物体的高矮、粗细、长短、厚薄等，并学会用相应的词语来表示，但缺乏对物体“量守恒”

引导幼儿学习按两个以上特征进行分类

理解符号（﹥、<、一）。

认识正方体、长方体、球体等几何形体

以自身为中心区分左右

能在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察，比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题

二阶段：

学习“20”以内数的正、逆排序，正确书写20以内阿拉伯数字，培养其认真、正确、整洁的书写习惯

进一步巩固“10”以内数的分解与组成，进一步体验总数与部分数之间的等量关系，部分数与部分数之间的互补与互换关系

逐渐能在逻辑的基础上理解量的可逆性和传递性关系

学习“20”以内数的加减，使幼儿初步掌握20以内数加减运算的技能，进一步理解加减互逆关系

具有初步的估算意识

认识球体、圆柱体，引导幼儿根据形体特征进行分类，体验平面图形与立体图形之间的关系

按标记进行逐级分类和自定标准进行分类

找出物体排列的规律并排序，帮助幼儿自定规律进行排序

引导幼儿等分（二等分、四等分）或不等分一个整体，感知整体与部分的关系，学习自然测量并进行统计

理解昨天、今天和明天的含义，并尝试在生活中正确使用

以客体为中心区分左右

学习认识时钟，使其学会看整点和半点。

引导幼儿学习看日历，使其知道一星期中每天的名称和顺序

认识人民币，知道它们的价值是不相同的

幼小衔接班（5—6岁）幼儿年龄特点及发展目标

发展目标

艺术

︵音乐与舞蹈

︶

艺术

︵美术

︶

音乐

一阶段：

积极主动参加各种音乐活动，使其产生积极愉快的情绪体验

感知具有独特风格和情趣的音乐作品，初步理解作品的主题，鼓励幼儿大胆地进行创造性表现

保持正确的唱歌姿势，会听间奏，学习音域l—i之间的歌曲

学习不同题材的歌谣，运用多种方式表现歌曲的内容和情感

在集体演唱活动中，注意倾听同伴的演唱，并学会调节和控制自己的音量，体验集体歌唱活动中的声音和谐与情感默契的快乐

探索不同的演唱方法（如领唱、两声部轮唱和合唱），感知整体音响效果，帮助幼儿提高与同伴进行相互协调的能力

独立即兴演唱与表演，引导幼儿积极创编歌词与舞蹈动作，体验创编的快乐

掌握简单的音乐节奏、乐谱识唱，能轻松自然的伴随乐曲演唱二十首以上的儿童歌曲，能够根据乐曲内容，发挥想象进行歌曲表演

初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动

能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等

用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用动作、表情、体态与人沟通

积极参与创造性韵律活动

熟悉乐曲旋律与结构，并学习用乐器演奏，提醒幼儿遵守演奏的规则

选择一些结构明显的乐曲，引导幼儿辨别出音乐作品的性质，分辨乐段以及乐句中明显的变化和重复关系

大胆想象，并用多种形式表达其对音乐的感受，丰富幼儿审美情趣

二阶段：

感知并理解多种风格的音乐作品，鼓励其运用多种形式进行创造性表现，并体验创造的快乐

学习音域在1一1或2的歌曲。

积极运用身体语言和表情与同伴相互交流，

引导其体验与同伴合作唱的快乐

较自然地运用表情、动作与同伴交流合作

根据乐曲的旋律和结构特点创编动作，并能灵活地变换舞蹈队形

掌握多种打击乐器（三角铁、双响筒等）的演奏方法，探索同一种乐器的不同奏法

积极尝试自制乐器，辨别乐器的音色，积极参与设计乐曲的配器方案，鼓励幼儿担任小指挥

参与简单的打击乐器的制作并演奏

欣赏一些我国传统乐曲和地方乐曲，如京剧、黄梅戏、花鼓灯等，加深幼儿对我国民族文化的了解，培养幼儿的审美能力

进一步深入感受典型的不同类型音乐的特点。

（进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐）

进一步学习使用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动

了解各少数民族的舞蹈特点与基本动作，结合音乐表演学习幼儿舞蹈，能有表情的表演2-3个成品舞

简单的芭蕾基本功的训练，知道如何站与坐，能够用自己的形体舞蹈来表达自己的情感和情感体验

美术

单的玩具、学具、礼品和装饰品等

二阶段：

感知并理解多种风格的美术作品，鼓励其运用绘画语言、动作、表情等表达自己对作品的感受和联想

接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富幼儿的感性经验，激发幼儿主动探索和进行艺术创造的欲望，培养其具有一定个性色彩的审美情趣

鼓励幼儿主动、友好地与同伴配合、协作，培养幼儿良好的合作意识

能根据一定的主题，用丰富的色彩和线条、构思、组织形象，表现一定的内容和情节

利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己独特的思想和感受，体验创造的快乐

根据画面需要，恰当运用各种颜色，并学习色彩的调配，表现画面的深浅、冷暖关系

能合理安排画面，主体突出，并注意均衡与对称的关系，根据主题组织形象，构成简单的画面情节，并能初步表现前后、远近等简单的空间关系及主题与背景的关系

运用多种泥工技法，塑造结构较复杂的物象，并能表现其主要特征和简单细节

用多种技法将纸折叠成物体的各个部分，并组合成整体物象

综合运用多种工具、材料和技法，制作简单的物品，并运用自己的作品美化布置周围环境

能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同风格的艺术作品，发展幼儿的审美情趣

用多种点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现一定的情节

综合利用各种材料、工具和技能来布置环境，制作教具、玩具、礼品、演出服饰、道具等，并注意装饰美丽