四年级的硬笔书法学习的教案doc.docx
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四年级的硬笔书法学习的教案doc
上下结构的字
(一)
教学内容
1.“横”笔书写歌;2.上下结构的字。
教学目标
朗读“横”笔书写歌;掌握识理写字知识:
横画多,竖画少,横较密,长短
不一,竖粗疏而短。
正确书写“渠”和“青”两个字。
培养学生正确的写字姿势(坐
姿、执姿)点燃学生的写字兴趣,通过教师的示范、指导,增强学生观察、分
析、比较的能力,并且学会审美。
教学重点
通过本课的教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
教学难点
“横画多,竖画少,横较密,长短不一,竖粗疏而短”的写法教学时间:
一
课时
教学过程
一、故事导入
用名人王羲之练书法的故事导入,激发学生的写字兴趣。
二、复习双姿,做好准备
1.复习坐姿:
身正、肩平、臂开、足安
2.复习执姿:
一尺、一拳、一寸(三个一)
3.朗读“横”笔书写歌
三、指导写字,掌握技巧
1.揭题:
今天我们学习“渠”和“青”两个字。
1/12
2.指名读“渠”和“xx两”个字。
3.学写本课字
(1)观察:
什么结构?
你认为哪一笔较难写?
(2)指导练习写本课字
学生说出“渠”和“青”两个字。
字的笔顺,教师写此字并讲解。
学生练习,教师巡视指导(提醒注意双姿)
(3)师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的作品奖励画星。
四、欣赏作品(本节课本班作品)
1.小组互评
2.学生展示,xx共评。
3.在互评的基础上自我改进,然后进入“随文写字”部分(看清字形结构,先描摹再临写)
4.教师巡视、指导
五、课堂小结
六、布置作业
临写“自主练字”部分
上下结构的字
(二)
教学内容
上下结构的字
(二)。
教学目标
2/12
掌握识理写字知识:
上部分为左右结构,笔画较多,下部分笔画较少,两
部分比例得当。
正确书写“聚”和“热”两个字。
培养学生正确的写字姿势(坐姿、
执姿)点燃学生的写字兴趣通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比
较的能力,并且学会审美。
教学重点
通过本课的教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
教学难点
正确把握两部分的比例。
教学时间:
一课时
教学过程
一、欣赏导入
欣赏本班学生作品导入,唤起学生写字的热情。
二、复习双姿,做好准备
1.复习坐姿:
身正、肩平、臂开、足安
2.复习执姿:
一尺、一拳、一寸(三个一)
三、指导写字,掌握技巧
1.揭题:
今天我们学习“聚”和“热”两个字
2.指名读“聚”和“热”两个字
3.学写本课字
(1)观察:
什么结构?
你认为哪一笔较难写?
(2)指导练习写本课字
3/12
学生说出“聚”和“热”两个字字的笔顺,教师写此字并讲解。
学生练习,教师巡视指导(提醒注意双姿)
(3)师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的作品奖励画星。
四、欣赏作品(本节课本班作品)
1.小组互评
2.学生展示,xx共评。
3.在互评的基础上自我改进,然后进入“随文写字”部分(看清字形结构,先描摹再临写)
4.教师巡视、指导。
五、课堂小结
我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画,俗话说“字如其人”,我们汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。
相信只要我们努力,加上老师的指导,不留的将来咱班一定会有了不起的书法家。
六、布置作业
临写“自主练字”部分
上下结构的字(三)
教学内容
上下结构的字(三)。
教学目标
掌握识理写字知识:
上部为宝盖一类部首,形似帽子一样盖住下面笔画。
正确书写“宾”和“宇”两个字。
培养学生正确的写字姿势(坐姿、执姿)
4/12
点燃学生的写字兴趣通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
教学重点
通过本课的教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
教学时间:
一课时
教学过程
一、故事导入
用名人练书法的故事导入,激发学生的写字的兴趣。
二、复习双姿,做好准备
1.复习坐姿:
身正、肩平、臂开、足安
2.复习执姿:
一尺、一拳、一寸(三个一)
3.齐唱写字歌
三、指导写字,掌握技巧
1.揭题:
今天我们学习“宾”和“宇”两个字。
2.指名读“xx和”“xx两”个字。
3.学写本课字
(1)观察:
什么结构?
你认为哪一笔较难写?
(2)指导练习写本课字
学生说出“宾”和“宇”两个字的笔顺,教师写此字并讲解。
学生练习,教师巡视指导(提醒注意双姿)
(3)师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的作品奖励画星。
5/12
四、欣赏作品(本节课本班作品)
1.小组互评
2.学生展示,xx共评。
3.在互评的基础上自我改进,然后进入“随文写字”部分(看清字形结构,先描摹再临写)
4.教师巡视、指导
五、课堂小结
六、布置作业
临写“自主练字”部分
上下结构的字(四)
教学内容:
上下结构的字(四)
教学目标
掌握识理写字知识:
上部分笔画少,下部分笔画多,上小而紧,下大而
疏。
正确书写“茅”和“葛”两个字。
培养学生正确的写字姿势(坐姿、执姿)点燃学生的写字兴趣,通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
教学重点
通过本课的教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
教学难点
上小而紧,下大而疏的书写
教学时间:
一课时
教学过程
6/12
一、欣赏导入
欣赏本班学生作品导入,唤起学生写字的热情。
二、复习双姿,做好准备
1.复习坐姿:
身正、肩平、臂开、足安
2.复习执姿:
一尺、一拳、一寸(三个一)
三、指导写字,掌握技巧
1.揭题:
今天我们学习“茅”和“葛”两个字。
2.指名读“茅”和“xx两”个字。
3.学写本课字
(1)观察:
什么结构?
你认为哪一笔较难写?
(2)指导练习写本课字
学生说出“茅”和“葛”两个字的笔顺,教师写此字并讲解。
学生练习,教师巡视指导(提醒注意双姿)
(3)师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的作品奖励画星。
四、欣赏作品(本节课本班作品)
1.小组互评
2.学生展示,xx共评。
3.在互评的基础上自我改进,然后进入“随文写字”部分(看清字形结构,先描摹再临写)
4、教师巡视、指导
五、课堂小结
7/12
六、布置作业
临写“自主练字”部分
上下结构的字(五)
教学内容
上下结构的字(五)
教学目标
掌握识理写字知识:
下有底托的字,上部笔画被托于其上。
正确书写“盛”
和“岩”两个字。
培养学生正确的写字姿势(坐姿、执姿)点燃学生的写字兴趣,通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
教学重点
通过本课的教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
教学难点
下有底托的字的写法。
教学时间:
一课时
教学过程
一、欣赏导入
欣赏本班学生作品导入,激发学生写字的热情。
二、复习双姿,做好准备
1.复习坐姿:
身正、肩平、臂开、足安
2.复习执姿:
一尺、一拳、一寸(三个一)
3.齐唱写字歌
8/12
三、指导写字,掌握技巧
1.揭题:
今天我们学习“盛”和“岩”两个字。
2.指名读“盛”和“xx两”个字。
3.学写本课字
(1)观察:
什么结构?
你认为哪一笔较难写?
(2)指导练习写本课字
学生说出“盛”和“岩”两个字的笔顺,教师写此字并讲解。
学生练习,教师巡视指导(提醒注意双姿)
(3)师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的作品奖励画星。
四、欣赏作品(本节课本班作品)
1.小组互评
2.学生展示,xx共评。
3.在互评的基础上自我改进,然后进入“随文写字”部分(看清字形结构,先描摹再临写)
4.教师巡视、指导
五、课堂小结
我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画,俗话说“字如其人”,我们汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。
相信只要我们努力,加上老师的指导,不留的将来咱班一定会有了不起的书法家。
六、布置作业
9/12
临写“自主练字”部分
上下结构的字(六)
教学内容
上下结构的字(六)。
教学目标
掌握识理写字知识:
有俯钩和仰钩的字,俯钩宜短仰钩要长。
正确书写
“冠”和“宅”两个字。
培养学生正确的写字姿势(坐姿、执姿)点燃学生的写字兴
趣
通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审
美。
教学重点
通过本课的教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
教学难点
有俯钩和仰钩的字的写法。
教学时间:
一课时
教学过程
一、欣赏导入
欣赏优秀作品导入,点燃学生的写字兴趣。
二、复习双姿,做好准备
1.复习坐姿:
身正、肩平、臂开、足安
2.复习执姿:
一尺、一拳、一寸(三个一)
3.齐唱写字歌
10/12
三、指导写字,掌握技巧
1.揭题:
今天我们学习“冠”和“宅”两个字。
2.指名读“冠”和“宅”两个字。
3.学写本课字
(1)观察:
什么结构?
你认为哪一笔较难写?
(2)指导练习写本课字
学生说出“冠”和“宅”两个字的笔顺,教师写此字并讲解。
学生练习,教师巡视指导(提醒注意双姿)
(3)师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的作品奖励画星。
四、欣赏作品(本节课本班作品)
1.小组互评
2.学生展示,xx共评。
3.在互评的基础上自我改进,然后进入“随文写字”部分(看清字形结构,先描摹再临写)
4.教师巡视、指导
五、课堂小结
我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画,俗话说“字如其人”,我们汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。
相信只要我们努力,加上老师的指导,不留的将来咱班一定会有了不起的书法家。
六、布置作业
11/12
临写“自主练字”部分
12/12
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