苏少版三年级上册美术全册表格式教案.docx

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苏少版三年级上册美术全册表格式教案

主备人：

宋志梅主教人：

宋志梅

课题

第一课三原色、三间色

课时

安排

共需要2课时

为第1课时

教学

内容

 了解和应用原色、间色，培养学生对色彩的浓厚兴趣

教学

目标

1、通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色，让学生逐步了解自然界的光影变化。

学习三原色和三间色的有关知识。

2、首次接触水粉，学习掌握简单的水粉画的表现技巧。

3、培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望。

教学重难点

1、能够款诉说出色环中的三原色和三间色。

2、学习水分调色的基本方法和技巧。

3、启发学生多观察、多想象。

4、多给学生一些欣赏作品。

教学

准备

师：

各种有关三原色和三间色的图片、影片、自制的抽拉玩具、试管、水粉等。

生：

水粉画工具等。

教

学

过

程

师生互动

二次备课

——欣赏：

师播放有关一段各种色彩的影片，学生欣赏感受自然界中的色彩美。

——交流：

请学生说一说自己最喜欢的颜色是哪一种？

为什么？

这些颜色会使你想到什么？

——回忆：

和学生一起回忆学过的有关三原色的知识：

无数种色彩都可以用红、黄、蓝三种色调出来，它们是色彩王国的老祖宗，称为三原色。

——游戏：

和学生一起做抽拉玩具的小游戏，在抽拉玩具的底板、图形画、外盒上分别涂上三原色，看它们在抽拉中会产生什么现象？

任意改变三原色的位置，看看又会出现什么新效果？

。

——总结：

师告诉学生三原色两辆相配，就产生了橙、绿、紫，叫三间色。

它们是三原色的第一批后代。

原色和间色是太阳和彩虹的色彩，是世界上最鲜艳的色彩。

教学

探讨

反思

主备人：

宋志梅主教人：

宋志梅

课题

第二课时

课时

安排

共需要2课时

为第2课时

教学

内容

了解和应用原色、间色，培养学生对色彩的浓厚兴趣

教学

目标

1、通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色，让学生逐步了解自然界的光影变化。

学习三原色和三间色的有关知识。

2、首次接触水粉，学习掌握简单的水粉画的表现技巧。

3、培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望。

教学重难点

1、能够款诉说出色环中的三原色和三间色。

2、学习水分调色的基本方法和技巧。

3、启发学生多观察、多想象。

4、多给学生一些欣赏作品。

教学

准备

师：

各种有关三原色和三间色的图片、影片、自制的抽拉玩具、试管、水粉等。

生：

水粉画工具等。

教

学

过

程

师生互动

二次备课

看：

学生观看老师进行插接制作。

先用硬纸片剪一些基本形状，如：

圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。

在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。

——实验：

将学生分成几个小组，每个组发一套试管，动手将三原色两辆相配，调处的三间色。

——讨论：

学生讨论在实验的过程中还发现了什么有趣的现象？

如：

颜色的比例不同，形成颜色也不同等。

——示范：

师在实物投影仪下用水粉示范色彩的调配。

提醒学生注意水的比例、颜料的比例，尽量调匀等。

——练习：

请学生用水粉色跳出不同的间色。

——展示：

请学生展示自己的作品，并说一说绘画时的感受、自己的作品有些想什么？

等。

教学

探讨

反思

主备人：

宋志梅主教人：

宋志梅

课题

第二课粉印纸版画

课时

安排

共需要3课时

为第1课时

教学

内容

用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。

教学

目标

１．培养学生对版画制作的兴趣，进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识。

２．使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。

３．通过绘制动物形象，增进学生喜爱动物的情感，提高保护动物的意识。

教学重难点

1、粉印纸版画的基本制作方法和步骤。

2、画出生动的动物形象。

3、启发学生的想象，进行创作，表现。

教学

准备

师：

粉印纸版画示范作品、动物叫声录音、动物形象特征录像、演示作画用品。

生：

画板、吹塑纸、黑白拓印纸、水粉画具、铅笔、彩色水笔。

教

学

过

程

师生互动

二次备课

——听赏：

请学生听录音。

问：

听到了什么声音？

（各种动物叫声）小朋友喜爱动物吗？

为什么喜爱动物？

小结：

动物是我们人类的好朋友。

——欣赏：

请学生看录像，了解动物的特征。

——模仿：

请学生来模仿动物的形态、声音。

——总结：

各种动物都有不一样的地方，也有一些相似的地方，我们抓住了它们的特征，就可以准确地画出它们的形象。

如果把它们的形象看成是各种圆形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形状的组合，我们便能够较容易地画出它们的形象。

——比较：

师出示两幅表现动物的画，请学生比较它们的不同，引出今天的内容——粉印纸版画，介绍粉印纸版画的特点：

可以反复拓印出多幅作品。

如果表现的形象颜色较浅，可以用深色纸来进行拓印，画面效果会更好。

展示用深色纸拓印的作品数幅。

教学

探讨

反思

主备人：

宋志梅主教人：

宋志梅

课题

第二课时

课时

安排

共需要3课时

为第2课时

教学

内容

用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。

教学

目标

１．培养学生对版画制作的兴趣，进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识。

２．使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。

３．通过绘制动物形象，增进学生喜爱动物的情感，提高保护动物的意识。

教学重难点

1、粉印纸版画的基本制作方法和步骤。

2、画出生动的动物形象。

3、启发学生的想象，进行创作，表现。

教学

准备

师：

粉印纸版画示范作品、动物叫声录音、动物形象特征录像、演示作画用品。

生：

画板、吹塑纸、黑白拓印纸、水粉画具、铅笔、彩色水笔。

教

学

过

程

师生互动

二次备课

—讲授：

（１）什么叫“粉印纸版画”呢？

就是用（吹塑）纸作版子，在上面刻出要表现的形象的轮廓，然后涂上水粉颜料拓印出来的画，叫做“粉印纸版画”。

（２）以小鸟形象为例，讲解并演示作画的方法和步骤。

①用彩色水笔在吹塑纸上轻轻地画出形象的轮廓，注意大小布局。

板书：

1.画形。

②用铅笔稍用力地将轮廓线刻出，注意线条要流畅、一气呵成。

板书：

2.刻版。

③覆上一张黑纸与版子对齐用夹子夹好，涂上水粉颜料进行拓印。

板书：

3.拓（ｔà）印。

颜料要调厚些，涂好后盖上黑纸，用手轻轻的来回磨擦，然后将纸轻轻揭开，如果有觉得效果不满意的地方，可重新涂色再印，直至满意为止。

——练习：

请学生用粉印纸版画的形式表现一个自己所喜爱的动物形象，可以是天上飞的，也可以是地上跑的，还可以是水里游的。

要求又快又好地完成。

教学

探讨

反思

主备人：

宋志梅主教人：

宋志梅

课题

第三课时

课时

安排

共需要3课时

为第3课时

教学

内容

用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。

教学

目标

１．培养学生对版画制作的兴趣，进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识。

２．使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。

３．通过绘制动物形象，增进学生喜爱动物的情感，提高保护动物的意识。

教学重难点

1、粉印纸版画的基本制作方法和步骤。

2、画出生动的动物形象。

3、启发学生的想象，进行创作，表现。

教学

准备

师：

粉印纸版画示范作品、动物叫声录音、动物形象特征录像、演示作画用品。

生：

画板、吹塑纸、黑白拓印纸、水粉画具、铅笔、彩色水笔。

教

学

过

程

师生互动

二次备课

——辅导：

（１）用投影展示动物形象资料，供学生作业参考。

（２）要学生注意画面的大小布局要合适。

（３）提醒学生用彩笔打轮廓时用力要轻，以免划伤吹塑纸面。

（４）要学生在刻版时，做到线条流畅，一气呵成。

（５）指导学生将拓印纸与版子对齐夹好，操作时勿错位。

（６）要学生将拓印的颜料调厚些，以免印出的画面模糊不清。

——小结：

（１）集体评议作业，表扬作业优秀的学生，指出不足之处。

（２）鼓励学生课外用粉印纸版画的形式画出更多更美的画面。

教学

探讨

反思

主备人：

宋志梅主教人：

宋志梅

课题

第三课点彩游戏

课时

安排

共需要2课时

为第1课时

教学

内容

学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派

教学

目标

1、通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。

2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。

3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。

教学重难点

1、了解点彩派的特点。

2、学习点彩的基本方法和技巧。

3、启发学生的想象，进行创作，表现。

4、多给学生一些欣赏作品。

教学

准备

师：

各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。

生：

收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等。

教

学

过

程

师生互动

二次备课

——欣赏：

师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。

——讨论：

学生说一说看后的想法，在哪里见过？

和我们以前见过的画有什么不同？

——讲述：

师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物——法国画家修拉、代表作品《大碗岛的星期天》等。

——观察：

师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏，发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的。

——游戏：

师生共同做游戏，用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔，在下面衬一张黄色的纸，放远看一看，颜色有什么变化？

（引出三原色和三间色的关系）

——启发：

启发学生想一想可以用哪些方法来制作点（不同材质、不同工具等）。

——制作：

每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏，可以用彩纸粘贴，也可以用水粉来点，还可以用各种圆形的物品（如：

瓶盖）进行拓印。

——评比：

学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。

教学

探讨

反思

主备人：

宋志梅主教人：

宋志梅

课题

第四课生活离不开电话

课时

安排

共需要１课时

为第１课时

教学

内容

引导学生运用身边能找到的各种材料设计制作电话。

教学

目标

1、引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。

2、引导学生运用身边能找到的各种材料，设计制作电话。

3、培养学生丰富的想象力和创造力。

教学重难点

1、过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。

2、引导学生展开丰富的想象，发挥自己的创造力，运用身边能找到的各种材料，设计制作各种通讯工具。

教学

准备

师：

相关资料；范图；范作；手机或对讲机两部。

生：

自选一种绘画工具；剪刀、胶棒、双面胶、彩色纸、纸盒、油泥。

教

学

过

程

师生互动

二次备课

1、游戏：

⑴、传话游戏：

教师讲一句话请小朋友挨个传一直传到最后一个人。

看一看结果有没有变化。

请小朋友们想一想有没有更简单的方法，让最后一个小朋友能直接听到老师的悄悄话。

⑵、体验游戏：

教师在课前都制作一些土电话（即用两个纸杯间用一根一米长的绳子穿起来，杯子就是话筒和听筒，绳子就是电话线。

），让学生自由进行打电话游戏。

体验打电话的乐趣和电话在生活中的作用。

2、了解知识：

⑴、第一台手机有多大？

①、第一台移动电话于1985年制造。

它是将电源和天线放置在一个盒子中，这样可以移动通信的电话诞生了。

那时，还没有“手机”这样一个词，由于它要像背包那样背着行走，所以叫做“肩背电话”。

当时，其重量高达3公斤，非常重而且不方便。

②、与在形状接近的手机，诞生于1987年。

这是距今16年前的事。

与“肩背电话”相比，非常轻巧而且容易携带的移动电话诞生了。

尽管如此，重量仍有大约750g，与今天重约60g的手机相比，重量高达12至13倍。

③、手机逐渐变小。

④、1991年时，手机的重量为250克左右；1996年秋，出现了体积100为立方厘米、重量100克的手机。

此后又进一步小型化、轻量化，1999年轻到了60克以下。

1杯水的净重是180克，所以它只有1杯水的三分之一重！

⑵、电话与手机有哪些不同？

家里的固定电话通过电话线连接。

看一下电话机的后面，知道插口外还伸出有一条线吧？

声音的电信号就是通过这条电话线发送的。

手机则不用电话线连接。

它是用看不见的电波发送声音。

手机将声音转换为电波发出后，“基站”就会接收这些电波。

然后通过电话线将声音的电信号送给对方。

手机并不是直接把电波送到对方的手机上。

从“基站”到对方的手机，还要使用与普通电话相同的电话线。

⑶、设计创作：

教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法：

折纸：

用折钱包的折法，折出手机。

并用彩笔进行装饰。

（注意钱包是横折，做手机要竖折）

纸盒：

利用现成的纸盒，通过添加、剪切进行制作。

油泥、陶土：

它们可塑性强，可以直接拿来进行造型。

泡漠板：

利用厚薄不一的泡漠板，通过切割拼接进行制作。

石膏板：

利用石膏板的易刻性，进行雕刻。

还可以利用各种食品，如：

饼干、蔬菜……

在设计上可以分两可内容进行设计外观不同的电话：

引导学生将电话设计成为自己喜欢的、熟悉的形象。

不同功能的电话：

启发学生对电话的功能进行改进。

⑷、欣赏：

根据设计创作的要求选择欣赏的图片类型：

·造型独特的电话

·有不同功的能电话

·艺术家以电话为题材创作的作品

·和电话有关的生活图片（漫画、广告、新闻图片）

·运用不同材料制作的作品

教学

探讨

反思

主备人：

宋志梅主教人：

宋志梅

课题

第五课动物明星

课时

安排

共需要１课时

为第１课时

教学

内容

由基本形体入手，要抓住动物特征多种手法进行创作。

教学

目标

1、塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。

2、考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。

3、培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

教学重难点

1、习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。

2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

教学

准备

师：

短小的牙签发给每一个学生，准备动物玩具、布置一个背景、课题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料。

生：

橡皮泥、牙签、模具、、剪刀、刻刀、垫板。

教

学

过

程

师生互动

二次备课

——导入：

（出示大森林的背景）

多么美丽的大森林啊！

只是这个森林太安静，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了？

学生通过回忆，轻松的回答出——动物，如：

河马、大象、山羊、鹿……

——欣赏：

播放影片《可爱的动物》，学生欣赏。

——讨论：

学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。

——欣赏：

出示一些用各种方法表现的动物形象，如：

水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。

——思考：

运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、有的娇憨、有的机灵、有的话机等。

是怎样表现的？

——示范：

老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。

——练习：

今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。

步骤：

1）商量：

四个同学商量一下，你们准备做什么动物？

2）造型：

想想你做的小动物在干什么？

然后把它摆个有趣的姿势。

比比看，哪一小组合作得好，制作得好、摆放得最有趣。

——展示：

学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看欣赏评价。

——拓展：

查一查与动物有关的知识，如世界动物日（10月4日）。

教学

探讨

反思

主备人：

宋志梅主教人：

宋志梅

课题

第六课水墨画动物

课时

安排

共需要１课时

为第１课时

教学

内容

由基本形体入手，要抓住动物特征多种手法进行创作。

教学

目标

1、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。

2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。

3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化——水墨画的魅力。

4、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培养他们保护动物的意识

教学重难点

尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化——水墨的魅力，培养保护动物的意识。

大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。

教学

准备

教师准备：

水墨工具、范作若干，多媒体课件，音乐《春江花月夜》等。

学生准备：

宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具，毛毡或报纸等。

教

学

过

程

师生互动

二次备课

1．组织教学，提醒学生注意卫生。

告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画，在此过程中，要文明有序、卫生地使用工具。

2．小练笔、大感受。

学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看谁的最丰富，让学生感受水墨的变化。

3．导入课题。

请出动物明星，大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。

4．欣赏大师作品，感受国画艺术。

欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。

交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。

5．铺墨添画，练笔成图。

让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。

小组交流自己的作品，说说自己画的动物在做什么。

6．教师演示，讲解方法。

（1）用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。

（2）再用枯笔（渴笔）擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。

（3）完成一种动物造型。

7．学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。

8．互相评价，评选“今日之最”。

（1）学生作业展示交流，说—-说自己画的小动物。

（2）评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。

9．拓展。

动物是人类的朋友，我们要保护动物。

教学

探讨

反思

主备人：

宋志梅主教人：

宋志梅

课题

第7课远古的动物

课时

安排

共需要１课时

为第１课时

教学

内容

启发学生抓住动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。

教学

目标

1、认知领域：

初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代

的神秘气息。

2、操作领域：

引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把

它表现出来。

3、情感领域：

培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对

古生物的热爱之情。

教学重难点

认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。

抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。

教学

准备

教师准备：

几种禽鸟的蛋、图片资料、录像资料、教学范图等。

学生准备：

课前查阅相关材料、绘画工具等。

教

学

过

程

师生互动

二次备课

1、神奇的蛋：

（1）老师这儿有几只蛋，清同学们认一认它们分别是什么动物的蛋?

教师出示：

鹌鹑蛋，鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。

（2）老师这儿还有一个蛋中之王，大家想不想看一看?

教师播放电脑图片：

鸵鸟蛋。

（3）有没有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?

教师播放电脑图片：

恐龙蛋。

这是什么动物的蛋呢?

请四人小组互相讨论一下。

（学生各抒己见，教师揭示答案）

2、欣赏影碟：

（1）教师播放电影《侏罗纪公园》片段：

小恐龙从蛋中破壳而出的情景。

这枚神奇的蛋最终能孵化出什么动物呢?

让我们—起来看一看。

（远古动物——恐龙）

（2）今天就让我们走进遥远而又洪荒的远古时代，了解一下远古的动物。

教师板书课题：

远古的动物。

3、远古探索：

远古时期的中生代是地球历史上最引人注目的时代，它又可划分为三叠纪

侏罗纪和白垩纪。

a．三叠纪——爬行动物兴起，当时恐龙只是动物世界中的一介平民。

图片欣赏：

蛇、鲨鱼、板龙、长颈龙、幻龙。

b．侏罗纪——爬行动物在陆地和海洋继续发展并成功占据了天空，这一时期是恐龙的黄金时代。

图片欣赏：

始祖鸟、雷龙、单脊龙．沱江龙。

c．白垩纪——鸟类开始分化，恐龙种类达到鼎盛期。

图片欣赏：

霸王龙、禽龙、三角龙、沧龙。

４、学画恐龙：

（1）我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料，大家想不想动手来画一画恐龙呢?

（想）

（2）在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。

刚才我们在自贡恐龙博物馆里看到了几副完整的恐龙化石骨架，你能简单地分析一下它的构造吗?

（恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢）

梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙，它因拥有极庞大的身躯而闻名于世。

梁龙的特征是庞大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。

我们画时可以先画梁龙的身体；再画它的四肢；然后画脖子和头，脖子可以伸直弯曲、向前向后，嘴巴可张可合；最后画尾巴，尾巴也可以进行方向和形状上的变化。

（教师出示范图）

５、创作练习：

（1）下面请大家动手来试一试，画前先思考画一只什么样的恐龙，再用单色勾线笔勾出外形，最后涂上颜色。

（2）作业要求：

形象突出，构思新颖，色彩鲜明。

（3）学生练习，教师巡视导。

６、作业评价：

（1）小组成员互相欣赏作品，每组选出三至四幅优秀作业，由组长送到讲台上，教师在实物投影仪下，进行总评。

（2）今天我们初步了解了远古动物一一恐龙的知识，并画出了一只自己喜欢的恐龙，充分体现了大家的想像力和创造力。

回家后请同学们尝试用彩纸剪贴的方式来表现一只恐龙。

课后延伸：

●看—本介绍远古动物的书籍。

●欣赏—部有远古动物的影视作品。

●画几只卡通恐龙的形象。

教学

探讨

反思

主备人：

宋志梅主教人：

宋志梅

课题

第8课想像中的怪兽

课时

安排

共需要１课时

为第１课时

教学

内容

想像中的怪兽都是神话中的主角，

它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类无法完成的使命

教学

目标

1、认知领域：

通过说说、看看、想想、做做、画画等方式，把握怪兽的形

象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。

2、操作领域：

学生通过大胆地想像创作，用彩笔勾画山怪兽奇特的形象，培养学生的想像力和创作力。

3、情感领域：

在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。

教学重难点

学生通过欣赏、讨论、游戏与想像创作来表现怪兽。

运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。

教学

准备

教师准备：

相关课件、面团、范图、音像资料、怪兽玩具等。

学生准备：

勾线笔、水彩笔、作业纸、玩具，搜集卡通片中和神话传说中

教

学

过

程

师生互动

二次备课

1、游历神话世界。

教师让学生观看课件，讲述古希腊神话中的怪兽。

讲述古埃及神话中的怪兽。

讲述《西游记》中的怪兽。

让学生同座位自由讨论怪兽的特征。

教师简介怪兽的概念：

不是生活中真实存在的，非人非兽，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。

谈谈中国神话中的怪兽：

《西游记》中众多角色都是怪兽