大营小学五年级科学上册实验报告单.docx
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大营小学五年级科学上册实验报告单
五年级科学(上册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
种子萌发的条件
实验类型
对比实验
提出问题
种子发芽必须要有水吗?
实验器材
菜豆或黄豆几粒,培养皿两个
我的推测
种子发芽必须要有水
相同条件
温度、空气、种子的大小
不同条件
水
实验方法
1.在两个培养皿中分别放入同样的卫生纸或棉花,并在每个培养皿中放入5—6粒菜豆的种子。
2.保持1号内的种子干燥,经常向2号种子中洒一些水,使纸或棉花始终保持潮湿状态,但不要让种子浸没在水里。
3.将两个培养皿同时放在相同的室温中,并保持光照的情况相同。
4.记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。
实验现象或
实验结论
实验现象:
1号培养皿中的种子没有萌发,2号中的种子萌发了。
实验结论:
种子在干燥的环境中不会萌发,种子的萌发需要适量的水。
指导教师
五年级科学(上册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
绿豆芽的生长需要阳光吗
实验类型
对比实验
实验器材
提前发好的绿豆芽、花盆
提出问题
研究绿豆芽的生长是否需要阳光
我的猜想
研究绿豆芽的生长需要阳光
不改变的条件
水、温度、空气、绿豆芽
要改变的条件
一个放在阳光下,一个放在背阴处。
实验方法
1.把种有相同绿豆芽两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方,一盆放在黑暗处,保持其他条件相同,过一段时间观察。
实验现象或
实验结论
实验现象:
放在阳光下的绿豆芽生长得快,放在黑暗处的绿豆芽生长得很慢。
实验结论:
绿豆芽的生长需要阳光。
指导教师
五年级科学(上册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
蚯蚓与环境
实验类型
分组实验
实验器材
带盖的盒子两个、蚯蚓、沙子
提出问题
蚯蚓喜欢什么样的环境
我的猜想
蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境
实验方法
1.找一个长方形的盒子,把盒子的里面涂成黑色,盒子盖子的一端剪掉一块,在盒子底部铺上吸水纸。
将蚯蚓5条放入盒子中间,5分钟后,打开盒子观察蚯蚓。
2.再找一个盒子,在盒子的两端分别铺上一层泥土,一端放湿润的,一端放干燥的,将几条蚯蚓放在盒子中间,盖上盖子,5分钟后打开盖子观察,做好记录。
实验现象或
实验结论
实验现象:
1.蚯蚓都爬到阴暗处。
2.蚯蚓都爬到湿润的泥土中。
实验结论:
蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境。
指导教师
五年级科学(上册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
做一个生态瓶
实验类型
分组实验
实验器材
大塑料瓶、水草、小鱼若干条、泥沙、自然水域的水
实验方法
1.找一个透明的大塑料瓶,清洗干净后剪掉上面一部分。
2.在瓶底装入一层淘洗干净的沙,再装入大半瓶自然水域的水。
3.在瓶里种上几棵水草,在水面放一些浮萍。
4.植物存活后放入小鱼、小虾等。
5.观察生态瓶中的小动物的生存情况。
实验现象
与结论
生物之间是互相作用、互相依存的。
它们之间是一个密
不可分的整体。
指导教师
五年级科学(上册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
阳光下的影子
实验类型
分组实验
实验器材
铅笔、卡纸、橡皮泥
我的猜想
阳光下物体的影子是有变化的
实验方法
1.找一根筷子,一块平滑有木板,一张白纸。
2.用橡皮把筷子垂直固定在白纸上,做一个简易的圭表。
3.观察太阳的方向,量量筷子和影子的长度,在白纸上用笔描出影子。
4.每隔10分钟观察、记录一次。
实验现象或
实验结论
一天中物体影子的方向是随太阳的方向的改变而改变的,太
阳高度最高时影子最短,太阳高度最低时影子最长。
指导教师
五年级科学(上册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
光的直线传播
实验类型
分组实验
实验器材
卡纸4张,其中3张在同一位置打一个洞(一枚硬币大小,夹子,手电筒、水管3段,弯头2个
我的猜想
光沿直线传播。
实验方法
1.用夹子夹住卡纸,横立在桌面上排成整齐的一行,使卡纸的小孔在同一直线上,间隔距离为15cm(没有孔的放在最末端)
2.用手电筒照射有孔卡指和管口。
实验现象或
实验结论
实验现象:
光在物质中是直线传播。
反导教师
五年级科学(上册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
光与热的关系
实验类型
分组实验
实验器材
几面镜子、温度计、卡纸
我的猜想
光越强温度越高
实验方法
1.用镜子将阳光投射到纸上,观察、比较用一面镜子和多面镜子,反光的强弱有什么不同。
2.用温度计测量纸上光斑处的温度,比较一下用一面镜子和多面镜子,温度计显示的温度有什么不同?
记录表中
镜子数
0
1
2
3
光的强弱
温度
实验现象或
实验结论
实验现象:
镜子越多,光就越强,温度越高。
实验结论:
光就越强,温度越高。
反导教师
五年级科学(上册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
物体的颜色与吸热的本领
实验类型
分组实验
实验器材
卡纸(粉色、铝箔纸、黑色、白色)各一张、温度计几个,黑色纸袋三个。
我的猜想
颜色不同,吸热不同,深颜色的物体听热多。
实验方法
实验一:
1.把不同颜色的纸折成袋状。
2.在袋中分别插上温度计,平放在阳光下。
观察温度计的温度变化情况。
纸的
种类
刚开始的温度
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
10分钟
我们的
发现
黑色
粉色
铝箔纸
黑色蜡光纸
白纸
实验二:
把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放,看哪个升温快。
实验现象或
实验结论
实验结论:
深色物体比浅色物体升温快; 表面粗糙比表面光滑升温快;阳光垂直照射的物体升温快。
指导教师
五年级科学(上册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
制作简易太阳能热水器
实验类型
分组实验
实验器材
塑料瓶、鞋盒、泡沫塑料、锡箔纸、透明塑料
我们的要求
设计一个能够盛200毫升的水,尽可能地在15分钟内使水的温度升上去。
实验方法
1.在盒子的底部垫上一层棉花,侧面用泡沫塑料板垫上,然后将锡箔纸衬在里面,作为反光材料。
2.用黑色纸把塑料饮料瓶的瓶身包起来,放在盒子里,盒盖的上面挖空,覆上一层塑料膜。
3.瓶子里装上清水,盖上盒盖,调整热水器的角度,使受热面与阳光垂直。
实验现象或
实验结论
我们在设计制作热水器时,综合应用了反光原理、热的
不良导体保温原理、颜色与吸热原理、照射角度与吸热原理
做成的热水器可以很好的集热。
指导教师
五年级科学(上册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
岩石风化的模拟实验
实验类型
分组实验
实验器材
酒精灯、镊子、火柴、怀子、砖块、瓶子
我的猜想
岩石受到大气、气温、水或动植物的作用,会发生变化。
实验方法
1.冷热的作用
将烧热的岩石立即放入冷水中,反复几次。
观察岩石的变化。
2.流水的作用
将几块岩石放入有水的塑料瓶内剧烈晃动,观察岩石的变化。
实验现象或
实验结论
岩石受到气温、水的作用,会发生变化。
指导教师
五年级科学(上册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
拉力大小与小车的运动
实验类型
分组实验
实验器材
小缆车、细绳、垫圈、回形针
我的猜想
拉力大,小车运动的快,拉力小,小车运动的慢。
实验方法
1.将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车,另一端拴上一个回形针,回形针悬空。
2.将回形针上挂一些垫圈。
3.记下每次小车运动时起止用的时间。
实验现象或
实验结论
拉力大,小车运动的快;拉力小,小车运动的慢。
指导教师
五年级科学(上册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
橡皮筋缠绕圈数与小车
行驶距离
·1
分组实验
实验器材
橡皮筋、小车
我们的猜想
绕的圈数越多,小车行驶距离越远。
实验方法
1.将橡皮筋拴在小车的前后两端。
2.将橡皮筋绕在小车的前轴上。
3.让小车运动起来,观察橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离的关系。
橡皮筋缠绕的圈数
小车行驶的距离
我们的发现
实验现象或
实验结论
橡皮筋缠绕的圈数越多,小车行驶的距离越远。
指导教师
五年级科学(上册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
用气球驱动小车
实验类型
分组实验
实验器材
小车,气球、塑料管、细线等
我们的猜想
用小车能驱动小车前进
实验方法
1.把气球安装在小车上,给气球吹足气,放开气球的气嘴,让小车运动起来。
2.测量小车前进的距离。
实验现象或
实验结论
小车利用了气体的反冲力前进。
指导教师
五年级科学(上册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
测量力的大小
实验类型
分组实验
实验器材
测力计、钩码
实验目的
认识弹簧测力计、用测力计测量力的大小
实验方法
1.检查测力计的指针是否指在“0”的位置。
2.在测力计的挂钩上挂一个钩码,测量拉动钩码力的大小。
3.在测力计的挂钩上挂其它物体,测量力的大小。
实验现象或
实验结论
用弹簧测力计能测出物体的力的大小。
指导教师
五年级科学(上册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
运动与摩擦力
实验类型
分组实验
实验器材
测力计、细绳、钩码、粗糙不同的木板
我们的猜想
粗糙的面摩擦力大,光滑的面摩擦力小;物体量摩擦力大,物体轻摩擦力小。
实验方法
1.把相同重量的物体在粗糙的面上拉动与在光滑的面上拉动,对比所用的拉力的大小。
2.将不同重量的物体在同一平面上拉动,观察所用力的大小。
实验现象或
实验结论
摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关,与物体的轻重有关。
指导教师
五年级科学(下册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
同一种材料构成的物体
在水中的沉浮
实验类型
分组实验
实验器材
橡皮、萝卜、小刀、水槽、橡皮、回形针
我们的猜想
物体的沉浮可能与物体的大小、轻重有关
实验方法
1.将橡皮一块、萝卜一个放入水中,观察沉浮情况。
2.用小刀将橡皮和萝卜分别切成1/2、1/4、1/8更小再放入水中,观察沉浮情况。
3.将一枚回形针、一块木块放入水中,观察沉浮情况。
4.将几个回形针穿在一起、几块木块粘在一起放入水中,观察沉浮情况。
实验现象或
实验结论
改变橡皮、苹果、回形针和小木块的体积,它们在水中的沉浮不会改变。
指导教师
五年级科学(下册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
沉浮与什么因素有关
实验类型
对比实验
实验器材
水槽、相同体积不同重量的球、相同重量不同体积的立方体、带盖小瓶子、水。
我们的猜想
物体的沉浮可能与物体的体积和轻重有关
实验方法
1.把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上,推测他们在水中的沉浮,再放进水里观察。
2.把一组轻重相同的立方体物体按体积大小顺序排列在桌上,推测他们在水中的沉浮,再放进水里观察。
3.将一空瓶盖上盖,放入水中,观察沉浮情况。
在空瓶中注入四分之一的水,放入水中。
在空瓶中注入二分之一的水,放入水中,观察沉浮的变化。
实验现象或
实验结论
不同材料构成的物体,在体积相同的情况下,重的物体容易沉,轻的物体容易浮;在重量相同的情况下,体积小的物体容易沉,体积大的容易浮。
指导教师
五年级科学(下册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
橡皮泥在水中的沉浮
实验类型
分组实验
实验器材
橡皮泥、量怀、土豆
我们的猜想
改变橡皮泥的形状,可能会改变橡皮泥的沉浮。
实验方法
1.将橡皮泥做成实心形体放入水中,观察沉浮情况。
2.将实心橡皮泥做成空心的形体放入水中。
观察沉浮情况
3.比较它们的排水量。
实验现象或
实验结论
结论:
空心时的排水量大于实心时的排水量,橡皮泥上浮。
物体的沉浮与形状有关。
指导教师
五年级科学(下册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
测量泡沫塑料块受到
的浮力
实验类型
分组实验
实验器材
塑料泡沫、定滑轮、线、测力计、水槽。
我们的猜想
大块的泡沫受到的浮力大,小块的泡沫受到的浮力小
实验方法
1.将线的一端栓在泡沫塑料上,另一端栓在测力计的挂钩上,并绕在定滑轮上。
2.拉动测力计,读出测力计的读数。
实验现象或
实验结论
物体排开水的体积越大,受到的浮力也越大
浮力=重力+拉力
指导教师
五年级科学(下册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
下沉物体受到的浮力
实验类型
分组实验
实验器材
橡皮泥、细线、测力计、水槽
我们的猜想
下沉的物体也受到水的浮力的作用
实验方法
1.用测力测出橡皮泥在空气中的重力。
2.将橡皮泥放入水中(小部分侵入水中),测出橡皮泥受到的浮力。
3.将橡皮泥大部分浸入水中,测出橡皮泥受到的浮力。
4将橡皮泥全部浸入水中,测出橡皮泥受到的浮力。
实验现象或
实验结论
橡皮泥受到水的浮力会随浸入水中的体积多少而变化。
指导教师
五年级科学(下册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
马铃薯在水中的沉浮
实验类型
分组实验
实验器材
马铃薯、食盐、烧杯、铁片、酒精灯、夹子、胶头滴管
我们的猜想
马铃薯在水中的沉浮与液体在关
实验方法
1.将马铃薯分别放入两杯液体中,一杯中的马铃薯沉,另一杯浮。
2.用胶头滴管取两杯液体少许,滴在铁片上(用夹子夹住)。
3.将铁片放在酒精灯上加热。
马铃薯沉的液体没有晶体析出,另一杯有晶体析出。
实验现象或
实验结论
马铃薯在水中沉,与液体的性质有关。
指导教师
五年级科学(下册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
调制不同的液体使马铃薯浮起来
实验类型
分组实验
实验器材
马铃薯、食盐、烧杯、玻璃棒。
我们的猜想
马铃薯的沉浮与食盐的量有关
实验方法
1.往烧杯中分别倒入50毫升清水。
2.往烧杯中分别入入5克、10克、20克、30克、40克的食盐。
3.将马铃薯依次放入烧杯中,让马铃薯上浮起来,记录食盐的量。
实验现象或
实验结论
马铃薯的沉浮与食盐水的浓度有关。
指导教师
五年级科学(下册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
液体的热胀冷缩
实验类型
分组实验
实验器材
烧杯、平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、红水、热水、冷水
我们的猜想
液体会热胀冷缩
实验方法
1.在平底烧瓶中装满红色的水,将插有玻璃细管的胶塞安装到烧瓶口处。
2.把安装好的烧瓶分别放进装有热水和冷水的烧杯中,观察玻璃细管内液柱的变化。
实验现象或
实验结论
实验现象:
烧瓶放进热水中,玻璃细管内液柱升高,烧瓶放进冷水中,玻璃细管内液柱下降。
实验结论:
液体有热胀冷缩的性质。
指导教师
五年级科学(下册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
空气的热胀冷缩
实验类型
分组实验
实验器材
烧杯、热水、常温水、冰水、锥形瓶、气球。
我们的猜想
空气也会热胀冷缩
实验方法
把气球套在锥形瓶口上,分别放在装有热水、常温水和冰水的烧杯中,观察气球的变化。
实验现象或
实验结论
实验现象:
锥形瓶放进热水中,气球会胀大,锥形瓶放进常温水中,气球没有什么变化,锥形瓶放进冰水中,气球会缩小。
结论:
空气有热胀冷缩的性质。
指导教师
五年级科学(下册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
金属的热胀冷缩
实验类型
分组实验
实验器材
金属的热胀冷缩的实验材料盒,酒精灯
我们的猜想
金属也会热胀冷缩
实验方法
1.让铜球通过铁环。
2.用酒精灯给铜球加热,测试铜球能不能通过铁环。
3.再把铜球放入冷中,铜球冷却后测试铜球能不能通过铁环。
实验现象或
实验结论
实验现象:
加热的铜球不能通过铁环,铜球冷却后能通过铁环。
实验结论:
铜球有热胀冷缩的性质。
指导教师
五年级科学(下册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
热是怎样传递的
实验类型
分组实验
实验器材
铁架台、铁丝、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛,夹子
我们的猜想
热会从热的地方传向冷的地方
实验方法
1.观察热在金属条中的传递
在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴,将铁丝固定在铁架台上,火柴都向下悬挂,用酒精灯给铁丝的一端加热。
观察哪端的火柴先掉下来。
2.观察热在金属片中的传递
在涂有蜡的金属圆片的中心加热,观察蜡的融化情况,推测热的传递方向和过程。
在同样涂有蜡的金属圆片边缘的一个点上加热,观察蜡的融化情况,推测热的传递方向和过程。
实验现象或
实验结论
实验现象:
离酒精灯近的火柴先掉下,后面的火柴按这顺序依次掉下;蜡是从热源中心向四周各个方向逐渐融化。
结论:
热总会从温度较高的一端传递到温度较低的一端。
指导教师
五年级科学(下册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
传热比赛
实验类型
分组实验
实验器材
酒精灯、蜡烛、火柴、铜棒、铁棒、铝棒、铁架。
实验目的
观察比较铜铁铝三种金属材料的导热性能。
实验方法
在铜铁铝三种金属棒上每隔一段距离用蜡向上粘上一根火柴,然后在另一端同时给三种金属棒加热,观察那个金属棒上的火柴会先掉下来。
实验现象或
实验结论
实验现象:
铜棒上的火柴先掉下来,然后铝棒上的火柴掉下来,最后铁棒上的火柴掉下来。
实验结论:
铜、铁、铝三种金属中铜的传热能力最强,铁的传热能力最弱。
指导教师
五年级科学(下册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
用水测量时间
实验类型
分组实验
实验器材
盖上有小孔的饮料瓶、量筒、铁架台、计时器、水
实验目的
掌握用水计时的方法,并能设计一个自己的水钟。
实验方法
1.把一个透明塑料饮料瓶去掉底部,倒过来盛水,在瓶盖上扎一个小孔,让水可以从小孔中缓慢流出。
2.在瓶子里装300毫升的水,下面用量筒接住从瓶子中漏出的水。
3.观察记录从瓶中漏出100毫升的水需要的时间,重复两次。
4.观察记录量筒的水积聚到10毫升和50毫升时,分别需要的时间。
5.观察记录漏完全部300毫升的水需要的时间。
实验现象或
实验结论
水多,压力大,水滴漏的速度快;水少,压力小,水滴漏的速度慢。
指导教师
五年级科学(下册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
机械摆钟
实验类型
分组实验
实验器材
铁架台、线、螺帽、秒表等
实验目的
知道摆在不同时间段的摆动次数是不相同的。
实验方法
1.利用螺帽和线做一个摆并固定在铁架台上。
2.让摆自由摆动,记录每隔10秒摆动的次数。
3.整理记录有关数据,进行分析。
实验现象或
实验结论
同一个摆,相同时间摆动的次数相同。
不同的摆,相同时间摆动的次数不同。
指导教师
五年级科学(下册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
摆的研究
实验类型
分组实验
实验器材
铁架台、线、螺帽三个、秒表
实验目的
了解摆的快慢与摆的重量无关。
知道摆的快慢与摆绳的长度有关。
同一个摆,摆绳越短摆动越快。
实验方法
一、摆的快慢与摆的重量的关系
1.把细绳固定在挂钩上,下端挂1个螺帽,让摆小幅度自由摆动。
2.测出用1个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数,重复3次。
3.测出用2个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数,重复3次。
4.测出用3个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数,重复3次。
二、摆的快慢与摆绳的长度的关系
1.测出摆绳长是15厘米的摆在15秒内摆动的次数,重复3次。
2、测出摆绳长是30厘米的摆在15秒内摆动的次数,重复3次。
实验现象或
实验结论
1.摆的快慢和摆锤的重量无关。
2.摆的快慢和摆绳的长度有关,同一个摆,摆绳越短摆动越快。
指导教师
五年级科学(下册)实验报告单
姓名_________时间________第_______小组
实验名称
做一个钟摆:
金属圆片对摆的快慢的影响
实验类型
分组实验
实验器材
铁架台、线、木条、金属圆片、图钉、秒表
实验目的
知道加金属圆片会影响摆摆动的速度。
实验方法
1.用长木条做一个摆,然后测出15秒内摆动的次数,重复3次。
2.在长木条的最下端固定一块金属圆片,然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摆动的次数。
3.在
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