学年上学期期末考试高一语文备考黄金30题专题02 大题好拿分基础版解析版.docx

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学年上学期期末考试高一语文备考黄金30题专题02大题好拿分基础版解析版

一、阅读下面这首诗，完成后面题目。

（11分）

拟咏怀二十七首（其十八）

庾信①

寻思万户侯，中夜忽然愁。

琴声遍屋里，书卷满床头。

虽言梦蝴蝶，定自非庄周。

残月如初月，新秋似旧秋。

露泣连珠下，萤飘碎火流。

乐天乃知命，何时能不忧。

【注】①庾信：

南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。

1．下列对本诗的理解与赏析，不正确的两项是（）（5分）

A．诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成凄清孤寂的意境。

B．“寻思”两句直抒胸臆，不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋，也有当下不能为国建功的自嘲。

C．“虽言”两句运用庄周梦蝶的典故，自己如同那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周一样，梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思。

D．“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达出时光流逝而诗人却不能回国辅政尽忠的无限惆怅之情。

E．“露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，对仗工巧。

2．本诗和陶渊明的《归去来兮辞》中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”都使用了“琴”“书”两个意象，所抒情感有何不同？

请结合相关诗句简要分析。

（6分）

【答案】

1．CD

2．①本诗中的“琴声遍屋里，书卷满床头”是说中夜生起愁思，于是弹琴读书。

幽幽琴声响遍屋里，诉说着无边无际的愁，满床书卷翻遍，愁思难解。

通过“琴”“书”等意象抒发了无法解脱的深广复杂的愁苦、忧思之情。

（3分）②而陶渊明《归去来兮辞》中的“乐琴书以消忧”是说弹琴读书能获得快乐而消除忧愁，通过“琴”“书”等意象抒发了摆脱忧愁缠绕的官场生活，回归田园的快乐之情。

（3分）（每点3分，共6分）

【解析】

1．

试题分析：

C虽言句运用庄周梦蝶的典故；“虽言”、“定自”两个虚词却是重点，虽然梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思；无奈自己绝对不是那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周。

通过反用典故；表明“愁”之无可消释。

D“辅政尽忠”无中生有，此时梁已被灭；这里表达的是时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之情。

）（答对一项给2分，答对两项给5分）

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项均考核诗歌的内容和情感。

2．

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。

命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。

如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题主要比较诗歌的情感。

二、阅读下面的文言文，完成后面题目。

侯蒙，字元功，密州高密人。

未冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金。

进士及第，调宝鸡尉，知柏乡县。

民讼皆决于庭，受罚者不怨。

转运使黄浞闻其名，将推毂之，召诣行台白事，蒙以越境不肯往。

浞怒，他日行县，阅理文书，欲翻致其罪；既而无一疵可指，始以宾礼见，曰：

“君真能吏也。

”率诸使者合荐之。

西将高永年死于羌，帝怒，亲书五路将帅刘仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。

至秦，仲武等囚服听命，蒙晓之曰：

“君辈皆侯伯，无庸以狱吏辱君，第以实对。

”案未上，又拜御史中丞。

蒙奏言：

“汉武帝杀王恢①，不如秦缪公赦孟明；子玉缢而晋侯喜，孔明亡而蜀国轻。

今羌杀吾一都护，而使十八将繇之而死，是自艾其支体也。

欲身不病，得乎？

”帝悟，释不问。

迁刑部尚书，改户部。

比岁郊祭先期告办，尚书辄执政，至是，帝密谕之。

对曰：

“以财利要君而进，非臣所敢。

”一日，帝从容问：

“蔡京何如人？

”对曰：

：

‘使京能正其心术，虽古贤相何以加。

”帝颔首，且使密伺京所为。

京闻而衔之。

大钱法敝，朝廷议改十为三，主藏吏来告曰：

“诸府悉辇大钱市物于肆，皆疑法当变。

”蒙曰：

“吾府之积若干？

”曰：

“八千缗。

”蒙叱曰：

“安有更革而吾不知！

”明日，制下。

又尝有几事蒙独受旨，京不知也；京侦得之，白于帝，帝曰：

“侯蒙亦如是邪？

”罢知亳州。

宋江寇京东，蒙上书言：

“江以三十六人横行齐魏官军数万无敢抗者其才必过人今青溪盗起不若赦江，使讨方腊以自赎。

”帝曰：

“蒙居外不忘君，忠臣也。

”命知东平府，未赴而卒，年六十八。

（节选自《宋史·侯蒙传》）

【注】①王恢：

伏击匈奴，单于察觉而撤军。

汉武帝大怒，曰：

“今不诛恢，无以谢天下！

”②子玉：

楚成王时为令尹。

晋楚城濮决战，楚军败，未遇赦，子玉自杀。

3．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）

A．江以三十六人横行／齐魏官军数万无敢抗者／其才必过人／今青溪盗起／不若赦江使讨方腊／以自赎

B．江以三十六人横行齐魏／官军数万无敢抗者／其才必过人／今青溪盗起／不若赦江／使讨方腊以自赎

C．江以三十六人横行齐魏／官军数万无敢抗者／其才必过人／今青溪盗起不若赦江／使讨方腊／以自赎

D．江以三十六人横行／齐魏官军数万无敢抗者／其才必过人／今青溪盗起／不若赦江／使讨方腊以自赎

4．下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（    ）

A．古代男子18岁时举行加冠礼，叫作冠。

即戴上表示已成人的帽子，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱冠”，20岁才为成年。

B．“进士及第”指科举时代经考试合格后录取成为进士，科举殿试时的一甲三名，赐“进士及第”的称号，即状元、榜眼、探花。

C．郊祭犹郊祀。

古代于郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地，是儒教礼仪中的主要部分，祭对象分为三类：

天神、地衹、人鬼。

D．古人对死的称谓等级森严，“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死”。

侯蒙属大夫，故死为“卒”。

5．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）

A．侯蒙精于治理，敏于干事。

侯蒙不肯越境禀报工作，转运使黄浞大怒，想借审查工作治侯蒙的罪，却发现无可指责，最后以礼相待。

B．侯蒙善于劝谏，解救大臣。

皇帝派侯蒙到秦州去责罚五路将帅等18人，侯蒙援引典故，劝皇帝不要自残肢体，皇帝醒悟后不再追究。

C．侯蒙直言评鉴，结怨蔡京。

皇帝叫侯蒙评鉴蔡京，侯蒙认为蔡京心术不正，要不然也是贤相。

蔡京闻知后，心里记恨并报复了侯蒙。

D．侯蒙忠于国事，为君分忧。

侯蒙认识到大面值的钱币流通有弊病，建议改革，但又不想引起市场恐慌，所以斥责府库主管并安抚他。

6．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）

（1）蒙晓之曰：

“君辈皆侯伯，无庸以狱吏辱君，第以实对。

”（5分）

（2）至是，帝密谕之。

对曰：

“以财利要君而进，非臣所敢。

”（5分）

【答案】

3．B

4．A

5．D

6．

（1）侯蒙向他们说明：

“你们都是一方的侯伯，无须让狱吏侮辱你们，只管按实情回答。

”

（2）到这时，皇帝就秘密地告诉他这种情況。

侯蒙问答说：

“因为财利来要求君主提拔自己，这不是臣下所敢做的事情。

”

【解析】

3．

试题分析：

“齐魏”是前句的状语，不是后句的主语，“赦江”“使讨方腊”是两个意思，要断开。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，然句子支离破碎，相反两个事件句子在短，也要断开。

选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。

此题“齐魏”是前句的状语，不是后句的主语，“赦江”“使讨方腊”是两个意思，要断开。

4．

试题分析：

古代男子20岁成年，行加冠礼，又称“弱冠”，而非18岁。

【考点定位】识记文学常识。

能力层级为识记A。

【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

这类题目一般错误都比较明显，如此题古代男子20岁成年，行加冠礼，又称“弱冠”，而非18岁。

5．

试题分析：

侯蒙没有建议改革币值，他是确实不知情，才斥责主管官吏。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。

内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。

如此题选项D侯蒙没有建议改革币值，他是确实不知情，才斥责主管官吏。

6．

试题分析：

重点词语：

“无庸”“辱”“第”“谕”“要”“进”。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。

平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“无庸”“辱”“第”“谕”“要”“进”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如

（1）

（2）中的判断句的翻译。

还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

【参考译文】

侯蒙字元功，是密州高密县人。

还不满二十岁的时候，就有好的名声，为正义的事情急于奔走，喜好施救有困难的人，有时一天就花掉千金。

考取进士后，调任宝鸡县尉，后来又任柏乡县知县。

百姓打官司都是当庭判决，受罚的人都没有任何怨言。

转运使黄湜听到他的名声，要推荐他，叫他到衙署禀报事情，侯蒙因越过了自己的县境而不肯前往。

黄湜很生气，一天巡视柏乡县，审阅文书案卷，想要推翻已定的案子使他获罪；后来（发现）没有一点瑕疵可指摘，这才以宾客之礼接见他，说：

“您真是能干的吏员啊。

”黄湜便率领各位使者一起推荐他。

镇守西部的将领高永年被羌人杀死了，皇帝很生气，亲自写了五路将帅刘仲武等十八人的姓名，命令侯蒙去泰州逮捕（他们）治罪。

已经出发了，又授予（他）给事中职衔。

（侯蒙）到了泰州，刘仲武等穿着囚服听候命令，侯蒙向他们说明：

“你们都是一方的侯伯，无须让狱吏侮辱你们，只管按实情回答。

”案件判定的结论还没有报上去，又提升（他）任御史中丞。

侯蒙上奏说：

“当年汉武帝杀了王恢，不如秦穆公赦免孟明；子玉自缢而死使晋侯高兴，孔明去世使蜀国的地位变轻了。

如今羌人杀了我们一个都护，却使十八员将领因此而死，这是自己伤害自己的肢体，想要身体不得病，可能吗？

”皇帝醒悟了，把这件事放在一边，不再追究。

升任刑部尚书，又改任户部尚书。

近年来郊祀祭祀天地（都是）提前办理，尚书常常执掌此事。

到这时，皇帝私下告诉他（这件事）。

他回答说：

“拿财货讨好皇帝而求取晋升，这不是我敢做的事。

”有一天，皇帝随便地问：

“蔡京是一个怎样的人呢？

”（侯蒙）回答说：

“假使蔡京能够使自己的心术端正一些，即使古代的贤相也比不上他！

”皇帝点头，而且派人暗中侦察蔡京的所作所为。

蔡京听说以后就忌恨他。

大钱法有弊端，朝廷准备改十为三，主藏吏来报告说：

“诸府都把大钱拿到市场购物，都怀疑法令会改变。

”侯蒙说：

“我们府里积钱有多少？

”守藏吏回答说：

“八千缗。

”侯蒙吼道：

“怎么会有变更而我不知道的呢？

”第二天，诏令下达。

曾经又有几件事侯蒙单独受诏，蔡京不知道；蔡京侦察得知，告诉皇上，皇上说：

“侯蒙也这样吗？

”罢贬他为亳州知州。

宋江劫掠京东，侯蒙上书说：

“宋江凭借三十六人横行在山东、河南一带，官军几万人没有敢与他抗衡的，他的才能一定超过常人。

如今清溪的盗贼起事，不如赦免宋江，让（他）去征讨方腊来赎自己的罪。

”皇上说：

“侯蒙身在地方不忘君主，是个忠臣啊。

”命他任东平知府，未到任就去世，终年68岁。

三、阅读下面的文字，完成后面题目。

中国古代的弃老习俗

中国各地区都有弃老传说，古时曾流行不养六十花甲老人，令其在“寄死窑”等弃老洞内自毙的习俗。

鄂西北就有弃老传说中的寄死窑遗迹完整存留至今。

徐永安副教授的考察研究结果表明：

寄死窑遗址在汉水中游的河岸、山地普遍存在，这些遗址系明显人工开凿，非自然生成。

一些地点还存在多口寄死窑密集分布的情况，遗址与传说对应关系十分明确。

徐永安通过对弃老洞遗址的考察和对当地老年人的访问，还揭示出“60岁老人自死”是一种依从于内在民俗信仰而选择的崇高行为，从而寄死窑也成为一个“神圣的空间”。

由此显现出民俗的普遍性特征具有的对人类社会行为的巨大控制力量。

除鄂西北的“寄死窑”之外还有山东胶东半岛的“模子坟”、山西晋中市昔阳县的“生藏墓”等。

由此可以证明，在中原文明的核心地区也存在过这一弃老习俗。

诸多事实告诉我们：

彼时的弃老习俗，一定有它存在的充分的、合理的理由，而不仅仅是原始民族或人性恶的一种注脚。

为何在以“礼仪之邦”闻名于世的中国，竟然流行过野蛮的弃老习俗呢？

人类的伦理感情、亲情本能，真的就如此微不足道、如此无能为力吗？

俄罗斯著名学者普列汉诺夫的《论艺术（没有地址的信）》中说，那些原始民族“遗弃或杀死老人”，并非由于生性残忍，“而是由于野蛮人不得不为自己生存奋斗的那些条件”，“杀死非生产的成员对社会来说是一种合乎道德的责任”。

这个贯串历史唯物主义的论断，已由大量人类学调查材料所证实，至今仍是我们解开弃老习俗文化之谜的一把钥匙。

中国弃老习俗也应作如是观。

弃老习俗不独中国为然，其他国家民族也有。

日本电影导演木下恵介拍摄的电影《楢山节考》，讲述以前日本一些贫瘠的山村中，为了节约有限的口粮，60岁以上的老人，要被儿子背到深山里，放在那里让他自生自灭饿死，这就是日本所谓的“姥舍て”。

达尔文在非洲考察时也发现过一个遗弃老人的部落，他们总是把年老的妇女放逐到森林里让她们饿死。

请教他们为什么这样做，他们的酋长回答说，妇女是生孩子的，年长的妇女既然不会生孩子，还留着白吃饭干什么呢？

古代朝鲜也有这样的习俗。

在那种生存资源极为缺乏的环境中，人类奉行的生存战略就是如此残酷。

中国虽在广大地区流行过弃老习俗，然而和世界其他地方相比较，中国自古以来就有尊重智慧老人的优良传统。

春秋战国时期，“老人是个宝”的观念就已深入人心。

诸子百家大都以老人为师，老人的智慧在这一时期大放异彩。

王晓平所著《佛典·志怪·物语》也特地指出：

“在中国，春秋战国时期中原地区已摆脱了弃老风俗，《左传》中的晋文公老年的谲诈，蹇叔的预见，都是对老者智慧的肯定。

”屈原《离骚》中，傅说、吕望、宁戚都是被作为饱经风霜，终被信用的贤者来歌颂的。

中国自古以来就有着智慧老人治国平天下的历史功绩传闻于世，由此树立起“老人是个宝”，应孝养老人的普世观念和习俗，由此标志着社会文明的一大跃进。

现在的韩国成为了世界上最敬老的国家，也是对这段历史的拨正和超越。

（根据刘守华《“寄死窑”的文化谜团：

弃老习俗与传说》改写）

7．下列对“弃老习俗”的解说，不符合原文意思的一项是（）

A．中国古时曾流行不养花甲老人，让其在弃老洞内自生自灭的习俗。

且至今还有弃老传说中的弃老洞遗迹存留。

B．弃老习俗是生存资源极为匮乏的时代人们为了更好地繁衍后代所采取的不得已而为之的生存选择。

C．从考古资料以及文献记载可以看出，其他国家民族都有遗弃老人的弃老习俗，不独中国为然。

D．世界各民族都流行过弃老习俗，在日本电影《楢山节考》中就有六十岁以上的妇女因不能生育而被弃深山自生自灭的现象。

8．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A．我国发现的一些弃老遗址，充分证明了历史上传说的弃老习俗确实存在，遗址与传说的对应关系十分明确。

B．哪怕是中原文明的核心地区，也存在过弃老行为，说明当时的弃老习俗，有它存在的充分、合理的理由。

C．普列汉诺夫的论断，充分肯定了原始民族的人性善良和道德责任。

学者的调查研究也证明了这一论断的正确性。

D．内在民俗信仰一旦形成，就具有对人类社会行为的巨大控制力量，哪怕是残酷的弃老行为，人们也觉得神圣而崇高。

9．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A．当今的敬老，既是物质文明的体现，也标志着社会文明的一大跃进，同时也是对弃老这段历史的拨正和超越。

B．中国自古以来就有敬老的优良传统，“老人是个宝”的观念早已深入人心，因此，弃老习俗在中国并不具有普遍性。

C．春秋时期的管仲有“仓廪实而知礼节”的精辟论断，敬老的传统应该起于物质生活条件基本满足的历史时期。

D．人类的伦理感情、亲情本能，在人类奉行的残酷生存战略面前，也会显得微不足道、无能为力。

【答案】

7．D

8．C

9．B

【解析】

7．

试题分析：

妇女因不能生育而被弃深山是非洲部落，并非日本。

【考点定位】理解文中重要概念的含义。

能力层级为理解B。

【名师点睛】考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。

命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。

此题D项张冠李戴。

8．

【考点定位】筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。

此题选项C曲解文意。

9．

试题分析：

“中国自古以来就有敬老的优良传统”说法有误，范围扩大，原文说的是“中国自古以来就有尊重智慧老人的优良传统”；“中国自古以来……‘老人是个宝’的观念早已深入人心”有误，原文说的是“春秋战国时期”；“弃老习俗在中国并不具有普遍性”也属武断。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

【名是点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。

考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。

此题B项混淆范围。

四、阅读下面的文字，完成文后各题。

（25分）

不按规则出牌的大学校长朱清时

朱清时，1968年毕业于中国科技大学近代物理系。

毕业后去了青海西宁山川机床铸造厂，当了一名炉前工。

当时分来厂里的大学生们常在业余时间聚会，喝酒、打扑克、海阔天空聊天、发牢骚。

朱清时说：

“我也时有加入，但很快就感到空虚。

我总觉得光抱怨怀才不遇没意思，中国这么大，总是需要人才的，现在把时间荒废了，一旦需要时，我们有什么呢？

我仍然像在大学里一样，抓紧时间学习。

”在这期间，他翻译了一本《相对论的再审查》，稿子被山东大学油印出来，在国内流传；写了一篇论文《论基本粒子的静质量随时间变大》，1974年发表在《复旦学报》上。

20世纪70年代中期，地处西宁的中科院青海盐湖所正在为造原子弹组织技术攻关，急需学物理的人才。

得知这一消息后，朱清时立即去拜访该所的室主任康靖文。

康靖文拿出很长的一篇专业外文文章让他翻译。

几天后，朱清时就把译文交给了他，研究所马上就决定要朱清时。

1979年，朱清时被选为中科院首批出国进修人员，到美国圣巴巴拉大学从事激光光谱研究。

初到美国，实验室的设备多数他都没见过，而且英语比较薄弱，每周的小组讨论会，讨论的问题他听不懂。

那种尴尬的局面让朱清时很受伤。

别无选择，朱清时只能放弃了一切娱乐和休息时间，集中精力迅速填补实验技术和专业知识的空白。

“我列出一个问题清单，包括我不知道的仪器的功能和操作方法，然后请教别人，把他的介绍一一记下来，自己再练几次，熟悉之后，就能找出每台仪器的关键点，然后再读说明书的有关部分，很快就能掌握。

两三个月之后，我已能熟练地操作整个复杂的系统，做出了一些漂亮的结果。

终于有一天，当看到记录仪画出期待已久的曲线时，我深切感受到了探索科学真理的快乐！

”

两年进修期满之后，麻省理工学院要聘请他做“博士后”研究员。

但朱清时还是选择了回国，与同事们一起建起了中科院激光光谱实验室，这个实验室是当时世界上两个水平最高的实验室之一。

1998年，朱清时被国务院任命为中国科技大学校长。

在教育主管部门眼里，这位书卷气浓郁、平时在办公室里喜欢穿一双布鞋的校长，是一个不按照规则出牌的人，更是一个给他们出难题的人，一个冒犯和挑衅者。

担任中科大校长的10年里，朱清时赶上了教育部的“扩招”政策。

作为大学校长，朱清时非常矛盾：

多招一个学生就多收入一两万，多招一千个学生就是一两千万。

但扩招却要付出代价——保证不了教学质量。

思前顾后，朱清时停止了扩招。

如何建设世界一流大学是时任校长的朱清时不断思考的问题。

他曾带着同事去麻省理工等高校调研，回国搞教学改革，引进优秀人才。

几年后他才发现，教育体制和考评制度才是大学的核心问题。

朱清时发现，中国传统的书院培养了良好的师生关系。

老师们和学生都住在一起，除了上课学知识外，师生们时时刻刻都在交流。

朱清时觉得，英国的剑桥和牛津的学院就相当于中国的书院。

于是，他想在中科大实施书院式管理，重建良好的师生关系，让学生不分专业和年级混住在一起，让学生上课之外的活动更丰富。

结果有关部门下文禁止，要求将学生按照专业来管理，要把学生管理得严格一点。

朱清时的书院式改革无疾而终。

“如果教育体系不改的话，目前的众多问题无法解决，中国大学应当‘去行政化’和‘教授治校’。

”朱清时说。

这些在1917年由蔡元培首倡的治校理念，成就了北大在20世纪初的辉煌，至今仍被视为中国教育界稀缺的良药，也是朱清时作为大学校长一直在坚持的改革。

2009年3月，刚刚从中国科技大学校长任上卸职的中科院院士朱清时，在深圳“全球海选校长”中，全票当选新筹建的南方科技大学拟任校长第一候选人。

上任不久，他就主动放弃自己享受的省部级待遇，并提出放弃行政级别。

在给深圳市政府递交的南科大办校方案中，朱清时提出要办一所前所未有的大学，以机制创新匡正中国教育积弊。

朱清时和他的教育改革，如一块石头砸进平静的水面，把中国的大学教育问题推到了聚光灯下，也让南科大成为全社会瞩目的焦点。

2019年年底，教育部选择了认可，在南科大招生考试后，下发批文同意未经教育部批准就进行自主招生的南科大进行筹建，筹建期间可以试办本科专业，暂时给予了朱清时主导的这场改革实验一个模糊的承认。

10．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）

A．在本文中，作者撷取朱清时几个人生片断，描写出一位既努力进取，心系教育事业，又特立独行，敢于“第一个吃螃蟹”的校长的形象。

B．朱清时虽然被国务院任命为中国科技大学的校长，但他却是一个不按照规则出牌的人，也是一个愿意出难题的人，一个冒犯者和挑衅者。

C．朱清时在中科大实施了书院式管理制度，是因为他觉得传统的书院培养了良好的师生关系，而英国的剑桥和牛津的学院就相当于中国的书院。

D．南方科技大首批录取的学生采取了自主招生的形式，事先并未经得教育部的批准，但在2019年底，教育部对朱清时的办学方式选择了认可。

E．“去行政化”和“教授治校”，至今仍被视为中国教育界稀缺的良药，可见，如果能够实行这种教育制度，中国教育的弊端就能得到根本解