新人教版三年级上册英语教案.docx
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新人教版三年级上册英语教案
新人教版三年级上册英语教案
新人教版三年级上册英语教案1
教材分析:
单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
本节课是第四单元的第一课时,教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点,所以首先应让学生掌握各个房间的名称,再通过Let’sdo等TPR活动进行巩固操练,本节课掌握的好坏程度,直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握,因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。
Theachinggoal:
1.能够听、说、认读五个有关房间的单词study,kitchen,bedroom,bathroom,livingroom。
2.能够用Thisismyhome.Youcanseealivingroom…句型简单介绍房子。
3.能够听懂“Let’sdo”的指令,并做出相应的动作。
4.培养学生对家的热爱,提高学生的口语表达能力和交际能力。
Theachingkey:
熟练认读有关房间的五个单词。
Theachingdifficulty:
单词bathroom,livingroom,的正确发音。
Theachingaid:
CardsTaperecorderCAI
Theachingmethod:
TPRPairworkGroupwork
Theachingsteps
Step1Warm-up
1.Goodmorning.Boysandgirls.Howareyou?
Nicetomeetyou.
2.Let’ssing《IntheClassroom》,OK?
Step2Preview
1.ShowtheCAI(door,window)What’sthis?
Thisismyhome,therearemanyroomarethere?
Doyouvisitmyhome?
Now,let’sstudyUnit4《MyHome》.
Step3Presentation
1.(ShowtheCAI).Thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.
2.Look,what’sthis?
(客厅)Therearefivewordsontheblackboard,listentomeandguess,whichwordis“livingroom”?
Teach“livingroom”.ThereisaTVinthelivingroom.Whatcanyoudointhelivingroom?
Teach“watchTV”.Chant“livingroom,livingroom,watchTV.”
3.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?
(书房)Listentomeandguess,whichwordis“study”?
Teach“study”.Therearemanybooksinthestudy.Whatcanyoudointhestudy?
Teach”readabook”.Chant“study,study,readabook”.
4.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?
(厨房)Listentomeandguess,Whichwordis“kitchen”?
Teach“kitchen”.Whatcanyoudointhestudy?
Teach“haveasnack”.Chant“kitchen,kitchen,haveasnack”.
5.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?
(bathroom)Listentomeandguess,whichwordis“bathroom”?
Teach“bathroom”.Whatcanyoudointhebathroom?
Teach“takeashower”.Chant“bathroom,bathroom,takeashower”.
6.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?
(bed)What’sthis?
(room)What’sthis?
(bedroom)Teach“bedroom”.Thereisabedinthebedroom.Whatcanyoudointhebedroom?
Teach“haveasleep”.Chant“bedroombedroom,haveasleep”.
7.Listentothetapeandreadafterthetape.
8.Let’sdo.
Showthe“Gotothe”,putthe“livingroom,study,kitchen,bathroom,bedroom”on,thenTact“Gotothelivingroom,watchTV.Gotothestudy,readabook.Gotothekitchen,haveasnack.Gotothebathroom,takeashower.Gotothebedroom,haveasleep”.
Nowlet’sdo,ok?
Followme.
Step4Practice
Now,thisgroupisteamone,thisgroupisteamtwo.Let’sgo,ok?
1.炸地雷:
Let’splayagame,Ok?
Whocanread?
Readtogether.
2.Closeyoureyes,what’smissing?
Guess,thentellus.
3.Now,lookatthescreen,Guess,what’sthis?
(ShowtheCAI)Thestudentguess.
4.look,thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.
Whocandolikeme?
Telluswhat’syourroomlike?
Thestudentslookandsay.
Homework:
1.Tellyourhometoyourfriend.2.Preparethe“Letstalk.”
五、Blackblarddesign:
Unit4MyHome
livingroomwatchTV
studyreadabook
kitchenhaveasnack
bathroomtakeashower
bedroomhaveasleep
新人教版三年级上册英语教案2:
FamilyActivities
教学目标:
1、知识与技能目标
①能听、说、认读主要单词father(dad)mother(mom)man、woman.
②能听懂、会说Who’sthatwoman/man?
She/He’smymother/father.并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。
2、情感目标
①激发学生学习英语的兴趣
②教育学生热爱自己的家,热爱自己的家人。
教学重点:
能熟练使用句型Who’sthatwoman/man?
She/He’smymother/father.教学生学会如何询问他人家庭成员。
教学难点:
如何正确使用人称代词he和she。
学生分析:
三年级学生才接触英语,对英语学习很感兴趣,充满好奇。
他们活泼,喜欢开展英语活动,爱好游戏。
教学内容分析:
从学生的学习实践出发,注重学生的能力培养,让学生在具体的语言情境中学习Who’sthatwoman/man?
She/He’smymother/father.的句型,充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。
教学媒体资源的选择与运用:
英语卡片,英语磁带和光盘,多媒体等。
课前准备:
1、教师准备主要人物的图片,教师、明星和家庭成员照片及教学课件。
2、学生准备家人和朋友的照片。
教学过程:
Step1:
热身/复习(Warm-up/Revision)
①SinganEnglishsong:
boysandgirls.
②日常用语练习
A:
Goodmorning.I’m…I’mfrom…
Whereareyoufrom?
B:
I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.Hi!
Thisis…(名字).Mynewfriend.……
Step2:
呈现新词(Presentation)
1、出示教师演示文稿,教师扮演这个新朋友,问一位学生:
What’syourname?
引导这个女生回答:
Myname’sLinda.教师及时对其他学生说:
She’sLinda.并示意学生跟着重复这句话。
2、教师指着离自己稍远的女生问:
“Who’sthatgirl?
”引导学生回答:
She’s…3、同样的方法,教师指着离自己稍远的男生问:
Who’sthatboy?
引导学生回答:
He’s…
4、让学生指着班里的同学做回答:
Who’sthatgirl?
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
5、教师拿出学生们所熟悉的教师的照片询问学生:
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
由此引出man和woman并引导学生回答:
He’sMrBlack.She’sMissWhite.
6、教师可向学生出示几张同学们喜欢的几张明星的图片,让学生做Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
的回答练习。
7、教师出示自己的家庭照片说:
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生对照片中的人物提问,教师用She’smymother.He’smyfather.来回答,并重复单词mother,father。
教师再次用mom、dad代替mother,father进行回答,然后带读它们。
并向学生指出mom和dad更多地用于日常用语中。
8、让学生观看教学课件Let’stalk的内容。
9、跟读课文对话。
10、学生分角色进行表演。
Step3:
趣味操练(Practice)
1、猜人
请一名学生到讲台前,并蒙住他(她)的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
Who’sthatboy/girl?
猜的人说:
He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
2、Who’sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:
Who’sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速作反应:
Thisismyfamily.然后让其他的同学对照片中的人物发问,该生回答。
3、同桌两人一组,各自出示自己的家庭照片进行操练。
Step4:
扩展性活动(Add-activities)
发给学生每人一张纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位,根据画的画进行句型练习:
Who’sthatboy/girl/woman/man?
He’s…She’s…
Step5:
SurmmenyandAssessment
教师对学生的表现进行评价,看看哪个同学掌握得。
Step6:
Homework
学生各自拿着全家福课后互问互答。
新人教版三年级上册英语教案3:
Hello
教学目标与要求:
1、能听懂,会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m…What’syourname?
Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’splay
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
1、热身(Warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!
Hi!
Yeah!
Bye!
Cool!
Wow!
E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示(Presentation)
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…
(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!
I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
(3)、让学生到讲台上来,戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说:
Hello!
I’m…
(4)、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!
I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.
(5)、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。
3、趣味操练(Practice)
(1)、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中,要说Yes,I’m…如果猜错,要说No,I’m…猜对得一分。
(2)、表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m的发音,应为/aim/不能读成/em/.
(3)、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第1部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!
/Hi!
打招呼;分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。
板书设计:
第二课时
一、教学内容与分析
1.Let’slearn
本部分主要学习4个有关文具的词汇:
pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通过Ihaveaan…的歌谣,练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)、播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。
(2)、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)、将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示(Presentation)
(1)、给学生出示文具实物,教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。
如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。
可用同样的方法教本课时的其他文具。
(教学中,教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。
对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。
例如教eraser一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。
)
(2)、让学生听录音,跟读Let’slearn部分的词汇,并要求学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练(Practice)
(1)、游戏活动
A、选词竞赛:
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说五个新词中的一个,选手跑步,B、猜物品游戏:
将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后
(2)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动(Add-activities)
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。
板书设计:
第三课时
一、教学内容与分析
1、Let’ssing
本部分主要通过学生学唱ABCsong,让学生初步接触字母的发音,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生的语音,语调。
2、Let’sfindout
通过找字母,加深学生对字母的印象。
二、课前准备
1、准备五个文具卡片和图片
2、录音器材
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)、复习上节课所学的文具。
用“拍打图片”(Touchinggame)的比赛方法。
(2)、用游戏“对号入座”(Matchinggame)来复习已学文具的英文名称。
(3)、复习Ihaveaan….教师先发指令请全班共同练习。
或请学生上台做“小老师”进行操练。
2、新课展示(Presentation)
(1)教师播放Let’ssing两遍,学生边听边跟唱,让能力强的学生唱一遍,教师适当进行奖励或表扬。
(2)教师领唱,学生跟唱,全体同学一起唱。
分小组唱,对于唱得好的小组进行表扬。
3、趣味操练(Practice)
(1)、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母,对于找得又快又好的的学生要加以奖励,有能力的学生让他们读出这些字母。
(2)教师和学生一起校对。
(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第3部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
要示学生听录音,跟读并表演A部分的会话,并在实际情景中动用所学语言。
板书设计:
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