田忌赛马教案3篇精选模板.docx

田忌赛马教案3篇精选模板.docx

《田忌赛马教案3篇精选模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《田忌赛马教案3篇精选模板.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

田忌赛马教案3篇精选模板

田忌赛马教案3篇

田忌赛马教案篇1

　　教学目标：

　　1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段，《田忌赛马》第一课时教学设计之二。

　　2．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

　　3．知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方情况，合理安排力量就能取胜的道理”。

　　教学重点、难点：

　　重点：

1．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

　　2．学习课文3—12自然段。

　　难点：

理解田忌赛马转败为胜的原因。

　　课前准备：

1．制作有关的课件。

　　2．每位学生做一套纸马。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，推想内容

　　1．今天我们来学习一个有趣的历史故事，题目叫《田忌赛马》。

（板书课题）

　　2．齐读课题，教学“忌”，简介：

田忌是战国初期齐国的大将，他很喜欢赛马。

　　3．推想课文内容：

题目是__重要的组成部分，它好比是房子的窗户，许多__根据课题就能推想出课文的主要内容。

看了本课课题，我们可以怎样推想呢？

　　（田忌与谁赛马？

赛了几次？

结果怎样？

）

　　二、自学课文，初步感知

　　1．带着上面的三上问题自由地朗读课文，注意读准生字。

　　2．自学检查。

（1）齐读生字，简析“丧、惑、蔑”三个生字。

（2）指名说说三个问题的答案，再用一句话把三个问题答案连起来。

　　三、细读课文，弄清赛局

　　1．理清脉络。

（1）指名说说哪几个自然段写田忌“败”了，哪几个自然段写田忌“胜”了？

（2）按“初赛失败—孙膑献计—再赛获胜”的线索将__分成三段。

　　2．学习一、三段，弄清比赛经过。

（1）边读课文边完成练习一。

　　第一次第二次

　　田齐田齐

　　（）上——上（）上上

　　（）中中（）中中

　　（）下下（）下下

　　比分（）∶（）比分（）∶（）

（2）反馈：

学生上台说说比赛的'经过和结果，小学四年级语文教案《《田忌赛马》第一课时教学设计之二》。

（边连线边介绍）

　　四、学习第二段，深究课文

　　1．导入：

还是原来的马，只调换了一下出场顺序就转败为胜了，这个妙主意是谁想出来的？

　　2．出示图片，介绍孙膑：

　　a．找一找图中哪个是孙膑？

另一个是谁？

你是怎么知道的？

　　b．他们正在干什么？

文中哪些段落是写这幅图的？

　　3．学习3—9自然段。

（1）指名朗读3—9自然段，其他学生用“____”划出同孙膑讲的话。

（2）学习孙膑的四句话。

　　a．出示这四句话，自由读一读，想想每句讲了什么？

该怎样读？

　　b．讨论这四句话的关系。

　　c．孙膑说这四句话时神态是怎么样的？

（胸有成竹）

　　d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？

　　e．有感情朗读这四句话。

　　（3）讨论孙膑思维过程。

　　a．孙膑在第一次比赛时看到了什么而想出调顺序这个妙计的？

　　b．出示句子：

“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”

　　①刚才的情形指什么？

他看出了什么？

（仔细观察）

　　②假如这六匹马赛跑，它们的名次如何？

（大家摆一摆）

　　③他进行了怎样的分析？

（科学分析）

　　④他准备怎样调配力量？

（板演六匹马调配的过程）

　　⑤再读3—9节，想想孙膑替田忌出主意时，田忌的心情是怎样的？

找有关的句子读一读（师范读，学生练读。

）

　　4．学习10—12自然段。

（1）导入：

“马快不了多少”是田忌反败为胜的一个重要条件，转败为胜的另一个条件是什么？

请大家自由读10—12自然段。

（2）讨论：

从哪些地方看出齐威王骄傲轻敌？

　　理解：

夸耀、讥讽、轻蔑（找近义词）

　　（3）指导朗读齐威王的话。

　　---------------------------

　　5．分角色朗读第二大段：

（1）分组练读：

（2）指名分角色朗读。

　　五、明确写法，延伸课外

　　1．__的三个人物谁最重要？

为什么把田忌和齐威王写得那么具体？

　　2．第二次赛马结束，假如田忌与孙膑再次见面，田忌会对孙膑说些什么？

　　3．假如齐威王得知孙膑的用计过程后，他会怎样想？

　　六、课堂总结

　　（略）

　　七、板书设计

　　16．田忌赛马◆

　　※《田忌赛马》第一课时说课设计

　　---------------------------

田忌赛马教案篇2

　　教学目的：

　　1、学习本课词语，理解其含义。

　　2、让同学通过学习课文内容，了解孙膑的足智多谋，学习他认真观察、分析的态度和正确的思想方法。

懂得做事要开动脑筋，寻找最佳方法。

　　3、学习“按一定顺序写”的基本方法。

　　教学重点：

　　了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

　　教学准备：

　　1、投影片

　　2、标有不同颜色的六匹马图片

　　教学过程：

　　一、导入新课，板书课题

　　1、导入：

今天这节课俺们学习俺国古代一个关于赛马的故事。

　　2、板书：

15、田忌赛马

　　二、初步了解课文内容，理清教学重点

　　1、出示课题

　　考虑：

围绕这个课题你想知道些什么？

　　2、生讨论

　　3、师综合；综合同学们刚才提出的问题，主要有以下三点：

（出示投影片1）

　　a、田忌和和谁赛马？

　　b、一共赛了几次马？

　　c、赛马最后的结果是什么？

　　4、师过渡：

下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。

　　三、讲读课文，理解课文内容

　　1、提问：

田忌和齐威王一共赛了几次马？

　　2、生答

　　3、指名读第一次赛马的局部。

　　4、考虑：

　　①田忌和齐威王在竞赛前做了些什么？

　　②第一次竞赛的经过怎样，结果怎样？

　　5、生讨论，指名上台用图片演示，板书。

　　6、提问：

　　a、这次竞赛齐威王为什么能赢？

（出示投影片２）

　　b、齐威王每个等级的马都比田忌的强，这个“强”字指什么？

　　c、第一次竞赛齐威王赢了，田忌表示怎样？

　　d、“无精打采”是什么意思？

假如你是田忌，你会怎样想？

　　e、田忌失败后，想了吗？

从他身上，俺们想到失败了应该怎样办？

　　7、指名答

　　8、师过渡：

田忌无精打采，准备离开赛马场，这时候出现了什么情况？

　　9、指名读孙膑的话。

（出示投影片３）

　　10、齐读孙膑的话，提问：

从孙膑的话中，能看出什么？

同学相互讨论后作答。

　　11、师过渡：

面对田忌的再次挑战，齐威王说了什么？

指名读句子，从齐威王的话中能看出他的表示怎样？

从齐威王身上俺们想到，面对胜利应该怎么办？

　　12、指名读第二次竞赛的经过和结果。

　　13、考虑：

　　a、第二次竞赛，孙膑想了个什么方法让田忌转败为胜？

同学用图演示竞赛过程。

　　b、理解词语：

目瞪口呆

　　c、齐威王为什么目瞪口呆？

　　14、师过渡：

同样三匹马，竞赛结果为什么完全改变了呢？

齐读课文最后一句话。

（出示投影片４）

　　四、体会中心，明白道理。

　　1、考虑：

　　a、为什么这个方法田忌想不出来，孙膑能想出来？

　　b、从这个故事中懂得了什么呢？

　　2、生讨论（出示投影片５，结论）

　　五、巩固练习，当堂反馈。

　　1、数学游戏导入新课。

　　（5）＜（6）（）？

（6）

　　（7）＜（8）（）？

（8）

　　（9）＜（10）（）？

（10）

　　（转败为胜？

）

　　六、以“转败为胜”为切入口，再次深入理解课文。

　　1、田忌第一次赛马为何败？

　　2、田忌第二次赛马为何胜？

　　3、孙膑凭什么断定田忌第二次竞赛一定能胜？

　　数学游戏提示：

　　（7）＞（6）

　　（9）＞（8）

　　（5）＜（10）

　　七、小组讨论会，认识人物。

　　田忌、孙膑、齐威王三个人中你最喜欢谁（最不喜欢谁）为什么？

　　八、悬念作文。

（1）田忌赢了赛马，非常高兴，正想与孙膑回家畅饮一番，忽听齐威王在背后大喊：

“孙膑，慢着！

”……

　　田忌将如何应付？

孙膑还能帮得上忙吗？

请你展开想象的翅膀续写课文。

（2）假如你是齐威王的谋士，你有什么方法帮齐威王在第二次竞赛中仍然获胜吗？

请同学们拿笔将第二次竞赛改写一下。

　　板书设计：

　　15、田忌赛马

　　田忌（输）第一次齐威王（赢）

　　上上

　　中中

　　下下

　　田忌（赢）第二次齐威王（输）

　　下上

　　上中

　　中下

田忌赛马教案篇3

　　教学要求：

理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

　　学习认真观察分析和科学的思想方法。

　　理解词语“扫兴、垂头丧气、目瞪口呆”等。

　　有感情地朗读课文。

　　教学重点：

了解两次赛马时双方三匹马出场的顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

　　教学难点：

从人物对话、神态等中体会人物的性格。

　　预习要求：

读熟课文、、提问题

　　教学准备：

明胶片、小卡片等

　　教学过程：

　　玩纸牌

　　出示两组牌，红心10、8、4,草花9、7、3。

上来的同学当然挑红心。

同学先出结果老师总以2比1获胜。

由此得出“在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否占得先机，掌握主动权。

”今天学的《田忌赛马》这篇课文，讲的就是这样的一个故事，有兴趣吗？

　　一、揭示课题：

　　提醒：

注意生字“忌”上面是自己的“己”。

　　二、检查预习情况：

　　田忌是什么身份的人？

他与谁赛马？

　　田忌赛马的结果怎样？

谁能用课文中的词表达？

（转败为胜）

　　三、抓关键词，理清课文脉络：

　　1从“转败为胜”这个词语中，可以看出田忌与齐威王赛了几次？

结果分别是什么？

　　板书：

一二

　　败胜

　　2通读全文，找出田忌“初赛失利”、“再赛获胜”的段落。

　　3交流指名读

　　四、学习第一段、第三段、第四段

　　1同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？

　　要解决这个问题，首先要弄明白：

第一次他们是怎样赛的，田忌为什么输了？

　　再次要弄明白：

第二次他们是怎样赛的，田忌为什么赢了？

　　带着两个子问题默读课文，思考。

　　2交流：

（为了使语言规范，照顾到中下生，辅以填空）

　　第（）次比赛的时候，田忌用（）对齐威王（），用（）对（）

　　用（）对（），由于（），所以田忌（）。

　　理解：

齐威王每个等级的马都比田忌的强。

　　齐威王的马比田忌的快不了多少。

　　还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

　　3学生.总结：

同样的马，两次比赛的结果截然相反的原因。

　　五、学习第二段

　　1质疑：

这个简单易行的方法，为什么孙膑想得出，田忌想不出，而作为一国之君的齐威王却每料到会调换马序？

　　2默读第二段，思考

　　3交流

　　4.总结：

孙膑这一办法看似简单，但是经过了周密的思考，他不仅观察了马力，还观察了人----骄傲、自恃马强、斗力不斗智的齐威王，因此劝田忌再赛。

　　用关联词将孙膑分析问题的思路说一说。

　　（虽然齐威王每个等级的马都比田忌的强，但是齐威王的马比田忌的快不了多少，因此还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败。

）

　　5分角色朗读

　　6表演

　　六、总结全文

　　以角色的身份谈赛后的感受

　　（田忌：

败不馁齐威王：

胜不骄孙膑：

遇事要冷静，要仔细观察，认真分析等）

　　七、小练笔

　　★从故事中得到什么启发？

　　★★读《田忌赛马》有感

　　★★★人物点评：

（）的孙膑

　　板书:

田忌赛马

　　第一次第二次

　　田忌败（0:

3）胜（2:

1）败不馁

　　上中下下上中

　　齐威王上中下上中下胜不骄

　　观察分析

　　孙膑