苏教版小学五年级语文上册第6单元导学案.docx
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苏教版小学五年级语文上册第6单元导学案
苏教版小学五年级语文上册第6单元导学案
19天火之谜(第一课时)导学案
学习目标:
1、学会本课生字,理解不懂的词语。
会用“推测”、“不足为奇”造句。
2、正确、流利,有感情地朗读课文。
3、学习给课文分段,用课文中的语句概括段意。
了解课文主要内容。
4、初步感受富兰克林不怕危险的精神。
预习案
1、资料链接:
富兰克林(1706-1790)美国历史上第一位享有国际声誉的科学家和发明家,还是著名的政治家和文学家,是资本主义精神最完美的代表。
德国哲学家庄德称为他为“第二个普罗米修斯”的大科学家他一生最真实的写照是他自己所说过的一句:
诚实和勤勉,应该成为你永久的伴侣。
避雷针:
用导电性能较好的金属做成,它的尖端制成丫型,安装在建筑物的最高处。
2、朗读课文,读准字音。
(读三遍)
钥匙 颠簸 冷嘲热讽 雷电交加 不足为奇 混为一谈
欣喜若狂 无稽之谈 安然无恙 怒发冲冠
3、联系上下文理解词语。
不足为奇:
欣喜若狂:
安然无恙:
预习反馈:
1、我在预习时,我觉得这些字容易读错,这些字比较难写。
同伴相互提醒。
2、小组内听写生词
3、小组交流词语的意思。
(方法小贴士:
①利用工具书;②理解词语中的关键字;③联系上下文。
)
4、小组内自选方式朗读课文,提出疑问。
探究案
1、理清文章结构,给课文分段,用简洁的语言概括课文主要内容。
(温馨提示:
用文中的语句来概括段意,然后把三个段意的内容连起来,就是课文的主要内容。
)
2、读第一自然段,思考:
雷暴在人们的心目中为什么一直是种可怕的东西?
(温馨提示:
从古时候西方人和中国人对雷暴的看法入手思考。
)
3、富兰克林又是怎样解开人们心中谜团的?
雷暴究竟是什么呢?
测评案
1、给画线的字注音:
钥匙( ) 冷嘲热讽( ) 枪毙( )
爆炸( ) 电闪雷劈( ) 揭开( )
2、在括号里填写汉字。
bào( )炸 雷( ) ( )躁 ( )竹声声
3、造句:
不足为奇……
欣喜若狂……
4、填空:
这篇课文主要讲了 国科学家 为了揭开雷暴的秘密,在雷电交加的天气里进行了 的事情。
解决了人们心中的谜团。
”
《天火之谜》(第二课时)导学案
学习目标:
1、能正确、流利、有感情朗读课文,复述课文。
2、凭借具体的语言材料,感受富兰克林勇于探索,敢于实验的科学精神。
3、根据图片提示复述风筝实验的经过。
预习案
1、朗读课文思考:
(1)富兰克林是怎样做“风筝实验”揭开雷暴的秘密来解开人们心中的谜团?
(2)富兰克林为什么能揭开雷暴的秘密,具有怎样的精神?
2、发挥想象,填写句子:
“不仅一般人不相信他的推论,就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。
”想一想,人们会说什么呢?
有的人说:
“ ”。
有的人说:
“ 。
预习反馈:
小组交流:
1、昨天我们初读了课文,知道了富兰克林用“风筝实验”揭开雷暴的秘密,解决了人们心中的疑团。
那么富兰克林的风筝实验步骤是什么?
2、富兰克林为什么能揭开雷暴的秘密,他具有怎样的精神?
探究案
富兰克林用“风筝实验”解开了天火之谜,下面就让我们回到256年前,去看看富兰克林的试验过程。
1、请同学们读读课文,简要概括富兰克林做试验的过程。
(温馨提示:
将长长的课文读短,这是一种能力,相信你能行。
建议从以下问题入手a、实验这天,天气如何?
(这是实验的条件)b、这次实验是怎么做的,需要哪些东西?
(实验器具)c、当风筝飞上了天,富兰克林又看到了什么?
做了什么?
说了什么?
(实验经过))
2、品读句子:
“一片乌云掠过风筝上方,富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。
这是麻绳带电的信号!
”
(温馨提示:
从“怒发冲冠”这个词你看到了什么?
从“!
”你读出了什么?
)
“这时,富兰克林用手指靠近铜钥匙,“啪”的一声,骤然闪现一道蓝色的火花,他的手臂一阵发麻。
”
(温馨提示:
此时富兰克林用手指靠近铜钥匙,危险吗?
你从哪些字词感受到了?
)
3、感悟富兰克林伟大的科学精神。
(方法小贴士:
我们曾经学过许多写人记事的文章,我们感悟人物精神、品质抓住了人物的语言、动作、神情、心理等方面描写。
感悟富兰克林伟大的科学精神,我们不妨也来学一学。
)
测评案
1、按要求写句子。
(1)人们习惯地认为,雷暴是神灵的火焰,怎么可以同人间的事物混为一谈呢?
(改为陈述句)
(2)雷暴在人们的心目中一直是一种可怕的东西(改成反问句)
(3)这种推论现在看来不足为奇。
在当时却是令人难以置信。
(用关联词语合并句子)
2、按课文内容填空
(1)富兰克林是 国科学家,他发明的 ,不但破除了迷信,还使人类避免了雷击的灾难。
从他的实验中,我感受到他 的科学态度。
(2)富兰克林在雷电交加的天气里进行“ ”,他向世人宣告:
雷电只是
,“上帝的怒火”不过是 。
这样的想法在当时是多么不可思议啊
我的收获:
学习了《天火之谜》这一课,我的收获是
拓展延伸
1、积累两句名人名言
(1)我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处,我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。
---富兰克林(美国)
(2)我平生从来没有做出过一次偶然的发明。
我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。
---爱迪生(美国)
2、记住
下列人物以及他们的发明。
牛顿(万有引力)张衡(地动仪)居里夫人(镭)史蒂芬孙(蒸汽机车)
3、 课外阅读《富兰克林传》
20厄运打不垮的信念(第一课时)导学案
学习目标:
1、学习生字词,理解词语的意思。
2、正确、流利朗读课文。
3、了解课文的主要内容及段落结构。
4、初步感受谈迁不屈不挠的顽强意志和毅力。
预习案
1、资料链接:
谈迁(1594~1658)明末清初史学家。
祖籍汴梁(今开封),原名以训,字仲木,号射你,马桥人。
明诸生。
明亡后改名为迁,字孺木,号观若。
改名“迁”,寄托了对历史、对自己的一种境遇,当然也有可能是追寻大历史家司马迁的意思。
他博鉴群书,善诸子百家,精研历史,尤重明代典故。
他立志编撰翔实可信的明史。
从27岁开始,历时20余年,“六易其稿,汇至百卷”,完成这部编年体明史,全书500万字,取名《国榷》。
他的著作有《枣林集》、《枣林诗集》、《枣林杂俎》、《北游录》、《西游录》、《史论》、《海昌外志》等。
2、自学生字词语。
(1)我会读:
读一读下面的字词,给画线的字注音。
崎岖( )坎坷( ) 逸闻( ) 撰写( )
博览群书( ) 夜难安寝( )锁( ) 挣脱(
(2)我会写:
课文中“博”“锁”“诞”等生字很难写,你也来写写吧。
(3)我能完成书后作业2。
(在书中做答)
3、我能正确流利地朗读课文,还能概括课文内容。
【学习建议:
默读课文,理清课文的文章结构,用简洁的语言概括课文内容。
】
预习反馈:
1、小组内听写难读难写的生字词。
2、每组选派同学上黑板板书,并讲解。
3、互读课文,检查读书情况。
4、选择喜欢的段落读给全班听。
探究案
1、用自己的话概括课文的主要内容。
【温馨提示:
从课题以及课文中的时间、人物、事情等方面概括】
2、小组内朗读课文,体会谈迁的精神品质。
3、我还有哪些地方或问题不明白?
4、全班交流问题,筛选价值提问。
5、品读“经过20多年的奋斗,6次修改,谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史――《国榷》。
”
【学习建议:
这句话中有一个独特的语言现象,用了一组数据。
你用心读一读,看看从这组数据中你读懂了什么?
】
测评案
1、多音字组词
sǎn( ) zhāo( ) zhuǎn( )
散 朝 转
sàn( ) cháo( ) zhuàn( )
2、在括号里填上同音字
xiáng安( )( )细 吉( )飞( )慈( )
bi 墙( ) 完( )归赵 家徒四( )
dài ( )领 佩( )等( )口( )( )表
bó 渊( ) 拼( ) 蓬( )
3、用“—”划出括号里正确的解释。
名垂青史(①东西的一头向下; ②流传; ③将近。
)
奋笔疾书(①疾病; ②急速、猛烈; ③痛苦、痛恨。
)
家徒四壁(①徒弟; ②除此以外,没有别的; ③徒然。
4、写出下列词语的近义词和反义词。
崎岖( )( )贫寒( )( ) 翔实( )( )
精彩( )( )完备( )( )名垂青史( )( )
第二课时导学案
学习目标:
1、体会运用数字的表达效果,通过品、读、感悟、体会谈迁完成《国榷》的艰辛。
2、感受谈迁锲而不舍、百折不挠的可贵精神。
懂得只要有信念,生活就会充满希望。
3、咀嚼重点词句,感受作者用词遣句的准确。
预习案
1、用心朗读课文,文中有许多句子深深感动着你,边读边思考,在旁边做批注。
2、查找资料:
搜集古今中外在厄运面前坚强站立,克服重重困难,最终取得成功的人和事。
预习反馈:
1、小组内选择自己喜欢的方式朗读课文。
2、小组汇报,自己感动的句子,并交流自己的理解。
探究案
1、咀嚼词语,品读课文中重点句段,感悟谈迁的精神品质。
A“二十多年的心血转眼之间化为乌有,这对任何人来说都是致命的打击。
更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。
他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌。
很多人以为他再也站不起来了,但厄运并没有打垮谈迁,他很快从痛苦中挣脱出来,又回到书桌旁,下决心从头撰写这部史书。
”为什么“很多人以为他再也站不起来?
你读出了一个怎样的谈迁?
】
B“在北京的那段时间,他四处寻访,广泛收搜集前朝的逸闻,并亲自到郊外去考察历史的遗迹。
”
C“他一袭破衫,终日奔波在扑面而来的风沙中。
面对孤灯,他不顾年老体弱,奋笔疾书,他知道生命留给自己的时间已经不多了。
”
【温馨提示:
一袭破衫,衣衫为什么破?
终日奔波,为什么休息?
面对的只是孤灯吗?
他难道不想念与之相依为命的家人吗?
他难道不想念生他、养他的家乡吗?
那他为什么不回家?
从中你又读到了一个怎样的谈迁?
阅读资料:
谈迁在给朋友的信中这样诉苦:
我不善于说话,年纪又大,北京的游人多得像蚂蚁;成天去拜访贵人,听候接见,往往早上去等到中午,有时得等到晚上才能见着面,简直受不了;有时候到郊外跋山涉水,寻访遗迹,北京的风沙大,到处是尘土,鼻子口腔都脏得很,还时常迷路,遭到别人的讥笑;有时又孤坐陋室整理搜集来的资料。
】
D新写的《国榷》共104卷,500万字,内容比原先的那部更加详实、精彩,是一部不可多得的明史巨著。
【温馨提示:
联系第三自然段,之所以比原先的那部更加详实、精彩,是因为谈迁付出了艰辛努力。
详实、精彩的背后是什么?
】
2、表情朗读,深化学习谈迁的精神品质。
“很多人以为他再也…………撰写这部史书”
“在北京的那段时间…………他知道生命留给自己的时间已经不多了。
”
“在漫长的人生旅途中,…………希望之光就会驱散绝望之云。
”
【温馨提示:
不要放过一个字,一边读一边感受,你会发现,这段话中突然有一个词会从你的眼中跳出来,突然有一个画面会从你的眼前闪现,抓住这个词,这个画面,去想象去感悟,知道吗?
看看哪些词需要重读。
】
测评案
1、填空:
《厄运打不垮的信念》记叙了 (时期史学家 在艰难的困境中两次撰写明史巨著《 》的感人故事,表现了他在逆境中 、
的坚强意志和毅力。
读了这个故事,我们知道了:
在漫长的人生旅途中
。
2、500万字的鸿篇巨制,就是一个年老体弱的老人在经历厄运的打击后,从头再来写成的。
面对这部沾满泪水和汗水的史书时,我想对谈迁说:
( 不少于100字 )
3、 记住谈迁的故事,朗读并背诵课文最后一段富有哲理的人生格言。
我的收获:
自我评价一下在本课中的学习表现(√):
★( )★★( )★★★( )
拓展延伸
1、知识积累:
有关战胜挫折的名言。
(1)顺境中的美德是自制,逆境中的美德是不屈不挠。
(2)宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
(3)自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。
2、、把作者与其作品连起来。
司马迁 司马光 谈迁 班固
《资治通鉴》 《汉书》 《国榷》 《史记》
3、、 古今中外像谈迁这样厄运打不垮的人,还有很多很多……同学们课后可以搜集他们的故事读读,肯定能带给你很多启迪,激励我们一生。
21诺贝尔(第一课时)导学案
学习目标:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、读懂课文,了解诺贝尔的辉煌业绩,感悟诺贝尔的精神。
资料链接:
【诺贝尔】(,后来在火药的基础上,研制出爆炸力强的炸药,特别是烈性炸药的发明,应用到开矿、筑路和挖掘隧道上,功效成倍提高。
诺贝尔在研制炸药方面成就是巨大的,被誉为“炸药大王”。
他曾拥有Bofors军工厂,主要生产军火;还曾拥有一座钢铁厂。
在他的遗嘱中,他利用他的巨大财富创立了诺贝尔奖,各种诺贝尔奖项均以他的名字命名。
人造元素锘就是以诺贝尔命名的。
【诺贝尔奖】创立于1901年,根据瑞典著名化学家、硝化甘油炸药发明人诺贝尔的遗嘱以其部分遗产作为基金创立的。
诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金支票。
他的遗产大约是三千三百万克伦,遗产所孳生的利息,便被当作“诺贝尔奖”的基金。
颁奖仪式每年于诺贝尔逝世的那一天,也就是十二月十日在瑞典的斯德哥尔摩举行,由瑞典国王亲自颁发。
诺贝尔奖分为五项:
物理奖、化学奖、医学奖、文学奖、和平奖。
1968年由瑞典银行为纪念诺贝尔而增设了经济学奖。
预习案
同学们,前面我们认识了勇于探索、敢于实验的富兰克林,具有不屈不挠顽强意志的谈迁,今天我们再来认识一位瑞典化学家——诺贝尔。
打开课本,认真朗读课文。
1、读准字音。
(把下列字注音)
诺、颁、遂、瑞、摩、逝、械、锤、砸、
2、自学生字生词
2、读课文,了解文章结构,概括课文内容。
【学习建议:
默读课文,理清课文的文章结构,用简洁的语言概括课文内容。
】
预习反馈:
1、 小组内听写难读难写的生字词。
2、 每组选派同学上黑板书写,并讲解。
3、 互读课文,检查读书情况。
4、 选择喜欢的段落读给全班听。
探究案
1、用自己的话概括课文的主要内容。
【温馨提示:
自由阅读课文,小组内讨论概括。
从诺贝尔的主要业绩方面来概括。
】
2、阅读课文第1-2小节,了解诺贝尔奖受奖仪式。
【温馨提示:
自主阅读,弄清①诺贝尔奖受奖仪式时间、地点的确立依据;②人们这样做的目的。
】
3、质疑:
我还有哪些地方或问题不明白?
看谁的问题最有价值哟。
测评案
1、给下列加点字选择正确的读音
首都(dǖdōu)灰烬(jìnjìng)开凿(záozháo)遗嘱(zhǔshǔ)
2、比一比,组词
颁( )械( )艰( )壁( )残( )
颂( )诫( )坚( )劈( )线( )
3、多音字组词
shèng( ) qiáng( ) hé( )
盛 强 和
chéng( ) jiàng( ) hè( )
4、写出下列词语的近义词
盛会( )逝世( )艰苦( )震撼( )
5、写出下列词语的反义词
容易( )失败( )全部( )毫不气馁( )
6、课文内容填空
诺贝尔奖受奖仪式每年都在瑞典王国的首都 举行,时间是 。
诺贝尔奖的奖金来自于 ,它每年都奖给 、
、 、 五个领域中成就最突出的人。
《诺贝尔》(第二课时)
学习目标:
1、有声有色地朗读课文8-10自然段。
2、品词析句,从具体的语言中感受诺贝尔热爱科学、不怕困难、毫不气馁的科学精神。
3、根据课文内容为诺贝尔写一百多字的小传,培养自己概括能力和表达能力。
预习案
1、用心阅读课文,哪些语句深深感动你,在文中做批注。
2、诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程?
3、诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢?
从中你感受他是一位怎样的人?
预习反馈:
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