数学教研组长发言稿.docx

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数学教研组长发言稿

数学教研组长优异讲话稿

篇一：

开学初我组以学区教研工作计划为指导思想，依据本册教材的内容和重难点确定了两个研究专题，将乘法口诀及除法两部分知识的学习，确定为本学期重点研究的内容。

我们本着增强教课研究，侧重讲堂实效，扎扎实实地展开教研活动。

联合年级、学

科特点和教研组的实质状况，拟订出了本学期教研计划。

力争增强各校之间的合作，发现和解决教课中的疑惑和新问题，发掘潜能，提高教课水平，促进讲堂教课效率的提高。

本学期我们共进行了4次教研活动：

每次活动，老师们都认真准备，踊跃参加并做好记录。

作为一名区教研构成员，我踊跃参加区教研活动，学习新的教课方法和教课理念，实时传达给学区教研组的教师们，使每位教师实时认识区教研组活动内容、精神并在教课中努力试试，达到共同提高的目的。

第一次：

活动时间9月27日

学区组织各数学教研组老师们集中，会上苏主任做了动员，

对本学期学区数学教研工作进行了安排。

各组老师们共同商讨了

教课中的疑惑，拟订出了本学期教研活动计划。

第二次：

活动时间10月27日

－1－

清河一小的汪蕾老师讲了一节《分糖果》；在王立新主任的

亲身指导下，我校青年教师刘国凤讲了一节《东南西北》。

汪蕾、

刘国凤两位老师认真备课，精心准备，汪蕾老师还亲身到我校与我探请教课方案思路，经过一次次的试讲，两节课都获得了较好的成效。

教研组的老师们在活动中踊跃讲话、议论、评课，提出

了自己的看法。

经过活动，大家进一步加深了对教材的理解，解

决了教课中存在的疑惑，见效仍是较大的。

正像刘国凤老师所说：

经过这一节课我真的收获了好多，

也学到了好多，在大家的帮助

下，我知道了一节研究课终究应当怎么上，我必定会更为努力，

使自己早日成长起来。

第三次：

活动时间11月30日

此次活动与区教研活动并轨，在北大附小听了三节课：

《

6

的乘法口诀》、《东南西北》、《搭配中的学识》。

经过听课，对照

自己的教课，找到了差距，比如：

《6的乘法口诀》一节，我们

在备课时的想法与区研究课的设计思路有着一些共同的特点：

都

是从2—5的乘法口诀的规律引课，但我们在设计中对学生开放

的空间较大，这样教师不好掌握，并且对如安在6—9乘法口诀

的学习中表现乘法意义的教课还比较模糊，而区里的这节课张弛

有度，解决了我们教课中的疑惑。

经过活动，还宽阔了我们的视

野，拓宽了教课思路，明确了此后教课中努力的方向。

－2－

同时，我将在区教研组活动中进行的授课前对学生的先期测

试的格式发给大家，让大家试试着去做，进而达到认识学生的实质水平、学习的起点在哪等问题。

我校全体二年级各班领先对放学期《1000之内数的认识》一节进行了先期测试，测试卷的统计、剖析，为放学期学习《1000之内数的认识》找到了备课的

切进口，进而更有针对性地进行教课环节的设计。

第四次：

活动时间12月26日

交流总结提高。

在此次活动中，教研组的老师们将参加本学

期教研活动的领会进行了交流。

育新学校的陈国燕老师说:

经过教研活动，使教师在掌握数

学课程的基本理念，课程目标，教育特点，设计思路和学习方式

等方面有了进一步提高。

科大附小的崔红梅老师：

经过听几位

教师的授课，使我深深的意识到上好一节课，发问的重要性。

课

堂环境的随时变化，使实质的讲堂发问活动表现出更多的独到性

和难料想性。

教师只有从根本上形成对讲堂发问的正确观点，才

能在实践中发挥讲堂发问的灵巧性与有效性，才能使教课实现提

高学生能力的目的。

清河一小的汪蕾老师讲：

我特别有幸的在教研组里肩负了一节研究课。

经过这节课，不只锻炼了我上课的技术，同时，在我们教研的老师们真挚的提出

－3－

篇二：

在全市进行的有效讲堂教课研究中，我校与时俱进，以有效

讲堂教课研究为切入点，全面拉开讲堂教课改革的序幕。

我们

数学教研组环绕学校课改的整体目标提出了“以生为本，根植课

堂，强师为基，优化教研”的主旨；并以“事例剖析、集体备课、讲堂教课示范、教课理论学习”为主要门路，全面开始了数学课

堂教课改革。

现将我们的详细做法向各位同仁做以下报告。

希望

各位同仁多提可贵建议。

一、深入学习新课改理念，不停提高思想意识，扎实稳步的

进行讲堂教课改革

我们深深知道不进行课改，就没有出路。

所以全组教师以校

本教研为依靠，不停学习新课标和先进的教育教课理念，实时总

结我们的教课经验，不停提高自己的思想认识。

你追我赶的参加

学校组织的各样教研教课活动。

多次“走出去”观光学习，借

鉴其余学校的先进经验。

如我们去邯郸十一中、武安市二中、实验、五中等学校学习。

回来此后我构成员认真剖析这些学校成功的教课经验，并且进行了勇敢的试试，获得了一些见效。

可是，

在借鉴和学习的过程中，我们发现只靠一味的照搬和模拟，不可以从根本上解决我们在教课中碰到的实质问题。

所以全构成员经过

不停地学习和研究，以为只有立足我校现状，不停发掘潜力，寻

－4－

找一条适合我校校情和学生特点的教课模式，从根本上解决“教与学”的矛盾，完全扭转学生

被动学习的状况，让学生乐学，善学，享遇到在知识大海中游览的快乐。

此外为了更好的提高我们讲堂教课的成效，我组增强了集体备课和教研学习，经过集体备课和学习，确实解决教课中碰到的

实质问题。

经过全组同心合力的努力和攻陷难关的勇气，我们终于研究出一套适合我们团中适用的新的教课模式。

二、利用新的教课模式不停提高教课质量

在上学期我们以听、说、评课为教研活动的主要方式，在听

评课中主要关注老师是如安在讲堂教课中突出教材重点、分别教课难点的思路与举措；如何提高讲堂教课的艺术与技巧；如何激发学生对学习的兴趣；如安在讲堂中拓展和延长知识，起到对学生思想能力训练的成效；如安在讲堂中扩大学生的参加度等各个方面进行了有利研究。

总结出了“4+1”数学教课模式。

所谓的“4”就是“创境导学——指引研究——训练与显现——小结测

评”，四个环节；“1”就是指在整个讲堂教课过程中教师对学生学习知识的点拨和提高。

创境导学：

1、针对本节课的内容，教师部署学生的自学内容。

或是书

－5－

本知识点，或是提出详细问题。

让学生思虑。

这就要讨教师能吃

透纲领，吃透教材，认识学生。

提出的问题既要有针对性又要符

合学生的实质状况。

这样，让学生初步认识本节知识重点，为下

一环节做好充分准备。

2、针对问题老师给学生创建情形。

也就是说为学生能够顺

利达成自学任务，教师利用各样手段让学生融入到问题中。

指引研究：

在上一环节的基础上，学生对本节内容有了必定的认识。

在教者的启迪和指引下，利用小组合作研究的学习方式开始相助解决问

题，同时对有能力的学生提出更高的要求就是独立解决问

题，并对现有知识进行拓展和提高，以抵达让全部学生学有所获

得目的。

训练与显现：

经过学生对知识的感知，教师有针对性的出示

练习题。

练习题的设置依照学生的实质状况，力争覆盖全部的知

识点，由浅入深，层层递进，八面玲珑。

并且在练习中将学生的

产生的共性问题，一致显现解决。

小结测评：

每节课依据实质状况留出5到10分钟时间对本

节课所学知识进行测评，认识学生对知识的掌握状况，并把学生所反应上来的信息进行总结。

点拨提高：

就是在整节课中，教师合时的对学生简单产生的

－6－

易错点、易混点、重点点、最难点的点拨，帮助学生理清知识脉络，掌握解决问题的方法，使学生在知识上获取提高。

三、学生的发展是我们的最后目的

在新模式的启用后，我们老师发现我们的学生是这样的优异。

特别是训练显现这个环节，学生动口、着手、动脑能力获取

了充分的显现，他们在讲题过程中不单能指引大家去思虑，有的还总结认识题思路和技巧。

学生讲出来的课更切近学生的近来发展区，他们理解同龄人哪里有疑惑，哪里是盲点。

他们会富裕想象力的去解题：

比如加法运算时，他们想象成两军打仗，同号两

数相加，就是同一个军队，异号两数相加，就是正反两个军队打仗，-8+5学生解说为反方8个兵，正方5个兵，反方派5个和正方5个玉石俱焚，反方还剩3个所以是-3，他们在解说时还特地重申，正负号就是旌旗，千万别让反方的三个兵给叛乱了。

经过这个生动的战争故事，

学生掌握加法运算自然不在话下了。

每次在听学生授课时，总有欣喜产生，而我们老师就是目睹奇观的人。

这样讲练联合，学生真实领会到，一道题，你第一次做，掌握的是数学知识，第

二次做领会的是数学方法，第三次做意会的是数学思想。

有学生说，老师这道题我做了好多遍老是忘，但我讲了一遍就记着了，我们学生的学习理念是：

会听不如会做，会做不如会讲，会讲不

－7－

如会总。

学生学习的方法不停完美，有效地提高讲堂教课成效。

总之，有效教课的一个重要方面就是学生的学习方式的转

变，而学生学习方式的转变重点在于教师。

或许开初学生的表现

不尽人意，但锲而不舍，加上老师的正确指引，相信必定会存心

想不到的成效。

讲堂教课，没有最好，只有更好，打造有效讲堂，是我们每一个教育工作者一生追求的目标。

如何真实达到“有效”，是一个永无结论的研究话题。

只有在新课程理念的引领下，不停研究、实践，改革我们的教课方法，总结我们的教课经验，才能使这门艺术少一点“遗憾”，多一点“成功”。

最后，由衷感谢各位领导对我校教研工作的鼎力支持！

及各位同仁的帮助指导！

我们的进步离不开教育局、教研室和乡教办的真实关心，特别感谢石老师对我校数学教课工作的指导和帮助！

感谢大家！

篇三：

敬爱的各位领导、老师们：

大家好！

我是抚松二实验五年级年部组长数学教研组长，很有幸，今日有这样的时机和大家一同交流、学习。

其实在坐的各位老师都是我学习的模范，不论是在教课上，仍是在组织管理上都比我有着丰富的经验。

此次交流活动，是对我们展开好教研工作的一次

－8－

鼓励和鼓舞。

今日我与大家交流的题目是《在团队合作中实现自我超越》。

我们数学组现有教师4人，是一个团结向上有凝集力的团队。

此中既有市骨干教师，又有经验丰富的老教师和充满青春活力的年青教师。

我们以讲堂教课改革为重点，以提高教育教课质量为目标，扎实有效的展开主题教研活动，在团队合作共同

努力下，昨年教研组被评为“三星级优异教研组”，我也获取了

“优异教研组长”的称呼。

这是对我们工作的极大必定，今年我

们再接再厉，申报了“四星级优异教研组”。

下边，联合我们教研组一年的工作状况，与大家交流几点做法和领会：

一、校领导重视教研组的建设，成立健全教研组管理制度抚松二实验十分重视教研工作，校长亲身解读县教育局文

件，组织各教研组认真议论，使教师深刻理解有效教课的中心内涵，正确掌握讲堂教课基本要求，对建立生命化的讲堂达成了共鸣，并成立健全了《惯例教课制度》、《包保领导制度》、《备课制度》、《教研组长职责》、《优异教研组评比制度》、《帮扶制度》等，为教研组工作指了然方向。

一个教研组的成长和发展离不开严格的管理，相同教研组的

教课惯例工作的落实与完美也离不开有效的管理，所以在教研组

发展过程中，我们拟订《教研组工作制度》、《主题教研制度》、《听评课制度》、作业教课方案检查以及期中、期末的试卷剖析制度，

－9－

促进推动教研组有序稳步发展。

二、严格执行教研计划，将教研活动展开到位。

学期初，教研组依照学校的整体工作计划和教研室的工作安排，从教课实质出发，拟订确实可行的教研组活动计划及日程安排，使整个教研活动制度化、系统化，并且严格依照计划，安排

好教研活动的每个环节。

为保证教研工作的顺利进行，学校规定每周五的下午展开教研活动，包保领导深入到教研组，严格依照教研程序进行：

念书交流——主题教研——分科教研。

每次活动都有记录、有重点、有部署、有准备、有反应、有理论学习和商讨、有教课实践和总结，有评论反省和资料累积。

学期末针对计

划达成状况撰写教研工作总结。

平时教课中，教研组严格规范数学教课惯例。

坚持以教课为中心，增强管理，进一步规范教课行为，并力争惯例与创新的有机联合，促进教师谨慎、扎实、高效、科学的优异教风及学生严肃、勤劳、求真、善问的优异学风的形成。

我组织教师研究教材、教参,梳理教材知识点及测评重点，

科学地拟订教课计划。

教课中努力做到：

认真备课形成共案，上

好每一节课，实时写个性补改和教后反省，部署和批阅作业、指导学生、质量检测各个环节都切合规范化的教课要求。

三、深入数学课题研究，提高数学教师科研修养。

以课题研

究为切入点，深入讲堂教课改革，提高教师科研能力，实现主题

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教研的实效性。

我们学校数学教研组的课题是《小学数学单元整

合（主题）教课的实践研究》。

此课题是2011年上半年开始，杨

洪毅校长与深造学校李洪涛校长共同研究决定，在二实验展开此

项课题，李校长与刘修良主任先后几次到学校，进行动员及仔细

的理论指导，并深入到讲堂听评课做教课实践研究的详细指导,

老师由开始观看怀疑，到思虑试试；由几位骨干教师选择适合的

单元进行试试，到各教研组共同研究每位教师参加，最后获得了

阶段性的成就，确定了数学单元整合教课的模式，设计了“感觉

课——理解课——练习课——整理课”四种基本课型。

历时一年

的教课实验研究为课题开题做了充分的准备，2012年3月，宋

玉春校长对《小学数学单元整合（主题）教课的实践研究》这项

课题的深入研究更推动了一步，学校联合“吉林省教育科学‘十

二五’规划重点课题《中小学生数学修养提高的实践研究》，把

此课题申报为子课题。

什么是“单元主题教课”？

我简单介绍一下：

以一个单元

作为教课的基本单位，从单元整体出发，兼顾安排，依据课程实行的水平、目标来确定教课主题，以主题为线索，开发和重组相

关的教课内容，把感觉、理解、练习、整理、考察等环节有机地联合起来，形成一个不行切割的教课整体。

四种课型密切联合，优化讲堂教课。

－11－

感觉课。

创建情境、激发兴趣，精心设计教课活动，让学生踊跃投入感觉新知的情境之中。

理解课。

经过指引、议论、着手操作或有关练习，让学生

领悟知识的内涵，发现知识生成的初步规律，使知识与思想、感情、态度有机联合起来。

练习课。

经过基本练习（惯例做法）、变式练习、综合练习、创建性练习，提高学生理解和运用知识的能力。

整理课。

把学过的知识进行系统归类、对照梳理，将零落的知识系统化，将简单模糊的知识清楚化。

设计多样化的练习题，提高学生运用数学知识，解决实质问题的能力。

教研组长不单是活动的组织者，还应是本组学科教课的引领者，我作为课题组实验教师，领先上教研课，试试单元整合教课的四种课型，供给了研究的事例。

以后，组织教师研究教材、

梳理知识系统，选择确定适合的单元进行课题教课实践研究，集体备课，每人上一节商讨课，相互听评课，主题会诊，交流反省，总结教课所得与疑惑。

比如：

五年级上册第五单元《多边形的面积》就特别适合进行单元整合。

依据单元知识特点和目标，把独立的四部分内容整

合为两个主题：

一是平行四边形、三角形和梯形的面积计算，二是组合图形的面积。

第一主题依照四个课型整合进行教课方案。

－12－

三种图形面积的计算联系比较密切，在感觉课上学生利用方格纸和割补、拼摆等着手操作和实验活动，小组合作经历自主研究的过程，感觉三种图形面积的内在联系，浸透“转变”思想，指引

学生主动研究所研究的图形与转变后学过的图形之间的联系，进而发现新图形面积公式，这样整体感知以未知向已知转变的数学

方法，更有利于学生建构掌握知识，发展

学生思想和能力。

感觉课时间不够，能够增添课时，感觉充分以后再上理解课。

这类教课方案创建性地“用教材”“整合教

材”，对实验教师来说是一种巨大的挑战。

单元主题教课是一种崭新的教课模式，为数学教师提出了更高的要求，它要讨教师以

新的教育理念来指导教课，要全盘规划教课的目标、内容、教课过程以及评估标准，要特别重视学生自己修养全面发展，妥当解

决单元主题的相对独立性和教材内容系统性的问题，要讨教师整体解读教材单元内容、整归并设置学习目标、单元课时从头合理分派等。

这样真真实正、实实在在的课题研究给老师带来了压力，也带来了改变。

课题研究深入了讲堂教课改革，有效提高了教课质量。

在教课中，我们组教师一致思想，以学定教，以促进学生全面、连续、和睦的发展为出发点，讲堂中以“学生的发展为本，活动为主线，自主研究为要旨”，培育学生的创新意识和实践能力为重点，构

－13－

建生命化讲堂，努力提高全体学生的数学修养。

上学期期末数学获得全县第四名的好成绩。

四、重视念书反省交流，提高教师理论水平。

校领导十分重视教师的念书状况，为教师购置了大批的书

籍，阅览室、微机室向大家开放，方便每位教师能够随时念书、

查阅资料。

校长按期介绍同一本书、同一篇文章，教研组长每两

周，介绍大家齐读共谈一篇文章。

每位教师要读出理解、领会，

读出问题，做好念书笔录，写出念书心得，并在教研时间，交流

念书感悟，与大家分享阅读的快乐。

我把年组定阅的《人民教育》、《现代中小学教育》《吉林

篇四：

教研组是学科教师集体进行教课研究的基本组织，其工作执行程度如何，直接关系着学校教课质量的高低。

教研组工作的有序展开，离不开教研组长的合理计划；教研组民主、和睦的气氛，离不开教研组长的精心打造；教研组“教课研究”的顺畅推动，

离不开教研组长的科学引领。

所以，教研组长在学校发展、教师专业成长等方面起着举足轻重的作用。

一个优异的教研组长，应当努力成为业务精深的专家、痴心课改的前锋、终生学习的模范、共享合作的赢家。

为稳步提高我校教课质量，使我校教课质量实现可连续发展，教育处要求各教研组长要明确自己的职责并执行

－14－

好自己的职责。

第一我想把自己对教研组工作的几点思虑提出来：

思虑一：

教研组功能的定位是什么？

关于教研组功能的定位我感觉有以下几个方面：

一是发挥负

责教课的功能。

教研组是学科教课质量的第一责任人，要对本学

科的教课负责。

在讲堂教课和质量监控方面，教研组要发挥指导、

监察、管理和激励的作用。

二是发挥教课研究的功能。

教研组要

研究教课中存在的问题，要研究教课目的的拟订和达成、教课过

程的设计的有效性和合理性、教课方法和技术的运用、学生的心

理状态和学习成效等，而不是简单的“上传下达”学校的教课通

知和要求。

教研组要创建研究气氛，使研究教课识题成为常态工

作。

三是发挥教师的培训功能。

教研组经过“备课、上课、听课、

评课”的，组织教研构成员共同参加，相互观摩和集体反省，

提高讲堂教课效益，提高教师教课水平易

研究能力。

四是凝齐集体智慧功能。

新教师有新的教课理论、方法和手段，老教师要多年积淀的教课经验和教材办理方法。

在这个知识更新加速，教材改动屡次的今日，更为要求我们要增强相助，相互学习，能凝齐集体的智慧，改良教课方法，提高教课质量。

思虑2：

在组织教研活动时应关注什么？

－15－

我个人以为教研活动应关注以下四个方面：

一是要关注老师所面对的教育教课识题，即就是关注本学科教课研究的质量，关注本学科教师在教课中碰到的疑惑，在课改中碰到的问题。

二是在关注发挥组内集体的作用和潜能。

即就是要使教研组活动系列

化，目标详细化。

不可以使组内活动每学期都有翻新，哪学期都没模式，没有好的成功经验。

关于教研目标要凝齐集体的智慧详细化，把教研主题分解到每个组员的头上。

三是要关注教研活动的规范性。

即就是要规范教研组活动，提出每次教研组会的主题和方向，使教研组活动有特点。

四是要关注本学科教课质量的提高。

即就是关注本学科内学生的学习质量。

联合以上的两点思虑，我想对教研组工作提出以下几点要

求：

1、各教研组利用本周礼拜四的教研组活动时间依据学校工

作计划，针对各学科特点拟订出教研组工作计划和教研主题，并指导展开相应的教课研究活动。

教研主题原则上要求主要以参加式教课为主，侧重议论如安在讲堂教课中运用参加式教课建立学

生“善学、勤学、乐学”的教课模式，如何运用参加式教课提高教课质量，使学生能够兴致盎然的参加到讲堂教课中来。

2、要认真组织好每周一次的教研组活动，做到准备充分，

内容

－16－

落实，时间保证，并有活动记录。

教研组长在活动前务必提

前依照学校教研工作重点或本组工作计划，依照学校安排备好活

动，做到活动方向有掌握，活动时间有分派，活动重点有重视，

并做好记录。

开学初各教研组的活动安排必定要要求实，要卓有见效，不可以唱高调。

看起来调子挺高，实效起来无从着手的活动最好不要定。

要充分利用每周一次的教研组活动踊跃商讨课改的新思路，思虑提高教课质量的新门路，不要把教研组会变为聊天

会、变为受难日。

各组要认真填好活动记录表，会后交教育处存档。

3、各教研组要要求组员准时参加教研活动，教研组长做好

考勤记录，关于缺席的组员要注明原由，要进一步规范教研组活动。

4、各教研组应严格做到“一查、一评、一署名”制度，做好惯例检查。

每次教研活动务势必教课惯例的检查敦促工作作为

首要工作。

对组员的教课方案做好检查指导工作。

关于不合格的教课方案，特别是对简案和不写课后反省的教课方案不予署名，责令其从头备

课，关于拒不重备的教师教研组要实时上报教育处，由教育处负责报行政会办理。

关于作业批发、指导等各项常要求各组要利用本周四的教研活动时间要再明确，严要求，每学期教研组起码要抽查作业批阅状况2——3次，要严把教课第一关。

－17－

5、各教研组长应做好本组教研活动的组织管理工作，认真

组织本组教师进行听课评课活动。

要求各教研组每学期起码定

2—3节组内公然课、实验课或商讨课。

深入展开对讲堂教课改

革的研究，提高讲堂教课质量是教研活动的中心工作。

要依据

“少、精、活、实”的

原则，联合本学科特点，联合学生的实质状况研究各样不一样课型的教堂教课规律。

公然课结束后要利用教研组会让上课人讲课并在组内进行评课，评课要客观公正，要发掘授课中的闪光点，提出改良举措，不可以走过场，图形式，以更好的地提高教师教课

能力，提高讲堂教课效率。

公然课周次和课节教研组计划拟好后要报教育处存案，以便检查。

每位教师每学期听课节数不得少于20节，新教师听课节数许多于25节，教育处将对教师的听课笔

记进行不按期抽查。

6、教研组长要抓好本组组员的业务学习。

各教研组要对教

师的业务学习做一致安排，指导本组教师做好业务学习笔录，组

织本组教师学习教课理论，促进他们在理念上再更新，在业务上

再研究，在能力上再提高，各教师每学期业务学习笔录不得少于

3000字。

本学期每三至五周左右教育处将对各组教师的业务学

习笔录进行签阅。

7、教研组长要做好本组组员论文的撰写和发布工作。

各教

－18－

研组要在开学初制定本组论文发布计划，并把论文篇数分解到个

人。

要求各组起码能在各种报刊杂志发布论文3篇以上。

8、教研组长要做勤学校管理工作的宣传工作。

教研组长是学校的一线管理人员，在必定程度上对教师的舆论会产生导向作用。

为了更好的做勤学校管理，使全校一盘棋，一条心，教研组

长要在组内指引踊跃向上的言论，创建优异的舆论气氛，以便使学校的各项管理工作更好的得以落实。

篇五：

新学期，新开始，我们以高度的责任心，实足的信心，认真

贯彻校教务处工作计划。

本学期我们数学教研组将以组风建设为

主线，以新课程标准为指导，以教法研究为重点，以建立“自主

学习”讲堂教课模式为主题，以提高队伍素质，提高讲堂效率，

提高教课质量为目的。

深入讲堂教课改革，努力改良教与学的方

式，使我校数学教课、教研质量进一步提高。

为了能在本学期的

教