人教版英语七年级上册教案Unit8 SectionB3aSelf Check最新教学文档.docx
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Unit8SectionB(3a-SelfCheck)教案
要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:
有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
【单元名称】Unit8Whenisyourbirthday?
要练说,得练看。
看与说是统一的,看不准就难以说得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
【课时】SectionB3a-SelfCheck(第5课时)
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:
“师者教人以不及,故谓师为师资也”。
这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云:
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
【课型】Writing(复习写作课)
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
教材分析
【本单元话题】本单元主要学习日期的表达方式。
本单元主要围绕“谈论日期”这一话题开展听、说、读和写的学习活动
【本单元重点掌握目标】学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法;学会运用when引导的特殊疑问句询问日期;通过学习能掌握英语表达年、月、日的单词和句型,能够熟练地谈论各种有关日期的话题。
还要学习名词所有格('s所有格)的构成和使用;学习询问表达年龄的句型。
能够询问及表达一些常见的节日的日期。
【教材内容拆分分析】SectionB在SectionA的基础上,从“谈论生日”的话题过渡到谈论“某项活动或事件的日期”。
本部分呈现了一些有关事件的短语,并通过听说读写活动,然后学生学会谈论事件发生的日期以及近期的活动安排。
学生还将阅读一篇学校活动安排的通知,并尝试撰写自己的活动安排,邀请他人参加某项活动。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使本单元的主题是询问和谈论日期,围绕这一主题进行一系列的交际活动,使学生掌握日期的表达法,正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。
教学目标
1.语言知识目标:
1)复习序数词的构成规则,并能运用序数词来正确表达日期。
2)了解一些常见节日的日期,并能熟练地询问及回答一些常见节日的日期。
3)练习写作便条,邀请朋友参加自己(学校)的某项活动。
2.情感态度价值观目标:
本课时的学习内容为安排课内外的一些组织活动,非常贴近学生的学习生活。
通过互相询问课内外活动的安排日程,不仅可以增进同学之间的了解和友情,而且还能学会合理地安排自己的作息时间,养成有规律地生活、学习的好习惯。
教学重难点
1.教学重点:
1)了解一些常见节日的日期,并能熟练地询问及回答一些常见节日的日期。
2)练习写作便条,邀请朋友参加自己(学校)的某项活动。
2.教学难点:
通过不同形式的写作训练来练习写作便条,指导学生能熟练地写作便条来邀请朋友参加自己(学校)的某项活动。
建议教法
情景交际法,任务型教学法
设计写前活动任务,先模仿再迁移
总结,写后设置任务提升学生语言运用能力
教学流程
(详见教学活动设计)
教学评价
1.本课时的目标设计清晰可操作,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.写前的活动设计遵循语言规律,由易到难逐层递进,充分体现语言输入到语言输出的完整过程。
3.写后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构,体现了对学生思维品格的训练与培养。
附:
教学活动设计
步骤
过程
措施(教师活动与学生活动)
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step1
Revision
1.GreettheSsasusual.Checkthehomework.
2.Reviewtheschoolnotice.LetsomeSsretellthenoticeaccordingtothechart.
3.ThenletsomeSsreportwhatactivitiestheylikeanddislike.
(TellSstousethesentencestructure:
Ilike…,butIdon'tlike…)
S1:
Ilikethebasketballgame,thevolleyballgameandthesoccergame,butIdon'tlikeEnglishDay,thebooksale,theEnglishtestortheparty.
S2:
Iliketennisgame,schooltripandartfestival,butIdon'tlikeSportsDay,EnglishDayorbooksale.
1.要求学生复述阅读课文为下一步写作任务做铺垫
2.要求学生复习学校活动的词汇,以及表达自己对这些活动的喜好,进一步为写作做铺垫
1.学生是否能用已经学过的词汇句型说出学校活动
2.学生是否可以复述阅读课文
2
获取新知
Step2
Pre-writing
1.GuoPengivesAlananote,butsomeofthewordsaremissing.Canyouguesswhatwordstheyare?
Readthenotecarefullyandcompletethenotewiththewordsinthebox.Firstlet'sreadthewordsintheboxandmakeyouknowthemeaningofeveryword.
2.LetsomeSsreadthewordsinthebox.ThenletotherSssaythemeaningofthewords.
3.阅读指导:
①应先通读全文,明白便条的大意。
②分析句子结构及句意来确定空格处的所缺单词的词性及词义。
③选择恰当的词填空,并再读全文一遍,看是否通畅。
如:
分析第一句话的句子结构可知,空格处应为一动词,句意为“你……体育运动吗?
”,再结合选项,可知应选like,整句话的意思为“你喜欢体育运动吗?
”。
其他选项与此分析相似。
4.Ssreadandfillinthenote.Thenchecktheanswers.
5.LetSstrytorememberthenoteandretellittotheclass.
1.指导学生根据便条结构及句意确定空格处的所缺单词的词性及词义,选择恰当的词填空。
2.要求学生完成教材练习3a并通过大声朗读来背诵课文,或复述课文
3.教师讲解出现在3a中的语言知识点,为下一环节写作进一步扫清障碍
1.学生是否能够完成教材练习3a
2.学生是否能够通过大声朗读背诵课文
3.学生是否能够掌握语言知识点
3
深度加工知识
Step3
While-
reading
1.T:
OurschoolhasanEnglishpartynextweek.It'sonNovember12th.CanyouwriteyourfriendtoourschoolEnglishparty?
Firstanswermyquestionstohelpyou.
①Whatisyourfriend'sname?
S1:
Myfriend'snameisXiaoFang.
②Whatdoessheliketodo?
S1:
ShelikesEnglish.
③Whatactivitydoyouhaveinyourschool?
S1:
WehaveanEnglishparty.
④Whenistheparty?
S1:
It'sonNovember12th.
2.T:
Well,writeanotewiththehelpoftheanswersabove.
S1:
OK.
DearAnn,
DoyoulikeEnglish?
Pleasecometoourschoolnextweek.WehaveanEnglishparty.It'sonNovember12th.Seeyouthere!
DaMing
3.T:
Verygood.Now,pleaseanswerthequestionsinthechartfirst.Thenwiththehelpoftheanswers,writeyourownnotetoafriend.Invitehim/hertoanactivityinyourschool.
(Sswriteanotebythemselves.Thenexchangetheirnoteswiththeirpartners.Checkeachother'snotes.)
4.LetsomeSsreadtheirnotestotheclass.
5.LetSstalkaboutTom’sactivities.
1.给学生创造写作情景,结合之前的便条填空课文的结构和线索,为写作做好第一步铺垫工作
2.教师指导学生写作时应该注意的格式,并提醒学生可能会用到的本单元所学句型,为学生写作搭好脚手架
3.学生在课堂上规定时间内完成写作练习并相互批改作文以达到完成写作任务并进一步完善写作情况的目的
4.教师给出一个示范作文以规范学生的写作的规范性
5.扩展写作,给出Tom的活动及时间安排,学生根据内容提示完成介绍Tom的活动。
1.学生是否能够通过线索掌握写作思路
2.学生是否能将教师给出句型运用到自己的写作里面去
3.学生是否能相互批阅作文
4.学生是否能够进一步完成写作的扩展任务
4
评价学生的学习
Step4
Post
writing&
Summary
Selfcheck
1.(Showsomepicturesofholidaysonthescreen.)
T:
WehavemanyholidaysinChina.Forexample:
Picture1:
Children'sDay
Ss:
儿童节
T:
Picture2:
NationalDay
Ss:
国庆节
(Showotherpictures,letSsknowWomen'sDay,NewYear'sDay,Labors'Day,Teachers'Day…)
2.Askthedatesabouttheholidays.
T:
WhenisChildren'sDay?
S1:
It'sonJune1st.
T:
WhenisNationalDay?
S2:
It'sonOctober1st.
…
T:
Nowlet'slookatSelfcheck2.WritethedatesfortheseholidaysinChina.
3.ChecktheanswerswiththeSs.
Survey
T:
WhatotherholidaysinChinaorinotherforeigncountriesyouknow.First,listtheholidaysyouknow.Thenaskandanswerthedatesaboutthemwithyourpartner.
S1:
theSpringFestival春节(农历正月初一)
theLanternFestival元宵节(农历正月十五)
ArmyDay建军节(8月1日)
theMid-autumnFestival中秋节(农历八月十五)
S2:
St.Valentine’sDay情人节(2月14日)
AprilFool’sDay愚人节(4月1日)
Mother’sDay母亲节(5月份的第2个星期天)
Father’sDay父亲节(6月份的第3个星期天)
ChristmasDay圣诞节(12月25日)
Thenaskandansweraboutthedatesofthem:
S1:
WhenisArmDay?
S2:
It'sonAugust1st.WhenisChristmasDay?
S1:
It'sonDecember25th.
Thendosomeexercises.
1.学生通过完成自测部分的练习归纳总结本单元所学的词汇与句型
2.补充中西方重大节日的知识
3.补充练习以巩固本单元所学。
1.学生是否能够完成教材自测部分的练习,是否掌握本单元内容。
2.学生是否能够掌握中西方重大节日的名称与日期。
3.学生是否能够完成补充练习。
Step5
Homework
描述你的家人的生日、年龄、爱好等,
可适当发挥,70词左右。
学生通过课堂写作实操后,
课后完成拓展写作任务
检查学生是否能够完成拓展部分的书面表达
一、写出下列词组或句型。
1.排球比赛______________2.英语日_________
3.篮球比赛______________4.在五月________
5.在九月二十日_____________________
6.在上午_____________
7.在今天下午七点钟____________________
8.举行一次英语考试____________________
9.祝你玩得高兴!
________________
10.想要做某事_________________
二、用所给词语的相当形式填空。
●Let’s(have)aschoolday.
●JaneandMary(be)21yearsold.
●Canthey(have)asoccerballgame?
●Doyouknowyour(brother)birthday?
●Marchisthe(three)monthoftheyear.
●Howmany(party)dowehave?
●Thebabyis5(month)old.
●TodayisJim’s(twenty)birthday.
●Whenareyour(parents)birthdays?
●Heisafriendof(Tom).
三、选择填空。
1.Doyouhave_____Englishparty?
A.aB.anC.the
2.Thereare____monthsinayear.
Decemberisthe_____month.
A.twelve,twelfth
B.twelve,twelve
C.twelfth,twelfth
3.—_____yourbrotherhaveabirthdayparty?
—No,he____.
A.Do,don’t.B.Does,doesn’t
C.Do,does
4.Myshortsareonthebed,but
______onthesofa.
A.TinaisB.Tinaare
C.Tina’sare
4、句型转换
1.Theyhaveanartfestival.(一般疑问句)
____________haveanartfestival?
2.Wehaveaschooltripeveryterm.(一般疑问句)
_____you_____aschooltripeveryterm?
3.DoesSallyhaveanEnglishtest?
(肯定句)
Sally________Englishtest.
4.TheEnglishpartyisonJune18th.(划线部提问)
__________theEnglishparty?
5.TheyhaveaschooltriponOctober11th.
__________they_____aschooltrip?
5、选择正确选项补全对话。
A.Thatsoundsgood.
B.Howoldareyou?
C.Whenisyourbirthday?
D.Doyouhaveapartyonyourbirthday?
E.MybirthdayisinJune,too.
F.Howareyou?
A:
1.______WuFei?
B:
I’mfine,thanks.
A:
2.______
B:
MybirthdayisonJune21st.
A:
Really?
3.______
B:
Oh,what’sthedate?
A:
June28th.4._______
B:
Yes,onmybirthday,allmyfriendscometomyhomeandwehaveabigdinner.
A:
5.____I’llgotoyourpartythisyear.
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