三年级语文下册每课学习资料.docx
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三年级语文下册每课学习资料
三年级语文下册每课学习资料
班别:
三
(2)班姓名:
1、燕子
四字词语:
活泼机灵光彩夺目
词语搭配:
乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀剪刀似的尾巴蒙蒙的细雨嫩绿的柳丝
活泼机灵的小燕子光彩夺目的春天春天的赞歌鲜艳的花蓝蓝的天空
一、重点词句:
1、“掠”轻轻擦过的意思,指燕子身轻,速度快,一瞬间而过。
2、比喻句:
蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!
停着的燕子成了音符,铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。
3、一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
二、课文写了燕子的哪些特点?
(写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。
)
三、课后练习
第4页:
“横掠过湖面”的“掠”用得真好。
“掠”的意思是:
轻轻擦过。
“掠”说明燕子身体轻,速度快,一瞬间而过。
2、古诗两首
一、作者简介
贺知章:
唐代诗人。
除本课《咏柳》外,还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。
朱熹:
南宋思想家、教育家、文学家。
二、表达的思想感情
《咏柳》作者描写柳树,歌颂春天,赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。
《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。
3、荷花
四字词语:
翩翩起舞挨挨挤挤
词语搭配:
碧绿的大圆盘嫩黄色的小莲蓬雪白的衣裳
一、重点语句
1、冒:
这里是形容在一片绿色的荷叶中,白荷花突现出来的意思,形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
2、我’怎么会忘记自己是在看荷花呢?
”这是理解句子内涵的练习,因为在看荷花的时候,我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花,沉浸在其中,感情高度投入,所以忘记了自己是在看荷花。
说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。
3、“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢?
”可以结合课堂学习进行,重点是通过讨论领悟:
用彩笔画出来的是色彩明丽的画面,而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面,因为荷花是活生生的真实景色,那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。
4、写荷花姿态的句子:
有的才展开两三篇花瓣。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
你能用“有的……有的……有的……”说一句话吗?
在操场上,有的同学在踢足球,有的在打篮球,有的在跑步。
5、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
这是一个比喻句,好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。
二、课后练习
第10页:
为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”呢?
答:
因为眼前的荷花是活生生的真实景色,看上去就像一幅色彩明丽的画面。
(一大幅:
说明这一池的荷花很多;活:
活生生的,有生命的)
4、珍珠泉
四字词语:
越来越大越升越高
词语搭配:
小路的尽头深绿的泉水朴素的花环密密的树叶
一、课文写了珍珠泉的哪些特点?
(泉水清、深、绿)
二、表达了作者怎样的思想感情?
(表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。
语文园地一
一、我的发现:
有两个意思相反的词语组成了一个新的词语,意思发生了变化。
动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸 是非 爱憎
【课外】高低 南北 买卖 轻重 真假 黑白 生死 曲直前后
二、自主积累数量词
一支歌曲 一阵微风 一身羽毛 一眼清泉 一束金光 一幅画面 一串珍珠 一对翅膀
三、积累词语
描写花草的词语:
群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱万紫千红 春暖花开 鸟语花香
描写日月的词语:
喷薄欲出 旭日东升夕阳西下皓月当空骄阳似火烈日当空 众星拱月 月朗星稀
描写山峦的词语:
崇山峻岭悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴千山一碧 万水千山 山清水秀
第一单元复习
一、近义词、反义词。
1、近义词:
俊俏—俏丽聚拢—聚集生机—生气掠过—横过光景—风景
等闲—平常清香—芳香破裂—分裂姿势—姿态仿佛—好像
2、反义词:
偶尔——经常增添——减少俊俏——丑陋
三、多音字(写出拼音)。
似:
_____(似的)_____(似乎)圈:
_____(圆圈)_____(羊圈)
杆:
____(旗杆)____(笔杆)挨:
____(挨挨挤挤)____(挨打)
骨:
_____(花骨朵)_____(骨头)佛:
_____(仿佛)_____(佛祖)
四、同音字。
yànjuànfúzhuānɡpénɡ
()子试()()气化()帐()
大()疲()()号假()莲()
讨()羊()一()画()稼()友
五、辨字组词。
增()掠()沾()妆()裁()稻()咏()
赠()惊()站()状()栽()蹈()冰()
曾()凉()贴()壮()戴()滔()永()
5、翠 鸟
四字词语:
小巧玲珑又尖又长
词语搭配:
紧紧地抓住浅绿色的外衣橄榄色的头巾红色的小爪子又尖又长的嘴翠绿色的花纹
一、文章中心三、文章中心
本文通过对翠鸟(外形)、(动作)的描写,表达了对翠鸟的( 喜爱),同时教育我们要(爱护小动物) 。
二、课后练习:
下面每组句子中,哪句写的更好,说说你的理由。
1、翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。
翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。
第二句的好处:
“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅
捷的特点
2、 翠鸟离开苇杆,很快的飞过去。
翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去。
第二句的好处:
a、“蹬开”比“离开”更具体,将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来;b、用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。
6、燕子专列
四字词语:
漂亮舒适成千上万长途跋涉饥寒交迫濒临死亡唧唧喳喳
词语搭配:
特殊的客人料峭的春寒坚硬的山路温暖的地方满天飞舞的大雪冻僵的燕子
一、这篇课文采用了(拟人)的手法
二、解释词语的意思
饥寒交迫:
又饿又冷,形容生活极端贫困。
气温骤降:
气温突然猛烈下降。
启程:
就是出发上路。
三、写出下列各词的近义词
特别---( 特殊非常) 疲劳--(疲惫疲倦) 温暖---(暖和) 舒适--( 舒服安适)
四、重点语句
1、消息后,居民们( 纷纷 )走出家门,( 冒着 )严寒,( 顶着 )漫天飞舞的大雪,( 踏着)冻得坚硬的山路,( 四处)寻找冻僵的燕子。
从上面的词语中,你能体会到什么?
“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语,表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情,以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
2、她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。
从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂(不畏艰难,救护动物)精神。
五、泡泡语
瑞士政府知道了这个情况,决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。
能够作出这个决定真了不起。
理解:
作为政府,能够下这样的命令关心一群遇难的燕子,的确难能可贵,因为这件事情与国家的其他大事相比实在是微不足道。
六、课后练习:
说说从带点的词语中体会到了什么?
听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。
答:
“纷纷”,说明救燕子的人很多,行动快。
“四处”说明寻找燕子的范围广;“冒着、顶着、踏着”这三个动词,说明当时的气候、环境非常恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质。
这句话说明了人们保护动物的博大的爱心、为拯救燕子付出了辛苦劳动。
7、一个小村庄的故事
四字词语:
郁郁葱葱清澈见底家家户户各式各样应有尽有
词语搭配:
美丽的村庄裸露的土地锋利的斧头咆哮的洪水各式各样的工具应有尽有的家具
一、词语解释
郁郁葱葱:
形容草木苍翠茂盛。
也形容气势美好蓬勃。
裸露:
没有遮盖或遮蔽
二、重点语句体会
1、谁家想(盖房),谁家想(造梨),就(拎起斧头到山上去),把树木(一棵一棵)砍下来。
这里的两个“谁”值得特别注意,“谁”不作为疑问代词,是“任指”,表示没有例外,两个“谁”字连用,表明这里的人们没有任何的约束和限制,去山上砍树非常随便。
“拎”字,从字面上与“拿、带”一致,但为什么不可以换成后两者呢?
这个“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态,它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。
2、一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……
两个“不断”,它们表明了对森林的破坏还在继续。
最后的省略号意味深长,它虽然省掉了文字的说明,但是比文字的说明更有韵味——对森林的破坏仍在继续。
这里的两个“不断”和一个省略号,动态地、含蓄地表明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的。
三、泡泡语:
我知道“大雨没喘气”的意思
这里的“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法,形象地说明了大雨连续不断、几天没停。
四、课后练习
体会“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。
”的含义。
答:
“一切”指的是人们通过砍伐树木所获得的所有的物品。
“什么”是指随便的一个什么
东西、物品。
这句话的含义是:
人类如果不珍惜热爱自然,自然会对人类进行残酷的惩罚。
8、路旁的橡树
四字词语:
沉默不语不约而同
词语搭配:
高高的橡树草原的哨兵沉重地叹着气不约而同地赞叹宽阔的公路一颗高尚的心
词语解释:
不约而同:
没有事先商量而彼此见解或行动一致。
语文园地二
一、会照样子写比喻句
蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
一棵高大的橡树挺立在路旁。
一棵高大的橡树像草原的哨兵,挺立在路旁。
【课外】小弟弟的脸红扑扑的,看上去真像一个大苹果,我真想啃一口。
运动员像离弦的箭一般向终点跑去,终于得到了冠军。
银杏树的叶子像一把把小扇子,为我们带来了凉爽。
二、积累反义词
清—(浊)廉—(贪)正—(偏)罪—(功)善—(恶)罚—(奖)懒—(勤)优—(劣)
补充:
是对非宽对窄升对降曲对直有对无
拓展:
清澈——浑浊 廉洁——贪污 端正——歪斜 奖励——惩罚
善良——邪恶 勤奋——懒惰 宽阔——狭窄 弯曲——笔直
三、背诵、默写并理解诗句的意思,知道作者是谁
1、万壑树参天,千山响杜鹃。
(王维)
2、漠漠水田飞白鹭,隐隐夏木转黄鹂。
(王维)
3、雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。
(王建)
4、穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。
(杜甫)
5、池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。
(晏殊)
四、保护环境的宣传语
(1)给我一点爱,还你一片绿。
(2)我是一株小小草,请您注意您的脚。
第二单元复习
一、易错字音。
饲(sì)养渔(yǘ)翁(wēnɡ)露(lòu)出水面濒(bīn)临苇(wéi)秆(ɡǎn)麻烦(fɑn)
二、近义词。
鲜艳——艳丽灵活——灵巧逃脱——逃跑注视——凝视寻找——搜寻裸露——暴露
透亮——光亮摇晃——摇动特殊——特别疲劳——疲倦湛蓝——深蓝锋利——锐利
三、反义词。
机灵——笨拙快乐——痛苦微风——狂风灵活——迟钝(死板)特殊——普通
鲜艳——暗淡容易——困难消失——出现喜欢——厌恶(讨厌)扩大——缩小
陡峭——平缓舒适——难受坚硬——柔软裸露——遮盖(遮掩)减少——增加
四、多音字(写出拼音)。
尽_____(尽力)调_____(空调)缝_____(缝补)卷_____(卷走)载_____(运载)
_____(尽管)_____(调换)_____(细缝)_____(试卷)_____(记载)
五、同音字。
jiāncuìbìshūyùlíliè
()强清()石()特()忧()()明()车
()锐()绿()经()服()言()田()开
六、辨字组词。
透()泛()骤()瑞()舒()紧()括()
绣()眨()聚()喘()殊()紫()扩()
秆()载()砍()泡()疲()
杆()裁()欢()抱()披()
竿()戴()次()跑()破()
9、《寓言两则》
四字词语:
结结实实亡羊补牢南辕北辙
一、《亡羊补牢》
1、理解成语的意思:
亡:
丢失 补:
修补 牢:
羊圈
亡羊补牢:
丢失了羊修补羊圈。
比喻一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。
这则寓言告诉我们:
犯了错误要及时改正。
2、课文中能说明这个成语意思的句子是?
——(他赶快堵上了那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
)
3、理解:
他说:
“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
”(养羊人认为羊丢了,修补羊圈于事无补。
)
4、理解:
他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。
他赶快堵上了那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
从此,他的羊再也没丢过。
二、《南辕北辙》
1、理解成语的意思:
辕:
古代车马前面的两根车杠。
辙:
车轮走过后,路面压成的痕迹。
南辕北辙:
一个人本来要往南边去,却驾车向北行。
比喻有些人行动和目的是相反的,行动越卖力离目标反而会越远。
这则寓言告诉我们的道理是:
认准正确的方向才会成功。
2、课文中能说明这个成语意思的句子是?
(楚国在南边,那个人硬要往北边走。
)
3、这个人往北走的原因有:
马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。
4、我想对这个楚国人说:
“朋友,楚国在南边,你却硬要往北边走。
你的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,就离楚国越远啊,还是听听劝,快往南走吧!
”
三、《亡羊补牢》中的养羊人和《南辕北辙》中的去楚国的人有什么不同吗?
答:
《亡羊补牢》中的养羊人虽然在第一次丢羊后没有听从邻居的劝告修补羊圈,但在第二次丢羊后人士到自己不应该不停邻居的劝告并及时改正了,而《南辕北辙》中去楚国的那个人却不听朋友的劝告,执意往北方走,结果离目的地越来越远。
四、课后练习
《亡羊补牢》告诉我们:
做错了事或出了问题,及时改正或补救,还不算晚。
《南辕北辙》告诉我们:
做任何事,要是选错了方向,无论怎样努力,也是达不到目的的。
五、寓言故事有:
刻舟求剑、滥竽充数、守株待兔、掩耳盗铃
10、《惊弓之鸟》
四字词语:
惊弓之鸟大吃一惊
词语搭配:
一、理解成语的意思:
惊弓之鸟:
被弓箭吓怕了的鸟。
比喻受过惊吓后,遇到一点情况就害怕得不得了。
二、理解课文中重点句子和词语。
1、更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。
(第一个“直”是说大雁一个劲往上飞,飞得急;第二个“直”是说大雁一个劲往下掉,掉得快。
两个“直”准确地描写出大雁听到弦响前后两种不同的情形。
)
2、阅读课文第九自然段,回答:
(1)更羸一共说了(4)句话。
第一句是更羸看到大雁(飞得慢),听到大雁(叫的声音很悲惨);第二句是更羸分析大雁(飞得慢和叫得悲惨)的原因。
从这两句话看出更羸知道(大雁受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛。
)第三、四句话写大雁(落下来的原因)。
从这两句话可以看出更羸知道只需(拉弓)不需(用箭)就能(把大雁射下来)。
(2)更羸看到大雁后做出了什么判断,这个判断是怎样一步一步做出来的?
更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。
他首先观察到大雁飞得慢,叫声悲惨;然后分析大雁飞得慢,叫声悲惨的原因是它受过箭伤,伤口没有愈合,而且孤单失群。
从而判断出不用箭就能“射”下它。
(3)为什么他能判断出大雁受过箭伤?
因为更羸善于观察、关于思考分析,并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。
三、这篇课文在写法上的特点是:
倒叙的写法。
四、与成语故事有关的:
画蛇添足、围魏救赵、叶公好龙、买椟还珠
11、《画杨桃》
四字词语:
和颜悦色认认真真老老实实
词语搭配:
认认真真地看老老实实地画嘻嘻的笑声和颜悦色地说
一、我为什么会把杨桃画成五角星?
(1、从我的角度看,杨桃的样子就像五角星。
2、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看,老老实实地画。
)
二、理解下面句子:
1、“好——笑!
”中的“——”表示声音的延长,表现了几个同学(嘲笑)的神态。
2、“不……像。
”“像……五……五角星。
”这里的三个“……”刻画了“有的同学”知道自己错了后(不好意思)的神态。
三、老师的神情为什么变得严肃了?
(因为老师发现“我”明明画得很准确,但全体同学却说“不像”,意识到同学们还不懂得画画的起码要求,更不懂得用科学的思想对待事物。
)
四、为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用?
”
老师和父亲虽然都是在教我怎样画画,但它们的话却道出了一个真理:
做事或看问题应该从客观存在的实际出发,实事求是,只要坚持这种科学的思想方法,无论何时,无论何事都能受益!
五、读了课文后你想到了什么?
我们做事或看问题应该实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去想、去看,一切从客观存在的实际出发。
12、《想别人没想到的》
四字词语:
密密麻麻弯弯曲曲连绵起伏恍然大悟若隐若现连绵不断
词语搭配:
很小很小的骆驼满意的神情连绵不断的山峰弯弯曲曲的线
一、事情的起因是?
(画师考徒弟:
同样的纸画最多的骆驼)
三个徒弟分别是怎样画的?
(大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼;二徒弟画了许许多多骆驼的头;小徒弟画了几条弯弯曲曲的线,表示连绵不断的山峰,一只骆驼从山中走出来,另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
)
二、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬?
因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼,却营造出数不尽的骆驼的情境。
他的画构思巧妙,想到了别人没想到的,有创新能力,所以受到赞扬。
)
三、读了课文你想到了什么?
做事情需要有创造性,想别人没想到的才能把事情做得更好。
语文园地三
一、“我的发现”:
比较反问句和陈述句的不同。
(反问句表达的语气更肯定。
)
(1)马跑得越快,离楚国不就越远了吗?
马跑得越快,离楚国就越远了。
(2)这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
这恰好表明有数不尽的骆驼。
练习:
①我们怎么能忘记妈妈的爱呢?
我们不能忘记妈妈的爱。
②我们怎么能像困难低头呢?
我们不能像困难低头。
③你难道不为你的做法感到羞愧吗?
为你的做法感到羞愧。
④你怎么能这样对待你的朋友?
你不能这样对待你的朋友
⑤你这样对待奶奶能算是尊敬老人吗?
你这样对待奶奶不能算是尊敬老人。
⑥风光秀丽的黄山怎不令人流连忘返?
风光秀丽的黄山令人流连忘返。
二、“读读记记”:
这几个句子都是比喻句。
三、“读读背背”:
要求会背、会写。
四、成语故事:
椟:
木匣。
珠:
珍珠。
买椟还珠的意思是买下了盛珍珠的盒子;却退还了匣子里的珍珠。
比喻没有眼光;取舍不当。
第三单元复习
一、近义词
赶快—赶紧后悔—懊悔奇怪—奇异劝告—劝说满意—满足要求—恳求称赞—称颂盘缠—费用
能手—熟手悲惨—悲苦帮助—援助害怕—惧怕本事—本领孤单—孤独恰好—正好审视—审察教诲—教训有名—出名(著名)叮嘱—叮咛(嘱咐)连绵不断—连绵起伏和颜悦色—和蔼可亲
密密麻麻—密密层层若隐若现—隐约可见禁不住—忍不住
二、反义词
接受—拒绝害怕—勇敢熟悉—陌生严肃—和蔼相信—怀疑称赞—批评
一目了然—若隐若现恍然大悟—百思不解密密麻麻—稀稀疏疏
三、形近字
叼(叼走)劝(劝告)悔(后悔)寓(寓言)则(两则)列(列车)副(一副眼镜)申(申请)
叨(唠叨)加(加法)诲(教诲)遇(相遇)侧(侧面)裂(裂开)幅(一幅图画)伸(伸手)
晌(半晌)狠(狠心)盘(盘子)猪(小猪)惨(悲惨)
响(响亮)狼(狼狈)盆(脸盆)猎(打猎)参(参加)
四、多音字(根据括号里的词语,在横线上填上拼音。
)
钻_____(钻石)便_____(方便)结_____(结实)教_____(教师)角_____(角度)更_____(更加)
_____(钻研)_____(便宜)_____(结束)_____(教书)_____(角色)_____(三更半夜)
五、同音字组词。
遇(相遇)预(预习)弓(弓箭)公(公司)剑(宝剑)丁(园丁)乐(音乐)燕(燕子)
寓(寓言)愈(愈合)工(工厂)宫(宫廷)箭(火箭)盯(盯住)越(越过)雁(大雁)
叮(叮嘱)悦(喜悦)
13、《和时间赛跑》
四字词语:
受益无穷日月如梭光阴似箭
词语搭配:
哀痛的日子说不出的滋味
一、文章中心
本文通过写“我”从外祖母去世知道过去的就不会再回来,并和时间赛跑的故事,教育我们要珍惜时间,和时间赛跑才会成功。
二、学了《和时间赛跑》这一课,你有什么启示?
答:
虽然:
“光阴似箭,日月如梭”虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了,”但“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
14、《检阅》
四字词语:
鸦雀无声情不自禁成千上万人山人海
词语搭配:
重要的事情棘手的事洪亮的声音盛大的节日隆重的检阅长时间的掌声沉默的局面
一、文中写了关于检阅的哪几件事?
1、准备检阅。
2、检阅时的情景
二、回答问题。
1、怎么谁都不愿意第一个开口呢?
(第3自然段)
(非常为难。
因为队员们怕拄拐的博莱克会影响到游行队伍的整体形象,但是如果不让他参加,又担心会伤害他,因为感到为难。
)
2、观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”?
“这个小伙子真棒”:
因为博莱克没有因为自己是个拄拐的少年而感到自卑,而是很自信,对充满了热爱之情。
“这些小伙子真棒”:
因为这些儿童队员敢于冲破世俗的偏见,没有歧视拄拐的博莱克,而是大胆的让博莱克站在游行队伍的第一排。
所以人们赞扬了他们美好善良的心灵。
三、我想对博来克说几句话:
1、博来克,我真的很佩服你的勇气,欣赏你的自信。
我也会象你一样,做一个坚强的人,而且我也会热情帮助周围有困难的人。
2、博莱克,我真佩服你,你并不因为自己的残疾而自卑,你是一个自信,自尊,自强,并对生活充满热爱的孩子,你的这种精神值得我们学习。
15、《争吵》
四字词语:
诚心诚意高高兴兴
词语搭配:
诚心诚意欢迎高高兴兴地分手高尚的朋友偷偷地看温和地说
一、学了本课,你认为他俩是什么样的少年呢?
1、安利柯是一个明是非却爱面子的人。
2、克莱谛是一个能谅解同学的过错,宽容别人,珍视同学友情的人。
二、学习了这篇课文,你懂得了什么?
答:
朋友之间要互相谅解、彼此宽容。
16、《绝招》
四字词语:
脱口而出果然不错连声夸道
词语搭配:
腾地跳下炕羡慕地竖起大拇指高兴地说
一、文中讲了几个小伙伴?
哪几种绝招?
二、小柱子为什么要练绝招?
他练习了什么绝招?
为什么伙伴们羡慕地竖起了大拇指?
(小柱子第一次比赛输了,他觉得十分丢脸,很不好意思。
他练习了口算的绝招。
当伙伴们说完题目后他脱口而出结果,而且完全正确,所以伙
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