人才培养评价制度.docx
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人才培养评价制度.docx
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人才培养评价制度
山东商务职业学院连锁经营管理专业第三方人才培养
质量评价制度
指标
主要观测点
参考权重
等级标准
备注
A
B
C
D
学校
道德修养
学生道德素养与文化、心理素质
10%
措施完善、有效,学生思想道德、文化素质好,心理健康
措施得力,学生思想道德、文化素质较好,心理健康
有措施,学生有一定的思想道德、文化素质,心理健康
措施不得力,学生思想道德、文化素质较差,部分学生有心理健康问题
学生遵纪守法情况
10%
学生懂法,熟知校规校纪,能够做到自觉遵守,无违纪现象,考风优良。
学生了解法律常识和校规校纪,基本能够杜绝违纪现象,考风较好。
学生有一定的法律常识,了解部分校规校纪,偶尔有违纪现象,考风一般。
学生不了解法律常识和校规校纪,违纪现象多,考风差。
专业基础知识水平
学生基本理论的实际水平
10%
学生能够牢固掌握所学知识,通过专业技能测试,水平较高;学生毕业率和授予学位率高
学生能够基本掌握所学知识,通过专业技能测试,达到中等水平;学生毕业率和授予学位率较高
学生能够掌握部分所学知识,通过专业技能测试,达到合格水平;学生毕业率和授予学位率达到
60%
学生掌握知识少,专业技能测试通过率低;学生毕业率和授予学位率低
技能大赛
10%
职业证书、等级考试通过率高;参与各级技能获奖数量多、级别高。
.
职业证书、等级考试通过率较高;有一定数量的竞赛获奖。
职业证书、等级考试通过率达到60%;有少量的竞赛获奖。
职业证书、等级考试通过率低于60%;无竞赛获奖。
职业证书、等级
实际应用能力
10%
能够灵活运用所学知识解决实际问题,应用能力强
能根据所学知识,解决实际问题,应用能力较好。
能根据所学知识解决部分实际问题,应用能力一般。
不能根据
所学知识解决部分实际问题,应用能力差。
职业核心能力水平
交际能力
10%
在“订单式”培养学习或工学交替学习期间,与人共事时能建立良好的人际关系,沟通能力强
在“订单式”培养学习或工学交替学习期间,与人共事时能正确处理人际关系,沟通能力较强
在“订单式”培养学习或工学交替学习期间,与人共事时与他人关系一般,有沟通
在“订单式”培养学习或工学交替学习期间,与人共事时不能建立良好的人际关系,与他人没有交流,
沟通能力
差
社会能力
10%
能出色完成特定的任务,能迅速地在任务范围内处理纷繁复杂的工作
能较好完
成特定的任务,能较迅速地在任务范围内处理纷繁复杂的工作
能完成特定的任务,能在任务范围内处理纷繁复杂的工作
不能完成特定的任务,不能在任务范围内处理纷繁复杂的工作
团队能力
10%
成员密切合作,配合默契,遇到问题能积极与他人协商,共同决策
成员合作较密切,配合较好,遇到问题能与他人协商,共同决策
成员之间有合作,配合一般,遇到问题能与他人协商,共
同决策
成员合作差,遇到问题不能他人协商,共同决策
创新能力
10%
能灵活运用知识和理论,在实践活动中不断提供具有价值的新思想,新方法
能较好运用知识和理论,在实践活动中能提供具有价值的新思想,新方法
能运用知识和理论,在实践活动中偶尔提供了具有价值的新思想,新方法
运用知识和理论能力差,在实践活动中不能提供具有价值的新思想,新方法
企业
对我校毕
业员工的
评价
业务水平
10%
好
较好
一般
较差
适应能力
好
较好
一般
较差
发展潜力
强
较强
一般
较差
研发水平
强
较强
一般
较差
工作态度
好
较好
一般
较差
总体评价
好
较好
一般
较差
对实习学
生的
评价
学习基础
10%
好
较好
一般
较差
学习态度
好
较好
一般
较差
技能掌握
好
较好
一般
较差
安全意识
强
较强
一般
较差
出勤情况
好
较好
一般
较差
总体评价
好
较好
一般
较差
对专
业的评价
培养目标
10%
明确
较明确
一般
较差
课程设置
合适
较合适
一般
较差
师资水平
好
较好
一般
较差
学生技能
好
较好
一般
较差
校企合作
好
较好
一般
较差
总体评价
好
较好
一般
较差
学生
基本能力素质
思想政治素质
10%
道德素质
10%
心理素质
身体素质
科学文化素质
学习能力
表达与沟通能力
创新能力
适应能力
专业能力素质
连锁经营管理原理与实务
10%
商品学
连锁超市营运管理与实务
商场管理
特许经营实务
特许经营法律
连锁企业信息管理系统
连锁企业人力资源管理
现代物流概论
采购与配送管理
基础会计
市场调查与预测
10%
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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