人教版小学数学三年级上册教学计划模板.docx

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人教版小学数学三年级上册教学计划模板

2019年人教版小学数学三年级上册教学计划模板

　　小学数学三年级上册教学计划2019

一、情况分析：

（一）班级情况分析：

具体根据情况分析

（二）教材分析：

本学期教材内容包括||下面一些内容：

万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一||位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，||时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

这册教||材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指||导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原||理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。

所以本册教材||仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓||励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的||教学方法等特点。

同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特||点。

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，||重视培养学生的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能||力的培养。

4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

5、||逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、||价值观的培养。

“数与代数”领域以万以内的认数和四则计算（笔算和估算||两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数||的加和减）为主线,结合安排了认识常量单位（克与千克||、24时记时法）以及直观认识分数（一个物体或图形平均分得到几分||之一和几分之几）。

重点:

认数与四则计算;难点:

24时记时||法。

“空间与图形”领域在二年级观察物体基础上,进一步教学物体的正||面、侧面和上面,安排了从这三个角度观察一些简单的物体和由三个同样大||的正方体摆成的物体（三视图）;在一年级直观||认识长方体与正方体的基础上,教学这两种平面图形的特点以及计算周长||的方法。

重点:

周长意义与计算长方形、正方形周长的方法;难点:

观察物体。

“统||计与概率”领域,在学生初步理解了“可能”“一定”||“不可能”的基础上,教学事件发生的可能性有时大些、有时小些,学会||用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能性。

重点:

把收集的信息进行整理,能用||统计表或条形统计图呈现;难点:

正确描述事件发生的可能性。

“实践与综合应用||”领域共安排了五次实践活动,其中《称一称》、《周末一天的安排||》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动,而《农村新貌||》是场景型的活动。

重点让学生知道独立探索的同时要加强合作交流,明||白“倾听”、“尊重”、“互补”会让问题解决||得更好;难点:

如何有效地组织活动。

二、本学期教学的主要目的要求：

（一）知识和技能方面

1、会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的||估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数||，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余||数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小||于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的||大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边||形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道||周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

||

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识||质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=10||00千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分||=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体||验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可||能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能||对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出||事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意||识，初步形成观察、分析及推理的能力。

（二）数学思考方面

1、能运用生活经||验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数||据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大||小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

||

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行||简单的归纳和类比。

（三）解决问题方面

1、经历从||生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验||数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇||心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，||能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学||的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习||数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数||学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解||决问题的能力。

三、教学的重点、难点：

教学重点：

万以内数的加法和减法、四边形。

教学难点：

时分秒的认识、四边形。

四、单元教学要求：

第一单元

1、学生经历实||际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的长度||观念，认识质量单位吨，建立1的质量观念。

2、||学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选||择单位。

3、学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量||。

4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高||操作技能，发展实践能力。

第二单元

1、学生会计算三位数加、减三位数。

2、学生能够结合具体情增||进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

3、||学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，||初步养成检验和验算的习惯。

4、学生经历与他人交流各自算法的过程。

第三单元

1、学生认识四边形的特征，进一步||掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。

会在方格纸上画长方形、正方||形和平行四边形。

2、学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长||计算公式。

会计算长方形、正方形等图形的周长。

3、学生能估计一些物体的长度，并进行测量。

4、通过多种活动，学生逐步形成空间观念和估算意识，||感受数学与生活的联系。

第四单元

1、学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。

2、学生能够比较熟练地口算与笔算有余数的除法。

3、学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。

第五单元

1、学生认识时间单位时、||分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

2、初步建立时、||分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识||和习惯。

第六单元

1、学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，||两位数乘一位数（每位乘积不满十）。

2、学生经历多位数||乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。

3、学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

4、学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

第七单元

1、学生||初步认识几分之一和几分之几。

会读、写简单的分数。

知||道分数各部分的名称。

初步认识分数的大小。

2、会计算简单的同分母分数的加、减法。

3、在理解分数意义的基础上||，学生学会解决简单的有关分数加减的实际问题，培养解决问题的意识。

第八单元

1、学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

2、学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。

3、学生知||道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交||换想法。

第九单元

1、学生通过观察、猜测、||实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。

||

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有||顺序地、全面地思考问题产意识。

3、学生感受数学在现实生活||中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

4、学生在||数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问||题的大致过程和结果。

第十单元

通过总复习，学||生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提||高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信||心，全面达到本学期的教学目标。

五、本学期提高教学质量的具体措施：

略

六、本学期培优提差的具体措施：

路

七、教学进度：

略

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死||后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,||写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等||,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固||了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维||能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

本册教材安排了61课时的教||学内容。

全学期大约有15%左右的教学时间可以留作机动,便于教||师创造性地安排教学。

在学生独立探索、合作交流方面,||在组织学生进行练习以及知识的拓展、应用等方面,都可||以使用机动的教学时间,这需要教师要精心组织安排。

各部分教||学内容教学课时安排如下，仅供参考，教师教学时可以根据本班具体||情况适当灵活掌握。

课本、报刊杂志中的成语、名言警||句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什||么?

还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单||,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

||可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3||分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,||教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警||句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中||,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。