四年级期末家长会PPT22.ppt

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四年级家长会四年级家长会四年级家长会四年级家长会学生情况分析学生情况分析四年级是爬坡阶段四年级是爬坡阶段,也是升入高年级的准也是升入高年级的准备阶段从这一年学生的发展来看备阶段从这一年学生的发展来看,确实是有确实是有这样的现象这样的现象.有不少学生在一有不少学生在一,二年级成绩还二年级成绩还可以可以,可到了三、四年级就根本跟不上了可到了三、四年级就根本跟不上了.尽尽管老师尽了最大努力管老师尽了最大努力,但也收效甚微。

但也收效甚微。

小学六年分为三个阶段：

一、二年级为低小学六年分为三个阶段：

一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。

段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。

那么您的孩子其实也是中段的跳跃。

那么您的孩子其实也是中段的跳跃。

学生成绩优异的原因：

学生成绩优异的原因：

1.学习态度端正，勤奋；学习态度端正，勤奋；2.学习方法比较好；学习方法比较好；3自制力强，善于思考；自制力强，善于思考；4.家长的支持与鼓励家长的支持与鼓励存在的问题存在的问题1、有个别同学有个别同学学习习惯较差学习习惯较差2、平常听课容易、平常听课容易分心分心3、课堂学习、课堂学习效率较低效率较低4、个别、个别作业写不完作业写不完有的甚至忘有的甚至忘记做记做5、还有部分学生、还有部分学生写字太潦草写字太潦草，没有恒心、耐心没有恒心、耐心三、四年级是小学阶三、四年级是小学阶段尤为重要的时期，是他段尤为重要的时期，是他们从一名儿童成长为一名们从一名儿童成长为一名少年的少年的关键期关键期。

为了使我们的孩子有更大的发展，也为了我们携手为了使我们的孩子有更大的发展，也为了我们携手教育好我们的孩子，希望我们的家长支持教师工作：

教育好我们的孩子，希望我们的家长支持教师工作：

11、孩子在家您要监督他完成作业，并签字。

、孩子在家您要监督他完成作业，并签字。

督督促孩子认真完成家中册子。

要求是书写工整发现促孩子认真完成家中册子。

要求是书写工整发现有个别学生不读题目，乱写答案，平时应注意培有个别学生不读题目，乱写答案，平时应注意培养孩子审题的习惯。

养孩子审题的习惯。

22、切忌过分保护孩子，对孩子过于放松。

、切忌过分保护孩子，对孩子过于放松。

33、多与孩子聊天，关注孩子心理的变化情况，、多与孩子聊天，关注孩子心理的变化情况，如有异常请及时纠正。

如有异常请及时纠正。

44、学习之余给孩子创造丰富的课余生活，而不、学习之余给孩子创造丰富的课余生活，而不是玩电脑和看电视！

是玩电脑和看电视！

55、有空多与科任老师沟通，时刻关注孩子的学、有空多与科任老师沟通，时刻关注孩子的学习情况。

习情况。

孩子最不喜欢听到家长说的孩子最不喜欢听到家长说的10句话是句话是你怎么还不去做作业，快去！

你怎么还不去做作业，快去！

我讨厌你。

我讨厌你。

下次再这样的话下次再这样的话你怎么连这种题目也不会做。

你怎么连这种题目也不会做。

我不来管你了。

我不来管你了。

你脑子出问题了，是不是？

你脑子出问题了，是不是？

你真不如你真不如学习好。

学习好。

嗯、嗯。

嗯、嗯。

下次你就给我滚。

下次你就给我滚。

你写得太烂了！

你写得太烂了！

为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都不愿听？

为什么孩子屡教不改？

不愿听？

为什么孩子屡教不改？

教育无他，榜样而已批评要达到效果很重要的原则批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题。

自己看批评具体要解决什么问题。

自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。

不惯的就批评，甚至数罪并罚。

常常常会让孩子挨了批评还不知道为什常会让孩子挨了批评还不知道为什么么。

为此，在批评孩子前。

为此，在批评孩子前一定要有一定要有的放矢。

的放矢。

招数一：

身教重于言传招数二：

“斥责”要有放失无论是谁，无论是谁，解决孩子的解决孩子的心理问题都心理问题都是一个需要是一个需要花时间和精花时间和精力的事情，力的事情，这里没有灵这里没有灵丹妙药，但丹妙药，但却有许多心却有许多心理教育的原理教育的原则和技巧则和技巧招数三：

重结果更重过程招数三：

重结果更重过程有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。

有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。

结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知。

时代变化了，人才的标准也在变化，成绩不能决定一切，高分未必高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。

我们应树立新的人才观。

您的孩子学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的孩子暂时学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。

不能认为成绩就是一切，考试成绩高，要引导孩子不要自满，山外有山，人外有人；考试成绩不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。

既要与同学比，更要与自己比，比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。

比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。

招数四：

招数四：

要正确看待孩子的成绩要正确看待孩子的成绩招数五：

保持一致，始终如一招数五：

保持一致，始终如一家长有劲的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。

这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。

此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。

招数六：

分解目标，逐步实施招数六：

分解目标，逐步实施无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操作的。

所谓“操作”的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。

如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。

招数七：

招数七：

保护孩子的自尊心保护孩子的自尊心真正怜惜孩子的家长，一定允许孩子有失误的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而不是简单的训斥。

如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分忧。

能分忧的家长一定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。

招数八：

招数八：

要多给孩子一点信心要多给孩子一点信心做孩子成长的强有力的后盾。

由于做孩子成长的强有力的后盾。

由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。

而会使他对学习产生反感的情绪。

爱是家庭教育的前提和基础。

家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的激励激励下成长起来的。

相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。

应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好逊于物质奖励，而且往往效果更好。

招数九：

招数九：

会爱孩子会爱孩子有些孩子虽然学习成绩不突出，可是有很强的责任心，将来照样能做出一番事业。

培养孩子的责任心，我们应该从小事做起。

让孩子明白为人子的义务和责任，进行适当的家务劳动，对待自己的工作尽职尽责，在班级的值日为他人服务时，不偷奸耍滑不耍小聪明。

教育孩子对自己所做的事情负责任。

尤其是做错事能勇担责任，不把责任推给他人。

虚心接受批评。

招数十：

招数十：

培养孩子的责任心培养孩子的责任心