二年级上册《我们成功了》教学设计.docx

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二年级上册《我们成功了》教学设计

二年级上册《我们成功了》教学设计

　　课文《我们成功了》讲的是祖国2019年申奥成功，以下是小编整理的二年级上册《我们成功了》教学设计，欢迎参考阅读！

　　《我们成功了》教学设计一

　　学习目标

　　1、认识14个生字。

会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、增强民族自尊心和自豪感。

　　教学重点：

认识生字，规范书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

增强民族自尊心和自豪感。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?

指名述说。

　　2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?

指名述说。

　　二、创设情境

　　1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

　　2、记得这情景吗?

谁看了，这是什么时刻?

　　3、看过的同学当时心情怎样?

　　三、初读课文

　　1、激趣：

今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。

不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

　　2、学生读书，教师巡视指导。

要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。

　　四、识字写字。

　　1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。

　　2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。

如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。

　　3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。

　　4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。

　　5、写字指导：

　　引导学生发现：

拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

　　提醒学生注意：

1）、京的上横、互的下横是长横；

　　2）申、洋二字的竖为主笔。

　　3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

　　4）匹字的笔顺是：

横、撇、竖弯钩、竖折；

　　5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”

　　第二课时

　　一、导入。

　　2019年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！

电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。

北京申奥成功，是整个中国的成功。

这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。

我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。

世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。

　　二、了解背景：

　　学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。

帮助学生了解人们的心情。

　　三、朗读感悟

　　1、教师范读（激动、自豪的语气），学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。

即：

你从老师的读中听出了什么?

　　2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。

学生练读课文。

　　3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

　　4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。

如：

第一段中的“不约而同”是什么意思？

为什么人们都不约而同地涌上街头？

北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？

第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？

从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？

　　5、老师听了大家的朗读非常感动。

让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!

（师生齐读课文。

）

　　四、实践活动：

　　“我为2019年奥运会出力”

　　可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2019年奥运会做些什么？

　　《我们成功了》教学设计二

　　教学重难点：

　　重点：

识字、写字朗读课文。

　　难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

感受北京的美丽和巨大变化。

　　教学方法：

引导自主合作学习

　　教具准备：

生字卡片、课件

　　教学时间：

2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看图说话，出示词语

　　1．出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

　　2．看图说话，认读词语。

　　你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?

（根据学生的介绍，随机出示词语。

）

　　二、读句识字

　　1、激励学生自己认字。

　　谁会认生字条中的字?

能说说你是怎样记住的吗?

　　（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。

）

　　2、打开课本，学生自主学词学字。

（1）读课文，用横线画出生字词。

（2）借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。

　　（3）发现容易读错的字并正音。

　　3．出示词语卡片，领读。

（老师领读，学生当小老师领读。

）

　　三、指导朗读课文，感知课文内容

　　1．听教师范读，想一想：

课文是围绕哪一句话来写的?

　　2．自由朗读课文。

　　思考：

作者抓住哪些景物写出了北京的美?

这些景物分别有哪些特点?

　　3．学生质疑不理解的词，师生共同解答。

（庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……）

　　4．指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。

读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。

　　5．小组交流搜集到的北京新变化的资料。

　　四、反馈评价

　　这节课你有什么收获？

　　第二课时

　　一、感情朗读课文

　　1、小组读

　　2、读喜欢的段

　　二、指导写字

　　1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特点。

　　2、教师范写，有重点地指导。

　　本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。

提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。

　　同偏旁的字：

坛、城，国、图。

　　突出主笔的字：

央（长横）、旁（秃宝盖）、城（斜霍：

　　观察字形后，边示范边讲解：

提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。

　　3、学生描红练习

　　四、实战活动

　　搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。

　　《我们成功了》教学设计三

　　【教学策略】

　　《我们成功了》这篇课文是人教版二年级上册第１１课，课文介绍了２００１年７月１３日的夜晚，北京申办２００８年奥运会获得成功后，人们在首都的街头、广场、世纪坛欢庆的热烈场面。

表达了中国人民热爱奥林匹克运动，维护祖国的荣誉，发扬奥林匹克精神的思想感情。

　　这篇课文语言优美、流畅，文字间无不流露出成功后的喜悦与欢庆的热烈，有助于学生在语言学习和实践中，受到中华民族优秀文化的熏陶。

对培养学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观有着积极的意义。

课文还配有插图，形象生动地再现了人们狂欢的场面，是帮助低年级学生观察想象，从而感悟语言文字的好材料。

　　依据新课标确定的第一阶段学习目标和低年级学生年龄与思维的特点，确定以下的重点、难点：

体会首都人民无比激动的心情，感受天安门广场和中华世纪坛狂欢的场面，培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，增强对祖国的荣誉感。

　　根据新课标三维目标的要求制定以下教学目标：

　　１、知识和能力的目标：

　　学会本课生字、新词，能联系上下文并结合生活实际理解生字词。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、情感态度与价值观的目标：

　　培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。

　　【教学方法】

　　１、情境创设法：

　　借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言、享受审美情趣。

充分发挥学生的主体性、积极性和创造性，让学生在美中学，乐中学。

　　２、评价激励法：

　　课堂上师生之间是平等的交流，教师的评价充满了对学生的鼓励、欣赏，不管是教师的语言、动作还是一个小小的表情，体现的都是以学生为主的教学理念，学生能充分地展示自己的才能，并且希望得到赞许，体会成功的心理特点也得到了满足。

　　３、自主探究法：

　　新课程倡导以人为本的教育思想，让学生成为课堂上的主人，因此，一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，培养他们的能力，让学生在读读、说说、写写中自主探究。

使学生自主获取知识，品尝到成功的喜悦。

　　４、朗读感悟法：

　　学生是有思想、有个性的，我们要尊重学生独特的感受和理解，放手让学生自主诵读，让学生在读中悟，在悟中读，通过一次次与文本的对话，表达自己所体验到的情感。

　　【教学准备】

　　卡片、多媒体课件、查找申办成功的一些资料。

　　【教学流程】

　　一、激发兴趣，导入新课

　　首先播放一段７月１３日夜晚人们在街头狂欢的录相，

　　接着设疑：

小朋友们瞧！

人们多开心，多激动呀！

知道这是个什么日子，发生了什么喜事吗？

学生们一定会有多种猜测：

国庆节，比赛成功了，狂欢节等。

　　然后教师导入新课：

有一些小朋友猜对了，是我们成功了。

师板书课题。

　　这个环节，通过欢庆的画面，教师的设疑调动了学生学习的积极性，激发了学生求知的欲望，因为兴趣是最好的老师。

　　二、初读课文，整体感知

　　这个环节首先教师通过声情并茂的朗读，使学生仿佛置身于首都那无人入眠的狂欢夜之中，由此使学生产生了强烈的阅读欲望。

　　接着根据低年级学生识字量小，读书时常有多字、漏字的现象，提出预习要求，小朋友们想像老师这样读写，那么自由借助拼音读读课文，做到不多字，不漏字。

　　三、小组合作，自主学习

　　首先组长带领大家逐一读生字新词，接着说说你和哪个字交上了好朋友，请你把记住生字的好办法说给小组的同学听听。

然后逐一读课文，其他同学及时正音，最后全班交流自主学习的情况。

　　这个环节，让学生自主合作学习，培养了学生自主识读的能力，因为二年级学生已基本具备了这些能力，为后面保证学生独立、充分、深入地与文本对话，奠定了基础。

在交流时，鼓励学生在生活中学习语文，哪些字你以前就认识了，怎么认识的，使学生懂得从电视里、广告上、课外书上认字，是学习语言的好方法。

　　四、入境悟情，读中品味

　　１、第一节：

　　师激情引导：

小朋友们，中国北京经过激烈的竞争，

　　终于获得了成功，你心里怎么想？

是呀！

多高兴、多自豪呀！

让我们牢记住这个日子，引导学生朗读第一节，师生给予鼓励性评价，引导学生感情朗读。

　　２、第二节：

　　老师先提问：

小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆

　　祝呢？

让学生畅所欲言。

接着，我们来看看天安门广场的人们是怎样欢庆的吧！

从画面上看，几十万群众从四面八方聚集而来，挥舞着。

瞧！

高呼着，人们沉浸在一片欢乐的气氛中。

让学生从画面上理解“聚集”了几十万群众，体会狂欢的场面。

让学生做做挥舞的动作。

然后，引导学生：

你能把刚才的感受通过你的朗读读出来吗？

其中“我们成功了！

”“我们爱北京！

”“祖国万岁！

”这三句高呼。

可让学生用比赛形式来朗读。

比一比谁读得更激动。

　　３、第三节：

　　⑴让学生看看中华世纪坛前，谁来到了人们的中间，

　　让学生体会国家领导人也来到人民中间参加欢庆活动。

知道这是一件多么伟大、自豪的事。

　　⑵接着让学生把这些体会通过感情朗读，读出来。

　　这里主学生同桌互相读读，评评、议议，并加上动作读一读。

做做相互击掌、相互拥抱的动作。

　　４、第四节：

　　最后一节，让学生说说，你课前搜集资料所了解的奥

　　林匹克的知识，激发学生热爱奥林匹克运动，将奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬，最后整体回顾，再次感知全文。

　　五、拓展延伸，创新学习

　　说说你将为２００８年北京举办奥运会做些什么？

　　这个环节在课堂与生活之间架起一道彩虹，让学生跳出“文本内容”进行丰富地想象，从而自觉地运用语言、积累语言。

　　六、交流讨论书写生字

　　《我们成功了》教学设计四

　　【设计理念】

　　以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。

　　【设计特色】

　　以学习汉字及训练语言文字的能力为重点，运用形象直观的现代化教学手段，提高学生自主学习的意识，激发学生的学习兴趣。

　　【教学目标】

　　1、认识讯、传等14个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，指导朗读的语气和表情。

　　4、增强民族自尊心和自豪感，激发学生的爱国情感。

　　【教学重点】

　　学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情，增强学生民族的自尊心和自豪感。

　　【教学难点】

　　1、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

　　2、增强学生民族的自尊心和自豪感.

　　【教学流程】

　　一、导入

　　1、（出示福娃）你们知道这是什么吗

　　2、同学们知道的可真多！

福娃是为迎接2019年奥运会而设计的吉祥物。

奥运会的全称是奥林匹克运动会。

它每4年举行一次。

能举办奥运会就显示了国家强大的实力，因此，很多国家的城市都想申请举办奥运会。

1993年，我国北京申办奥运会以2票之差输给了澳大利亚的悉尼。

非常可惜！

但是中国人民没有泄气，北京继续申请举办2019年的奥运会。

在2019年7月13日，申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果。

晚上。

消息终于传来：

最后的结果怎么样？

　　赶紧把这个好消息告诉你的伙伴吧！

（学生互相说）

　　3、指名读。

问：

为什么这样读？

　　全班齐读课题

　　二、自由初读课文

　　我们成功了！

多么令人自豪和激动啊！

就让我们进入11课，在课文生动的语言中感受这种自豪和激动吧！

请翻开书自由读课文，将生字字音读准，遇到难读的字多读几遍。

　　三、自学交流

　　1、相信大家都从课文当中感受到了成功的喜悦。

那就让我们放飞手中的气球庆祝这次成功吧！

（点击课件：

生字气球）

　　⑴这些字宝宝你们都认识吗？

请大家看着拼音读一读。

（2）去掉拼音你们认识吗？

　　（3）观察这些字，你有什么发现？

　　（4）谁来读一读。

　　专—转

　　转---传

　　萝---锣

　　陆---击

　　用---拥

　　包---抱

　　目---泪

　　军---挥

　　杨---扬

　　2、字宝宝们都找了朋友组成了词语，你们还能和这些词语交上朋友吗？

（点击课件：

出示词语）

　　挥舞

　　锣鼓

　　高呼

　　击掌

　　拥抱

　　泪水

　　流淌

　　奥林匹克

　　飘扬

　　表演一下：

击掌、拥抱

　　自由读，指名带读。

　　3、游戏巩固

（1）找朋友游戏

（2）“最佳搭档”——

　　一个学生比划、形容生字，一个学生猜字。

　　4、字、词宝宝们要回家了。

下面含有这些字词的句子你能来读一读吗？

　　人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼。

　　人们相互击长掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

　　四、指导朗读，理解句子

　　从这些话中，你能感受到什么？

　　1、2019年7月13日，是一个举国关注的日子，那时，同学们刚刚两、三岁，对那个时刻没有什么印象，下面，就让我们在录象片中，重温当年激动人心的场面吧！

　　（播放录象）

　　2、说说你看后的心情怎样？

请带上这种心情朗读课文。

一边读一边标出自然段。

　　3、听范读

　　（自豪、骄傲的语气）

　　4、录音读的怎么样？

你听出了什么？

　　5、朗读自己喜欢的自然段，老师要仔细看你们的表情、听你们的声音，哪些小朋友表情好、读得又好，老师就请他到台上来读给大家听。

好了，开始练习朗读吧。

　　6、指名朗读学生喜欢的自然段。

　　7、人们聚在一起欢庆这快乐的时刻。

你们想不想加入他们欢庆的行列？

　　女同学表演读第二自然段，男同学表演读第三自然段。

　　8、申奥成功了，中国成功了。

2019年，全世界最优秀的运动员将齐聚中国北京，参加奥运会。

你们有信心让奥林匹克的旗帜在中国北京高高飘扬吗？

　　那就让我们骄傲地告诉全世界：

（生读第4自然段）

　　2、让我们再一次自豪地向全世界宣称：

（生齐读：

我们成功了）

　　五、拓展延伸

　　“我为2019奥运出力”

　　说说我们能为2019年奥运会作些什么？