杜曼训练魔法.docx
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杜曼训练魔法.docx
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杜曼训练魔法
主要推广格莲杜曼的文雅教育,据说是中国优生优育协会摇篮过程项目之一。
通过看快速闪动的黑白轮廓图刺激婴儿的视觉,挖掘大脑潜能。
我买了一套。
两套卡片共28张,一套黑底白图,一套白底黑图。
1-3个月先看前者,每天看一张,每次看2-3秒,每天看5次,每次间隔大于20分钟,图片距离小儿眼镜30-40公分。
当小儿集中注视图片的瞬间家长读出名称。
28天看完后重复。
重复两遍后上墙,成棋盘状,2-3天变更图片位置。
4-6个月,每天看的图片增加一张。
6个月以上,每天看4张。
孩子是粘土,母亲是陶艺家。
————温尼佛.史脱勒
许多教育理论都坚持某些特定的方法,否则就没有作用。
教宝宝阅读则没有任务限制,只要付出就会有收获,每天花费的时间不会超过半个小时,当然,你愈用心,技巧愈纯熟,宝宝学习的速度愈快,效果愈好。
在探讨如何教导孩子之前,应该先了解孩子:
1.五岁以下的幼儿很容易吸收大量的资讯,年纪愈小效果愈好。
2.五岁以下的幼儿接受资讯的速度惊人。
3.孩子在五岁以前吸收愈多资讯,能够记住愈多。
4.五岁以下的幼儿精力过人。
5.五岁以下的幼儿有旺盛的求知欲。
6.五岁以下的幼儿有阅读的能力和意愿。
7.五岁以下的幼儿接触到任何语言,都能学得很完整。
近日北京一家婴幼儿教育咨询中心推出一种名为“闪卡”印刷记忆的训练方法,能够让一两岁的孩子准确识别简单汉字、比较两位数的大小,每次训练不超过一分钟
近日记者来到了这家婴幼儿教育咨询中心。
来这里上课的孩子基本上都是3岁以下的婴幼儿,其中最小的只有几个月大。
只见老师手拿着一沓卡片并快速地翻动卡片。
卡片上贴有相应数量的红点,比如数字8,就贴上8个红点。
老师一边念数字,一边在孩子眼前一闪而过。
另外,有的卡片上还印有爷爷、奶奶、棕色、大树、毛巾等简单汉字,老师用同样的方法,在孩子眼前闪过,孩子们大多都能专心地眼盯着卡片,听老师念上面的字符。
整个课程学习时间也非常短,一般就只有几秒、十几秒,最多不会超过一分钟。
据了解,这种课程每天要上4次,间隔二十分钟到半小时。
一天累计学习时间也就是几分钟。
如此迅速特殊的学习方式,年幼的孩子能看得清、记得住吗?
对于提高孩子的智力和学习能力是否真有效果呢?
1岁幼儿能“算”10加7
面对记者的疑虑,该教育咨询中心的老师对其中两个一岁多的孩子进行了阶段性学习测验。
一岁四个月的男孩睿睿很听话,老师左右手分别拿着两张卡片冲睿睿念道:
“脖子长长的是什么动物啊?
是这边的长颈鹿还是那边的大象呢”?
不出两秒钟,睿睿就反应敏捷地把手指向印有长颈鹿字样的卡片。
接下来,老师又对一岁两个月的小伯阳进行了数字比大小的测试,孩子回答的结果同样正确。
老师手拿两张印有7个和10个红点的卡片提问:
“10加7等于多少呢?
是17还是16?
”然后再拿出印有17和16两个卡片让孩子识别。
小伯阳看了看两个红点卡片,不出两秒钟也正确指对了答案。
据该咨询教育中心的老师林东介绍,这种学习方法名叫“闪卡”印刷记忆法,目的在于培养学习能力,让孩子变得更聪明。
每个婴幼儿都能被开发出潜能,从而获得较好的学习能力,这并不是什么“神童”。
记者直击“闪卡”训练
孩子产生如此神奇学习功能的原理是什么?
难道一两岁的婴幼儿真能进行数学运算了吗?
北京市海淀区妇幼保健院儿童早期发展中心副主任医师单晋平对这一现象做出了她的解释。
能够开发记忆潜能她认为,这种“闪卡”方法确实可以起到开发婴幼儿智力的效果。
但原理并不是因为孩子真正理解了,而是开发出了刺激记忆的潜能。
记者在海淀妇幼保健院早教开发室内看到,每位被家长抱进来的婴幼儿都要在单医生的鼓励下看片卡。
随着医生快速念出卡片上的“爷爷、夏天、太阳”等汉字,孩子的眼睛也会目不转睛地盯着看。
对此单医生解释,孩子成熟的思维大概是在3岁前后建立,但是孩子最开始的时候只要他感官发育正常,都会有记忆。
这种“闪卡”训练法就是通过对孩子视觉感官的重复刺激,从而达到记忆功能。
孩子只能进行简单理解那么孩子做题时答出的正确答案,是因为他已经把卡片上的信息真正理解了吗?
对此医生提出了两种解释。
第一,孩子对于经常记忆接触的东西必然产生一些简单理解的能力。
“比如孩子生下来以后,家长经常会和他们说话交流,妈妈总指着娃娃说这是娃娃,孩子就会不自觉地找娃娃,经常说这是灯,孩子就去看灯,这是出现的对语言的简单理解。
第二,孩子理解思维过程与成人理解的过程是有差异的。
孩子可以在婴幼儿时期、在语言发育之前就通过丰富感官刺激去挖掘他大脑的潜在的能力,让他提前建立这种严谨的逻辑思维能力。
这种“闪卡印刷”的记忆训练法最早是从美国兴起的,名叫杜曼早教法。
对于中国儿童早教领域来说,是一种崭新的模式。
杜曼一年间
在我接触杜曼之初,在我如饥似渴地阅读所以前辈妈妈的帖子寻求经验的时候,我有个愿望,希望我能坚持杜曼,希望我给儿子的杜曼有所收获,希望我也能有个不错的杜曼一年总结。
呵呵,现在我可以比较骄傲地说,我真的做到了!
先说说我儿子杜曼取得的“成绩”,也就是所谓的亮点吧。
我知道很大杜曼父母最关心这个,论坛里QQ群里讨论最多的也是这些。
匆匆最强项的就是数学,在匆匆一岁前我已经尝试着把所以能用点卡玩的数学游戏都跟他玩过了,后来我试着给他从点卡过渡到数字卡,过程相当顺利,我给匆匆演示了点卡数字卡0到 30的的对应关系,然后我惊奇地发现,匆匆举一反三地明白了后面的对应关系,很快理解了数字代表的意思,于是我大跨度地用数字开始给匆匆做数学题,结果他完全跟用点卡做题时一样,表现都很突出。
那个时候我非常激进,甚至试过给儿子做4位数的乘除法,没想到匆匆也全部做对了。
后来我很快意识到,自己心太急,脚步快的有点像造神童,于是我停掉了匆匆所有的数学。
从此匆匆数学停掉了大概3个月。
后来再恢复的时候,我还是从最简单的点卡数学开始,直到前一个星期,我才再拿出来数字卡重新试试儿子,他居然都还记得。
呵呵
目前,匆匆做题已经不用闪前面的题目,直接把题目给他读出来,然后给他出示答案,接着给他做题目,他可以全选对。
就是答案换成是数字卡,他一样选。
对他来说,他无所谓给他点卡还是答案卡。
百科卡,我一直坚持用纸卡,我大概各种各样的卡给匆匆买了近千张,目前阶段,他最喜欢的是国旗卡,天天都要求拿出来看,最多一次,我一次给他闪了50张国旗卡,他连着看了6个来回,说得我口干舌燥。
中文卡,我们也经历了字,词,短语,短句,自制书。
这两部分我还真看到杜曼书上说的应该达到的程度。
特别是识字,没看出来匆匆能认字的样子。
闪卡这么久了,对孩子到底能不能把卡都认出来,我已经不那么关心了,通过杜曼,我看了七田真,然后回过来又在研究,蒙氏,我总在思考,为什么那么多人反对闪卡,杜曼真的就破坏了孩子大脑的学习进程吗?
我想很多杜曼父母跟我有着一样的思考。
通过对儿子一年的杜曼,我觉得我最大的收获,不是儿子会做多少位的数学,到底能几则运算了,能不能分清黑猩猩和大猩猩,这些都不重要,我是要受之以渔,通过一年的杜曼,通过我观察发现儿子在某些方面确实比同龄的小朋友捕鱼能力有些与众不同。
第一,我始终认为杜曼体能训练是最为重要的,虽然在杜曼体能上我做的不够好,首先我接触这部分的时候儿子已经8个月了,已经会爬了,我在想如果我早点接触,早点训练,儿子会不会爬得更早些?
我还是坚持在做,特别是那种杜曼体能的精神已经贯穿在我育儿的理念当中了。
从儿子会爬,我就坚持让他每天多爬,坚持按照杜曼体能上的动作,训练他的平衡能力。
儿子走的比较晚,1岁2个月得第二天突然举着双手就开始走,而且一开始走就是跑着走,经常摔,好在他摔都是双手着地,摔地上后就自己起来,从来不哭,现在1岁8个月,奔跑,攀爬,吊单杠都很厉害,而且非常喜欢走不同的路,自我保护意识也很强,胆子大,在大运动上我对儿子的发展真的是相当满意,虽然他肯定不算是运动非常强的,但是怎么也算比较强,要知道我们两口子都属于体育从来不会及格的人,儿子这样我挺满意。
我现在对孩子的运动能力挺看中的,因为对于孩子来说,运动能力好,就在小朋友中有比较高的位置,让孩子更自信。
大家想想,一帮小朋友出来玩,肯定是那个运动能力强能玩得起来哪个就受欢迎,不可能一群小朋友在一起谁会算的数学题多,会认的字多,小朋友就习惯,孩子才不理你那些呢。
所以在孩子没读书前,自信心的培养,很大一部分来自运动能力。
所以杜曼体能我会尽我所能坚持下去。
2。
有一个对杜曼百科卡很大的反驳意见就是,用卡片看百科卡没用,不如现实生活中教孩子认识事物。
我也喜欢在现实生活中教孩子认各种各样的事物,并且最好让他去摸摸,去参与,亲身感受一下。
但是我还是照样尽我所能提供我能提供的百科卡给儿子闪,我想这两者并不矛盾。
首先,闪卡能促进孩子的视觉发育。
其次,闪卡能有助于培养孩子的专注力。
3岁前的孩子注意某样事物都还是处于无意注意阶段。
就是说他还没学会命令自己要认真听看注意某样事物,而闪卡就是引起孩子无意注意的一个比较好的方法。
试想孩子从最初的一次能看5张卡,到后来一次能看50张上百张卡,是不是很大的进步呢?
这个无意注意时间是不是越来越长了呢?
我儿子上的早教班有一个左右脑开发课程,其中一个环节就是闪卡,老师都普遍反应,经过大概半年以上闪卡训练的孩子专注力都要好些。
关于匆匆的专注力也是非常让我这个当妈妈自豪的一项特质。
这个孩子对于自己感兴趣的事物,能非常专著认真地去看去参与,脸上的表情都非常非常认真,有时候他观察某样事物的时候,专心到你觉得他傻傻的,眼睛都不眨一眨的地步。
记得有一次他跟一帮小朋友进入小区的一片长满了荒草的草地拔草,到所有的小朋友都散去,他还自己在努力拔,不停地跑来跑去,草拔起来运到另外一个地方,再回来拔,再运。
我没有打断他,直到他拔够了,我看了下表,整整45分钟,那时候他1岁半。
第三,闪卡确实锻炼了孩子的记忆力,我发现我儿子对我家所以的东西放在什么地方都了如指掌,而且他1岁半时候,我就发现他认路了,有一次他要去舅舅家玩,我说我不认路,你能带妈妈去吗?
他点头说嗯,然后我跟着他后面我们开始走。
除了中间要过两条马路是我抱他过去的,其余都是他在前面走,我跟在后面。
中间他路过银行,有旋转门的酒店,一个在促销的床上用品店,他都跑进去玩,可是出来的时候他还记得他的目的地和方向,全程走了50分钟,终于到舅舅家了。
(舅舅在在一个很大型的小区,每幢楼看起来都差不多)。
昨天我带他去上早教中心参加六一活动,一路9公里,每遇到一个红灯,我就问他,我们应该怎么走,是左转还是右转,还是直行?
大概问了5次,儿子5次都答对了。
在认路上他这个不到2岁的小人真比他老妈强多了。
我想他这项能力应该是得力于他的百科卡和字卡,(我一直认为对于匆来说,现在这些中国文字在他眼里都是图画,还没有什么实际意义。
)这些帮助了他的记忆力发展,而且认路除了方向感外就是要记住路边的一些标识。
3.字卡。
我们字词卡闪了有500张吧。
我自己还手写打印了一些短语和短句,后来我自己又改装了一批绘本,做了些自制书。
一度我非常非常希望孩子能早识字早阅读。
现在这个愿望好像没那么强烈了,速度也放缓了。
理由是我越来越喜欢绘本,希望儿子多看,多感受这些美好的图画,我害怕他认字后对图画就不那么重视了。
不过杜曼阅读我还在坚持。
因为我的孩子现在说话上发展的不好,还不能用语言跟我们交流,所以我对他阅读的程度掌握不好。
唯一用的手段是用二选一来判断他认字了没有。
前面有一个妈妈问到了杜曼训练出的孩子到底有没有速读能力。
我通过自己的实践,我认为有。
我儿子大概到一岁就特别喜欢看广告和天气预报,我曾经把广告和天气预报上的字都择下来,写到卡上问过他,基本都能选对。
关于这一点rainbow以前有过一篇帖子,其中提到了,中文是一个音对应一个字,而英文一个单词可能有好几个音,所以中文训练速读更容易,我完全赞成她的观点。
1岁半后,匆匆非常非常喜欢看电视剧,特别是类似《家有儿女》《武林外传》这种喜剧,最近发展到《新不了情》也看得很起劲。
(晚上他户外运动回来,等洗澡或者洗澡完了喝奶大概能跟着混看一集),而且几次他都趴到电视上用手去指下面滚动出来的字幕。
这样我又选电视剧的一些台词,写到卡上给匆匆选,他居然都选对了。
说明确实他看着听着,和文字做了一些对应。
但是我感肯定地说,他闪过的这些字,即使他现在能读出来也不代表他真的认字了,因为他还不理解这些文字的意义。
用蒙氏的观点说,心智还没到那个阶段。
我现在给儿子做的自制书目的都不是在训练他阅读,而是在努力帮助他理解周围的事物。
阅读方面我不急,我们都慢慢来吧。
下面谈谈实践中的一些经验教训吧:
关于孩子厌卡:
有那么一个阶段大概有一个月时间,匆匆不爱看字卡。
一看字卡掉头就跑。
后来我就把字卡停了,实在不爱看就算了。
后来又试探性地恢复,看他不抗拒,就先少闪几张,再加几张。
最近我的字卡也很难进行,因为每次拿出来匆都要求自己看,不让我闪,我只好由他,他拿一张我告诉他这是什么字,这已经不是杜曼了,呵呵。
关于孩子抢卡:
杜曼书里说,不能把卡当作玩具给孩子玩。
这点我就不同意,我觉得只有不危险,没有什么不能玩的,匆匆一度都菜刀非常感兴趣,总踮起脚去拿,我干脆让他自己把小板凳搬来,我手把手教他怎么用菜刀切菜,怎么小心不要让刀仞伤到自己,虽然每次陪他这么玩,我都心惊胆颤的,但是他玩得很开心,也非常注意妈妈交待给他的事项。
感觉他越来越懂事越来越独立,当妈妈的真的很欣慰。
还是认为杜曼的妈妈应该多看看蒙氏的书,让这两种理论有益地互补起来。
比如说玩卡,宝宝感兴趣才要抢呢,而且每天大人给他这么闪卡,宝宝的模仿性强当然要自己闪闪满足一下。
我们在急着让孩子学习的心态下,应该更多的是童心,不妨跟宝宝换给位置,让他也给你闪闪卡,宝宝会很满足,情绪上很愉快。
蒙氏就说情绪稳定,愉快的孩子学习最有效,他们才更多地去发展自己,而不是把精力用在跟父母抗争上。
如果我们卡一拿出来孩子就抢,完全可以先陪他玩一会儿,然后跟他说,宝宝现在轮到妈妈了,妈妈给你闪几张。
关于会爬会走的宝宝不看卡,或者跑看的状况:
这个状态我也遇到过,匆匆11个月前,即使周末的环境非常嘈杂,一闪卡他马上能投入地看,非常专心。
11个月后就不行了,很容易被外界吸引。
当时我马上采取了把上课地点改到安静的卧室,并且请求家里人增援,由家庭其他成员抱着匆匆,不让他过来抢卡,我负责闪。
如果他实在抢卡的愿望过于强烈,我就缴枪,服从他,让他来拿卡,自己玩。
这个阶段我大概坚持了3,4个月。
到后来,我一说,我们上课,匆匆马上就挑选一成员,跟他进里面的卧室,他自己找到他坐的位置坐好。
现在我们已经恢复了在客厅上课了,只要上课的时候电视不开,他就ok。
关于越小的孩子杜曼效果越好,这个理论,我理解为还有另外一个原因,就是越小越好培养习惯,一旦卡片,闪卡,看卡成为孩子的一个习惯,就非常容易教了。
杜曼会让我们父母有的时候非常痛苦,需要准备大量的卡片,要认真备课,可是孩子偏偏不买账。
这个时候怎么办?
其实不单单是杜曼,任何时候对孩子的教育都可能出现这个问题,我们需要的是智慧,是一种心态上的调整,然后就是一份坚持。
我常常感觉到我在跟儿子斗智,这种方式他不接受,我就换一种,这条路不通,我走另外一条。
多看些关于幼儿心理学,幼儿发展过程方面的书,我相信会对大家有帮助。
先从理论上武装自己,再从战略战术上摆平儿子,是我的一贯策略。
还好,目前我还能控制住局面,但是我很难预测我的这种优势能维持到什么时候,我越来越感觉到我在被儿子牵着走。
也许这就是我早教的一种成果吧。
分享杜曼课堂的一些收获
给儿子做了近一年的杜曼,依然遇到很多的困惑,我决定去听听专家的说法。
上个周末我去听了专业老师的课,收获颇多,在这里和大家分享一下。
先说说阅读吧。
老师说教宝宝阅读的目的是要让孩子独立看书,独立阅读,只要有200个字(词)打底(她们的教学基础字卡只有210张)就可以了,以避免限于字典式的教学,应该尽快过渡到短语、句子、自制书阶段。
这二百多个词应该是孩子最熟悉的,包括爸爸妈妈宝宝等家庭成员,人体和五官,宝宝日常生活用品,动词等等。
然后可以组短句或者短语,如:
妈妈的眼睛,宝宝的嘴巴,等等。
对于1.5岁以前的宝宝,这个阶段一定要将短语写在一张卡纸上,不能拿字卡拼句子,所以大量的空白卡纸是很必要的,可以即兴发挥。
另外,一种句型可以变换花样,多多练习。
大些孩子就可以用卡片进行拼字游戏了。
短语练习一段时间就可以进入自制书阶段,据说没有孩子不喜欢看书的。
自制书最好是取材于孩子的实际生活,自制书每页的分隔很有讲究,一定要按照意群分,我在论坛上看见有些自制书一个字一页,其实是不对的,此外自制书应该有标题,句中保留正常的标点符号,举例说来:
“宝宝的家(标题)——宝宝的家里有爷爷、奶奶、/爸爸、妈妈和宝宝,/一共五个人。
/大家都爱宝宝。
/宝宝也爱他们。
(每个“/”的内容为一页)。
自制书的内容最好在一开始的阶段就设计好,这样有些生字不包含在已学过的字卡里,就一定要自己写在空白卡上给孩子教,之后再进入自制书阶段。
课间的时候我问了几个一直以来很苦恼的问题,一是我买的字卡上角都有索引字符,儿子每次都指着问,这是否有问题,老师很干脆地说,“剪掉它!
”(理由是,小宝宝都很热衷于关注细节,所以杜曼才强调“内容单一/精确”)老师还说,我手上的字卡笔画太细,最细处大约4mm,闪看的话小宝宝会不舒服,1岁以上的宝宝才能用。
晕死!
我从儿子四个月就开始闪这种字卡,好在我更多的时候是搂着儿子看。
第二个问题就是关于阅读书中要求的每天闪卡次数。
林老师说,中国的情况和美国不同,按书上的要求即使是全职妈妈也很难达到,实际而有效的方法就是“按计划中的1/3或2/3去做就好了,每天教2-3组(1组也行),5张/组,同类卡片间隔20分钟以上,只是把整个教学进程拉长了……”。
数学方面,老师主要是讲了些教程。
我看了一下,和论坛上讨论的比较相似:
如闪到二十开始同时加入运算,按照加减乘除这个顺序,每种10天-2周。
然后做比较“大小”,先做差别大的,逐渐到差别小的;然后就可以教符号了,符号学完后,用符号进行一则运算的学习,然后是二则运算。
上面所有的题都要事先出好,学完就钩掉,这样才不容易重复。
林老师专门提到,运算里有一种比较特殊的算式,3+5*6应该得33,念的时候就是3加5乘以6,孩子自己会总结出来,应该先算乘除后算加减。
我专门问了三岁以上孩子可不可以教点卡,她说她们的教学中不乏4,5岁的孩子,也有很多学得不错的,其实也可以教。
最好是点卡把加减乘除,四则运算,比较大小等等都学完了,再进入数卡阶段。
百科方面的收获也很多。
老师最打动我的一句话是,百科教学特点:
不分类教,孩子就看在热闹;分类教,才能看门道!
如果我们把知识分门别类教给孩子,孩子会从这些大量事实中自己得出结论,比如一个孩子看过达芬奇的画,也看过梵高的画,那么拿一张他没见过的梵高的画来问他这是谁的画,他决不会认成达芬奇。
他会从已有的事实中总结出经验,而这个总结出经验的过程就是大脑发育的过程。
现在市面上的卡有很多不符合要求,比如很多老虎的图就只有老虎头像,其实不符合杜曼百科卡的要求,百科卡应该是全影,不要局部,也不要背景等等。
百科卡可以重用,还可以以别的主题穿起之前学过的百科卡,比如教过国旗,花卉,行政区,动物等类目以后,还可以从中取出和中国相关的部分另起一组:
中国的国旗,中国的国花,中国的行政区图,中国的国宝大熊猫等等。
我还和老师问过电脑闪卡的问题,老师说三岁以上自己会操作电脑的孩子可以用作游戏,之前的孩子最好以纸卡为主。
我还问了一个比较敏感的问题,很多人反对杜曼教学法。
老师说反对的人多了去,杜曼本人也很郁闷,说他们都不知道我要说什么就反对我。
其实杜曼包含的内容非常多,体能也是极为重要的一部分,而太多人只关注闪卡了。
对于杜曼闪卡导致忧郁症一说,老师的说法是,杜曼的方法是用来治疗忧郁症的。
杜曼的精髓在于只交给孩子事实,让他自己去总结规律,他自己总结出来的规律比大人交给他的要牢固的多,这个大家应该不会有异议。
数学如此,阅读如此,百科也是如此,都有规律可循,而总结规律的过程正是大脑得到锻炼的过程。
我还专门问了老师,老师和妈妈教哪种效果好,老师很坦白地说,如果妈妈能坚持下来,还是妈妈教得好,一方面妈妈更了解孩子,另一方面更促进了亲子关系。
我在东东一个多月时接触杜曼,那时拼命看书,浏览论坛帖子,很是激动和兴奋,因为我一直对早期教育很感兴趣。
东东三个月之前给他看了一些黑白图片,是我自己做的,打印出来随便给他看看,没有系统的看过轮廓卡,惭愧。
三个月正式开始杜曼,同时点卡和字卡,百科卡是随意进行的,材料购自淘宝,我是个懒妈妈,检讨。
昨天东东正好六个月,也就是说杜曼了三个月,说句实话,是不严格的杜曼,我从没有刻意每天的次数,我都是有空就闪,没空就算,偶尔也会停止一两天。
三个月,只把点卡看完,除法教完,目前在进行混合运算。
字卡大概看了两百多张,没具体数,呵呵。
期间我也好奇测试过一两次,大概在他四个月左右,但他只是笑嘻嘻,用眼睛看看,可能他还不会用手拿,所以我也没办法确定他是不是会了。
一度还有些沮丧,但是很快调整情绪,继续坚持,方法也一直在调整。
点卡他一直比较爱看,进行的颇为顺利。
字卡开始每天五组,每组五个词,还可以,后来上班没时间,就改为每天两组,每组十个词,进行一段时间,我觉得不好,一次闪十个他在第七八个会有些走神,所以最近又改为每天四组,每组五个词,看来杜曼每组的数量确实有道理,哈。
昨天偶然兴起,想试试我这懒妈妈不严格的杜曼有没有效果,当时心里做好了即使没效果也没关系的准备,就测试我家小东东了,结果令我兴奋到不行,测试方法是老套的二选一,先是点卡,举起100和99,问哪一张是100,结果东东抖抖小手就去拿100那张卡,他长大了,会拿卡了,而且拿对了,哈哈,我真是太高兴了。
但是我妈说可能是巧合呢,那就再测,问50加31等于多少,举起81和82,他又抖抖小手去拿81,后来又做了两道,一道乘法,一道除法,全部做对,然后是字卡和百科卡,也全部做对,我相信他是会了。
而且在做的过程中,他发出最由衷的笑声,露出最灿烂的笑脸,呵呵,好像并不反感测试,相反很兴奋,莫非是因为他小?
呵呵,接下来我不测试了,继续耕耘,继续努力吧。
不好意思,罗罗嗦嗦,原来我这个兴奋的新手妈妈。
杜曼教育之----如何教宝宝百科图卡
你的关爱与尊重,才是计划进行中最重要、最有价值的元素。
技术性的东西,只是在强化教导过程中你与幼儿所共享的亲密感觉而已。
如果你还未完全了解百科图卡的本质,毋须太过担心。
你只要知道,百科图卡是一张一面为图片、一面为文字说明的硬纸卡即可。
你可以替孩子选择任一类你喜欢的百科图卡,记住,在一类中,至少有十个智力元件。
每一小节
你和宝宝舒服地面对面坐下,距离大约五十公分,如此,你可让宝宝很轻松地看到你所展示的图卡。
用一种愉快的语调告诉宝宝:
「来,让我们来看看一些昆虫」,接着以最快的速度向宝宝展示十张图卡——「七星瓢虫」、「蜻蜓」、「螳螂」——别忘了,图片向宝宝、文字说明向你,如此你方可很轻松、流利地道出图片名称。
展示十张图卡的时间约需10-15秒——超过15秒则太久,可能会使宝宝注意力无法集中。
每张图卡最好只用一秒钟的时间,还有五秒钟可将图卡顺序重新洗牌,渐渐地,你会愈来愈熟练,技术直逼赌场内的发牌好手。
在刚开始介绍一个新类别的前几天,你必须尽量详细地说明——「这只昆虫是△△(昆虫名)。
」在一段时间之后,你就可以直截地道出昆虫名称——「螳螂」、「蜻蜓」、
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