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初二第二学期物理复习资料
东莞市厚街湖景中学
2009—2010学年度第二学期
物
理
复
习
资
料
2010年4月
第六章力和机械
第一节怎样认识力
1、力的概念:
力是物体对物体的作用
要产生力至少要有两个物体,一个叫施力物体另一个叫受力物体(例如:
一本书压在桌面上,这时书是施力物体,桌子是受力物体。
)
例如:
手提着书包,哪个是施力物体,哪个是受力物体?
手是施力物体,包是受力物体。
注意:
要产生力两个物体不一定要接触(例如:
磁铁、重力)
2、力的作用效果
(1)使物体发生形变(形状改变)
(2)改变物体的运动状态。
(力是物体运动状态改变的原因)
运动状态的改变包括两方面,一是快慢二是方向,只要其中一个改变了,运动状态就改变了。
例如:
物体由静止变运动或由快变慢等运动状态都发生改变。
还有一点要注意:
物体做匀速圆周运动,运动状态时刻改变。
注意:
有力作用在物体上物体的运动状态不一定改变,但物体的运动状态改变了,就一定受到力的作用。
3、力的符号单位
力的符号是F,单位是牛顿,简称牛,符号为N。
记住一些力的大小。
例如:
用手托起两个鸡蛋的力为1N。
4、力的作用是相互的。
(这种力叫相互作用力)
甲物体对乙物体施力时,乙物体也对甲物体有力的作用。
例如:
划船时,船为什么能向前走,是因为浆对水施加了一个向后的力,相反水就对浆施加一个向前的力,使船向前走。
例如:
人为什么能向前走?
*相互作用力的特点:
大小相等,方向相反,作用在同一条直线上,作用在不同物体上。
5、力的三要素:
力的大小、方向、作用点。
练习:
填空题:
1、物体的运动状态不变包括两种情形:
一是物体做运动;二是保持状态。
2、如图2.1.15所示是特技跳伞运动员在离地面3000m的高空表演时形成的一种造型。
以A运动员为参照物,B运动员是,以地面为参照物.B运动员是,(“静止”或“运动”)。
若2min运动员到达地面,则整个过程中,运动员下降的速度是m/s
3、如图2.1.16所示,弓对箭的力使箭由静止变为运动,说明可能改变物体的运动状态。
4、用手拍桌子,桌子受到手施加给它的力,同时手也感到疼,这是因为手受到了的作用力。
大量的事实表明,物体间力的作用是的。
5、如图1l一18所示,春游时小明坐在船上用力推另一只小船,结果两船向相反方向运动。
请写出两个与此现象相关的物理知识:
(1)
(2)
6、仔细观察图ll-19,说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关,还跟力的有关;
7、要让小船离开岸,可以让岸上的人推一下小船,此时小船受到对船的,船由静止变为运动了,也可以将篙用力撑岸边,此时,对岸力的作用,那么对也有力的作用,船因此受到非平衡力的作用而运动。
8、暴风雨来临前狂风把小树吹弯了腰.把落叶吹得漫天飞舞.从力的作用效果分析.风力使小树发生了_______,使落叶的______________发生了改变.
9.如下图所示,图(a)表示力___________;图(b)表示力可以______________.
10.右上图显示的是运动员在撑杆跳时的情景,在这个情景中包含一些物理道理,
(1)撑杆受到力的作用而弯曲,说明力的作用可以_______,
2)运动员对杆施力的同时被杆拉起,说明力的作用是_______
11.风吹草动,施力物体是_______,受力物体是_______;用手将板凳提起来.板凳受到的力的施力物体是_______,这时_______也受到板凳的作用.
12.我们用力拉开一个用来锻炼臂力的弹簧拉力器,同时感到两只于都受到向内拉力的作用,这个现象说明了___________________________________
13、力的三要素是力的_______、_______、_______
14.跳板跳水是奥运会的比赛项目,运动员对跳板施力的同时,也受到跳板对他的作用力,但这两个力的作用效果却不同,前者主要改变了跳板的_______,后者主要改变了运动员的_______.
选择题
1、下列几种情况中属于运动状态不变的是()。
A.绕地球做匀速圆周运动的人造卫星B.在斜面上沿直线匀速下滑的物体
C.抛出的石子D.从高处掉下来的石子
2、关于力的作用效果,下列说法错误的是()
A.可以改变物体速度的大小B.可以改变物体的形状
C.可以改变物体的运动方向D.可以改变物体的状态
3、端午节赛龙舟是我国民问传统习俗。
小丽和她的同学一起在公园人工湖上摹行龙舟比赛,使龙舟向前行驶的力的施力物体是()
A.船桨B.湖水C.同学D.龙舟
4、关于力的概念,下列哪句话是错误的()
A.没有物体就没有力B.有受力物体时,一定有施力物体
C.有施力物体时,却不一定有受力物体D.只有一个物体时,不会有力
5、下列情况中运动状态没有发生改变的是()
A.汽车启动B.汽车拐弯
C.汽车减速上坡D.汽车在平直的公路上匀速直线行驶
6、下列力中,最接近1N的是()
A.运动员举起杠铃的力B.拿起一个大西红柿的力
C.人扛起一袋大米的力D.一只蚂蚁对地的压力
7、一只成熟的苹果,由于受地球的吸引而从树上落到地面,在此过程中苹果()
A.一定吸引地球B.不一定吸引地球
C.一定不吸引地球D.无法确定是否吸引地球
8、下列情况中物体运动状态不变的是()
A.向上抛出的篮球B.正在进站的汽车
C.在空中盘旋的飞机D.沿平直铁路匀速行驶的火车
9、人用绳吊着铝桶从深井里提水,手受到向下的力的施力物体是()
A.地球B.铝桶C.绳子D.手
10、下列说法中正确的是()
A.力是可以离开物体而单独存在的
B.指南针能够指示方向,说明有受力物体,不一定有施力物体
C.马拉车的同时,车也拉马
D.用脚踢足球,只有脚对球的作用
11、力是物体对物体的作用,所以()
A.施力物体必然也是受力物体
B.相互接触的两个物体间一定有力的作用
c.有力的作用时两个物体一定要直接接触
D.个别物体只受力而不施力
12、在水中划船时,使船前进的动力是()
A.船的重力B.水直接对船的推力
C.水对桨的推力D.人对船的推力
13、.关于运动和力的关系.下列几种说法中,正确的是()
A.物体只有在力的作用下才能运动
B.力是使物体运动的原因.比如说行驶中的汽车.只要把发动机关闭,车马上就停下
c.力是维持物体运动的原因
D.力能改变物体的运动状态
第二节怎样测量和表示力
1、力的测量工具弹簧测力计
原理:
在弹性限度内,弹簧的伸长和受到的拉力成正比
使用注意事项:
(1)测量前要注意观察量程和分度值
(2)测量不能超过量程,否则会损坏测力计
*读数是重点
2、力的示意图
用一幅图把力的三要素画出来,这幅图就叫做力的示意图
练习:
1、如图1.6—2所示,正在使用的弹簧测力计,指针在某一位置。
这个弹簧测力计的量程是N,最小刻度值是N,指针指示
的力F=N。
2、如图1.6—3所示,物体重20N,静止在水平地面上,
请在图中用力的示意图把物体对地面的压力表示出来。
3、力的、和共同决定了力的作用效果
4、是实验室用来测量力的工具,
它是根据的
道理制成的,如图,弹簧测力计的测量范围
是,最小刻度是,物体受到的重力是
第三节重力
1、重力产生的原因
重力是因为地球的吸引而使物体受到的力(因此重力的施力物体是地球)
注意:
由于地球的质量是月球的6倍因此月球上物体所受重力为地球的六分之一,而且物体下落的速度也比地球上的要慢。
2、重力的方向
(1)重力的方向竖直向下(注意提醒学生,很多学生会错,错为垂直向下)
(2)画出重力的示意图(注意提醒学生要会画P17页的第4题,不常见)
(3)由于重力式竖直向下的,从而可以得到一条线:
重垂线
重垂线的作用:
A检查物体是否垂直于水平面
B检查平面是否水平
3、重力的大小
重力的测量用弹簧测力计
计算公式:
G=mg(堂上要求学生计算)
G为重力,单位是N(牛顿),m是质量,单位是kg(千克),g是比值(要求学生记,是重力和质量的比值),单位为N/kg。
而且要和学生说明g为定值=9.8N/kg(实际上不是定值,高中会讲),但通常计算时取10N/kg,注意,没有说等于10的时候要取9.8.
4、重力的作用点
重力的作用点也叫做重心,规则物体的重心在它的几何中心,例如:
圆的重心在圆心,正方体、长方体等重心在对角线的交点。
注意:
提醒学生,不规则物体的重心,有可能在物体外。
考选择题时要注意。
如何增大稳定性
(1)增大底部支承面积
(2)降低重心位置
练习
填空题
1、运动员向斜上方推出的铅球,主要受到作用,使铅球不能沿直线运动。
2、叫做重力,重力的施力物体是,重力的方向
3、已知道物体的质量,计算物体受到的重力公式是_______其中G便是物体的_______,它的单位要用________,g=______,它的单位要用______,g=______它的物理意义是_______________________.。
4、由于地球的而使物体受到的力,叫重力。
重力的方向是。
重力的施力物体是,在空中飞行的小鸟(填“有”或“没有”)受到重力的作用
5、由于地球对物体的_______使物体受到的力叫重力.重力的施力物体是_______.重力可以通过公式_______来计算.
6.重力的大小跟质量成_______.可用公式_______计算物体的重力,其中g=
_______
7、质量为40kg的学生体重为_______N.重力为5N的物体。
其质量是_______g.
8.空中飞行的足球受到_______作用而落向地面,这个力的方向是______________,它的受力物体是_______
选择题
1、关于重力下列说法正确的是()
A.物体受到的重力跟它所含物质的多少成正比
B.物体受到的重力大小跟常数g成正比
C.物体受到的重力和物体的质量是一回事不必加以区别
D.不同物体受到的重力跟它的质量的比值是不相等的
2、一个铁球沿斜面滚下,铁球所受重力的方向是()
A.沿斜面向下B.垂直于斜面向下C.竖直向下D.以上三种说法都不对
3、“神舟”五号载人航天飞船的射是我国科技史上的重大里程碑。
下列是关于航天员杨利伟在“神州”五号机舱内的生活描述,其中符合事实的是()
A.他不能喝水,因为在失重状态下肾驻无法形成尿液
B。
他不能说话,因为在失重状态下声带无法振动发声
C.他一直漂浮在机舱内,因为在太空中他的质量很小
D.他可以写字记录,因为在太空中摩擦力还是存在的
4、关于物体的重心,下列说法中正确的是()
A、何物体,它的几何中心必然与重心重合
B.重心就是物体内最重的一点
C.重心总是在物体上,不可能在物体之外
D.重力在物体上的作用点,叫做物体的重心
5、物体所受重力的示意图正确的是()
6、下列说法中正确的是()
A.两个物体不直接接触不能产生力
B.重力是地球对物体的吸引力,所以物体不能吸引地球
C.物体向上运动时,受到重力小,向下运动时受到重力大
D,滑动摩擦力总是阻碍物体的运动
7、下列有关重力的说法中,正确的是()
A.只有跟地面接触的物体才受到重力的作用
B.只有静止在地面上的物体才受到重力的作用
C.只有运动的物体才受到重力的作用
D.地面附近的物体都受到重力的作用
8、下列关于常数g的叙述正确的是()
A.g表示蘑力是1N的物体,它的质量是9.8N
B.质量为lkg的物体受到的重力是9.8N
C.g常数表示9.8N=1kg
D.g是常数.在任何地方都不变
9、如果没有重力,下列描述中错误的是()
A.杯中的水倒不进嘴里B.河里的水不能流动
C.玻璃杯子掉到水泥地上破碎了D.大山压顶不弯腰
10、重力约4N的物体可能是()
A.物理课本B.一枚图钉C.一个鸡蛋D.一只母鸡
11、放斜面上的匀质小球所受重力的各个示意图如下图所示,其中正确的是()
第四节探究滑动摩擦力的大小
1、滑动摩擦的概念
一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦,叫滑动摩擦
滑动摩擦中阻碍物体运动的力叫滑动摩擦力注意:
滑动摩擦力的方向一定和运动方向相反。
摩擦力的方向不一定和运动方向相反(熟记,会考选择题)
2、探究滑动摩擦力的大小和什么因素有关(初二的重点实验)
注意:
拉动木块时要匀速拉动。
因为只有在匀速直线运动的时候,拉力才等于滑动摩擦力,因此读出弹簧测力计的示数就是滑动摩擦力的大小
实验方法:
控制变量法
器材:
弹簧测力计、木块、砝码(用来改变压力)、粗糙程度不同的木板两块(也能用一块木板和毛巾)
步骤:
一、探究滑动摩擦力与压力大小的关系
1、把木块放到木板上,用弹簧测力计匀速拉动木块,读出弹簧测力计示数,并记录(这个示数就是滑动摩擦力的大小)
2、把木块放在同一块木板上,在木块上加砝码,再匀速拉动木块,读出弹簧测力计示数并记录
3、两次示数进行对比,如果第一次示数大于第二次示数,则说明压力越小,滑动摩擦力越大,如果第一次示数小于第二次示数,则说明压力越大,滑动摩擦力越大。
二、探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系
1、把木块放在光滑木板上,用弹簧测力计匀速拉动木块,读出弹簧测力计示数,并记录
2、把同一个木块放在粗糙木板上,用弹簧测力计匀速拉动木块,读出弹簧测力计示数并记录。
3、两次示数进行对比,如果第一次示数大于第二次示数,则说接触面粗糙程度越小,滑动摩擦力越大,如果第一次示数小于第二次示数,则说明接触面粗糙程度越大,滑动摩擦力越大。
三、结论:
滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关,压力越大,滑动摩擦力越大;接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。
注意:
如果题目中要求探究滑动摩擦力和接触面、滑动速度的关系
器材:
弹簧测力计、木块、砝码、木板
步骤:
一、探究滑动摩擦力与接触面积的关系
1、把木块平放到木板上,用弹簧测力计匀速拉动木块,读出弹簧测力计示数,并记录
2、把木块竖放到木板上,用弹簧测力计匀速拉动木块,读出弹簧测力计示数,并记录
3、两次示数进行对比,如果第一次示数大于第二次示数,则说明接触面积越大,滑动摩擦力越大,如果第一次示数小于第二次示数,则说明接触面积越小,滑动摩擦力越大,如果第一次示数等于第二次示数,则说明接触面积和滑动摩擦力无关。
二、探究滑动摩擦力与滑动速度的关系
1、把木块放到木板上,用弹簧测力计快速匀速拉动木块,读出弹簧测力计示数,并记录
2、把木块放到木板上,用弹簧测力计慢速匀速拉动木块,读出弹簧测力计示数,并记录
3、两次示数进行对比,如果第一次示数大于第二次示数,则说明拉动速度越大,滑动摩擦力越大,如果第一次示数小于第二次示数,则说明拉动速度越小,滑动摩擦力越大,如果第一次示数等于第二次示数,则说明拉动速度和滑动摩擦力无关。
3、增大减小摩擦的方法
增大摩擦:
(1)增大压力。
例如,用力刹车
(2)加大接触面的粗糙程度。
例如:
轮胎上刻花纹
减小摩擦:
用滚动代替滑动。
例如:
在箱子下装轮子
加润滑油。
练习:
填空题
1、日常生活和生产活动中,磨擦有时是有益的,有时是有害的:
请你举一个增大有益摩擦
的实例:
。
如果没有摩擦,我们的生活又会变成什么样子?
请你写出一个相关的情景:
。
2、为了测出木块在水平桌面上受到的摩擦力,先将木块放在水平桌面上,然后用弹簧秤拉着木块做运动,木块受到的摩擦力弹簧秤的拉力。
3、摩擦力分为:
_______摩擦力、_______摩擦力、_______摩擦力。
4、滑动摩擦力的大小跟_______有关和________有关。
5、滑动摩擦力的方向总是和物体的运动方向_______。
6、减少滑动摩擦力的方法:
(1)减少________;
(2)使接触面变________(3)用_______代替滑动;(4)使接触面彼此________。
7、实验室中研究滑动摩擦时,是用弹簧秤拉着木块在水平桌面上做运动,弹簧秤的示数直接表示力的大小,根据的条件,这时弹簧秤的示数与力的大小相等,因而间接知道了的大小。
8、冬天,汽车在松花江的冰面上行驶时,轮胎上经常缠上防滑链,这是用的办法来摩擦的。
9、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂写镁粉,是为了摩擦;而在杠上做回环运动时,手握杠又不能太紧,这是为了摩擦。
10、旱冰鞋的小轮子的作用是通过的方法,使大大减小。
11、滑动摩擦力的大小跟物体间接触面的程度以及的大小有关。
自行车刹车的刹车胶片上刻有花纹是为了摩擦力。
12、如图12—26所示,行李箱下部装有滚轮,其
目的是:
;拉行李箱时拉
出拉杆更省力,理由是:
13、用手拿起饮料瓶时,常常要用力把瓶子捏得紧些,这是为了增大_______,从而增大手与瓶之间的_______力.
14.我们穿的鞋子,鞋底有许多“花纹”,目的是增加它的_______,从而增大鞋与地面之间的_______5.搬运工人在移动大型机器时,常在它的底部垫上若干根金属棒,其目的是将_______摩擦变为_______摩擦,从而_______摩擦力.
选择题
1、2008年2月,我国南方许多地区遭遇了严重的雪灾,人们采取了许多防滑措施。
下列各项中不是通过增加接触面粗糙程度来增大摩擦的是()
A.在汽车轮胎上装上防滑链
B.在结冰的路面上铺上稻草
C.骑自行车时在车上安放些重物
D.行走时穿上底面花纹深的鞋
2、下列措施中,为了减小摩擦的是()
A.垫上一块胶皮将瓶盖拧开
B.往轴承中注入一些润滑油
c.在皮带传动中将皮带张紧些
D.穿底部花纹深的鞋
3、下列各种摩擦中,有害的摩擦是()
A.手握瓶子,手与瓶子之间的摩擦
B、机械运转时,各部件之间的摩擦
c.自行车刹车时,车轮与地面间的摩擦
D.吃饭时,筷子与食物之间的摩擦
4、在下图所示的方法中,属于增大摩擦的是()
5、在日常生活中,下面哪个措施是为了增大摩擦()
A.小提琴的弓弦上常擦些松香
B.给摩托车加机油
c.机器的转轴上安装滚珠轴承
D.气垫船利用压缩空气形成气垫跟水面脱离
6、在下列摩擦的事例中,属于滚动摩擦的是()
A、拿在手中的瓶子不会滑落B.滑冰时冰刀与冰面间的摩擦
C.滑旱冰时旱冰鞋与地面间的摩擦D.用铅笔写字时,笔尖与纸的摩擦
7、下面关于摩擦的说法,正确的是()
A.轴承里加润滑油可增大摩擦B.小提琴的弓弦上常擦些松香可增大摩擦
C.瓶盖上的花纹是为了减小摩擦D.如果路面无摩擦,车辆将行驶得更快
8、下列操作属于增大摩擦的有()
A.机器的转轴上安装滚珠轴承B.锯木时在锯条与木头问加些水
C.门锁不灵时,往锁孔内加些铅笔粉末D.举重运动员手上抹些镁粉末
9、下列事例中,为了减小有害摩擦的是()
A.汽车轮胎上刻有凹凸不平的花纹
B.在自行车的轴承中加润滑油
C.刚竣工的水泥路面留着一道道的细槽
D.拔河比赛时,用力蹬着地面
10、下列事例中,通过改变压力大小来改变摩擦力的是()
A.汽车打滑时,常在轮胎下铺一碎碎石或稻草
B.往生锈的锁头里滴一些油便于开锁
C.自行车紧急刹车时,要用力捏紧车闸以便尽快停下
D.高低杠运动员上杠前,在手上涂抹镁粉
11、下列做法中,属于减小摩擦的是()
A.鞋底和轮胎都有凹凸不平的花纹
B.自行车刹车时,闸皮压紧在钢圈上
C.在机器的转动部分安装滚动轴承并加润滑油
D.为了防止传动皮带打滑,需要把皮带扎紧些
12、如果世界上不存在一切摩擦,那么下列哪种现象不会发生()
A.饭将从我们嘴里滑掉B.人将寸步难行
C.不能用螺钉螺母固定工件D.物体将漂浮在空中
13、赵强同学学了物理后,养成了观察生活的好习惯,他发现好多药瓶瓶盖的侧面都做有密集的竖条纹,如右图所示,其目的是为了()
A.坚固耐用B.增大粗糙程度,从而增大摩擦,便于旋开和旋紧
C.便于运输D.节约材料
14、下列操作属于增大摩擦的有()
A.机器的转轴上安装滚珠轴承
B.锯木时在锯条与木头问加些水
C.门锁不灵时,往锁孔内加些铅笔粉末
D.举重运动员手上抹些镁粉末
第五节探究杠杆的平衡条件
一、杠杆的主要组成
1、杠杆的5个组成:
支点(这是重点)、动力、动力臂、阻力、阻力臂
*支点:
杠杆绕着转动的那个点(重点讲述,举例子)
2、杠杆平衡:
只要杠杆静止或匀速转动,就叫做杠杆平衡。
注意:
很多学生会错误的认为,只有杠杆在水平位置平衡才叫做杠杆平衡,这点要和学生说清楚,这是错误的观点。
3、力臂的画法(期末考试画图重点)
方法:
1、找支点2、延长力3、过支点做力作用线的垂线
例子:
二、探究杠杆平衡条件
1、调平衡。
调节平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡。
(目的是为了方便找力臂)
2、结论:
动力*动力臂=阻力*阻力臂(这就是杠杆平衡条件)
文字表达:
动力臂是阻力臂的几倍,动力就是阻力的几分之一。
三、杠杆平衡的计算
公式:
F1*L1=F2*L2
注意单位,F的单位是N,L的单位是m,如果不是同单位就要化。
一般考试的时候,F会给出质量(kg),要求变为力(N)。
要利用公式G=mg
例子:
P27页,第3题、4题(注意第4题的动力臂,提醒学生,这是考点)
四、杠杆的分类(注意讲述剪刀的分法。
前长后短,费力杠杆,反之,省力杠杆)
分法:
按力臂来分,动力臂大于阻力臂,叫省力杠杆。
动力臂小于阻力臂,叫费力杠杆。
动力臂等于阻力臂叫等臂杠杆。
注意:
提醒学生省力杠杆要费距离,费力杠杆要省距离。
省一半力就要费两倍距离。
(学滑轮要用到)
省力杠杆:
起子、撬棍、铁皮剪刀、铡刀
等臂杠杆:
天平
费力杠杆:
钓鱼竿、筷子、理发剪刀、铁铲、人的前臂
练习:
填空题
1、列车上有售食品的手推车,若货物在车内摆放均匀,当前轮遇到障碍物A时,如图1.11.11所示,售货员向下按扶把,这时手推车可以视为杠杆,支点是(写出字母);当后轮遇到障碍物A时,售货员向上提扶把,这时支点是,手推车可视为力杠杆。
2.杠杆处于或的状态,我们就说杠杆平衡了。
杠杆的平衡条件是
3.下列工具中:
①钢丝钳;②镊子;③扳手;④扫帚;⑤天平;⑥钓鱼竿;⑦瓶盖起子;⑧剪铁用的剪刀;⑨羊角锤起钉子:
在正常使用情况下,属省力杠杆的是,费力杠杆的是,等臂杠杆的是(填序号)。
4.一根长2m的杠杆。
AB(杆重可以忽略不计),A端与B端分别挂有重力为90N和30N的物体,要使杠杆处于平衡状态,支点O应放在离A端m的地方。
5.在做“研究杠杆平衡条件”的实验时,应调节杠杆两边的螺母,使杠杆在位置平衡,当杠杆在如图1.11.12所示情况下平衡时,弹簧测力计的示数为N,a处所挂钩码的总重为N,若将弹簧测力计改沿bc方向施力,杠杆仍在原位置平衡,则弹簧测力计的示数将(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
6.如图l。
11.13所示,一个滑轮重10N,重物G=50N,不计绳与轮的
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