二年级上数学(课件)第1单元第4课时-解决问题人教新课标版.ppt
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二年级上数学(课件)第1单元第4课时-解决问题人教新课标版.ppt
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第1单元第4课时解决问题二年级上册(人教新课标)创设情境引入课题有些物体,我们无法实际去测量它的长度,那么怎么知道这个物体大约多长或多高呢?
我们可以用估计。
今天我们就来学习利用长度单位的表象,以熟悉的长度为标准判断物体的长度。
一根旗杆的高度是13厘米还是13米呢?
1.找出要解决的问题判断旗杆的高度是13厘米还是13米。
合作学习自主探究合作学习自主探究2.探究解决问题的方法
(1)用手势比画出13厘米的长度。
1厘米这么长。
13厘米就这么高,旗杆不可能这么矮。
(2)与小朋友的身高相比较。
我1米多高,才到旗杆的这个高度。
旗杆应该是13米高。
10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。
3.检验解答是否合理。
一支新铅笔都比13厘米长,旗杆的高度应该是13米。
18厘米巩固运用深化拓展1.在括号里填上厘米或米。
宽60()厘米我的脚印厘米长28()分米长1()2.下面的长度单位对吗?
把不对的改正后写在括号里。
(1)数学书长26米。
()(6)教室长10厘米。
()(3)房间高3厘米。
()(5)大树高8米。
()
(2)灯管长50厘米。
()(4)字典高6米。
()厘米米厘米米3.在合适的答案后的里画“”。
比1米长比1米短比1米高比1米矮比1米长比1米短4.量一量。
约()米()米()厘米4120课堂小结1.选择恰当的长度单位时,可以利用数据和单位相结合的方法,也可以借助参照物以及自己身边的一些“尺子”作标准,来判断生活中一些物体的长度或高度。
课堂小结2.身边的“尺子”:
食指的宽度大约是1厘米、手掌的宽度大约是10厘米、小朋友的身高大约是1米多一些等。
课后作业课本第8页:
1题;第10页:
11题。
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