部编版七年级语文下册 1 邓稼先 导学案.docx
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部编版七年级语文下册1邓稼先导学案
1邓稼先导学案
【导学目标】
第一课时
【预习导学】
(一)积累字词1.给n加油加粗的字注音
可歌可泣___鲜为人知___n加油鞠躬尽瘁___锋芒毕露___
热泪盈眶___马革裹尸n加油___层出不穷___风悲日曛___n加油
2.据拼音写汉字
至死不xiè___妇rú__n加油_皆知平沙无yín___
家喻户xiǎo___兽tǐng__n加油_亡群燕然lè___功
3.你能根据下面的词义说出n加油成语吗?
(1)比喻人的锐气、才能完全显露出来,多用于爱逞强显能,好表现自己。
n加油()
(2)兢兢业业,不辞辛劳,直
到死为n加油止。
()
(3)每家每户都知n加油道。
()
(4)用马皮把尸体包裹n加油起来,指军人战死于战场。
(n加油)
(5)值得歌颂赞美,使人感动得流泪。
形容事迹英勇悲壮n加油,非常感人。
(n加油)
(二)根
据你掌握的文学知识填空。
4.《邓稼先》的作者是_____n加油_,美籍华裔____学家,获1957年诺贝尔____学奖。
他和邓稼n加油先有长达半个世纪的深厚友情。
【合作探究】
5.n加油速读课文,试用一句话说说“我眼中的邓稼先”。
n加油
6.请用“我发现……词语(句子、段落)写得好,n加油它好在……”的句式赏析文中的美点。
【拓展提升】7n加油.从图书馆查找、从网络上检索关于邓稼先等我国“两弹一星”科学家n加油的资料,仿照感动中国的颁奖词,写一段话礼赞伟大的科学家邓稼先。
n加油
【2002年度感动中国年度人物颁奖辞】n加油
黄昆──国家最高科技奖获得者:
他一生都在科学的世n加油界里探求真谛,一生都在默默地传递着知识的薪火,面对名利的起落,他处之n加油淡然。
他不仅以自己严谨和勤奋的科学态度在科学的领n加油域里为人类的进步做出卓越的贡献,更以淡泊名利和率真的人生态度诠释了一个科学家的人n加油格本质。
“两弹”元勋──邓稼先:
第二课时
【预n加油习导学】
1.快速浏览课文一遍,归纳六个部分的内容,说说六个部分n加油之间有什么联系?
(1)
(2)n加油(3)
n加油
(4)n加油(5)(6)
【合作探究】
2.在n加油写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史n加油?
3.邓稼先是“两弹”元勋,文章应把重点放在叙述邓稼先
研制“两弹”的过n加油程和巨大贡献上,为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍?
n加油
4.邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点?
为什么把邓稼n加油先与奥本海默对比着写?
5.第四部分最后说:
“我热n加油泪满眶,事后我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民n加油族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚,”这句n加油话说明了什么?
【拓展提升】
6.课文第五部分中引用n加油了唐代李华的《吊古战场文》,显示了邓稼先工作地点的荒凉
,用300字左右n加油的文字,充分发挥你的想象与联想,描绘邓稼先工作的环境。
7.读下n加油列材料,简要谈谈你的看法
杨振宁和周润发同机抵达上海机场。
周润发一下飞机,就被n加油无数的歌迷影迷团团围住,拍照、送鲜花、请求签名……热闹非凡。
n加油一位工作人员对身边的青年说:
“杨振宁也在这架飞机上!
”有青年问了一句:
“n加油杨振宁是唱什么歌的?
”
第三课时
n加油【预习导学】
1.朗读第五部分(“我不能走”),完成文后n加油问题
(1)这部分的标题“我不能走”,如果
改为“他忠于职守”好不好?
为n加油什么?
作者引用他和邓稼先在昆明读大学时一起背诵过的《吊古战场文》有n加油什么作用?
.“不知稼先在……手有没有颤抖”一n加油句表达了作者对老友怎样的思想感情?
文章引用“我”儿时从父亲口中学到n加油的一首五四时代的歌曲有什么作用?
【合作探究】
2.阅读老n加油舍的《我的母亲》,完成文后问题
我在小学毕业的时候n加油,亲友一致的愿望是我去学手艺,好帮助母亲。
我晓n加油得我应当去找饭吃,以减轻母亲的辛劳困苦。
可是n加油,我也愿意升学。
我偷偷的考入了师范学校——制服,饭食,书籍n加油,宿处,都由学校供给。
只有这样,我才敢对母亲说升学的话。
入学,要交n加油十元的保证金。
这是一笔巨款!
母亲坐了半个月n加油的摊,把这巨款筹到,而后含泪
把我送出门去。
她不n加油辞劳苦,只要儿子有出息。
当我由师范毕业,而被派为小学校校长,母亲与我n加油都一夜不曾合眼。
我只说了句:
“以后,您可以歇一歇了!
”她的回答只有一串串眼n加油泪。
我入学之后,三姐结了婚。
母亲对儿女都一样疼爱的,但是假若n加油她有点偏爱的话,她应当偏爱三姐,因为自父亲死后,家中一切的事情n加油都是母亲和三姐共同撑持的。
三姐是母亲的右手,但母n加油亲知道这右手必须割去,她不能为自己的便利以至耽误了女儿的青春。
当花桥n加油来到我们的破门外的时候,母亲的手就和冰一样的凉,脸上n加油没有血色——那是阴历四月,天气很暖。
大家都怕她晕过去。
可是,n加油她挣扎着,咬着嘴唇,手
扶着门框,看花轿徐徐的走去。
不久,姑母死了,三n加油姐已出嫁,哥哥不在家,我又住学校,家中只剩
下母亲自n加油己。
她还须自早至晚的操作,可是终日没人和她说n加油一句话。
新年到了,正赶上政府倡用阳历,不许过旧年。
除夕,我请了n加油两小时的假,由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。
母亲笑了。
及至
听说我还须n加油回校,她愣住了。
半天,她才叹出一口气来。
到我该走的时候,她递给我一些花生,“去n加油吧,小子!
”街上是那么热闹,我却什么也没看n加油见,泪遮迷了我的眼。
今天,又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。
可是,慈母不n加油会再候盼着我了,她已入了土。
(1)这篇文章写了哪三n加油件事?
各用一句话概括。
(2)这篇文章是按照________顺序记叙的。
(3n加油)老舍善于运用简洁的语言表达人物丰富的内心世界,试n加油根据示例,用一两句话简析下面的话。
示例:
“她愣住了”,写出母n加油亲听说儿子还须辞母返校时感到突然,爱子情深。
[甲]“母亲笑了”n加油,写出母亲
[乙]“半天,她才叹出一口气来”,写出母亲
[丙n加油]“她递给我一些花生,‘去吧,小子!
’”,n加油写出母亲
(4)这篇文章表达了作者怎样的思想感情?
11《邓稼先》n加油第一课时(略)
第二课时1、
(1)邓n加油稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家(n加油2)简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。
(3)把邓稼先和奥本海n加油默进行对比,揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因n加油。
(4)作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程,自力n加油更生,获得成功感到骄傲。
(5)写邓稼先在极端困难的条件下,肩负重任,身n加油先士卒,不怕牺牲,勇于奉献的精神(6)对邓n加油稼先的总的评价。
第一部分可以说是全文的“小引”,等于是n加油个帽子。
第六部分可以说是全文的总结。
第二部分简单n加油介绍了邓稼先的生平经历和贡献,第三部分可n加油以说是第二部分的补充、延伸和扩展,它是以同奥本海默对n加油比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。
第四部分从另一角度,写出邓稼先n加油贡献之大。
这一部分也可以说是第二部分的扩展。
第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博n加油大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的n加油信念、甘为祖国献身的崇高精神,是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。
这n加油一部分是第二部分的具体化。
2、先概述中国一百多年的屈辱历史,是为了n加油说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡n加油献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
3、按理n加油说,邓稼先是“两弹”元勋,文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的n加油巨大贡献上。
现在这样写,原因在于:
第一,作者是大科学家,写的也是大科学家,科学n加油家写科学家,着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道n加油路等方面,而不是把注意力放在事件具体细节的描n加油写上。
第二,作者与邓稼先有着50年的友谊,写这篇介绍邓稼先的文章n加油,包含着作者对老朋友的不尽的思念;同时,写n加油邓稼先的人生道路,又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。
因此n加油,这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角n加油度写,这
样势必就不会着力介绍事件的具体细n加油节。
第三,作者与邓稼先虽然有50年的友谊,但分隔大
洋两岸二十余年,n加油对邓稼先工作的具体情况不可能很了解,掌握材料不会很多n加油。
加上这又是一篇短文,不宜铺开来写。
因此,像现在这样写n加油,扬长避短,是很高明的。
4、——他们都是本国n加油原子弹设计的领导人,都是本国的功臣。
——但他们的性格和为人截
然不n加油同。
奥本海默锋芒毕露,爱出风头,令人难堪;而邓稼先忠厚朴n加油实,真诚坦白,从不骄人。
——课文把邓稼先n加油与奥本海默对比着写,更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,说明“邓稼先是中国n加油几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”,“是中国共产党的理想党员”n加油。
作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的n加油目的:
他们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家,作者的意图显然不是要褒贬某人n加油,而是通过对比,使邓稼先的气质和品格呼之欲出。
5、这n加油一句作者运用两个表选择关系的设问句,充分表达了自己内心深处n加油引起的感情震荡,它含蓄地告诉读者,作者既为中华民族感到自豪,更为稼先领导国内学n加油者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲,语言简练,蕴含丰富。
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