班主任班级管理案例4篇.docx

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班主任班级管理案例4篇

班主任班级管理案例4篇

班主任案例第1篇

　　抓住机会，金子就会闪光

　　班主任工作的核心是德育工作，德育工作是否成功就在于对每个学生都能够找到闪光点，并且帮忙他经过坚持不懈的努力取得进步。

在德育工作中最令班主任头痛的是如何转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的职责。

下面就高中班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例进行分析。

　　案例：

　　林某基础比较差，进校的时候连368都没有到达，个人表现也不是很好，但是有一种不服输的精神，我大胆尝试让他担任班长，他工作上认真负责，学习上虽有小的波动，经过高中一年半的努力，整体在班级持续前五名，我和各个科任老师的德育工作取得了必须的成效.下面仅就三个方面谈一下对这个学生的德育体会

　　一、以人为本，倾注师爱

　　尊重每一位学生是学生与我们交流的前提，以人为本是我们的工作取得成效的基石，同时这也是对我们每一位教师的基本要求。

教育是心灵的艺术。

如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。

这样老师才会产生热爱之情。

学生不仅仅把我们当做老师，更会把我们当成他们的大哥哥．心理学家认为爱是教育好学生的前提。

在爱的感召下，还有什么困难不能够克服呢？

　　刚刚开始，我经常找他的＂茬＂，许多事情本来其他人都能够做的，我会故意找他，如帮课代表发书等，给了他表现的机会，他也会把握，经过一段时间，他的精神状态好多了，敢于主动的问题了，平时也会主动和同学在一齐玩了，心中已经没有了那种觉得自己是班级最低分入校而感觉怯弱了。

就应说这一个阶段是林某之后进步的关键，只要教师敞开心扉，大胆尝试，以关爱之心来触动他的心弦。

动之于情，晓之于理：

用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地走上来。

心敞亮了，学习不就是顺理成章的事吗？

　　二、良师益友，宽容以待

　　班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。

在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而理解不了。

因此，我与林某同学从交朋友做起，和他共同探讨班级的工作，谈论学习数学的心得。

让他感受老师对他的信任，感受到老师对数学知识的理解也不是一步到位的，要慢慢掌握。

多次不同场合的交流让他感受老师是自己的良师益友。

让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！

古人云#39;人非圣贤，孰能无过？

#39;故应宽以待人，容人之错。

在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。

既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在班级工作中和他各个科目的培优补差中到达事半功倍的效果。

　　他也有犯错误的时候，这时我就主动帮他分析原因，有的时候我还会故意给他犯错误的机会，因为我明白，此刻他自己犯的错误会给他深刻的记忆，以后重要的考试他就会更加仔细和留意。

工作中的小的误差就更加会激发他的斗志，让他更加认真负责才能够做好每一件事情

　　三、因材施教，循循善诱

　　有一段时间，班级因为放假刚刚返校，违纪现象比较多，他自己觉得很过意不去，连上课的时候回答问题都没有以前用心了，看到这种状况，我主动找到他，告诉他违纪现象比较多与你这个班长没有关系，给我们大家空间和时间，这些都不是问题，班干部有工作，但更要把学习抓起来，只要你们把成绩抓起来了，班级的学风就好了，这就象一块长了荒草的土地，锄草的最佳方法就是种上庄稼，违纪现象在你们把学风带起来后还是个问题吗？

　　透过一年半的潜心努力，精心转化，班级的状况和他的都最后取得了令人可喜的成果：

林某由不自信的小孩子，转变为自信的少年，由遇事信心不足，需要人鼓劲转变为能够担当一面的班长，班级各个方面也取得了很大程度的改观，在学习和纪律方面都走在同水平班级的前列。

我也相信在后面的工作中，只要我们倾注爱心，他也必须会取得更大的进步。

　　一把钥匙开一把锁。

每一个后进生的实际状况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。

林某的状况比较特殊，主要来自信心和职责感。

对于此刻的高中生因此，我们和他们年龄的差距必然会造成或大或小的代沟，但是只要我们以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。

抓住他们的闪光点，与他交朋友，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，最终他可能不会品学兼优，但必须会成为一个有理想，有追求，有信心，并且为了人生目标坚持不懈的有职责感的高中生。

！

　　愿我们老师携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位学生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把他们培养成为有理想，有追求，有信心，并且为了人生目标坚持不懈的有职责感的高中生。

班主任案例第2篇

　　自律自强

　　一案例

　　时间：

20xx年xx月x日至xx月x日

　　对象：

高二（10）全体2105宿舍八人

　　背景：

20xx年xx月x日，早晨2105宿舍中发生了以宿舍长蔡秉谋等七人群众不起床睡懒觉，生管与老师催促仍不听从的严重违纪事件。

　　进入高二年级，很快将面临高考，同时也都处于十七、八岁的年龄，即将成年。

照理，在学习上应更刻苦努力，自强不息，在日常行为规范上会更懂得自律，对自己、学校、对家庭更有负责的态度与行为。

但是我班里有少部分学生在学校的表现：

没理想、没目标，惰性强，对自己要求松懈、贪玩耽误学习，直致严重违反校纪校规。

总之，一段时间以来班上一部分同学缺乏平时应有的自律意识与自强精神，这当中有极个别品行不佳学生带头煽动，也有作为班主任经验不足，管理上不够细致的缘故，但是正如段长所言，发生了这起事件，也不全是坏事，就看我们班主任怎样去对待与利用。

我决定借此机会，利用该事件好好进行班风学风的整顿。

　　二工作措施

　　首先了解并就此次事件的发生的前因后果有针对性地逐个谈话，严肃认真地进行批评教育，将事情性质及恶劣影响，，并责成其写出深刻的反省，做出检讨并进行了处分。

还要求他们八人写出至少1500字思想认识，还将他们中一些家长也请到学校来，共同教育，要求他们向有关老师与生管作出诚恳道歉。

　　其次，借此契机，立刻决定于20xx年xx月x日下午第三节的例行班会时，举行开一次有好处，有影响和有针对性的主题班会，并将邀请有关校领导、老师们参加。

于时，我立刻召集班上的班委及一些学习品德优秀的学生，布置任务，安排班会议题等有关事项，尽管离班会课时间很紧，但为了使整顿教育的高效性与及时性，我还是决定加班加点准备，计划如期召开，关键的工作是我动员让班上每个人都去准备，去认识这个事件，思考如何提高班级的管理，如何提高自律与自强意识。

　　以下是附上此次主题班会的提纲:

　　主题：

自律与自强

　　班会目的：

　　1．透过自律与自强主题班会，激发学生的学习热情，勤奋自强，提高学习用心性，让学生明确自律意识已对一个人成长的重要性。

　　2．学多少知识固然重要，但是更重要的是在学生的职责心中培良好的行为习惯。

让学生增强自律意识，明确作为一个学生的职责、任务，努力作好作为学生就应做的每一件事情。

　　班会准备：

　　1．布置课题，请全班学生参与让他们写出自己对自律意识与自强精神的认识、以及打算以何种方式表达出来与其他同学共勉。

　　2．选取其中具有代表性的作品在班会上展示出来。

　　3．组织学生代表起草学生自律职责书。

　　班会流程：

　　1．主持人致词，班会开始

　　2．就此次事件8位学生进行认识反省，道歉并作出表态承诺．

　　3.学生自由讨论表达观点，学生发表主题学习感想

　　4．学生朗诵《感恩》

　　5．8位学生代表起草宣读《学生自律职责书》，并签字交班主任

　　6．班主任讲话并带领全班宣读新10班宣言。

　　7．请校领导讲话

　　8．主持人宣布班会结束

　　透过这次事件与召开的主题班会我和学生走得很近，并有意识地主动地接触他们去了解他们。

在走近他们的过程中，对他们的学习与生活，以及每个人的个性都有了比较深入的了解。

　　我有意识地给他们8个人管理班级和为班组工作的机会，让他们进行管理与自我管理。

自律与自强能够说是关系到学生将来的命运，决定着学生的人生。

学生有了自律意识职责心就强，做任何事情都很负职责，十分认真，有了自强精神就磨练了意志，具备了克服困难的毅力，做事情就容易成功。

　　三、教育效果

　　在进行了一系列的强有力的整顿措施，在校长关心、郑付教导、蒋付鼓励和卢段的帮忙下，我的辛勤的努力于取得了很大的成效，在全班同学及那8位犯错学生一齐努力管理下，班级面貌发生了很大的改观，在学校12月分的礼貌班级评比中，一举获得优胜拿回了原先想也不敢想的锦旗。

学校蒋付与段长以及作为班主任的我也适时地给于10班以表扬与肯定。

看着全班上下一张张得意的神情与墙上挂着的优胜锦旗，我感觉真正体会到什么是幸福的滋味。

　　四、教育心得

　　班主任的工作就应是充满人性的工作，它的前提是尊重人，关怀人。

有时候，我们常常以爱的名义来解释我们的粗暴和武断利。

我们也常常不分析我们的工作对象，而用我们自己的目光来看待发生在他们身上的故事，这是不科学，也不可取。

　　从心理特点上看，这个年龄段的学生已经摆脱了对老师的崇拜、对父母的听从，更多的时候，他们是追求个性，崇尚个性。

罗曼罗兰说过：

人的进步是曲折向上的。

同样，年轻人的每一次真正好处上的进步也都经学是和错误相伴。

从这个好处上，允许学生犯错，就应是班主任务必拥有的度量。

在学生的差错面前，班主任如何认清学生差错产生的缘由至关重要。

只有这样，才能对症下药，才能真正帮忙学生认识差错，改正差错。

此外，应对有差错的学生，尤其是有大错的学生，这一刻对他们的尊重理解和给于机会比任何时候都显得重要，因为这时他们仅存的一点自尊是让他们从善的所有力量，保护它，就等于保护了他们改正错误的可能。

事实上，我们平时所说的，挖掘薄弱学生的闪光点也是基于同样的认识。

　　总而之透过这一案例，让我从中认识了究竟什么是严格，什么是关怀，什么是爱；更让我从中深刻体会到尤溪文公高级中学自创办以来一向遵循与提倡的----以人为本的教育精神与理念。

班主任案例第3篇

　　案例概述

　　女生欧某，职教中心08春电子（5）班学生。

高一开学报到时打扮特异：

穿着时髦，戴着耳钉，涂着鲜艳

　　的口红。

开学后，班级进行学生日常行为规范养成教育，规定学生不准带手机进学校，结果她违规了。

　　被班主任没收，并通知家长领取，来的却是舅舅，家长电话中说很忙，要等一段时间后才能来校。

后来

　　家长来了，交谈中得知家里开饭馆，生意红火，女儿上学的目的是有人看管，可减少他们的压力，至于

　　孩子的学习，他们没有多大需求。

　　高一后半学期，时有一段时间，欧某纪律散漫：

上课无精打采，不交作业，爱和老师顶嘴，逃课，晚上

　　钻空子外出上网，不参与班级卫生打扫。

由于欧某父亲对孩子要求不高，所以，这次教育我选择了欧某

　　母亲。

通过电话，通报了孩子的在校表现，欧某母亲听后态度诚恳，表示愿意配合老师教育。

可一两个

　　星期过去了，欧某同学的违纪行为却现发展到有增无减的地步：

逃课钻空子外出上网，还有了抽烟。

我

　　有些着急，再次拨通了欧某母亲电话。

在我的强烈要求之下，母亲吐露了家庭实况，说欧某父亲在外面

　　有了女人，正和自己闹离婚，两个人根本无法顾及孩子，她希望我这个班主任帮帮她，为她多管管女儿。

　　我的策略：

　　古人云：

物有根本，事有始终，知所先后，则近道矣！

面对让我很伤透了心的欧某同学，在得知她

　　的家庭境况后，我却对她产生了怜悯，我决定要帮其母好好教育下这个孩子。

注意已定，我就对欧某同

　　学的违纪行为了冷静分析，我认为引起欧某学生教育困难的原因主要有三：

一是家庭因素。

夫妻关系的

　　不和谐对学生正常心理发育有不良影响，进而影响到孩子对人生的认知态度。

二是心理因素。

孩子父母

　　对孩子的期望值不高，从而造成了孩子学习动机缺乏，追求目标模糊，对知识渴求欲望不强烈。

三是环

　　境因素。

家庭过多地给孩子提供优越的物质条件，使孩子丧失学习兴趣。

对此，我制定了如下的教育策

　　略：

　　一、培养责任意识

　　欧某学生厌学上网抽烟不遵守纪律的行为，从另一个方面反映了她智商高，头脑灵活，接受新鲜事物能

　　力强。

她的这样表现让我想到了心理学上阐述个人行为的一段话--在社会上，每个正常人都存在着希望

　　别人关注的内在心理需求，是学生，如果学习上不能出类拔萃，他们就会通过其他行为方式来引起老师

　　的关注或同学的注意，以实现其自身某些方面需求的成就感。

欧某的这些错误，是为了突出自我但却违

　　背了正确的做人责任意识的行为，所以，我就抓准她身上想引人注意的这一点，采取把她当成人看的做

　　法，对她耐心地进行责任意识教育，鼓励她做人要做一个对自己所做的一切负责任人，引导她明白一个

　　人在人生发展中只有自己才能为自己终生负责的道理；同时，也教育她知道老师和父母只是陪她走过人

　　生一段路程的拐杖，只有自己才会为自己年轻时候的不努力买单，一个人对别人的伤害远没有对自

　　己的伤害大等道理。

其次，我瞅准她喜欢唱歌的嗜好，利用每日班级息会的平台，有意空出时间，让文

　　艺委员带她给全班同学领教歌曲。

起初，她没有自信，不大情愿，但在同学们热烈掌声下，她渐渐投入

　　到了教歌的快乐中。

一次，两次之后，她已变成了文艺委员的好帮手，能主动询问同学喜爱唱什么歌曲

　　，然后借助自己的活动空间，尽快学会，并第一时间教给同学们唱，至此，欧某同学已真正体会到了成

　　功的喜悦，真正实现了让人注意的目的。

所以，现在，我就再也没有发现欧某同学上网抽烟不遵守纪律

　　的行为。

　　二、培养学习兴趣

　　当欧某同学对教歌产生了浓厚兴趣并大受同学欢迎之后，我们师生的距离也渐渐走近了，所以，我借助

　　时机，趁热打铁，和她一起为她制定了一张适合促进她其它方面全面发展的学习计划，并协同其他科任

　　老师联手，用辅导表扬激励等方式，让她从学习中找自信快乐，以此来努力促进她实现从对音乐单一兴

　　趣的需要转变为对各门课程的全面发展都产生浓厚兴趣的需要的目的。

因为，老师用可以期待的目标激

　　发学生，其激发出来的学生的广泛学习兴趣，是可以让学生的学习慢慢走上良性循环的轨道，学生一旦

　　在慢慢征服自己的过程中体会到了成功的喜悦，他们就可以无往而不胜。

欧某同学受这个计划的引导，

　　在我和班级所有授课老师的努力下，她最给达到了对目前所学科目的全面兴趣。

　　三、净化教育环境

　　欧某同学父亲整天忙碌饭馆生意，对孩子和家庭很少关心，缺乏责任意识，这种家庭环境如果不改变，

　　可能还会干扰孩子的成长，所以，在欧某同学有了全面进步后，我有了想改善欧某生活的家庭环境的打

　　算。

从和其父的接触中，我发现他是个直爽人，所以我也就用直爽来对待他。

我经常和他电话联系，探

　　讨男人的责任问题。

我指出了他的缺点（不是个成功男人，事业不够大，家庭不够稳，孩子的前途不够

　　理想），并给他的惟我有钱的极度膨胀的自信心浇凉水，迫使他头脑冷静，让他真正树立对自己、对家

　　庭、对孩子前途产生忧虑的责任意识的思想。

实践表明，我的这一招很有成效，它不但帮助欧某父亲挽

　　救了他们危机四起的家庭幸福，同时也彻底根除了可能再影响欧某同学上进的家庭隐患。

　　通过以上的做法，现在，欧某同学跟以前比，仿佛变了个人：

学习进步了，思想成熟了，处事稳重

　　了，厌学上网抽烟不遵守纪律的毛病克服了。

前不久，在学校举行的十佳歌手比赛中，她一唱夺得十佳

　　歌手称号。

上周一，学校为参加省技能大赛的学生举行的隆重颁奖会，在舞台上，我看她胸戴大红花，

　　手拿荣誉证书，微笑着面对全校师生时，我心里也油然而生幸福的喜悦。

　　我的评点：

　　一、对欧某学生的教育成功让我看到，我们的职中学生不是教育不好的，而是也能教育好的。

我们

　　广大老师只要在教育中运用科学的方法，找到开启学生心灵之门的钥匙，充分发挥学生的主观能动性，

　　再辅以良好的教育环境，就能让如欧某这样的学生的生命之花和其他的孩子一样绚烂绽放在应该属于他

　　们的世界里。

没有教不好的孩子，只有不会引导的老师，医生治病讲究对症下药，老师讲课讲究切入点

　　，教育学生，也要讲究问题切入点，要突破问题要害。

对此，我坚相，我们广大职中教师，只要用心用

　　情培养，真心诚意引导，我们就一定能把我们这些活泼可爱的孩子培养成为一个个心理健康、积极乐观

　　、对社会有益的合格公民。

十年树木，百年树人，我坚信，教育一个人成人，会远比考多少分、上什么

　　样的大学重要。

因为在我们的社会是，那些只会学习，不懂得关怀，对社会毫无热情的人是撑不起我们

　　未来的蓝天的。

　　二、像欧某同学这样的学生在我们当今社会上还有很多，对他们的教育仅仅依靠老师单一方面的良心力

　　量是远远不够的，它还需要我们全社会人们的共同努力。

　　三、欧某同学的现象表明，学生成人比成材重要，因为成材的学生未必能成人，但成人的学生必定能成

　　材，所以，我们做老师的要有信心耐心热心，多多培养我们的学生首先成人！

班主任案例第4篇

　　中职院校对于学生的培养既包括文化知识方面的培养，也包括思想意识、价值理念等方面的培养。

　　而班主任作为学生在学习和生活上重要的引路人，其对于学生和班级的管理与学生文化知识和思想意识两方面的培养有重要联系，因此，班主任应该明确自身的工作职责，不断地提高改善工作方法。

　　一、培养学生养成正确的学习态度

　　班主任应该培养学生养成积极且良好的学习习惯，这是一种学习意识的培养，对于学生而言，学习的过程需要他们拥有正确而积极的学习态度[1]。

　　中职院校的学生正处在成长的重要阶段，在这个过程的学习中，教师的教育对于他们养成良好的学习意识和学习习惯有着至关重要的作用。

　　因此，在中职院校的教学工作中，班主任承担着培养学生养成正确学习习惯，端正学习态度的重要任务。

　　为了实现这一教学目标，班主任要有针对性地对班级的工作进行调整和研究。

　　特别是要从当前班级内部教学工作的现状、各个学科的教学情况等角度入手，深入了解学生的学习动态、学习方法等方面的内容，这样能够更好地保障教师对学生理解的程度更加到位，对于学生的学习认识也会更加明确，从而有效帮助教师在教学方法上进行调整。

　　二、帮助学生树立学习目标

　　职业化的教学工作更应该在教学中正视对学生学习目标的培养，这是教学工作中的重中之重。

　　在学习中，学习目标是指引学生学习的重要方向，也是学生在学习过程中的重要动力。

　　因此，在这个过程中，就需要班主任做好对学生的引导工作，对于一些在学习过程中存在学习目标不清晰，学习思想比较懈怠的学生，

　　教师应该更加重视对他们学习目标树立的培养，让他们在学习的过程中有更加清晰明确的认识，对于自己的人生和职业进行科学的规划，这是班主任对学生教学的一个重要目标，也是引导学生学习目标实现的重要过程。

　　在教学目标的梳理过程中，班主任应该重视起对学生学习目标树立的引导过程。

　　例如，为学生提供更多的机会来进行学习目标的讨论，为学生提供更多的渠道来畅谈其对学习目标的看法。

　　班主任需要引导学生将自己的学习目标和自身的职业规划结合起来。

　　如计算机专业的学生，班主任可以在日常的教学过程中多和学生分享一些计算机专业就业方面的知识。

　　班主任可以充分利用互联网环境为学生树立学习的目标，以及提供职业规划的路径。

　　班主任在为学生设计学习目标的时候，应该增加当前互联网经济环境和就业环境方面的信息传播，让学生真正了解到更多的，关于互联网就业的客观信息和知识。

　　同时，作为班主任，也应该非常熟悉专业就业方向和就业情况，因此，做好对学生就业认识的引导，是班主任义不容辞的责任。

　　班主任可通过增加师生交流，强化信息传播等方式来为学生传递更多的就业信息，帮助学生客观认识就业情况。

　　三、帮助学生树立信心

　　和其他院校的学生相比，职业院校的学生较容易缺乏自信，而缺乏自信对于中职院校的学生而言，不仅会影响到其学习积极性。

　　同时，从长远的角度来看，信心的缺乏也会让中职学生在未来的职业规划和工作中面临一定的压力，给学生带来一定的消极影响。

　　对此，作为中职院校的班主任，其在对学生的教育过程中还应该重视培养学生的自信心。

　　在对学生进行教育时，对于学生的评价不能单纯局限于学生课程学习的分数，更重要的是，要注重从学生的特长和学习兴趣等角度入手，培养学生对社会、生活及学习的积极性，在教学的过程中应为学生创造更多的机会，帮助学生树立起自信心[2]。

　　班主任可以在日常的生活学习中增加与学生的沟通，增加师生互动的机会。

　　同时，班主任在与学生的沟通中，应注重带动学生发掘自己的兴趣爱好，引导学生发现自己的优点，提高学生对自己的认识程度，

　　通过这种方式让学生认识到自己除了知识学习之外的兴趣爱好及特长，从而他们未来的成长和兴趣培养发挥重要的导向作用，也能够让学生充分认识到自己除了学习之外的优势，树立起对自己、对未来、对工作的信心。

　　四、结语

　　为了保障中职学生在学习的过程中有更加积极的态度，能够树立正确的人生观和价值观，中职学校的班主任要承担起对学生思想教育、态度教育方面的责任和任务，更好地引导中职学生向着积极的方向发展。