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作文素材之时事热评私人订制作业本让孩子喜欢做作业
作文素材之时事热评:
“私人订制”作业本,让孩子喜欢做作业
正文:
校园篇——杭州一小学学生的“私人订制”作业本,让学生都爱上数学了!
2019-09-1519:
28
怎么才能让孩子喜欢上数学呢?
这是很多数学老师都非常值得思考的问题,语文可能因为一些文章,会吸引到孩子,但是数学完全就是数字,所以很多孩子都不感兴趣!
而近日杭州的一所小学就花了大概5个月的时间,编辑了一套练习册来让学生们使用,这样能帮助学生爱上数学!
和平常的作业本相比,这个作业本并没有很厚实,而且外观也是非常的好看,封面都是以黄、绿、蓝、紫为主色调,这样不仅色彩斑斓,而且也能散发出一种数学特有的逻辑。
而作业本的正中间是一个象征着地球的白色圆球,里面还写着“我爱数学”,下面就有骆驼、猴子、狮子和海豚这几个可爱的小动物!
而这本作业本是老师根据学生的特点来为孩子们“私人定制的”,我们之前所用的教材作业本,虽然说是跟教学内容匹配,但是因为每一个人接受的程度不一样,所以对于学霸来说是太过于简单,而对于学渣来说又是太过于困难!
而校方编辑这套数学题,主要是为了能让学生多想,少做,这样还能减轻学生的负担,同时如果作业能贴近生活,孩子就能在生活中发现数学的乐趣!
而这套历经5个月编程的联系本,期间经历了3次的修改和定稿,就是为了能让学生适应不同程度的作业本,这样能促进学生更好的完成作业,而且还能强化学生的实践性。
而在编写的过程中,为了能让题目更加的新颖,所以题目很多都是会结合时下的热点!
这样不仅能让学生知道外面的热点新闻,而且还更能激发孩子的做题兴趣!
比如在统计的相关作业中,他就会拿奥运奖牌为背景,让学生统计各国的奖牌数,而且通过数据来猜想下一届的情况!
孩子不能只是停留在数据本身,更多的是应该了解数据背后的含义!
在编写5年级教材的王俊也有同感,虽然说一天要花10个多小时的编写,但是大部分的世界都是花在了寻找作业的背景素材上!
而将素材和知识结合更是一大难点!
一不小心可能就会导致难度系数过大,或者是引导的不够充分。
而在编写的过程中,王俊老师尽量的结合实际生活来出题,比如打车和拼车,或者是支付宝的蚂蚁能量融入题目!
这样能激发孩子最大的乐趣!
让孩子喜欢写作业,这所小学给学生“私人订制”了一套作业本
中国青年网
发布时间:
09-1414:
27中青网新媒体科技(北京)有限公司
怎么才能让孩子在做题中喜欢上学习?
这是一线老师们经常思考的问题,近日,杭州新世纪外国语学校的数学老师们想出了一个法子,他们花了一个暑假的时间自己编辑了一套校本数学作业本,帮助学生爱上数学。
和平常的作业本相比,这本作业本不厚只有90多页,外观也非常好看。
封面以黄、蓝、绿、紫为主色调,既能让人感受到童年的欢快,也散发着一种数学学者特有的冷静。
作业本的正中间是一个象征着地球的白色圆球,里面写着“我爱学数学”几个大字,下方还配上了骆驼、猴子、狮子和海豚四个可爱的小动物。
据新世纪外语学校数学教研组长吴隽介绍,这本作业本是老师根据学校学生的学习特点专门为他们“私人定制”的。
“我们之前使用的是教材配套的作业本,虽然内容和教材匹配,但不适合我们学生的学情,题型比较单一,难度偏简单,许多学生要提升自己,除了完成作业本外还要自己购买其他的练习册,大大增加了他们的学习负担。
”吴老师说。
在她看来,数学作业不是单纯的做题,更重要的是培养学生数学抽象,逻辑推理,数学建模等等的思维能力。
编辑这套数学作业本就是为了让学生多想少做,减轻学生的作业负担,同时让作业贴近学生生活,让孩子在做作业的过程中发现数学的趣味。
”吴老师解释说。
据了解,这套作业本由上城区教育学院数学教研员邵虹指导完成,从今年5月份开始编辑到8月底完工,期间经过了3次修改、定稿。
为了让作业本适应不同能力的学生,老师们将每一单元的试题按难度划分,有基础加油站、拓展训练营、创新智慧园等三个部分,最后还安排了作业修正栏目。
“刚开始编写作业本时我还有点手足无措,后来经过专家指点思路清晰了很多,我们先定下教学目标和教学重难点,再选择合适的题目,在选题时,还会加入了自己在实际教学中发现的易错点,让作业本更有针对性。
”编写四年级教材的老师顾言能说。
在编写过程中,为了让题目更加新颖、有趣并切合学生的生活实际,老师们参考了大量试题和资料。
“这个暑假我刷完了3、4套教辅资料,所有的题目都是我货比三家后挑选出来的。
”顾老师笑着说,作业本里的所有题目他都做过一遍,有时还会吸取各类题目的特点,自创新题。
“我们的学生平时住校,与外界接触较少,所以在编题时我会尽量结合时下热点。
”顾老师说。
比如,在统计的相关作业中,他就用奥运会颁发奖牌为背景,让学生绘图统计各国奖牌数,并通过往年的数据,猜想下一届的情况。
“现在是大数据时代,学生对数据的理解不能只停留在数据本身,还必须通过数据了解数据背后的含义,我希望能够在数据中培养孩子的分析能力,帮助他们去接触这个社会,了解这个世界。
”顾老师说解释说。
编写五年级教材的王俊也有同感,这个暑假他经常一天要花10多个小时编写作业本,而其中大部分时间都花在了寻找题目的背景素材上。
“我们要尽量运用最新的素材编写教材,而且将素材与知识点结合是一个难点,如果用不好就可能导致难度系数过大或者引导不够充分使学生云里雾里。
”王老师说,在编写题目时,他就引用了打车和拼车为背景,让学生计算最优方案,还有的老师以时下最流行的小游戏为背景,将支付宝蚂蚁森林收取能量融入题目,提升学生的做题兴趣。
“其实,每个部分试题的设计目标都体现在封面上了。
”吴老师介绍说,封面上的四个小动物既是校本作业本的形象大使,也是作业本中四个部分的LOGO。
骆驼代表毅力,是基础加油站的LOGO,告诉学生任何的成功都需要辛勤的付出;猴子代表灵活,是拓展训练营板的LOGO,希望学生学得更加灵活;海豚是创新智慧园的LOGO,希望能够培养孩子主动探索的思维习惯;狮子是权威的象征,代表作业典型错误订正。
“习惯的培养才是孩子学习进步的权威,我们用狮子这一威严的形象压轴,是为了告诉学生订正、归纳、整理是非常重要的学习习惯,一切智商带来的能力差距,要比习惯小得多。
”吴老师笑着说。
(来源:
钱江晚报)
一小学给学生“私人定制”作业本适应不同能力学生
本报记者梁建伟本报通讯员陈宏程
怎么才能让孩子在做题中喜欢上学习?
这是一线老师们经常思考的问题。
近日,杭州新世纪外国语学校数学组在行政管理中心主任杜缨的带领下,花了五个月的时间,编辑了一套校本数学练习册,让学生们使用,帮助学生爱上数学。
和平常的作业本相比,这本作业本不厚,外观也非常好看。
封面以黄、蓝、绿、紫为主色调,既能让人感受到童年的欢快,也散发着一种数学学习特有的冷静。
作业本的正中间是一个象征着地球的白色圆球,里面写着“我爱学数学”几个大字,下方还配上了骆驼、猴子、狮子和海豚四个可爱的小动物。
据新世纪外语学校数学教研组长吴隽介绍,这本作业本是老师根据学校学生的学习特点,专门为他们“私人定制”的。
“我们之前使用的是教材配套的作业本,虽然内容和教材匹配,但不适合我们学生的学情,题型比较单一,难度偏简单,许多学生要提升自己,除了完成作业本外还要自己购买其他的练习册,大大增加了他们的学习负担。
”吴老师说。
在她看来,编辑这套数学作业本就是为了让学生多想少做,减轻学生的作业负担,同时让作业贴近学生生活,让孩子在做作业的过程中发现数学的趣味。
校长滕梅芳说,开发新世纪校本作业,是学校探索“减负提质”的有效举措。
通过统筹调控不同年级作业数量和作业时间,促进学生完成好基础性作业,强化实践性作业,探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量。
据了解,这套作业本由上城区教育学院数学教研员邵虹指导完成,从今年5月份开始编辑到8月底完工,其间经过了3次修改、定稿。
为了让作业本适应不同能力的学生,老师们将每一单元的试题按难度划分,有基础加油站、拓展训练营、创新智慧园等三个部分,最后还安排了作业修正栏目。
“刚开始编写作业本时我还有点手足无措,后来经过专家指点思路清晰了很多,我们先定下教学目标和教学重点、难点,再选择合适的题目。
在选题时,还加入了自己在实际教学中发现的易错点,让作业本更有针对性。
”编写四年级教材的老师顾言能说。
在编写过程中,为了让题目更加新颖、有趣并切合学生的生活实际,老师们参考了大量试题和资料。
“这个暑假我刷完了三四套教辅资料,所有的题目都是我货比三家后挑选出来的。
”顾老师笑着说,作业本里的所有题目他都做过一遍,有时还会吸取各类题目的特点,自创新题。
“我们的学生平时住校,与外界接触较少,所以在编题时我会尽量结合时下热点。
”顾老师说。
比如,在统计的相关作业中,他就用奥运会颁发奖牌为背景,让学生绘图统计各国奖牌数,并通过往年的数据,猜想下一届的情况。
“现在是大数据时代,学生对数据的理解不能只停留在数据本身,还必须通过数据了解数据背后的含义,我希望能够在数据中培养孩子的分析能力,帮助他们去接触这个社会,了解这个世界。
”顾老师解释说。
编写五年级教材的王俊也有同感,这个暑假他经常一天要花10多个小时编写作业本,而其中大部分时间都花在了寻找题目的背景素材上。
“我们要尽量运用最新的素材编写教材,将素材与知识点结合是一个难点,如果用不好就可能导致难度系数过大,或者引导不够充分,使学生云里雾里。
”王老师说,在编写题目时,他就以打车和拼车为背景,让学生计算最优方案,还有的老师以时下最流行的小游戏为背景,将支付宝蚂蚁森林收取能量融入题目,提升学生的做题兴趣。
“私人订制”作业本体现个性化管理思维
来源:
红网 作者:
严奇 编辑:
田德政 2019-09-1521:
24:
48
近日,杭州新世纪外国语学校数学组花了五个月的时间,编辑了一套校本数学练习册,让学生们使用,帮助学生爱上数学。
据该校数学教研组长吴隽介绍,这本作业本是老师根据学校学生的学习特点,专门为他们“私人定制”的。
(9月15日《钱江晚报》)
孔子提出“因材施教”距今已有近2500年了,教育本来就需要根据不同学生的特点,给出针对性的教育方案。
老师布置作业“萝卜青菜一锅煮”,显然已越来越不适应学生成长的需要。
学校提供“私人订制”作业本,体现则是从“规范化管理”向“个性化管理”递进的过程。
有人会问,教材已经配套作业,老师重新编写作业不是“画蛇添足”“自找麻烦”吗?
实际上,该校老师认为,利用教材配套作业虽然方便,可较题型单一、难度较低,并不是适合本校学生学情。
为了提升学业,学生不得不购买练习册。
与其粗放式地进行题海战术,不如精细化地提供定制作业。
编写作业是“苦了自己”方便学生。
对学生来说,与实际生活相接轨的作业,也是成长过程中最需要的作业。
该校提供的“私人定制”作业本,不仅仅减少了总体作业体量,还增加了与实际生活接轨的作业内容,让学生们能从作业当中,找到计算打车拼车最优方案、收取蚂蚁森林能量等符合实际生活需求的内容,学习热情更浓,效率也会更高。
现代管理学认为,科学化管理有三个层次:
第一个层次是规范化,第二层次是精细化,第三个层次是个性化。
老师订计划,为学生提供作业,学生根据计划完成作业,也是一个管理过程。
无论是根据学习特点提供作业,还是引入生活内容优化作业,都是个性化管理的内容。
老师提供定制型的作业,让作业从最初的“规范化”走向“个性化”,则是作业管理由低层次向高层次“升级”的表现。
必须得看到,当下中小学生的作业负担不容小觑。
家长们和学生们普遍希望,在保证学习进度的基础上,能减少家庭作业负担。
“如何减负提质”便是教育界长期以来,一直讨论和进行的工作。
通过打造个性化的作业方案,在减少学业负担,提高学习效率,与“减负提质”的教育理念亦不谋而合。
面向未来,希望更多学校能在私人定制型作业上下一点功夫,在合理增加老师工作的基础上,减轻学生的学习压力,提高学习效率。
对此,不妨充分利用信息化技术,在精细化管理上下功夫。
通过打造一个线上定制题库,汇集不同难度、不同题型、不同风格、不同生活内容的习题,便于老师根据学生的学习水平和生活背景,打造精细到个人的“专属作业本”,让个性化管理的思维发挥更大的作用。
说到底,老师布置作业不该是一成不变或死板生硬的。
如何从现代管理思维中挖掘更多的教育思路,让作业管理更为灵活和高效,也是一个值得持续探索的话题。
文/严奇
“私人定制”式创新让教育活起来
来源:
红网 作者:
杨蕊菡 编辑:
田德政 2019-09-1521:
25:
02
近日,杭州一所学校的数学组,花了五个月的时间,编辑了一套校本数学练习册,这本作业本是老师根据学校学生的学习特点,专门为他们“私人定制”的。
据了解,为了让作业本适应不同能力的学生,老师们将每一单元的试题按难度划分。
(9月15日《钱江晚报》)
面对市场上“千人一本”的练习册,这样“私人定制”的作业本确实显得十分新鲜。
然而,也正是因为这种“私人定制”式教学创新尚且还是新鲜事物,难免使人发问:
“私人定制”作业本尚且只是一个小小的尝试,如何将这种“私人定制”推广到其它教学方式的创新上?
天下学生如此之多,学校如何真正实现“私人定制”?
面对纷繁复杂的“私人定制”,学生们是否又会面临选择困境……
诚然,或许为每个学生打造量身定做的教育方式并不可行,但“私人定制”式创新并非专注于实现人人定制,其根本在于传达一种教育方式,即把学生变成教学的主人翁,关注学生需求,与时俱进,不断提升、发展多元教育。
我国当前的教育正面临改革困境,如何在这样一个人口大国实现多元化的素质教育并非易事。
在亟需教育创新的当下,“私人定制”这一新鲜做法或许将是一种让教育活起来的新路径。
“私人定制”式创新为减负教育提供新思路。
为基础教育减负早已不是什么新兴话题,但尽管有关部门已为此使出浑身解数,减负效果依旧不理想。
据《2018年中小学生减负调查报告》显示,有超六成的孩子报了课后辅导班,还有占比32.58%的家长认为“学校教学效率不高、作业偏多”是学生学业负担过重的主要原因。
归根结底,要实现有效减负,必须克服唯分数、唯升学、唯文凭的顽瘴痼疾,如果只是从表面入手,减负始终会陷入“课堂减负课后找补”的恶性循环。
但“私人定制”作业本则并不是用“量”来作为减负的度,而是立足学生的学情,提高教学效率。
更重要的是这种“私人定制”作业本激发了学生的学习兴趣,把“要我学”转化为“我要学”,这才是的事半功倍型学习的正确打开方式。
“私人定制”式创新为因材施教注入新灵魂。
因材施教这一规律自孔圣人起就一直是教育探索的方向,尤其是在当下这个强调个性化教育的时代,而“私人定制”作业本恰恰体现了与时俱进的因材施教。
据了解,由于学生平时住校,与外界接触较少,所以在编作业本上的题时,老师们还会尽量结合时下热点。
因此,这种“私人定制”不仅更有利于拉近教育和生活的距离,还拓展了因材施教的内涵,囊括了因时施教。
诚然,要让教育活起来,因材施教必不可少,但满足现代化、多元化的教育需求要顺应的不仅仅是教育规律,还有时代潮流。
在教育改革呼唤不断的今天,“私人定制”式创新不失为一次有益的尝试,我们期待有越来越多的教育从业者能不断尝试,让现代教育活起来。
文/杨蕊菡
给学生“私人定制”作业本的利与弊
■老鹰
据报道,怎么才能让孩子在做题中喜欢上学习?
这是一线老师们经常思考的问题。
近日,杭州新世纪外国语学校数学组花了五个月的时间,编辑了一套校本数学练习册,让学生们使用,帮助学生爱上数学。
这本作业本是老师根据学校学生的学习特点,专门为他们“私人定制”的。
目前,很多学校老师都是给学生统一布置作业,即作业内容、作业量都是一样的。
这种“一刀切”的布置作业,虽然方便了老师统一检查、批改,但也存在一些弊端,比如“统一作业”对有的学生来说太简单,做作业效果打了折扣。
对另一些学生来说太难,完成作业费时费脑,甚至要求助“外脑”。
众所周知,每个孩子的天赋秉性不同,兴趣爱好各异,最理想的教育模式是因材施教。
但由于我国学生多而教师少,很难做到因材施教。
而杭州这所学校所编辑的数学作业本,将每一单元的试题按难度划分,来适应不同能力的学生,在一定程度上向因材施教靠近,具有多种积极意义。
比如对学习能力强的学生来说,可以做难度较大的试题,一则,有利于培养孩子学习兴趣;二则,能达到做作业的效果;三则,有利于学生减负,避免校内作业简单、校外作业“加餐”。
对于学习能力稍弱的学生来说,由于作业难度小,可培养独立完成作业的习惯,也有利于孩子休息。
其实,教材配套的作业本属于基础性作业。
老师们在布置作业时应该灵活对待。
但从实际情况来看,很多老师没有灵活处理配套作业,这既是因为老师教育观念的问题,也是因为灵活布置作业增加了老师的工作量。
而杭州这所学校宁愿辛苦老师也要因材施教的精神,值得其他学校学习。
也就是说,这所学校给学生“私人定制”作业本,既是在布置学生作业方面探索因材施教,也是学校“以学生为中心”的真正体现,有助于改变老师的教育观。
比如,老师不能从方便自己的角度布置作业,而是要观察每个学生的学习特点,然后因人而异布置作业,再逐一进行批改。
当然,凡事有利就有弊。
“私人定制”作业本除了增加老师工作量外,还存在其他弊端,比如有可能造成同班学生学习成绩进一步拉大,因为不同学生的作业难易程度不同,会导致学习能力差距进一步拉大,很可能是好的越好、差的越差,那么对学习能力弱的孩子就会造成不良影响。
比如,有的孩子总做简单的试题,而其他同学做比较难的作业,就有可能认为自己受到歧视,从而信心受影响,学习兴趣受影响。
虽然作业本“私人定制”,但考试恐怕不会“私人定制”,考试结果一出,恐怕经常做简单作业的学生分数低,学生不高兴,这部分家长也难以接受。
所以,“私人定制”作业本也好,还是其他因材施教方式也罢,在积极探索的同时,也要充分兼顾不同学生的感受以及家长的感受。
从家长角度来说,看重的是“教育公平”,但如果处理“私人定制”作业本的方式不当,就会被部分学生家长认为不公平,从而很难推行,或有后遗症。
另外,学校老师自己编辑的数学练习册,作业内容质量有没有保证,或许也是一些人会质疑的问题。
毕竟国家统编教材和配套的作业,是经过了严格程序尤其是专家审核才能正式出版使用。
这个问题也需要引起杭州这所学校高度重视,即“私人定制”作业本需要科学论证、严格审核。
“私人定制”作业应重在减负提质
张淳艺
近日,杭州新世纪外国语学校数学组在行政管理中心主任杜缨的带领下,花了五个月的时间,编辑了一套校本数学练习册,让学生们使用,帮助学生爱上数学。
据介绍,这本作业本是老师根据学校学生的学习特点,专门为他们“私人定制”的。
谈及“私人定制”作业本的初衷,杭州新世纪外国语学校数学教研组长吴隽表示,之前使用的是教材配套的作业本,题型比较单一,难度偏简单,许多学生要提升自己,除了完成作业本外还要自己购买其他的练习册,大大增加了学习负担。
做题并非多多益善,大量低水平、重复性的练习无疑是在做无用功,投入了时间和精力,学习成效却得不到提高。
开发适合学生的校本作业,体现了学校探索“减负提质”的良苦用心。
“私人定制”作业亮点之一是“精炼”。
学校不是简单地把市场上的教辅资料拿来照搬照抄,而是通过货比三家,结合教学重点、难点、易错点,有针对性地选择题目。
据参与编写的老师介绍,事先参考了大量试题和资料,所有题目都要亲自做一遍,感觉合适的才会编入作业本。
有时还会吸取各类题目的特点,自创新题。
相信通过老师们的筛选把关,“私人定制”的作业内容都是具有代表性的,可以有效帮助学生多想少做,在减轻做题负担的同时,学会举一反三,锻炼思维能力。
“私人定制”作业亮点之二是“趣味”。
做题往往是枯燥的,怎么才能让孩子在做题中喜欢上学习?
这是一线老师们经常思考的问题。
为此,该校在编写作业时,十分注重将最新素材与知识点有机结合。
比如,以打车和拼车为背景,让学生计算最优方案;以时下最流行的小游戏为背景,将支付宝蚂蚁森林收取能量融入题目。
这些时代元素贴近社会、贴近生活,代入感强,有助于让孩子在做作业的过程中发现数学的趣味。
都说兴趣是最好的老师,只要让学生对学习产生兴趣,自然会事半功倍。
“私人定制”作业亮点之三是“弹性”。
为了让作业本适应不同能力的学生,老师们将试题按难度划分为基础加油站、拓展训练营、创新智慧园等三个部分。
这种弹性作业,符合“因材施教”原则,体现了现代教育“差异教学”的理念,可以有力解决“优生吃不饱、差生吃不了”问题。
减负和提质是辩证统一的关系,减负是提质的前提条件,提质是减负的最终目的。
减负不是单纯做减法,在杜绝无效劳动、减少低效劳动的同时,还要做加法,增加高效劳动;做乘法,培养学习兴趣。
今年6月印发的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出,“完善作业考试辅导,促进学生完成好基础性作业,强化实践性作业,探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量”。
就此而言,“私人定制”作业堪称减负提质的样本。
5天不上网、了解生活中的数学、担任社区“小义工”……这个寒假,贵阳不少学子收到了不一样的寒假作业——
作业“私人订制”让寒假生活更精彩
来源:
贵阳日报 2019年01月31日
寒假到了,作业也是学生们假期中不可或缺的一环,寒假赶上春节,相比于过去一本本的作业、没完没了的卷子,记者发现,今年,不少学生的寒假作业有了变化,充满个性化,探究、人文、趣味并重的寒假作业让孩子和家长都有了不同的感受。
因材施教让孩子愉快过假期
“95分以上不用写寒假作业;编辑原创新年祝福语问候长辈、老师及小伙伴;制定一份详尽的出行攻略;挑战5天不上网、不玩手机;前往家长单位,体验‘一日工作’;留心长辈怎么做客、待客;问一问长辈童年是怎么过年的;每日跳绳,了解一个冬奥项目及我国在该项目上的知名运动员……”这些脱离课本、富有生活气息,有趣的寒假作业是北京师范大学贵阳附属小学四年级
(1)班同学们的部分寒假作业。
班主任赵玲丽老师坦言,寒假作业之所以如此安排,主要是考虑到现在很多孩子都有些小任性、小傲娇,不喜欢和家长说心里话,希望通过作业这一“外力”的辅助,促使孩子学会主动关心长辈、问候长辈、学会体谅长辈的不易,从而懂得感恩。
贵阳乐湾国际实验学校初二(12)班的同学们今年寒假则收到了一份“阶梯式”的语文寒假作业,老师通过点名的方式告诉同学们需要完成的作业,如:
策划一次有意义的家庭旅游和观看纪录片、抄写初二上册语文课本中的课后生字词和所有需要背诵的篇目,而这些作业只有被老师点名的同学需要完成。
当然,大家也有一份共同的作业:
找一篇演讲稿打印下来、在新的笔记本开篇写下原创的游记,同时写下自己下学期的学习计划……
融入生活让寒假作业更接地气
除了让孩子们在假期里多和家长沟通,提高孩子们的“情商”,还有不少学校的寒假作业充盈着满满的生活气息。
贵阳市实验小学就要求一二年级的同学们,在寒假期间学会将家里的垃圾进行分类,并按类别放入垃圾回收桶内;学会煮饭,并与家人分享;每天坚持5至10组的跳绳和每周3至5次的篮球拍球练习。
此外,为锻炼同学们的动手创作能力,他们还需要利用废旧材料制作任意交通工具模型和创意花盆,并在花盆中种上植物,开学后将进行评比。
而南明区花果园第一小学则根据不同年级制定了不同的实践作业,同学们在寒假期间要整理学习用品、扫地、拖地、擦桌子、洗碗、使用洗衣机、学做一个拿手菜等培养劳动能力的内容。
同时,一至五年级学生要绘制两篇A4纸大小的思维导图,涉及数学、阅读、社会实践、旅游、超市指南等内容。
南明区花果园第三小学则要求学生了解生活中的数学,根据各年级认知情况设计了数学特色实践作业,把数学知识融入到同学们的日常生活中,譬如了解人民币面值,通过购物认识人民币;观察寒假连续两周的天气,记录下每天的天气情况,用“○、△、□”等符号进行记录,整理数据完成统计表,根据统计表绘制成条形统计图,学会如何在现实生活中去搜集、整理数据;调查周围人员的吸烟情况,并整理调查的数据,用数学的知识进行分析研究;分别到三家
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