苏教版小学科学五年级上册教案.docx
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苏教版小学科学五年级上册教案
仁兴镇中心小学五年级科学备课
教
案
版本册次:
苏教版六年级上册
整理人:
何连平
整理时间:
2016年9月
苏教版小学科学五年级上册教材分析
科学五年级上册教材共分五个单元,总课时26课时。
第一单元:
白天和黑夜本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮,通过一系列学生感兴趣的活动在初步认识太阳、月亮运动的基础上,将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。
第二单元:
光与色彩本单元通过一系列既贴近生活又引人入胜的科学探究活动,引领学生去探索光与色彩的秘密。
第三单元:
电和磁本单元的内容属于物质世界里能量的表现形式的范畴。
电和磁是有着密切关系的,电能转化为磁,磁也能转化为电能,所以把它们并在一个单元里教学,便于学生建立联系,且单元里还有一课《电磁铁》,就是利用电来进行磁现象的观察与研究的。
第四单元:
呼吸和血液循环本单元是学生认识心跳与呼吸,认识自己的身体的一个重要单元,也是促使学生养成良好生活习惯的一个重要单元。
第五单元:
解释与建立模型本单元内容设计主要围绕在观察中进行解释,在解释中积极思维,区分事实与解释的差异,认同并追求合理的解释展开。
教学进度表
周次
章节
教学内容
课时
第一单元
1、太阳和影子
2
2、太阳钟
1
3、昼夜交替
1
4、看月亮
2
5、昼夜对动植物的影响
2
单元总结
1
第二单元
1、光的行进
2
2、照镜子
2
3、研究透镜
1
4、七色光
1
单元总结
1
第三单元
1、简单电路
1
2、导体和绝缘体
1
3、探测暗盒里的电路
1
4、研究磁铁
1
5、电磁铁
2
单元总结
1
第四单元
1、测量呼吸和心跳
1
2、肺和呼吸
1
3、心脏和血液循环
1
单元总结
1
第五单元
1、解释
1
2、建立模型
1
单元总结
1
复习考试
3
第一单元白天和黑夜单元分析
本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮,通过一系列学生感兴趣的活动,在初步认识太阳、月亮、运动的基础上,将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。
本单元涉及的课程标准的具体内容:
科学探究
1.能针对问题,通过观察、实验等方法收集证据。
2.能在总结证据的基础上,做出合理的解释。
3、能对探究的问题做出初步的结论。
利‘学知识
1、知道昼夜变化与地球的自转有关。
2.了解古代人对昼夜变化的猜想。
3、了解昼夜变化对人及动植物的影响。
情感态度与价值观
1、敢于大胆想象。
2、在学习和解决问题中注重证据。
本单元内容属于《科学(3~6年级)课程标准》中“地球与宇宙”中“天空中的星
体”部分,这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。
本单元探究活动将从观察
和研究最常见的太阳和月亮开始,这也是人类认识宇宙的开始。
本单元共五课,按照时间的顺序,依次研究白天常见的太阳的东升西落、影子
的长短变化;昼夜的交替轮回;夜晚月相的阴晴圆缺变化和因昼夜变化而引起动植
物的节律变化。
本单元从观测太阳开始,让学生亲自投入到对太阳和月亮的观测中,使学生真切地感受到太阳和月亮周而复始的运动和变化,认识到太阳的视运动模式及其与影子变化和气温之间的关系,意识到月相变化的规律,懂得掌握和利用这些自然规律,会给我们的生活和社会的发展带来好处。
我们更期待他们会由此感悟:
司空见惯的现象中往往会包含着值得深入探究的科学道理,科学探究永无止境。
第一单元课时分配
课题
课时
1、太阳和影子
2
2、太阳钟
1
3、昼夜交替
1
4、看月亮
2
5、昼夜对动植物的影响
2
单元总结
1
总课时
9
班级
五年级
科目
科学
教学时数
1/2课时
课题
1.1太阳和影子
教学
目的
和要
求
1、能够连续观察记录阳光下物体的影子变化。
2、能借助身体和器物进行观察,发现影子变化的规律。
重点
难点
阳光下物体影子的变化
连续一天的观测和记录
教学
方法
观察比较法、讲授法
教具
指南针、记录纸、温度计、钟表、橡皮、小棒
实践
活动
检查
观察阳光下物体影子的变化
板
书
设
计
1.1太阳和影子
平臂叠拳法测量太阳的高度
新课教学过程(教学程序及内容)
学生活动设计
一、导入新课
1、猜谜语:
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形
2、谈话:
谜底是影子。
你知道影子和什么有关吗?
3、今天我们来研究这些问题。
(板书课题)?
二、学习新课
1、观察太阳在天空中的位置和高度。
(1)同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗?
(引导学生通过方位和高度两个方面来描述,借助校园里的一些参照物描述高度)
(2)你们还看过天空中其他位置上的太阳吗?
那是在什么时候?
(早晨、傍晚、中午)
(3)讲解并示范:
用平臂叠拳法测量太阳的高度。
(4)学生练习用平臂叠拳法测量太阳的高度。
(5)课后练习用手臂叠拳法测量早、中、晚在学校观察到的太阳高度及位置,并填写P62活动记录。
2、观察阳光下物体影子的变化
(1)布置小组观察任务:
任务1:
早晨,在校园里找一个物体,给它的影子做上记号。
下课的时候再去画一画。
任务2:
用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上,确定好南北方向,每到课间,画出阳光下铅笔的影子,并在影子的顶端记下当时的温度和时间。
(2)小组观察
(3)讨论:
阳光下影子的变化有什么规律?
猜谜语
学生练习
填写活动记录
小组观察
讨论
班级
五年级
科目
科学
教学时数
2/2课时
课题
1.1太阳和影子
教学
目的
和要
求
1、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。
2、知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。
3、知道完整的观察记录对结论的意义。
重点
难点
认识太阳的视运动规律
连续一天的观测和记录
教学
方法
实验探究法
教具
手电筒、竹篾、小标杆
实践
活动
检查
模拟太阳运动的实验
板
书
设
计
1.1太阳和影子
高度高低
太阳运行气温气温高气温低
(自东向西)影子影子短影子长
东南西自西向东西北东
新课教学过程(教学程序及内容)
学生活动设计
班级
五年级
科目
科学
教学时数
1课时
课题
1.2太阳钟
教学
目的
和要
求
1、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
2、了解古代的计时工具日晷及其原理。
3、能做用太阳的影子表示时间的“钟表“
重点
难点
了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷原理
根据当地的纬度制作太阳钟
教学
方法
实验探究
教具
图片、视频
实践
活动
检查
玩一玩有趣的手掌日晷
板
书
设
计
1.2太阳钟
日晷(也叫太阳钟)是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。
新课教学过程(教学程序及内容)
学生活动设计
一、导入新课
讲述:
有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间,古代人也很聪明,他们利用太阳和影子的关系设计了很多计时工具。
今天我们就来了解一下。
(板书课题)
二、学习新课
1、认识太阳钟及各种各样的计时器
(1)太阳钟又叫日晷,是我国古代劳动人民创造的。
(2)认识地平日晷、赤道日晷。
(观看视频)
(3)认识各种各样的古代计时器。
2、看手掌日晷
(1)到阳光下看手掌日晷,注意要面向正南方。
(2)学生室外活动,看手掌日晷,方法按照书上的样子。
3、做太阳钟
(1)谈话:
既然古代的方法这么有效,我们也来制作太阳钟吧。
(2)讲解制作太阳钟的方法
(3)我们来做在个太阳钟。
(4)学生室外活动,画不同时间里物体的影子,在每条影子旁标上时间。
(5)提问:
你在不同时间里画过物体的影子吗?
你发现了什么?
三、总结应用
1、小结课文。
2、课后利用星期六时间,按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。
观看视频
学生尝试用手掌日晷计时
制作太阳钟
班级
五年级
科目
科学
教学时数
1课时
课题
1.3昼夜交替
教学
目的
和要
求
1、能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成。
2、知道昼夜变化是地球自转的结果。
3、能够根据地球自转大致推算出某地的时间。
重点
难点
探究昼夜变化的成因
根据已知条件推算某地的时间
教学
方法
实验探究法讲授法
教具
手电筒(或蜡烛)、地球仪
实践
活动
检查
网上搜查各国与北京的时差
板
书
设
计
1.3昼夜交替(24小时)
昼夜变化是由地球自转形成的
新课教学过程(教学程序及内容)
学生活动设计
一、导入新课
1、谈话:
我们知道2008年北京奥运会的开幕式是在晚上20点,那么美国的观众是在什么时候收看的实况直播?
2、学生思考后回答
3、讲述:
是的,美国观众是在早上8点看的开幕式实况直播,当我们是晚上时,美国正好是白天,为什么会出现这种昼夜变化呢?
我们今天就来一起寻找问题的答案。
(板书课题)
二、学习新课
1、模拟昼夜的成因
(1)通过刚才的讨论,我们知道,同一时刻,地球上各个国家的时间不一定一样,那么为什么会这样呢?
(2)学生用手电筒代表太阳,地球仪代表地球,围绕地球仪转动手电筒,观察地球仪上的明暗变化。
特别注意观察南北极的光照情况。
(3)实验的时候注意地球自转的方向,并注意观察同一时刻,地球上不同国家的时间为什么不同,找出不同时间的国家例子
(4)学生汇报交流
(5)小结:
太阳不可能用24小时围绕地球转一圈,说明地球上的昼夜交替不会是太阳围绕地球转动的结果,而地球自转一周所需的时间则要短得多,因此昼夜交替只能是地球自转的结果。
2、介绍人类对昼夜交替的探索历程。
(1)讲述:
人类很早就对昼夜的形成进行了探索,并形成了很多观点。
(2)学生阅读教材P8“古人对昼夜交替的解释”
(3)思考:
阅读了这些资料,你有什么想法?
(4)小结:
科技是不断发展的,科学事业也是在争论中不断进步的。
三、课外作业
课后上网搜查世界各国与北京的时差。
学生思考
学生实验
汇报交流
阅读教材
网上搜索资料
班级
五年级
科目
科学
教学时数
1/2课时
课题
1.4看月亮
教学
目的
和要
求
1、连续一个月观察月亮,给月亮记日记。
2、能设计一些方法,真实地记录月相的变化。
重点
难点
通过观察记录总结月相变化的规律
激发学生的好奇心,连续观察1个月以上的月相变化。
教学
方法
观察比较法、讲授法
教具
记录纸
实践
活动
检查
观察月相的变化
板
书
设
计
1.4看月亮
新课教学过程(教学程序及内容)
学生活动设计
一、导入新课
1、谈话:
不同的日子里,月亮会有不同的形状,画出你记忆中月亮的形状,并给它们排排序。
。
2、叫一两名学生在黑板上画,其他学生在纸上画。
3、讲解:
月亮圆缺的样子叫月相。
二、学习新课
1、观察模拟的月相变化。
(1)装实验装置,分小组实验。
(2)观察模拟的月相变化。
(3)小组交流、描述实验现象。
2、布置观察月相的任务,并要求给月相记日记。
画月亮
观察
小组交流
班级
五年级
科目
科学
教学时数
2/2课时
课题
1.4看月亮
教学
目的
和要
求
1、知道月相的变化规律。
2、能连续一个月观察月亮,给月亮记日记。
。
3、知道完整的观察记录对结论的意义。
重点
难点
通过观察记录总结月相变化的规律
激发学生的好奇心,连续观察1个月以上的月相变化。
教学
方法
交流讨论法
教具
视频
实践
活动
检查
板
书
设
计
1.4看月亮
月相是月球绕地球公转而形成的
新课教学过程(教学程序及内容)
学生活动设计
一、导入新课
1、前一个月我们用了一个月的时间观察月球的,你的观察怎样?
2、今天我们来学习整理下我们的观察记录。
二、学习新课
1、整理我们的观察记录
(1)把我们的观察记录资料整理一下,你发现了什么?
(2)分享交流我们的记录,比一比谁记的最好、最准确。
(3)小结:
月相在不断地发生变化,月球在天空中的位置也在发生变化,包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。
2、阅读P10下图:
月球相对于太阳的位置变化,形成不同的月相。
三、总结应用
(1)小结课文。
(2)课后继续观察月球的运动。
交流观察日记
阅读
班级
五年级
科目
科学
教学时数
1/2课时
课题
1.5昼夜对动植物的影响
教学
目的
和要
求
1、通过调查身边植物与昼夜的关系,知道昼夜对植物会产生影响。
2、能观察记录植物在一天中的变化。
重点
难点
知道昼夜的交替变化会对植物产生影响
调查夜间开花的植物
教学
方法
观察比较法、讲授法
教具
图片
实践
活动
检查
设计花钟
板
书
设
计
1.5昼夜对动植物的影响
新课教学过程(教学程序及内容)
学生活动设计
一、导入新课:
1、生活中有些现象很奇特,比如:
我们到了晚上想睡觉,早上没人叫却也会按时醒来,夜来香傍晚时花朵才会绽放,发出阵阵香气,这一切都与什么有关呢?
到底是什么在影响动物和植物的生活呢?
2、学生回答发表自己的意见
3、讲述:
今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。
二、昼夜对植物的影响
1、观察郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中不同时段的图片。
思考:
这些植物在一天中有什么变化?
是什么在影响着它们发生变化?
2、学生讨论并交流
3、提问:
从这些植物的变化中可以发现什么规律吗?
交流每个人的植物日记,给予表扬与鼓励。
4、小结:
每种植物的生活习性都是受着节律的支配,这种节律有时按24小时变化着,和钟的周期一样。
这种影响植物的节律我们也称作生物钟。
5、谈话:
正因为昼夜对植物的影响,有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。
6、阅读P12资料《林奈和花钟》
7、提问:
我们能不能根据一些常见开花植物也编制一个花钟呢?
8、学生分组根据课前调查的植物开花时间设计花钟。
(只要能表示大概时间就可以了。
)
9、小结:
学生发表意见
学生讨论交流
阅读资料
设计花钟
班级
五年级
科目
科学
教学时数
2/2课时
课题
1.5昼夜对动植物的影响
教学
目的
和要
求
1、通过调查身边动物与昼夜的关系,知道昼夜对动物会产生影响。
2、知道动物、人体都有自己的生物钟。
重点
难点
知道昼夜的交替变化会对动物产生影响
调查夜间小动物的活动
教学
方法
观察比较法、讲授法
教具
图片
实践
活动
检查
从收集的资料中选择常见的进行改变光照状况的实验,并做好记录。
板
书
设
计
1.5昼夜对动植物的影响
新课教学过程(教学程序及内容)
学生活动设计
一、导入新课:
讲述:
今天我们继续一起研究昼夜对动植物的影响。
二、学习新课
1、昼夜对人的影响:
(1)谈话:
植物有生物钟,人类有吗?
那么你们的生物钟是怎样的呢?
(2)学生说说一天的作息时间安排。
(要排除特殊日子或事件。
)
(3)小结:
我们发现大家的作息时间有着类似的规律,都是按24小时变化的,这就是我们的生物钟。
2、昼夜对动物的影响:
(1)谈话:
既然昼夜对植物有影响,那么对动物也有影响吗?
能不能举例说明。
(2)观看收集的图片或多媒体资料。
学生讨论各自解释。
(3)看书上P13页的图:
你认识它们吗?
这些动物哪些在白昼活动?
哪些在夜间活动?
夜间活动:
蛾、猫头鹰、刺猬、蝙蝠。
白天活动:
狗、公鸡、蜜蜂。
(4)提问:
为什么它们会这样?
(昼夜影响和环境的变化。
)
(5)谈话:
在我们的周围生活着各种各样的小动物,我们可以通过什么途径了解它们在夜间都干些什么?
(调查)
(6)提问:
该怎样调查,要注意些什么呢?
(7)师生共同讨论确定方法。
(可以举例启发学生思考,明确调查须知,课后进行。
)
3、生物都有生物钟,你能不能改变它们的生物钟?
(1)出示图片:
夏天能看到菊花吗?
冬天能吃到西瓜吗?
为什么?
(2)学生发表意见,预测。
(3)利用课前收集的资料进行简单交流,找结论。
(4)小结:
原来,当我们改变光照条件时,就能改变动植物原来的生活节律和生长状况。
它们和人类一样都能自己调节生物钟。
三、拓展作业
从收集的资料中选择常见的进行改变光照状况的实验,并做好记录。
学生谈论自己的生物钟
观察图片
学生讨论
探讨调查方法
讨论预测
第一单元测试题
一、选择题
1、一天中,阳光下物体的影子变化的规律是()。
A西东;长短长
B东西;低高低
C东西;长短长
2、日晷是测量()的工具。
A体积B时间C长度
3、昼夜形成的原因是()。
A太阳的东升西落B乌云的遮盖C地球的自转
4、月相的周期性变化时()。
A一年B一个月C一周
5、新月指的是天上()。
A月牙B满月C不出现月亮
6、一天中最短的影子是在()。
A早晨B中午C傍晚
7、最早提出地球自转的科学家是()。
A哥白尼B托勒密C牛顿
8、猫头鹰睡觉的时间是()。
A早晨—下午B中午—晚上C傍晚—早上
9、北京故宫博物院里保存的日晷叫做()。
A立晷B地平日晷C赤道日晷
10、蜗牛出来活动的时间通常是()
A上午B下午C夜晚
第二单元光与色彩单元分析
光,这位大自然的化妆师不仅为万物描绘出了丰富动人的色彩,而且更以共轻盈敏捷的脚步将我们带人一个奇境般迷人的光学世界:
本单元,我们就将通过一系列既贴近生活,又引人人胜的科学探究活动,引领学生去探索光与色彩的秘密。
本单元是根据《科学(3~6年级)课程标准》物质世界板块中“光的传播”部分——了解光的自线传播现象;厂解平面镜、凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线;知道光是有颜色的,了解日光的色散现象等有关要求建构的,力图使学生在了解光的直线传播、折射、反射以及散射等现象中,对光有一个较深层次的认识,从而使学生更多地关注生活中的现象,开展科学研究活动。
本单元涉及《科学(3~6午级)课程标准》的具体内容有:
科学探究:
能对收集到的证据进行比较、分类;能在总结证据的基础上,做出合理的解释。
科学知识1、了解光的直线传播现象。
2、了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线。
3、知道日光可以分解成不同颜色的光。
情感态度与价值观:
能从自然中获得美的体验,并能用一定的方式赞美自然美,、
本单元以《科学(3~6年级)课程标准》中涉及的光学知识为探究主题,按照山浅至深的递进关系进行编排,先认识光的直线传播规律,在此基础上,认识光的反射、折射和色散现象。
第二单元课时分配
课题
课时
1、光的行进
2
2、照镜子
2
3、研究透镜
1
4、七色光
1
第二单元复习与检测
1
总课时
7
班级
五年级
科目
科学
教学时数
1/2课时
课题
2.1光的行进
教学
目的
和要
求
1、了解什么是光源以及光源的种类。
2、知道光在同一种介质中是沿着直线传播的。
重点
难点
认识光的直线传播规律
教学
方法
实验探究法
教具
图片、视频
实践
活动
检查
课后探究光在水中行进的方向。
板
书
设
计
2.1光的行进
光源:
自己发光的物体
光是沿着直线传播的
新课教学过程(教学程序及内容)
学生活动设计
一、导入新课
1、朗读单元小诗,猜一猜,是谁让我们的世界如此缤纷绚丽呢?
2、谈话:
光与我们人类有着非常密切的关系,同学们对它也并不陌生,请谈谈对于光与色彩你都知道些什么。
二、认识光源及其分类
1、观看视频:
提问:
光从哪里来的?
你知道哪些发光物体?
2、学生交流。
(师把学生的汇报板书,引导学生分析这些物体是否都是自己发光)
3、小结:
我们把这些能自己发光的物体,称为光源。
4、提问:
请仔细观察教材P16插图,想一想,为什么选了这五种光源?
它们有什么代表性?
5、学生活动:
把这些光源进行分类。
6、介绍自然光源和人造光源、冷光源和热光源、生物光源。
三、探究光是怎样行进的
1、谈话:
光源发出光后,是怎样行进的?
(板书课题)
2、学生看书上P17页的图进行推测、举例,交流。
四、验证光是沿直线传播的
1、谈话:
刚才同学们都提出了自己的想法,你们的想法对吗?
怎样验证自己的观点?
2、引导学生讨论设计方案:
怎样做这个实验?
需要些什么材料?
(拿什么做光源?
)要注意些什么?
3、学生分组实验,汇报交流实验现象。
4、小结:
光在空气中是沿着直线传播的。
5、讨论:
假如光会转弯,可能会出现哪些奇怪的现象?
五、课后拓展
谈话:
实验中我们发现光在空气中沿直线传播,在水中怎样呢?
请同学们回家设计实验进一步展开研究。
欣赏单元小诗
欣赏视频
学生交流
观察图片
给光源分类
讨论交流
设计实验方案
学生分组实验
讨论交流
班级
五年级
科目
科学
教学时数
2/2课时
课题
2.1光的行进
教学
目的
和要
求
1、学会制作小孔成像实验盒。
2、能够用语言和画图解释小孔成像的原因。
重点
难点
认识光的直线传播规律
画图解释小孔成像的原理
教学
方法
实验探究法
教具
图片、视频、制作小孔成像的材料
实践
活动
检查
制作小孔成像装置
板
书
设
计
2.1光的行进
小孔成像的特点:
所成的像上下颠倒、左右相反
新课教学过程(教学程序及内容)
学生活动设计
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- 苏教版 小学 科学 年级 上册 教案