人民版八年级上册道德与法治教案第六课当冲突发生时.docx
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人民版八年级上册道德与法治教案第六课当冲突发生时
第六课当冲突发生时
教学分析
教材分析
冲突是学生之间常见人际矛盾的表现形式,处于冲突中的人的情绪一般都比较激动,行为难以自控。
因此,帮助学生掌握解决冲突的方法,要有可行性,不能纸上谈兵。
第一框《面对冲突》引领学生重现冲突现场,并就具体情况分析冲突发生的原因及后果。
第二框《我们的智慧》是在第一框的基础上,让学生集思广益,讨论解决冲突的方法。
校园暴力是目前中学校园里不容忽视的现象,教师在教学活动中既要为学生不成为受害者提供方法指导,也要教育学生不要成为施暴者。
另外,校园暴力在各地表现的成都和形式不一样,所以,教师要结合实际,把握分寸,实事求是,避免将校园暴力的内涵和外延任意扩大或缩小。
第三框《校园不容暴力》讨论的是冲突发展的一个极端—校园暴力现象,通过对校园暴力本质、危害的分析,让学生设身处地地为受害者和施暴者着想,思考预防校园暴力的对策。
教学目标
认识到冲突发生的原因和后果,掌握解决冲突的方法和智慧,学会宽容他人,替他人着想;正确面对校园暴力,学会保护自己,远离暴力。
教学重点
掌握解决冲突的方法和智慧,学会宽容他人,替他人着想;正确面对校园暴力,学会保护自己,远离暴力。
教学难点
掌握解决冲突的方法和智慧,学会宽容他人,替他人着想;正确面对校园暴力,学会保护自己,远离暴力。
教学方法
采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等
教学准备
教具学具
补充材料
1、自制课件。
2、教学光碟。
3、教师教学用书中的教学资料。
第1课时面对冲突我们的智慧
教学目标
1.情感态度价值观目标:
树立积极的人生态度,学会处理生活中遇到的矛盾和冲突。
2.能力目标:
认识到生活中的冲突是难免的,错误处理冲突是有害的。
3.知识目标:
了解冲突发生的原因及其危害性。
教学重点
1、认识同学之间发生冲突是难免的。
2、明确冲突带来的后果。
3、了解化解同学之间冲突的有效办法。
教学难点
1、认识同学之间发生冲突是难免的。
2、明确冲突带来的后果。
3、了解化解同学之间冲突的有效办法。
教学方法
对话教学法、案例教学法
教学准备
教具与教学手段
多媒体辅助教学
教学活动设计
一、导入新课
周末,小明的妈妈想让小明一起晨跑,而小明想在周末好好睡个懒觉,为此小明和妈妈有了矛盾。
小方在学校因为谁值日的问题和同学发生争吵。
小方和小明的故事说明了什么?
不论是家庭生活中还是校园舞台上,冲突无处不在
二、导学达标
一、面对冲突
从学生日常生活中遇到的冲突说起,分析冲突发生的原因和后果。
1.冲突现场
以两个小故事为引子,让学生回忆自己和同学间曾发生过的冲突,为下面分析冲突发生的原因及后果做好准备。
教材61页。
补充
案例一:
某个星期五中午上学的路上,小军禁不住好友晓晓的诱惑,第一次到网吧玩了一会儿游戏,他因此受到班主任老师的严厉批评。
回到家后他发现气氛不对,只听妈妈厉声的问:
“谁让你上网玩游戏了?
那是精神病才去的地方!
你神经有问题吗?
”听妈妈这样一骂,一股无名火窜上小军的心头,当即与妈妈发生了激烈的争吵,吵完后,悄然离家出走,至今下落不明。
案例二:
小刘:
上周体育课上,我和同学为了在篮下争抢位置,发生矛盾,到现在他不理我,我也不理他。
小黑:
就前几天,我在家看电视,我想看电影,可我爸爸想要看球赛,最后我爸爸以我需要以学习为重,把我赶回房间。
为此我十分生气。
2.冲突的后果
第一环节:
冲突的负面作用。
让学生交流冲突可能造成的不良后果。
冲突的不良后果:
人际关系紧张;造成身心伤害;伤害他人安全;破坏公共财物;损害集体荣誉。
冲突处理不好会造成不良后果,可是如果处理得好会有怎样的结果呢?
第二环节:
冲突的积极意义。
通过阅读小故事和交流经历,让学生体会“不打不相识”的道理,从而让学生认识到,冲突如果处理得好,也有积极的一面。
通过小故事我们可以知道冲突解决得好,可能产生以下结果:
有时,冲突可以加深彼此的友谊。
思想上的冲突和碰撞可能带来更多创意。
集体中的冲突可能形成一种竞争氛围,促使大家振奋精神,更加努力。
3.冲突为什么会发生?
分析冲突发生的原因。
案例分析:
小红和小梅是同班同学,平日里两人很要好。
一天晚饭后,在寝室里,小红便搓洗着衣服边唱着歌,小梅正在看一本课外书,就不耐烦地说:
“你能不能安静一点?
天天唱、唱、唱,烦不烦啊?
”小红不服气地回应:
“我想唱就唱,你能把我怎么样?
”两人你一言我一语地吵了起来……
你觉得小红和小梅之间的这场冲突的主要原因什么呢?
小红和小梅之间这场冲突产生的原因在于两人的性格存在差异。
冲突产生的原因分类:
为了维护自己的利益而发生冲突;因为个性、观念、意见不同引发冲突;
一时冲动,管不住自己引发冲突……
二、我们的智慧
这部分内容主要是让学生通过讨论得出避免和解决冲突的方法。
1.智慧树上开新花
第一环节:
化解冲突的智慧之一——宽容。
故事说起,从《负荆请罪》中同学们能感知到一些什么?
国家利益高于个人利益;不计较别人的过失就是宽容;智慧树上开新花
想一想
宽容是智慧树上着新花;既是一个人的修养,又是交往的基本准则。
对别人过失的宽容,显示出一个人的宽广胸怀,可以化解冲突于无形之中。
分享同伴的经历和分析事例,帮助学生认识到化解冲突的智慧之一—宽容。
(1)投影故事,一学生朗读。
清朝康熙年间,桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书,邻居是桐城第一大户叶府,两家因院墙发生纠纷,吵得不可开交,张老夫人修书送张英。
张英见信,回复老夫人:
“千里修书只为墙,让他三尺又何妨?
万里长城今犹在,不见当年秦始皇。
”于是张老夫人令家丁后退三尺筑墙。
叶府很受感动,命家人也把院墙后移三尺。
从此张、叶两府消除隔阂,成通家之谊。
师:
从张叶两家故事中同学们能感知到一些什么?
生:
宽容是化解冲突的智慧之一。
师:
宽容对我们生活中遇到的矛盾冲突有什么作用?
生:
宽容是智慧树上的新花;既是一个人的修养,又是交往的基本准则。
对别人过失的宽容,显示出一个人的宽广胸怀,可以化解冲突于无形之中。
(板书)智慧之花一:
宽容
(2)2.七嘴八舌:
在生活中你有类似的得到过(谁)宽容事情吗?
生:
我得到过同桌的宽容。
记得那一天,我们班进行数学测验。
当打开文具盒时,我发现尺子没带。
于是,未经同桌允许,我将同桌的尺子折断,并用断尺做题。
放学回家后,我从文具盒拿出那把断尺,心想:
我这样做到底对不对呢?
老师曾经教导过我们:
拿别人的东西得先征询别人的意见。
经过反复思量,我决定送给同桌一把新尺子,并向她道歉。
同桌虽然当时很生气,但最终以一颗宽容之心原谅了我当时的行为。
生:
……
归纳:
我们在生活中要学会宽以待人。
3.阅读课文中雨果的名言“世界上最广阔的东西是海洋,比海洋更广阔地是天空,比天空更广阔地是人的胸怀”。
你能说出一些有关宽容的名人名言吗?
生答略。
师补充:
宽容别人,其实就是宽容我们自己。
多一点对别人的宽容,其实,我们生命中就多了一点空间。
有朋友的人生路上,才会有关爱和扶持,才不会有寂寞和孤独;有朋友的生活,才会少一点风雨,多一点温暖和阳光。
其实,宽容永远都是一片晴天。
每个人都有错误,如果执著于其过去的错误,就会形成思想包袱,不信任、耿耿于怀、放不开,限制了自己的思维,也限制了对方的发展。
宽容是一种坚强,而不是软弱。
宽容要以退为进、积极地防御。
世界上最广阔的东西是海洋,比海洋更广阔地是天空,比天空更广阔地是人的胸怀。
——雨果
君子之道,忠恕而已矣。
己所不欲,勿施于人。
(论语)
严以律已,宽以待人;责人要宽,责已要严。
以责人之心责已,以恕已之心恕人。
尽量宽恕别人,而决不要原谅自己。
归纳:
从这些关于宽容的名人名言中,可见宽容在我们生活中的重要。
它是处理冲突,化解矛盾人智慧之花。
第二环节:
化解冲突的智慧之二——心理换位。
让学生理解“心理换位”在解决冲突过程中的作用,并列举需要心理换位的情境。
心里换位。
就是换个位置,站到对方的角度想问题。
4.阅读“各抒己见”。
苏文是一个追求完美的女生,她对自己和他人的要求都非常高。
她不能容忍他人的一点点缺点,和别人的矛盾、摩擦她都一一记在心里,一生气就拿出来讲。
渐渐地,她发现班里的同学都不愿意接近她,就连几个要好的朋友也渐渐疏远了。
她觉得非常孤独。
师:
苏文怎样才能摆脱孤独,获得同学的友谊?
生:
容忍他人的缺点;严以律已,宽以待人;慎言慎独;拥有宽广的胸怀……
师:
我们身边像小文这种性格的同龄人还不少呢!
你对他们有什么内心话要说吗?
请大胆表露出来吧!
生答略。
5.引导学生阅读P52日记,掌握什么是换位思考。
师:
从这些同学的日记中描述的事情,请说说什么是换位思考?
生:
心理换位(换位思考)一就是换一个位置,站到对方的角度想问题,也就是人们常说的“将心比心”。
(板书)
6.你还能列举出我们身边需要换位思考的情境吗?
生:
开学了,班里发新书,第一组的第一个同学是李晓东,他看到了一本破了皮的书,就自己留下了。
生:
小亮去田径队参加比赛,学校为运动员们准备了饮料。
小亮拿了一瓶没喝完,看见箱子里的饮料不多了,怕一会儿没了,就又拿了两瓶放在自己的书包里。
生:
……
归纳:
心理换位是我们化解冲突的又一智慧之花。
很多事情如果我们能站在对方的角度想想,“将心比心”地看问题,就能多一些理解、少一些误会,多一些关爱、少一些摩擦。
第三环节:
其他化解冲突的智慧。
让学生回忆自己被他人宽容的经历,重点引导学生叙述自己得到宽容时的感受,以及分析宽容如何化解了本可能发生的冲突。
教师要指出,双方的身份、处境和遭遇相差越大,心理换位就越困难,也就越显得重要。
只有真正理解他人的行为,才可能避免发生冲突。
化解冲突的方法多种多样学教学中不要强求一致。
教师要肯定学生的思考成果,并引导学生深入思考哪些做法能真正解决冲突。
7.当冲突发生时,我们还有其它化解冲突的智慧之花吗?
学生结合课文,联系自己的生活实际,归纳总结出其他化解冲突的智慧。
(板书)主动道歉;控制情绪,冷静下来;开诚布公谈一谈;请人调解……
归纳:
可见我们化解冲突的智慧、方法还是有很多“运用之妙,存乎一心”。
2.这一招很有效XkB1.com
第一环节:
学写道歉信。
教师可让学生现场写,也可展示准备好的
师:
当我们与别人发生了矛盾或冲突,有时当面不好解决,用写道歉信的方式能收到很好的效果。
引导学生学写道歉信讲解道歉信的写法。
一是掌握道歉信的写法,二是明白写道歉信也是化解冲突的方法。
引导学生用写道歉信等间接方式化备好的道歉信。
重点让学生掌握道歉信
的三部分内容:
道歉的原因,表达歉意,承诺或愿为弥补过失而做的补偿。
第二环节:
“调解委员会”。
通过阅读“调解委员会”的资料,让学生了解解决冲突的另一个做法。
让学生谈谈调解委员会成员的必备条件,讨论调解的条件、步骤和注意点,使生活中学生间的调解成为可能。
开展模拟调解活动。
让学生掌握解决冲突的另一个做法。
阅读短文《双向门》。
在阅读的基础上再列举一些生活中的例子。
知道只有保护别人、尊重别人,自己才能得到保护和尊重。
三、课堂检测
1.冲突形形色色,原因各有不同。
下列属于冲突产生的原因是( D )
①性格好强,不肯服输②以自我为中心③玩笑开过了头④兴趣爱好、生活态度不同。
A.①②④ B.②③ C.①②③④ D.①②③
2.当冲突发生时,下列做法不正确的是( B )
A.让自己冷静下来B.不服气,找对方理论或吵架
C.平心静气地想想如何化解冲突
D.仔细分析冲突产生的原因,并学会从自己身上找
3.我们受到别人无意的伤害时,对别人的“对不起”应该采取以下态度()
①真诚接纳②理解③报复④得理不让人⑤体谅⑥耿耿于怀
A.①②⑤B.①③⑥C.②③④⑤D.①④⑤
4.与同学发生冲突后,我们应该怎么办?
5.有这样一个寓言故事:
有两匹马并驾而行,一匹骏马,一匹瘦马。
骏马仗着力量强大咬破了瘦马的脖子,使其流血不止。
瘦马若无其事,仍行走自如。
骏马回家后却浑身颤抖,水草不沾。
瘦马的主人说:
“它大概是因为咬了瘦马而感到羞愧。
”于是他牵来瘦马,让两匹马同槽而食。
不久,骏马恢复如初。
瘦马在受到侵犯时不仅没有还击,还产生了比体力更大的力量,那就是精神的力量。
试题设计:
故事告诉我们什么道理?
四、课堂小结
冲突现场
消极后果:
影响感情
面对冲突冲突的后果
积极后果:
可以加深彼此的友谊
性格好强,不肯服输
产生冲突的原因玩笑开过了头
同学之间的误会
1.智慧之花一:
宽容
智慧树上开新花2.智慧之花二:
心理换位
我们的智慧1.写道歉信
这一招很有效2.成立冲突调解委员会
3.彼此互相尊重
五、课后作业
第2课时校园不容暴力
教学分析
教材分析
校园往往是社会的缩影,社会上一些不良现象在校园李也有所反映,暴力行为就是其中之一。
目前,中小学校暴力已不是个别现象。
学生使用的暴力方式主要包括肢体暴力(如抢劫、殴打、勒索等)语言暴力(如给同学起侮辱性外号、威胁、恐吓等)和精神暴力(如集体孤立)。
教学生学会自护,避免成为校园暴力的实施者和受害者,是非常必要的。
这部分内容是让学生直面校园暴力现象,分析校园暴力的危害,并思考防范校园暴力的对策。
教学目标
认识校园暴力的表现及其危害;了解如何预防和应对校园暴力。
教学重点
认识校园暴力的表现及其危害
教学难点
了解如何预防和应对校园暴力
教学方法
采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等
教学准备
教具学具
补充材料
1、自制课件。
2、有关美好家庭的图片。
3、绘画用具,如油画棒、纸张等。
4、教师教学用书中的教学资料。
教学活动设计
教学环节
教学内容
导入
校园暴力
三、校园不容暴力
1.校园中的乌云简要阐述校园暴力的危害。
学生阅读事例。
若本校或本地近期有相关的校园暴力事件,也可以直接对此进行讨论。
校园暴力的含义和恶劣影响
2.这一切必须停止
集思广益,让学生总结防范校园暴力的方法。
第一环节:
暴力容易发生的情境和应对。
暴力容易发生的时间:
一个人的时候......
暴力容易发生的地点:
人少的地方......
容易遭暴力袭击的对象:
女生、身材瘦小的人......
暴力发生后应对的方法:
告诉老师或家长、运用法律武器保护自己......
我要用合理的方式阻止校园暴力,不可以暴制暴。
第二环节:
避免成为施暴者。
作为一名暴力制造者,一定时刻反思
第三环节:
相关法律条文。
第四环节:
阻止校园暴力宣言。
校园不容暴力
3.建立校园防暴系统
让学生讨论和建立校园防暴系统,学会综合运用学校各部门以及社会有关方面力量,共同防范校园暴力。
完成教材P74《校园防暴系统设计方案》
随堂训练
1.近年来,全国各地校园欺凌事件频发。
如果你遭遇校园欺凌,你会( D )
①沉着冷静,机智勇敢②寻找师长帮助,通过合法途径解决③忍气吞声,尽量逃避
④寻求法律保护,维护自身合法权益。
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
课堂小结
校园暴力的含义和恶劣影响
制止校园暴力的办法
建立校园防暴系统
- 配套讲稿:
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