陕旅版三年级英语上册导学案.docx
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陕旅版三年级英语上册导学案
周次
第一周
节次
第一节
课题
Unit1Hello!
教
学
目
标
1.能听懂、会说、会读、会用下列句型:
Hello!
/Hi!
Goodbye…/Bye-bye…--I’m…What’syourname?
--Mynameis…
2.培养学生敢于开口,不怕出错的勇气。
教学重点
难点
对于“I’m…What’syourname?
--Mynameis…”这一句型的灵活运用。
教法设计
领读法点拨法
学法设计
合作交流
教学具准备
P3Listenandmatch部分的人物卡片以及头饰
教
学
过
程
问题指向,预习先行
课前放英语歌曲TheABCSong。
让学生先听后跟唱。
教师说Classbegins!
并用手势示意学生起立,说Goodmorning,boysandgirls!
帮助学生说Goodmorning,Miss.../Mr.…。
并用手势示意学生坐下。
呈现目标,任务导学
1.板书CCTV、WC、KFC等常见的英文标识,提问学生:
“你认识这些标识吗?
哪些地方的人都讲英语呢?
你还见过哪些英语?
”
2.老师先缓慢的说:
Hello!
向学生招手以示问好,并引导学生说Hi/Hello!
3.边做再见的动作边说:
Goodbye!
并引导学生说Bye-bye!
4.教师先做一自我介绍,Hello!
I’m….让学生试着用这句话介绍自己。
然后再接着问:
What’syourname?
引导学生用Mynameis…来回答。
检测达标
1.课本Listenandmatch听录音,独立完成练习题。
2.配套练习册第VI题
作业布置
回家后给爸爸妈妈说说你今天学到的知识吧!
教学回顾
审批意见
周次
第二周
节次
第一节
课题
Lesson1Hello!
教
学
目
标
1.能正确的认读、书写字母Aa,Bb,Cc,Dd,并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写下列词汇:
apple,boy,cat,dog
教学重点
难点
b和d的正确书写和区分。
教法设计
领读法点拨法
学法设计
合作交流
教学具准备
P5和P30Let’ssing部分的歌曲录音,Apple的英文儿歌flash
教
学
过
程
问题指向,预习先行
1.请学生用所学英语句子简单的做一个给我介绍。
2.出示Aa,Bb,Cc,Dd字母卡,让学生试着读出来。
呈现目标,任务导学
1.读字母
出示字母卡片A示范读音[ei],CapitalletterA(大写字母A),看小写字母a的卡片,教读Smalllettera,分别给学生看字母Aa的印刷体及书写体的大小写形式,让学生认读。
用同样的方式教学字母Bb、Cc和Dd。
注意Bb、Cc、Dd中含有长音[i:
],要读的长而清晰,气流不受阻碍,不要把Cc读成[si]或西。
引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调,最后一个用降调,如:
A↗B↗C↗D↘。
2.学写字母AaBbCcDd。
给学生看字母Aa的书写体卡片,分析书写格式:
大写A占上两格,上不顶格,三笔写成,稍微向右倾斜。
示范书写字母A,让学生仔细观察书写顺序,先写左右两斜横,再写中间一短横,短横紧贴在第二线下,最后让学生在练习本上写一行,老师给予指点。
以同样方法学习a(占满中间一格,一笔写成),B(占上两格,上不顶格,上半圆比下半圆稍小),b(占上两格,一笔写成),C(占上两格,上不顶格,一笔写成)和c(占中间一格,一笔写成)。
D(占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆)d(占上两格,上不顶格,两笔写成,先写半圆,后写竖弯)
3.出示apple,boy,cat,dog的图片,让学生说说每个单词中分别包含有哪个字母?
然后教读单词,注意每个字母的发音规则。
作业布置
把今天所学的四个字母正确规范的各写一行。
教学回顾
审批意见
周次
第二周
节次
第二节
课题
Lesson1Hello!
教
学
目
标
1.能正确的认读、书写字母Ee,Ff,Gg,并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写下列词汇:
egg,fish,girl
教学重点
难点
Ee,Ff在四线三格的正确书写。
教法设计
领读法点拨法
学法设计
合作交流
教学具准备
P30let’ssing部分的字母歌曲及P7Listenandnumber部分的录音
教
学
过
程
问题指向,预习先行
1.请学生用所学英语句子简单的做一个给我介绍。
2.出示Ee,Ff,Gg字母卡,让学生试着读出来。
呈现目标,任务导学
1.读字母
出示字母卡片E示范读音[i:
],CapitalletterA(大写字母A),看小写字母e的卡片,教读Smalllettere,让学生认读。
用同样的方式教学字母Ff,Gg。
引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调,最后一个用降调,如:
E↗F↗G↘。
2.学写字母Ee,Ff,Gg
强调小写f占三格,上不顶格,大写EF都是先写竖,再写最上边的短横,最后写中间一横。
大写G要一笔写成,小写g占下两格,一笔写成。
3.出示小鸡蛋的图片。
老师自问自答让学生静听:
what’sthis?
It’sanegg.教读egg,板书egg,并用升降调分别朗读egg。
同样以图片教学fish,girl。
反复认读图片,耐心纠正读音,英汉互问.
作业布置
独立完成课本Tickthebeginningletters。
教学回顾
审批意见
周次
第二周
节次
第三节
课题
Lesson1Hello!
教
学
目
标
1.能熟练的运用所学句型Hello!
/Hi!
Goodbye…/Bye-bye…
I’m…What’syourname?
--Mynameis…进行对话。
2.掌握新句子:
Nicetomeetyou.–Nicetomeetyou,too.
3.引导学生积极参与各种课堂学习活动。
教学重点
难点
Nicetomeetyou.–Nicetomeetyou,too.的灵活运用。
教法设计
领读法点拨法
学法设计
合作交流
教学具准备
节奏欢快的音乐一段
教
学
过
程
问题指向,预习先行
1.说说故事中每个小朋友的姓名。
2.和同桌两人做对话。
呈现目标,任务导学
1.Readthestory.
1)看图片,看看你猜对他们的姓名了吗?
2)说说这个小故事主要练习了哪个句型?
3)跟磁带读故事。
4)小组分角色表演这个小故事。
2.lookandtalk
1)看图片,说说每个小孩的名字,然后依次进行问答练习。
2)小组内同学用自己的名字做一自我介绍。
强化训练
做游戏
把学生分成两组,围成里外两个圆圈,里外圈面对面站立,随音乐沿相反方向转动,音乐一停,即向对面碰见的同学介绍自己姓名,问对方姓名,然后用英语告别。
教师再放音乐,重新开始下一轮对话。
作业布置
制作一张自己的名片,包括你的姓名,年龄。
教学回顾
审批意见
周次
第三周
节次
第一节
课题
Lesson2Howareyou?
教
学
目
标
1.能听懂、会说、会读、会用下列句型:
1)-Hello,…!
Howareyou?
-I’mfine.Thankyou!
2)-Thisis…
3)-Nicetomeetyou.-Me,too.
2.鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
教学重点
难点
Hello,…!
Howareyou?
-I’mfine.Thankyou!
这一句型的掌握与灵活运用。
教法设计
领读法点拨法
学法设计
合作交流
教学具准备
Listenandnumber部分的录音
教
学
过
程
问题指向,预习先行
1.接龙问答的形式做对话,介绍自己姓名,询问对方姓名并告别。
即第一个学生先开始于第二个学生做对话,然后第二个学生与第三个学生做对话,以此类推。
2.以小组为单位,分别练习,看哪组作得又快又好。
呈现目标,任务导学
1.学习第一组对话
1)听录音,图中人物都说了些什么?
2)学生汇报:
Howareyou?
I’mfine,thankyou。
3)讲解:
Howareyou?
意为你好吗?
表现对别人的关心,常用语较长时间未见面的熟人之间。
可以用Fine,I’mfine.I’mOK.Verywell来回答,并要向问的人致谢说Thankyou.学着使用Howareyou?
或Andyou?
反问对方怎么样。
4)以小组为单位分角色朗读。
以同样的方法学习第二组对话Thisis…和第三组对话Nicetomeetyou.-Me,too.
强化训练
1.开火车练习句型Howareyou?
I’mfine,thankyou。
2.四人一组分别介绍自己的朋友认识,新认识的两人相互问好。
所用句型:
-Thisis…-Nicetomeetyou.-Me,too.
作业布置
回家后给爸爸妈妈说说你今天学到的知识吧!
教学回顾
审批意见
周次
第三周
节次
第二节
课题
Lesson2Howareyou?
教
学
目
标
1.能正确的认读、书写字母Hh,Ii,Jj,Kk,并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写下列词汇:
hair,ice-cream,juice,key
教学重点
难点
小写k的正确书写,ice-cream的发音。
教法设计
领读法点拨法
学法设计
合作交流
教学具准备
大小写字母Aa---Kk卡片一套
教
学
过
程
呈现目标,任务导学
1.学习字母
老师出示字母卡片H问:
What’sthis?
帮助学生回答:
It’s“H”,Capitalletter“H”。
教读[eit∫]告诉学生它的读音里含有字母A的读音。
出示小写字母卡片h说:
It’ssmallletter“h”。
反复朗读。
给学生看书写体字母卡片,帮助学生分析书写格式:
大写字母H占上两格,上不顶格,三笔写成,先写两竖,再写短横;小写字母h占上两格,上不顶格,一笔写成。
示范书写,让学生一笔一划跟着用手指空书,然后在练习本上抄写一行。
以同样的方式教学字母IiJjKk,强调AaHhJjKk都含有Aa的读音,字母Ii则含双元音[ai],发音时口张大,不能读成[ei]。
强调书写体小写字母i和j先写下面的竖,后写上面的点,小写字母k一笔写成。
引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调,最后一个用降调,如:
H↗I↗J↗K↘。
2.介绍新单词
让学生认读字母Hh,然后指着头发说hair,教读hair,告诉学生h在单词中读[h],写hair在黑板上。
接着用图片介绍ice-cream,juice,用实物钥匙介绍key。
反复读字母和单词,纠正读音,英汉互译。
强化训练
1.拿出空白卡片,在上面填上我们今天所学的字母。
2.跟磁带读字母和单词,注意语音、语调。
3.跟磁带学说chant。
作业布置
熟练地说出今天所学单词。
教学回顾
审批意见
周次
第三周
节次
第三节
课题
Lesson2Howareyou?
教
学
目
标
1.能正确的认读、书写字母Ll,Mm,Nn,并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写下列词汇:
ion,milk,night
教学重点
难点
Mm,Nn的写法以及书写格式。
教法设计
领读法点拨法
学法设计
合作交流
教学具准备
P30Let’ssing部分的字母歌曲。
教
学
过
程
问题指向,预习先行
1.介绍自己的朋友给双方认识并且相互问好。
2.出示Ee,Ff,Gg字母卡,让学生试着读出来。
呈现目标,任务导学
1.字母学习
1)出示E,让学生认读,擦掉E的上面两横呢?
It’scapitalletter“L”。
反复慢慢地读L,同时写出小写字母l,领读几遍,分析书写格式:
大写字母L占上两格,上不顶格,一笔写成;小写字母l占上两格,上不顶格,一笔写成。
2)以同样的方法教学字母:
MmNn。
a.大写M两笔写成,而大写N三笔写成。
b.字母FfLlMmNn读音中都含有[e],可按读音归为一类。
2.介绍新单词
1)出示图片,教读lion,alion,板书lion,再读几遍。
2)让学生认读字母Mm,老师指着牛奶,教读milk。
3)出示图片,教读night,板书night,再读几遍。
强化训练
1.将今天学习的三个字母规范的写在单词卡上。
2.跟磁带读字母和单词,注意语音、语调。
3.玩pointandsay游戏。
作业布置
独立完成课本Lookandcomplete.
教学回顾
审批意见
周次
第四周
节次
第一节
课题
Lesson2Howareyou?
教
学
目
标
1.能熟练的运用所学句型-Hello,…!
Howareyou?
-I’mfine.Thankyou!
;Thisis…;Nicetomeetyou。
-Me,too.进行对话。
2.了解新句子:
Goodafternoon.Hownice
教学重点
难点
Goodafternoon.Hownice!
的灵活运用。
教法设计
领读法点拨法
学法设计
合作交流
教学具准备
Readastory部分狐狸和乌鸦的头饰
教
学
过
程
问题指向,预习先行
1.说说故事中每个小朋友的姓名。
2.和同桌两人做对话。
呈现目标,任务导学
1.Readthestory.
1)看图片,说说是个什么故事?
2)跟磁带读故事。
3)讲解:
Goodafternoon下午好的意思。
Hownice!
好香啊!
4)同桌两人配合表演这个故事。
2.Look,readandchoose
1)仔细观察图片,看看每副图中的人物在干什么?
2)读读句子,说说每一句话的意思。
3)把图片和对应的句子连起来。
强化训练
每个小组用问候、致谢、告别等用语自编一个对话,每个人都要参加,练习几遍后进行比赛。
看看哪组对话编得最好,哪组表演得最好,进行表扬。
检测达标
做《配套练习册》第V、VI题。
作业布置
完成《课堂练习》中所给的句型练习。
教学回顾
审批意见
周次
第四周
节次
第二节
课题
Lesson3Goodmorning!
教
学
目
标
1.能听懂、会说、会读、会用下列句型:
Goodmorning!
Goodafternoon!
Goodevening!
Goodnight!
2.培养学生敢于开口,不怕出错的勇气。
教学重点
难点
对早中晚问好句子的灵活运用。
教法设计
领读法点拨法
学法设计
合作交流
教学具准备
一个大钟表
教
学
过
程
问题指向,预习先行
齐唱TheABCSong。
教师说Classbegins!
并用手势示意学生起立,说Goodmorning,boysandgirls!
帮助学生说Goodmorning,MissChe。
并用手势示意学生坐下。
呈现目标,任务导学
1.看老师的手势,随着老师的指令去做。
T:
Classbegins!
Goodmorning,boysandgirls!
Ss:
引导学生说出Goodmorning,Miss.../Mr…老师再说:
Sitdown,please!
并用手势示意学生坐下。
2.告诉学生Goodmorning!
是比较正规的问候语,常用于中午12点以前的见面。
反复指着男孩教授boy/boys,指着女孩教授girl/girls,指着全体男女学生教授boysandgirls,指着老师自己教授Miss/Mr。
如果下午上课则用GoodafterNoon!
表示问候。
练习课前用语三到四次。
3.用同样的方法教学Goodafternoon!
Goodevening!
Goodnight!
强化训练
1.Let’splay
看老师调整的钟表时间,说出相应的问候语,看看谁说的最快最好,加油!
2.Lookandsay
仔细看看图片中的几组对话,小组内练习一下,看看哪组表演的最好!
检测达标
独立完成课本readandnumber练习题。
作业布置
记得每天给爸爸妈妈问好,再见!
教学回顾
审批意见
周次
第四周
节次
第三节
课题
Lesson3Goodmorning!
教
学
目
标
1.能正确的认读、书写字母Oo,Pp,Qq并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写下列词汇:
orange,pear,question
教学重点
难点
p和q的正确书写和区分。
教法设计
领读法点拨法
学法设计
合作交流
教学具准备
录音磁带
教
学
过
程
问题指向,预习先行
1.同学间相互问声好。
2.出示Oo,Pp,Qq字母卡,让学生试着读出来。
呈现目标,任务导学
1.介绍字母
让学生从字母Aa背到字母Nn,后出示卡片Oo,读作[əu],由[ə]音滑向[u]音。
出示卡片Pp教读“P”.Smallletter“p”。
分析书写格式:
大写P占下两格,上不顶格,两笔写成;小写字母p占下两格,第一笔和j的下半部分一样,但超出第一格一点儿,两笔写成。
以同样方法教学字母Qq。
2.新授单词
1)让学生读字母Oo,拿出一个橘子,教读:
orange。
2)以同样方法教学pear。
用图片教学question。
强化训练
跟磁带读字母和单词,注意语音、语调。
作业布置
把今天所学的四个字母正确规范的各写一行。
教学回顾
审批意见
周次
第五周
节次
第一节
课题
Lesson3Goodmorning!
教
学
目
标
1.能正确的认读、书写字母Rr,Ss,Tt,并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写下列词汇:
Rr,Ss,Tt
教学重点
难点
R在四线三格的正确书写。
教法设计
领读法点拨法
学法设计
合作交流
教学具准备
单词卡片
教
学
过
程
问题指向,预习先行
1.齐唱ABCSong。
2.出示Ee,Ff,Gg字母卡,让学生试着读出来。
呈现目标,任务导学
1.介绍字母
让学生从字母Aa背到字母Qq,后出示卡片Rr,教读Rr,[r]大写R两笔写成。
以同样的方法教学Ss。
强调:
Ss与FfLlMmNn有共同读音[e],按音归为一类。
引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调,最后一个用降调,如:
R↗S↗T↘。
2.学习单词
出示兔子的图片。
老师自问自答让学生静听:
what’sthis?
It’sarabbit.教读rabbit.,板书rabbit.,并用升降调分别朗读rabbit.。
同样以图片教学sun,tiger。
反复认读图片,耐心纠正读音。
作业布置
独立完成课本Readandcolortheletters
教学回顾
审批意见
周次
第五周
节次
第二节
课题
Lesson3Goodmorning!
教
学
目
标
1.能熟练的运用所学句型Goodmorning!
Goodafternoon!
Goodevening!
Goodnight!
进行对话。
2.引导学生积极参与各种课堂学习活动。
教学重点
难点
各种问候语的灵活运用。
教法设计
领读法点拨法
学法设计
合作交流
教学具准备
钟表一个
教
学
过
程
问题指向,预习先行
1.说说故事中动物的名称。
2.和同学或老师打个招呼,问声好吧。
呈现目标,任务导学
1.Readthestory.
1)看图片,看看是谁在对话啊?
2)说说这个小故事主要练习了哪个句型?
3)跟磁带读故事。
4)小组分角色表演这个小故事。
2.Rookandmatch
1)读一读书中所给的8个句子。
2)试着翻译每句话的意思。
3)自己将相对应的两句话连起来。
看谁做得最快最好!
强化训练
做What’smissing?
游戏
看老师贴在黑板上的单词卡片,仔细观察,然后眯起眼睛,老师会拿掉一个单词,大家看看是谁不在了?
作业布置
默写字母Aa—Tt
教学回顾
审批意见
周次
第五周
节次
第三节
课题
Lesson4What’sthis?
教
学
目
标
1.能听懂、会说、会读、会用下列句型:
-What’sthis/that?
-It’s…
-Isthis/that…?
-Yes,itis./No,itisn’t.
2.培养学生敢于开口,不怕出错的勇气。
教学重点
难点
一般疑问句-Isthis/that…?
-Yes,itis./No,itisn’t.的正确掌握和灵活运用。
教法设计
领读法点拨法
学法设计
合作交流
教学具准备
P27Askandanswer部分挂图
教
学
过
程
问题指向,预习先行
1.唱歌曲IcansaymyABC,师生互相问候,开始上课。
2.默写字母A到T。
呈现目标,任务导学
1.互相用不同的方式问候,询问姓名、年龄、班级等。
2.老师给出图片提问:
What'sthis?
学生答:
cat.老师说:
Make“cat”withyourlettercards.(用你的字母卡片组成一个单词book。
)学生很快用字母摆出一个cat,对动作快的学生给予表扬。
如此练习tiger和lion的拼写。
强化训练
1.askandanswer
看图片,同桌两人一个问,一个答。
2.playagame
拿出你的学具,然后在小组内做猜单词的游戏,所用句型:
Isthis/that…?
-Yes,itis./No,itisn’t.
作业布置
回家后把今天学了的句子说给爸爸妈妈听!
教学回顾
审批意见
周次
第七周
节次
第一节
课题
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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