大庄小学五年级组第五周语文集体备课教案.docx
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大庄小学五年级组第五周语文集体备课教案
大庄小学五年级组第五周语文集体备课教案
时间:
2014年10月8日~10月12日
内容:
9鲸、10松鼠、11、新型玻璃
教学课时:
7课时主备教师:
苏恒芳
教学过程
建议
9鲸
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
①出示鲸的图片:
同学们你们认识这种动物吗?
你们对它有什么了解吗?
请和同桌谈一谈,自由发言。
②今天,我们就来一起学习《鲸》这篇课文,看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。
二、学习生字,读顺课文
①自由读课文,认准本课生字,不认识的字可在小组解决,也可查字典解决。
有些字的音容易读错,需要注意。
出示要求写的字10个,注意重点指导容易写错的字。
如:
“肺”字右边不是“市”,而是””,右半边的笔顺是。
②认识生字后再来读一遍课文。
看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来大家说说。
教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解。
③自读课文,看看课文一共有几个自然段?
每段主要讲了什么?
指名逐段朗读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。
三、整体感知,了解内容
默读课文,边读边思考,你对鲸有了哪些了解?
四、精读课文,体会写法
①自由读第一自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读。
指名汇报,大家补充,读出体会。
出示句子:
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤重。
②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
出示句子:
我国发现一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大。
体会用列举数字方法加以说明的好处。
③你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读。
自由读第一自然段,读出自己的体会。
④小结写作方法:
作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。
五、作业设计
〈一〉读拼音写汉字。
bíkǒnɡɡuòlǜqīnɡxiéfēnɡlì
()()()()
tāishēnɡpànduànbǔrǔshànɡè
()()()()
〈二〉形近字组词。
铺()柱()滤()顺()
捕()拄()虑()须()
胎()肚()猎()矮()
治()灶()猪()短()
〈三〉圈出句子中的错别字,并改正。
(1)鲸的寿命很常,一班可以活几十年到一百年。
()
(2)其实还有比象大得多的动物,哪就是鲸。
()
(3)目前以知最大的鲸约有十六万公斤重。
()
〈四〉在下面各项中选出不同类的一项,把序号填在括号里。
(1)A鲨鱼;B比目鱼;C捕鱼;D鲟鱼。
()
(2)A作文;B散文;C说明文;D诗歌。
()
(3)A万里长城;B千挑万选;C万丈悬崖;D千金小姐。
(
课后反思:
第二课时
一、围绕重点,全班研讨
①自由读第二自然段,说一说出鲸是怎样进化的?
把你自己当作鲸鱼,给同组同学说一说你的进化过程。
学生汇报:
我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。
后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里。
又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子,适应了海里的生活。
所以,我们并不是鱼,而是哺乳动物。
②快速读第三自然段,说说你知道了什么?
指名汇报,你是从哪了解到的,把这些读给大家听一听。
③鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?
默读四至七自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?
课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。
④鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?
自由读第四、五自然段用“~~”画出须鲸的生活习性;用“──”画出齿鲸的生活习性。
读一读填好表后在小组内交流。
吃食(吃什么,怎么吃,特点)
呼吸(用什么怎么呼吸)
共同点
都吃鱼虾
用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气
须鲸
小鱼小虾吞进吃的多
喷出的水柱垂直细高
齿鲸
大鱼海兽咬住凶猛
喷出的水柱倾斜粗短
⑤鲸在睡觉时是什么样呢?
自习第六自然段,想象一下鲸睡觉的样子,并把它画下来。
⑥轻声读一读第七自然段,说一说你还知道了什么?
二、回顾内容,朗读记忆
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解,哪个方面给你留下的印象最深,你就把这部分读给小组的人听,看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。
三、出示资料,延伸扩展
①出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。
②通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。
其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。
布置同学搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕一方面的内容写一篇短文。
四、作业设计
〈一〉给加点的词语写反义词。
(1)须鲸的水柱是垂直的,又细又高。
()
(2)它们通常会找一个比较安全的地方睡觉。
()
(3)鲸的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化了。
()
(4)它们遇到大鱼和海兽,就凶猛地扑上去,用锋利的牙齿咬住,很快就吃掉了。
()
〈2〉读下面三组句子,意思相同的打“√”,不同的打“×”。
(1)鲸把海水连同许多小鱼小虾一齐吸进嘴里。
()
鲸把许多海水连同小鱼小虾一齐吸进嘴里。
(2)完成这件事很容易。
()
这件事好容易才完成。
(3)霞光把小孩的脸照得红红的。
()
小孩的脸被霞光照得红红的。
〈三〉阅读短文,回答问题。
不少人看到过象,都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴,人站在它的嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。
1、写出下面句子所使用的说明方法。
(1)最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。
()
(2)我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
()
(3)人站在它的嘴里,举起手来还摸不到它的上腭。
()
2、判断下面句子说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。
(1)鲸的体形像鱼,所以属于鱼类。
()
(2)最大的动物不是象,而是鲸。
()
(3)鲸的种类分为两大类:
一类是齿鲸,另一类是虎鲸。
()
(4)须鲸主要吃大鱼和海兽。
()
板书设计:
体型庞大约十六万公斤近四万公斤约十七米列数据(说明方法)
哺乳动物体型像鱼作比较(说明方法)
种类须鲸齿鲸打比方(说明方法)
生活习性食物呼吸睡觉生长
课后反思:
10*松鼠
学习目标
1.学会本课11个生字。
2.朗读课文,使学生了解松鼠的外型特征、生活习性,知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
了解本文的说明顺序,培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
3.增长学生的知识,激发学生仔细观察生物的兴趣。
课前准备
①教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
②学生查找有关松鼠的资料
③学生自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍。
教学时间:
2课时
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
①出示松鼠的图片:
同学们,你了解松鼠吗?
请把你知道的给大家说一说。
②今天,我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》,让我们看看,他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
二、初读课文,自学生字
①自读课文,找出文中的生字,分小组自学生字、巩固记忆生字。
自己读书,画出不懂的词语,利用查字
典或联系上下文的方法解决问题。
②自由朗读课文,做到通顺、流利。
标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的是什么?
三、默读思考,合作交流
①默读课文,边读边想:
松鼠是一种怎样的动物?
课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
②在学生独立思考后,在小组内交流、讨论自学结果,教师参与交流,适当点拨。
四、围绕重点,全班研讨
学生围绕提示问题在小组内交流后,在全班进行发言
①松鼠是一种怎样的动物?
学生很容易找出答案。
齐读第一句话,体会它统领全文的作用。
②课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
鼓励多人从不同方面回答,教师加以归纳。
漂亮:
从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴,形体等方面表现它的特点。
驯良:
从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物,是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧:
从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
五、阅读感悟,体会写法
①松鼠为什么讨人喜欢?
你喜欢它哪些方面?
选择你最喜欢的段落或语句读一读,说一说为什么喜欢这段话。
学生自由朗读课文,体会文章的表达特点。
②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
六、思维拓展,练习表达
①作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。
除了文章中介绍的松鼠特点外,你知道松鼠还具有哪些特点吗?
请学生补充课外资料
②假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己呢?
七、作业设计:
〈一〉读拼音写汉字。
Wánshuǎruìlìshūshìxiēliánɡ
()()()()
ɡuānɡhuázhēbìfènɡxìxùnliánɡ
()()()()
〈二〉辨字组词。
捕()流()栗()台()
哺()梳()粟()苔()
节()执()免()骄()
捷()蛰()勉()矫()
〈三〉在括号填上合适的词语。
()的小动物()的小面孔()的尾巴
()的夏天()的目光()的爪子
()的毛()的窝()的果实
板书设计10*松鼠
漂亮(外形)
驯良(性格)
乖巧(行为)
生活习性
课后反思:
第二课时(练习课)
一、把上下两行的近义词连起来。
敏捷宽阔追赶机灵
宽敞追逐机警矫健
二、判断下列句子的对错。
1、松鼠是食肉动物。
()2、松鼠不爱下水。
()
3、松鼠最像四足兽。
()4、松鼠在冬天就蛰伏不动。
()
三、选词填空。
充足足够
1、临近冬天,松鼠会储存()的粮食,用来安然过冬。
2、蟋蟀筑巢的地方一定是阳光()的。
因为……所以……即使……也……无论……都……
如果……就……虽然……但是……只有……才……
3、()狂风刮树,松鼠()会下到地面。
4、()下雨,雨水()向四周流去,这就是圆锥形房子的好处。
5、()鼠窝很小很窄,()十分舒适安全。
四、给加点字选择正确的解释。
服:
A衣服;B穿;C吃;D担任;E适应;F服从;G使信服;H信服、顺从。
1、班长历来以理服人。
()
2、老师的话令人心服口服。
()
3、服药以后,病逐渐好起来,我高兴极了。
()
4、到了西藏,小英发现自己水土不服。
()
五、阅读短文,回答问题。
松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,(驯训)良,很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃的杏仁、榛子、榉实和橡栗。
它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体(矫娇骄)健,四肢(轻清青)快,非常敏捷,非常机警。
玲(珑拢垅)的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇(凉晾)。
它们常常直竖着身子(坐座)着,(像象)人们用手一样,用前(爪瓜)往嘴里送东西吃。
可以说,松鼠最不像四足兽了。
1、把括号里不恰当的字划去。
2、松鼠不是肉食动物的原因是__________________________________________
________________________________________________________________。
3、松鼠最不像四足兽的原因是__________________________________________
____________________________________________________________________。
4、松鼠的特点是什么?
课后反思:
11新型玻璃
学习目标
1.学习本课的生字新词。
2.朗读课文。
通过阅读讨论,理解课文内容,了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。
3.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
想象自己将要创造设计的新型玻璃,说清楚这种玻璃的特点和作用。
课前准备
书写生字的小黑板或投影片。
教学时间:
2课时
第一课时
一、揭示课题,激发兴趣
①同学们,你能说说日常生活中,玻璃有什么作用吗?
②教师板书课题点明“新型”。
“新型”是什么意思?
③“新型玻璃”是什么意思?
看到这个题目你想提出什么问题?
教师抓住学生的质疑,进一步启发学生学习课文的兴趣:
学习了课文我们就明白了。
二、自学生字,读顺课文
①读课文,在文中画出生字、新词及不理解的词。
②不认识的字可在小组解决,也可查字典解决,注意要读准字音。
(“看守”中的“看”读kān;“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān,“调节”中的“调”读tiáo)
③运用自己喜欢的方法,记住难写的生字。
④巩固练习,教师可出示小黑板或投影片,检查学生生字掌握的情况。
认识生字后再来读一遍课文。
看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来和大家讨论。
教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解。
⑤指名逐段朗读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。
请大家拿好书,我们一起来读一遍课文,要把生字读准。
三、初读课文,了解大意
①学生读书思考:
课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?
用笔画下来。
(夹丝网防盗玻璃;夹丝玻璃;变色玻璃;吸热玻璃;吸音玻璃。
)
②这几种新型玻璃,课文是分别在哪几个自然段中介绍的?
(课文是从1.2.3.4.5自然段中介绍的。
)
③第6自然段讲的是什么?
(新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。
)
四、布置作业,练读课文
①书写本课的生字、新词。
②自己练习朗读课文。
课后反思:
第二课时
一、重点讲读,体会写法
①老师导语引入:
“夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里,突然传来了急促的报警声。
警察马上赶来,抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。
同学们,你们知道是谁报的警吗?
”请大家快速读课文第一自然段,从中找答案。
②这是什么玻璃呀?
怎么一接触它就发出报警声呢?
自由读第1自然段。
思考:
夹丝网防盗玻璃有什么特点?
它有什么作用?
划出有关句子,说说你的理解。
③学生汇报,再讨论的基础上教师归纳。
引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。
(由于这种特殊的玻璃在里面夹一层极细的金属丝网,金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点,才有它自动报警防盗的作用,由此可见,“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。
)
④在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上,继续引导学生思考:
“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?
划出有关句子读一读,指导朗读句子。
(“博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
”)
⑤思考:
这句话中用了几个“可以”说明了什么?
四个可以说明了这种玻璃的用途广泛,你能结合生活实际想一想,用上“……可以……,……可以……,……可以……,……也可以……。
”说一句话吗?
⑥指导朗读第一段。
二、利用表格,自主学习
①除了“夹丝网防盗玻璃”外,作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?
我们来开个新型玻璃展销会吧!
请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚,以便大家购买。
分组读书讨论,要求:
读课文,画特点,想作用,填表格。
新型玻璃名称
特点
作用
加丝网防盗玻璃
玻璃中夹一层金属丝网
防盗
夹丝玻璃
非常坚硬 藕断丝连
高层建筑采用,安全
吸热玻璃
使房间冬暖夏凉
阻挡强光和冷气
消音玻璃
消除噪音
闹市临街建筑物采用,减少噪音
变色玻璃
反射阳光改变颜色
调节室内光线
②哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃,注意说清楚这种玻璃的特点和作用。
学生发言,教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?
变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?
③板书,小结各种玻璃的特点和作用。
这些新型玻璃在现代化的建筑中,发挥着多么重要的作用呀!
三、课外延伸,鼓励创新
同学们,通过作者的介绍,我们了解到,在现代化的建筑中,新型玻璃正在起着重要作用,在新型玻璃的研制中,人们将会创造出更多的奇迹。
你想设计出什么样的新型玻璃呢?
教师要肯定学生的创新想象,让其充满自信。
四、作业设计
〈一〉读拼音写汉字。
dàoqièxiányíliánǒuzàoyīn
()()()()
yānchénwènshìyánzhìfèipǐn
()()()()
〈二〉给加点字选择正确的读音。
划破(huáhuà)噪音(càozào)嫌疑人(qiánxián)
处理(chǔchù)调节(diàotiáo)粘在一起(zhānnián)
〈三〉组词。
央()操()站()璃()
夹()噪()粘()离()
恙()嫌()盗()偶()
羔()谦()姿()藕()
板书设计:
11、新型玻璃
名称 特点 作用
夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗
夹丝玻璃 坚硬 安全
变色玻璃 调节光线 反射阳光
吸热玻璃 夏挡阳光,冬挡冷空气 冬暖夏冷
吃音玻璃 消除噪音 减弱噪音
课后反思:
第七课时(综合练习课)
一、读拼音,写汉字。
yōuchóushuāishū
()静丝()()老()理
二、给下列加点字选择正确的读音。
婀娜(nànuó)欲作家书意万重(chónɡzhònɡ)
飘泊(bópō)京口瓜洲一水间(jiānjiàn)
三、组词。
畔()愁()绢()甚()
帐()谓()侨()葬()
四、把下列词语补充完整。
顶天立()颇负盛()守望相()风欺雪()
能书善()香飘十()低头折()日出而()
五、给加点字选择正确的解释。
间:
A中间;B一定的空间或时间;C一间房子;D量词。
1、京口瓜洲一水间。
()
2、这篇文章根据时间来安排写作顺序。
()
3、单元房的里间住着美国来的小表妹。
()
六、填写诗句。
1、春风又绿江南岸,_______________________________________________。
2、复恐匆匆说不尽,_______________________________________________。
3、风一更,雪一更,____________________________________,故园无此声。
4、洛阳城里见秋风,_______________________________________________。
七、按要求改写句子。
1、这首古诗表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国热情。
缩句:
_______________________________________________________________
2、妈妈在夜晚等待外祖父。
扩句:
_______________________________________________________________
3、这清白的梅花,是玷污得的吗?
改为陈述句:
__________________________________________________________
4、桂花开的花不是香飘十里吗?
改为陈述句:
__________________________________________________________
八、修改病句。
1、我们不要把时间白白地、徒然地浪费掉。
2、公园里开满了五颜六色的红花。
3、大家千方百计想尽一切办法帮助他。
九、阅读短文,回答问题。
摇花对我来说是件大事。
所以,我总是缠着母亲问:
“妈,怎么还不摇桂花呢?
”母亲说:
“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。
摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。
我喊着:
“啊!
真像下雨,好香的雨啊!
”
桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过来时还可以做糕饼。
全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
1、这个文段选自《》。
2、给下面的词语找反义词。
大()早()短()乐()香()前()
3、第一段主要讲了什么?
_____________________________________________________________________
4、桂花有什么用途?
_____________________________________________________________________
5、用“~~~~”划出桂花落下来时像下雨一样的句子。
6、“好香的雨”指的是:
()
7、一个“浸”字说明了什么?
课后反思:
- 配套讲稿:
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