部编版六年级下册道德与法治1学会尊重.docx
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部编版六年级下册道德与法治1学会尊重
第一单元完善自我健康成长
1.学会尊重
教学目标:
1.知识目标
让学生理解尊重的意义,懂得每个人都应得到尊重。
学会尊重自己,相信自己的价值,不自我贬低、不自卑。
从日常生活中微不足道的小事中学会尊重,懂得只有尊重他人,才会获得他人的尊重。
2.能力目标
学会尊重从点滴小事做起,以礼待人,让文明之花播撒到我们的学习生活中的每一处。
3.情感、态度与价值观目标
懂得学会尊重是做人的基本品德,是社会交往的需要,是个人素质的体现。
以礼待人,学会尊重,愿意做-一个有礼貌的人,对不讲礼貌的行为感到羞耻。
课前准备:
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程:
第一课时
一、目标解读、预习反馈
1.故事导入:
有一次,列宁同志下楼,在楼梯狭窄的过道上,正碰见一个女工端着一盆水上楼。
那女工一看是列宁,就要退回去给让路。
列宁阻止她说:
“不必这样,你端着东西已走了半截?
而我现在空手,请你先过去吧!
”他把“请”字说得很响亮、很亲切。
然后自己紧靠着墙,让女工上楼了,他才下楼。
师:
听了这个故事,你明白了什么?
生:
礼貌是谦虛恭敬的态度和言行,更是是尊重他人的美德。
师:
是啊,尊重在生活的点滴中。
师:
那么今天我们就来学习一下第1课《学会尊重》。
这就是我们这节课要解决的内容。
出示学习目标。
2.目标解读:
通过本课学习,同学们要达到的目标理解尊重的意义,懂得每个人都应得到尊重。
学会尊重自己,相信自己的价值,不自我贬低、不自卑。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。
二、合作探究、交流展示
(一)板块一:
每个人都应得到尊重。
1.在生活中,我们会遇到不同的人,其中很多人是我们非常尊重的。
你能不能说一-说,你最尊重的是谁?
2.学生畅所欲言,选派代表发言。
3.有这样一.种人,他们非常普通,比如在街口开了十几年杂货店的周阿姨,你认为她值得尊重吗?
为什么?
4.在我们身边,有很多类似周阿姨这样的人,你觉得他们值得尊重吗?
为什么?
5.学生小组交流,汇报。
6.说一说你身边有哪些值得尊重的普通人,讲讲他们的故事吧。
7.教师小结:
每个人都是独一无二的,即使默默无闻,即使没有取得什么显著成就,他也拥有生而为人的尊严。
每个人,都应得到尊重。
(二)板块二:
畅想美好,知法明权。
1.如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将有哪些变化?
2.展开讨论,畅想美好未来。
3.知法明权:
《中华人民共和国宪法》规定:
“中华人民共和国公民在法律面
前一律平等。
”“国家尊重和保障人权。
”“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
”这些法律规定说明了什么问题?
(人都享有法律规定的政治、经济、社会、文化等方面的权利。
)
4.拓展明理:
古代的理想社会、近代大同世界的梦想、当代构建和谐社会对比,明确平等是人类永恒的追求。
5.看漫画、析道理:
目前,“三同”“同票同权”、“同命同价"、“同工同酬”起闯入公众视野:
城乡按相同人口比例选举人大代表:
处理重大交通事故、矿山事故时不考虑年龄、收入状况等因素,以同数额确定死亡赔偿金;从事相同内容工作,获同级别工资待遇。
这充分体现了什么原则?
(三)板块三:
尊重自己
1.我们懂得了每个人都需要尊重,那我们自已需不需要?
2.明确尊重自己意义和做法:
每个人都有自己的尊严和价值.只有尊重自己,才会获得别人的尊重。
尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面,相信自己的价值,不自我贬低、不自卑就是尊重自己的重要表现。
3.案例明理导行:
朗读活动园,思考:
刘蓉是用什么样的眼光看待自己的?
你觉得刘蓉是-一个尊重自己的人吗?
为什么?
4.学生畅所欲言。
5.几个同学不愿意看到刘蓉这样消极下去,准备开导她,如果你是其中的一员,你准备对刘蓉说些什么?
6.小组合作演-一演,劝一劝。
7.在同学们的帮助下,刘蓉渐渐发生了一些变化。
在一节“发现自己的价值”的班会课上,同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上,下课后刘蓉认真阅读你的纸条上写着什么?
请把你关于尊重自己的建议送给刘蓉吧!
8.你觉得尊重自己还表现为什么?
(维护自己的形象,爱惜自己的名誉,信守自己的承诺)
9.说一说你知道的自损形象的事有哪些?
这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗?
尊重自己应该怎么做呢?
10.自读《活动园》“好脾气的故事”,思考:
“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己,你同意他的说法吗?
说说你的理由。
如果“好脾气”先生总是这样做,你觉得以后还可能发生什么事情呢?
11.讨论:
面对冒犯和侮辱,我们该怎么办?
12.交流后小结:
面对冒犯和侮辱,我们可以:
指出对方的错误:
要求对方道歉:
必要时拿起法律武。
三、精讲点拨、学科建模
1.出示课件:
尊重自己,并不意味着拒绝批评。
尊重自己与接收别人的批评是不矛盾的,如果过于爱面子,输不起、说不得,就是过度维护自己。
2.活动园:
以下哪些行为属于“尊重自己”?
哪些属于“过度维护自己"?
说说你判断的理由。
2刚听不得批评,每次别人提点意见,他都要找很多理由为自己辩护。
②王凯给赵明起了一个难听的外号,赵明--听就火了,要求王凯向他道歉。
③黄晓璐-.向以自己的舞蹈才艺为荣,有一天好朋友方方说张红跳舞比她还要好。
黄晓璐很生气,觉得伤自尊了。
两个星期都没理方方。
④老师找杨丽谈话,说她最近上课总想开小差,学习退步,听了老师的话,听了老师的话,杨丽既难过又惭愧。
.
⑤吴达特别喜欢下棋每次贏了棋就兴高采烈,输了棋就生气发火,班上谁都不愿意和他下棋。
3.过度维护自己会带来哪些不良后果?
你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现?
4.小结:
维护自己应适度:
不过分敏感,保持情绪平稳:
客观评价自己,既相信自己的能力,也能认识到别人可能比自已更优秀:
理性对待他人意见,分析问题时对事不对人。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1.课堂小结:
通过这节课的学习,我懂得了:
每个人都是独-无二的,即使默默无闻,即使没有取得什么显著成就,他也拥有生而为人的尊严。
每个人,都应得到尊重。
也包括尊重自己,要维护自己的形象,爱惜自己的名誉,信守自己的承诺。
下面,让我们谨记朱嘉和徐特立的名言:
自敬,别人敬之:
自慢,别人慢之。
--朱熹
自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。
一徐特立
2.分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思:
第二课时
(一)体验游戏“照镜子”
1.首先,让我们来做个小游戏“照镜子”。
2.从刚刚那个小游戏中,同学们有何感悟呢?
3.自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度,就像一一个人站在镜子前,你笑时,镜子里的人也笑;你皱眉,镜子里的人也皱眉:
你对着镜子大喊大叫,镜子里的人也冲你大喊大叫。
正如--句话所说:
“若要人敬已,先要己敬人!
”
4.小结:
被别人尊重让我们感到愉快、满足、充满价值感。
推己及人,别人也希望我们能给他们带来同样的体验。
5.自读8页小故事,感受被别人尊重带来的舒服和开心。
6.畅所欲言:
在什么情况下,你感受到了别人对你的尊重?
当时对方做了什么?
你的感受是怎样的?
感觉被别人尊重时,你会有什么样的表现?
7.学生交流,教师点评。
.
8.故事明理。
古时候,有个医生,有一天,他被召到皇宫为国王看病。
国王对他说:
“你给我看病,不能像看别的病人那样。
”他回答:
“请原谅,陛下!
在我眼里,病人都是国王。
”
思考:
医生的病人在与他相处时,会有什么样的感受?
当医生把每个病人都当作国王来对待时,他自己的地位降低了吗?
为什么?
在生活中,你是怎样尊重别人的?
结合你的经历,谈谈你的尊重给别人带来什么?
9.小结过渡:
尊重他人是一项基本的道德要求,也是个人文明素养的体现。
但在现实生活中,一些人的行为却违背了最基本的道德要求。
10.不尊重他人“快照”(完成9页“活动园")
请用你的眼睛和心灵作相机,拍下生活中那些不尊重别人的场景,引以为戒。
11.补充《晏子使楚》的故事,深化明理。
(二)尊重别人从语言做起
1.语言可以体现尊重,俗话说,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
2.完成10页“活动园”。
根据下列情景和提示,在横线上写出恰当的语言。
尊重他人才会赢得尊重,在日常生活中我们要学会如何尊重他人。
请你依据情景完成下面的句子。
(1)你与同学在交谈中,意见发生分歧,你会说出尊重的语言:
(2)小雨在考试中没有考好,受到大成的嘲讽,你会说出尊重的语言
(3)你在公共汽车上,不小心踩了别人的脚,你会说出尊重的语言
(4)同学刚刚擦过教室的地板,而你两脚污渍地从外面回来,你会说出尊
重的语言。
3.在你的记忆中,让你感到自己被尊重的话语有哪些?
收集这些话语,看一看它们有什么共同的特点?
4.尊重他人不但表现在话语上,更应该落实在行动上。
你觉得从行动上应该怎么做?
5.教师小结:
与人交往时,谦虚有礼,平等友善,重视他人意见,关注他人需....都是尊重他人的体现。
(三)诗朗诵《文明礼仪伴我行》
生:
老师,我们四位同学准备了一首诗,也是关于文明礼仪的,想朗诵给大家听一听。
诗朗诵《文明礼仪伴我行》。
师:
感谢四位同学的深情的朗诵,就像诗歌中所写的,让文明礼仪伴随你们一同成长。
(四)开放式对话
1.学习生活中有哪些不受尊重的行为?
哪些受尊重的行为?
2.生交流。
3.同学们说得很好。
当你跋涉在崎岖的山路,朋友鼓励的目光推动着你,那是礼貌,也是尊重;
当你遭遇到人生的挫折,老师温暖的双手紧握着你,那是礼貌,也是尊重;
当你拾起马路上的垃圾,路人赞许的微笑感染着你,那是礼貌,也是尊重;
当你懊悔曾经的过失,父母的宽厚与理解包容着你,那是礼貌,也是尊重!
4.自由读11页阅读角《小小的善》。
思考:
①文章里小小的善指什么?
②在我们生活中,小小的善无处不在,你发现过这种小小的善吗,请选择一例介绍一-下,并谈谈你的看法。
5.小结:
我国宪法明确规定,公民的人格尊严不受侵犯。
由此看来,尊重他人既是道德要求,也是法律要求。
(五)班级文明我来夸
夸夸班级同学是怎样尊重别人的。
以礼待人,尊重别人是一-缕春风,驱除寒冬,带来花草的芬芳:
以礼待人,尊重别人是一-把火炬,照亮黑夜,给人前进的勇气,在心灵与心灵之间传递着信任与爱:
以礼待人,尊重别人是一把金钥匙,能打开所有上锁的灵魂,并驱使着自己为集体争光添彩。
让我们在沐浴春风,享受光明的同时也以礼待人,尊重他人,传递温暖。
(六)制定文明公约。
三、精讲点拨、学科建模
1.下面是同学们在日常生活中的一-些表现,请大家来评--评,对还是错,为什么。
(1)赵明明听说张林有-本漫画书,于是中午便私自到他的课桌里翻出来看。
(2).上自习课时,刘红做完作业,就大声地说话。
(3)小东很调皮,他总爱给同学起外号。
2.自读11页“活动园”。
你认为六(3)班原来的班规好吗?
改动后的班规你又觉得怎么样了呢?
谈出你自己的看法?
4.小结:
尊重他人还要能够维护他人自尊心,推己及人,让别人觉得舒服。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1.课堂小结:
通过这节课的学习,我懂得了:
从日常生活中微不足道的小事中学会尊重,懂得只有尊重他人,才会获得他人的尊重。
生活中能做到平等对待他人,尤其是平等对待处境不利的人,并能提供力所能及的帮助。
一个友好的眼神,一个舒心的微笑,-一个得体的举止,我们并没有因此而失去什么,你尊重了他人,也获得了他人对你的尊重,我们共同收获了美的享受。
最后,谨以此语与大家共勉:
文明礼仪是一粒最有生命力的种子,以礼待人,学会尊重,它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果,让我们的生活更加美好。
请同学们从点滴小事做起,以礼待人,学会尊重,让文明之花播撒到我们的学习生活中的每--处。
2.分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思:
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