五下写字教案.docx
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五下写字教案.docx
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五下写字教案
学科
写字
年级
五年级
单元
课题
比例适当
主备人
周娅玲
辅助教具
多媒体
使用人
教学
目标
1、掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
重点
正确“双姿”
难点
正确识写汉字
教学过程【通案】
个性动态修改建议
一、导课
1、小故事导入新课。
问:
如果一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?
(想笑)
为什么想笑呢?
(上下不对称,即比例失调)
2、小结:
我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。
3、揭示课题:
今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。
板书:
比例适当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察,想:
这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么?
2、指名回答并归纳:
〈1〉上下结构的字:
上宽下窄:
臂(上、下长短相等)
上窄下宽:
昌(上部长度占三分之一)
〈2〉左右结构的字:
宽窄相等:
貌(右部稍长)
左窄右宽:
拘(左边占三分之一,右部占三分之二)
〈3〉左中右结构的字:
如“ 晰”(左中右宽窄相等,左部较短)
三、生将以上的字各写两个。
教学
反思
学科
写字
年级
五年级
单元
课题
整齐平正
主备人
朱丽
辅助教具
多媒体
使用人
教学
目标
1、掌握字的书写规律—整齐平正。
2、培养学生良好的书写习惯
3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
重点
正确“双姿”
难点
正确识写汉字
教学过程【通案】
个性动态修改建议
一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。
1、 出示小黑板,让学生仔细观察。
2、 边看边想:
这一段话写得漂亮吗?
为什么?
3、 小结并板书:
整齐平正。
二、指导书写:
1、 指导写“垂”字。
〈1〉横向笔画较平,竖画要直。
〈2〉范写:
垂
〈3〉生试写一个。
2、 指导写“判”字。
〈1〉横较平,竖宜直,撇、点相称。
〈2〉范写:
判
〈3〉生试写。
3、 生自学自悟。
〈1〉 学生看书P4—6页。
〈2〉 讨论如何写好“嚼”“毯”“伞”这三个字。
〈3〉 指名谈并演示:
〈4〉学生试写“岂 赋 胚 袍 亏 患”。
三、句子练习。
1、 读想含义。
(5课课后的诗句)
2、 讨论:
如何写好句子?
3、 学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
教学
反思
学科
写字
年级
五年级
单元
课题
字形特点
主备人
张娅玲
辅助教具
多媒体
使用人
教学
目标
1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式,以及爱好读书的习惯。
重点
正确“双姿”
难点
正确识写汉字
教学过程【通案】
个性动态修改建议
一、出示例字,揭示课题。
1、例字:
窃 媚 拘 醉
2、齐读,“窃”字,并观察这个字的字形有什么特点?
二、指导书写。
1、板书例字:
窃
〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看?
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(即:
怎样写好“窃”字)
〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、观察其他生字:
祸 患 淘 痴 牧 偏 袄 锄 遮
想一想:
这些字各有什么特点?
如何写好它们?
3、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读,讲讲句子的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
日积月累中的名言警句
教学
反思
学科
写字
年级
五年级
单元
课题
独体字
主备人
何虹
辅助教具
多媒体
使用人
教学
目标
1.掌握独体字的汉字的书写规则。
2.正确、规范地书写独体字。
重点
正确“双姿”
难点
正确识写汉字
教学过程【通案】
个性动态修改建议
一、本学期研究性学习的目的内容及要求,激发学习兴趣。
(1)为什么要写好汉字?
(2)怎样才能写好汉字?
(3)写字的要求有哪些?
二、学习独体字的书写规则
1.介绍独体字的书写规则
独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。
2.出示汉字:
夕、乃、戈、之
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
夕:
夕的主笔横撇的斜度不能太平,也不能太竖,这是夕字重心能不能平稳的关键。
乃:
乃的撇画起笔应在方格中央偏左处,主笔横折折折钩中的横稍短,左低右高。
戈:
戈的上横是短横,左低右高。
之:
主笔捺画自横撇的撇端起笔。
4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
临写一段话。
三、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学
反思
学科
写字
年级
五年级
单元
课题
小字头、车字旁
主备人
张莹玲
辅助教具
多媒体
使用人
教学
目标
1.使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。
2.学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。
重点
正确“双姿”
难点
正确识写汉字
教学过程【通案】
个性动态修改建议
一、导入、新授:
1.谈谈起名的原因(缓解情绪紧张)
2.做运腕操。
(竖掌、执笔绕圈,画十字、画圆等顺、逆时针方向画)
二、新授:
观察“常”字。
引出课题。
1.田字格出示“小字头”。
2.观察笔画特征、摆放位置。
(两点:
左边挑点,略低;右边撇点,略高)
3.师:
字如其人,讲究对称、和谐,相互呼应;笔断意连,情如一家。
4.复习小字头书写要领:
5.练习书写。
6.出示《写字姿势歌》,学生齐读。
7.生练习书写。
师范写并点评。
挑点撇点应响应,中间短竖位置较正,
8.比较含“小字头”的诸字特征:
尚、党、裳,注意:
两点间距离应由字形整体特征来决定
三、练习书写“常”字。
1.先观察字形,整体呈三角形。
2.提笔书空,揣摩笔意。
3.学生练习,互评。
原则:
先优点,后缺点。
教学
反思
学科
写字
年级
五年级
单元
课题
马字旁、戈字旁
主备人
陈晓洁
辅助教具
多媒体
使用人
教学
目标
1.了解马字旁和戈字旁的造字规律,结构原则。
2.根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字。
重点
正确“双姿”
难点
正确识写汉字
教学过程【通案】
个性动态修改建议
一、导入
1.检查课前准备情况。
2.复习上一节课的主要内容。
3.进入新课题。
二、讲授新知识
1.今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。
并示范两个字。
提示:
“马”字做左偏旁时,字形窄长,最后一横改为提。
“戈”字的短横略向右上斜,撇画从短横下斜穿钩的中心。
2.请同学上台演示字。
3.练习三名同学上台演示,其他同学自行练习,教师巡视指导。
4.小结:
简评,同学点评
四、自主学习
1.学生演示由几名同学上台演示“骑、驼”。
2.引入:
全班同学开始写这几个字,四个小组进行比赛,看哪个组的代表写得最好。
注意观察,随即在书本上描红出该字。
3.修正:
由同桌上台再写一次同样的字。
4.比较:
全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么?
五、学生评价。
六、课堂练习,教师巡视指导。
七、总结:
1.提问:
今天我们学习了什么?
2.希望同学们课后多加练习。
教学
反思
学科
写字
年级
五年级
单元
课题
门字框、人字头
主备人
华凤萍
辅助教具
多媒体
使用人
教学
目标
1.学生通过本课学习,应掌握门字框、人字头的写法,并体会这两种字的结构特点。
2.培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。
重点
正确“双姿”
难点
正确识写汉字
教学过程【通案】
个性动态修改建议
一、复习马字旁、戈字旁的写法。
二、新课:
这节课学习第五课门字框、人字头
(一)门字框
1.出示课件;“闪”问;这是什么结构的字?
(半包围结构)引导学生观察字形特点。
2.出示课件;“闪、闲、闯”三个字,仔细观察体会门字框的结构特点。
(四人一组讨论)谈一谈观察后的审美感受。
3.教师小结:
门字框内的部件稍写大一点,要安放在框中偏上的地方。
4.请大家看一遍这三个字笔画笔顺。
5.教师示范书写“闲”,边写边讲解书写要领。
6.学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍,体会结构特点。
(放音乐)。
7.教师巡视辅导,发现问题及时纠正
8.讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习。
(二)、同桌两人合作学习人字头
1.出示课件“介”字,观察人字头的写法,体会上下结构的字,每一部分都要写得扁些这一结构规律。
2.出示课件;“介、企、拿”,由学生观察、分析,体会人字头在不同字中结构上的变化。
3.教师作补充、归纳。
4.学生在课本上用钢笔书写,体会结构规律。
(听音乐)
5.教师巡视辅导,发现问题,及时纠正。
6.展示优秀作业,注意指出学生书写中普遍存在的问题。
予以纠正。
教学
反思
学科
写字
年级
五年级
单元
课题
目字旁、酉字旁
主备人
董万存
辅助教具
多媒体
使用人
教学
目标
1.了解目字旁和酉字旁的造字规律,结构原则。
2.根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字。
重点
正确“双姿”
难点
正确识写汉字
教学过程【通案】
个性动态修改建议
一、导入
1.检查课前准备情况。
2.复习上一节课的主要内容。
3.进入新课题。
二、讲授新知识
1.今天我们要学习的内容是:
目字旁、酉字旁。
并示范两个字。
提示:
“目”字做左偏旁时,形态窄长,“目”中的短横均匀分布。
2.教师示范书写“睁”,边写边讲解书写要领。
3.学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍,体会结构特点。
(放音乐)。
4.教师巡视辅导,发现问题及时纠正
5.讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习。
三、自主学习酉字旁
1.学生读文中说明性文字,观察例字。
2.学生演示由几名同学上台演示“配、酸”。
3.引入:
全班同学开始写这几个字,四个小组进行比赛,看哪个组的代表写得最好。
注意观察,随即在书本上描红出该字。
4.修正:
由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较:
全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么?
五、学生评价
六、课堂练习,教师巡视指导。
七、总结:
1.提问:
今天我们学习了什么?
2.希望同学们课后多加练习。
教学
反思
学科
写字
年级
五年级
单元
课题
秃宝盖和宝盖头
主备人
周娅玲
辅助教具
多媒体
使用人
教学
目标
1.初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
重点
正确“双姿”
难点
正确识写汉字
教学过程【通案】
个性动态修改建议
一、写写偏旁。
通过练习,初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
宝盖头:
上点居中,第二笔是竖点,稍向左下倾斜,横钩稍左低右高,转折处稍顿
秃宝盖:
第一笔是竖点,不要写成短撇,书写时向左下由轻到重顿笔。
横钩稍左低右高,转折处稍顿,出钩稍快。
二、描描写写。
让学生通过描红、临写,初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。
要发挥描红的作用,让学生在描写的作用,让学生在描红的过程中不断体验、总结。
宅,上下结构。
宝盖头略占整个字的三分之一。
下部第一笔短撇稍平,横不宜太长,竖弯钩从短撇稍左处起笔,要写得舒展一些。
写,书写时要注意横画间布白均匀,竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
三、学生自己练练。
寂,下部小的竖钩应与上的竖上下对正,要注意左右点的呼应。
又的短撇稍收敛,捺书写时应适当舒展。
审,曰应稍偏,上大下小;最后一笔竖居中,与宝盖头的上点上下对正,应写得直挺有力。
官,上宽下窄,布白均匀,下半部分要居中。
军,秃宝盖约占整个字的四分之一。
书写时横画间布白要均匀,最后一横略长于秃宝盖的宽度,竖在整个字的中心线上,保持平稳。
冠,秃宝盖略宽。
教学
反思
学科
写字
年级
五年级
单元
课题
草字头和竹字头
主备人
朱丽
辅助教具
多媒体
使用人
教学
目标
1.初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当
重点
正确“双姿”
难点
正确识写汉字
教学过程【通案】
个性动态修改建议
一、写写偏旁。
通过练习,初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
2.指导书写。
(1)引导学生读帖,小结写好草字头和竹字头的要点。
(2)通过观察,让学生说出书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
(3)教师范写,讲解“花、笑”的结构特点和写法。
二、描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。
芬,上下结构,上小下大。
书写草字头时,字头要写正,短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势
笼,上下结构,上小下大。
3.自己练练
三例字指导
茶,草字头下的人,撇、捺应舒展;木的撇、捺应改为左点和右点。
获,上窄下宽。
草字头短竖与短撇不宜写得太长。
管,上下结构。
官要居中,与竹字头上下对正
等,上下结构。
竹字头的左边部分略小,右边部分略大。
答,上下结构,上小下大。
竹字头要写得紧凑。
合的撇捺要写得舒展。
4.反馈
展示作品,学生再次描写。
教学
反思
学科
写字
年级
五年级
单元
课题
八字底木字底
主备人
张娅玲
辅助教具
多媒体
使用人
教学
目标
1.继续学写毛笔字,巩固双姿.
2.学习书写字底(八字底木字底),及带有这些字底的字。
3.练习行款书写.
重点
正确“双姿”
难点
正确识写汉字
教学过程【通案】
个性动态修改建议
一、复习。
1.小结上节课的学习情况,字头的书写。
2.行款练习:
不够整齐,字的大小不一。
二、指导、练习字底的书写。
1.八字底,左右相称,下脚基本相平。
2.只:
撇,点起笔分别对正"口"的两下角。
3.其:
横的间隔均匀,右竖比左竖高,下横长。
4.木字底,横长,竖在横上稍出头,撇捺对称。
5.柴:
上部左底右高,下部比上部长而稍宽。
三、学生在老师指导下练习写字。
1.读帖,说说要写的字注意点。
1.学生练习。
教学
反思
学科
写字
年级
五年级
单元
课题
皿字底心字底
主备人
何虹
辅助教具
多媒体
使用人
教学
目标
1.让学生学会本课字底(皿字底、木字底)及有关字的写法,做到正确用笔。
2.培养学生良好的书写习惯及写字兴趣。
重点
正确“双姿”
难点
正确识写汉字
教学过程【通案】
个性动态修改建议
一、检查复习
复习“八字底、木字底”的用笔方法。
二、讲授新课
1.板书课题。
2.出示“皿字底、心字底”,引导学生观察字底的形态及用笔方法。
3.字头书写指导:
皿字底:
形态较扁。
边竖内斜,行笔由重到轻。
四竖间隔要匀,底横要长。
心字底:
左点略低,右点略高,三点写在一条斜线上,后面两个点画要呼应。
4.范字书写指导
(1)说说范字有什么特点?
该如何书写?
(2)范写并讲解。
四、学生习字。
教师巡视指导。
重点指导难写字的书写,帮助后进生的分析、书写。
五、课堂小结。
(1)让学生再举出些含“皿字底、心字底”的字来书写。
(2)展示优秀作业,并让学生进行评议。
教学
反思
学科
写字
年级
五年级
单元
课题
上下结构
主备人
张莹玲
辅助教具
多媒体
使用人
教学
目标
1、学会几个上下结构字的正确书写。
2、引导学生学会观察字的间架结构。
3、培养学生热爱中国汉字艺术
重点
正确“双姿”
难点
正确识写汉字
教学过程【通案】
个性动态修改建议
一、欣赏导入
二、复习汉字结构
师:
我们都知道,汉字有好几种结构,老师来考考你们,这些字是什么结构?
(出示势、霞、盐)
生分析上下字结构的字特点:
书写上下结构的字。
除要注意上下的占位比例外,还要处理好上部或下部中的左右部分的占位。
三、指导
(1)学生观察
(2)提问
3.示范
在音乐《渔舟唱晚》声中,教师范写“势”。
学生观察,教师提问,启发学生想象性思维。
4.练习
(1)在音乐《渔舟唱晚》声中,学生模仿练习,教师行间巡视、指导。
(2)展示学生作业,点评。
四、评选“写字小能手”
五、总结本节课所学内容
书写独体字,要特别注意把主要笔画写好,把重心安放在中心线上,才能使写出的字站得稳。
教学
反思
学科
写字
年级
五年级
单元
课题
左右结构
主备人
陈晓洁
辅助教具
多媒体
使用人
教学
目标
1、看清左右结构的字较短部分的书写位置,书写时能注意高低错位,把字写得既活泼又稳实。
2、培养写字兴趣。
重点
正确“双姿”
难点
正确识写汉字
教学过程【通案】
个性动态修改建议
一、复习:
二感知:
1、出示:
即、和、时,要求与上节课的书写口诀连连线。
2、小结:
左右结构的字不仅要看清左右两部分的胖瘦比例,注意主动避让、巧妙穿插,还要看清他们的长短,注意高低错位,这样才能把字写得既活泼有稳实。
三、领悟:
1、即:
左右胖瘦、长短都差不多,两边都往中线靠,左高右低错位要注意。
左右等长要错位,左高右低好可爱
对照口诀学生重点练写“即”,写后进行评改。
2、出示:
和、时,观察它们左右两边哪部分较短?
较短部分是口和日,比较这两个口的书写位置:
“和”的口偏左下点,“时”的日偏右上点。
3、概括本课书写要诀,反复诵读,熟记在心,并对照口诀在本课中分别找出相关类型的字:
左右等长要错位,左高右低好可爱。
短的在左往上挪,让出位置给右坐。
短的在右向下移,左右平稳才适宜。
四、运用:
教师范写(时姑矩即拜非颇颗和)一遍,然后学生仿写。
教师巡视,讲评。
教学
反思
学科
写字
年级
五年级
单元
课题
左右结构
主备人
华凤萍
辅助教具
多媒体
使用人
教学
目标
1.掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。
2.练习书写左中右结构的字。
重点
正确“双姿”
难点
正确识写汉字
教学过程【通案】
个性动态修改建议
一、揭示课题
今天,我们来学写左中右结构的字。
二、指导
1.出示小黑板。
测砌
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
⑴中宽型:
这一类型字的左右两部分较窄,而中间部分较宽。
如“测”字的“三点水”、“刂”部都很窄,而“贝”部却较宽。
⑵中窄型:
这一类型字的左右两部分较宽,而中间部分较窄。
如“砌”字的“石”、“刀”两部分较宽,而“七”部则较窄。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
⑴中宽型:
①“贝”部过窄。
②“贝”部过宽。
⑵中窄型:
①“七”部过窄。
②“七”部过宽。
三、练习
练习书写左中右结构的字。
四、总结,概括本课内容。
教学
反思
学科
写字
年级
五年级
单元
课题
左右结构
主备人
董万存
辅助教具
多媒体
使用人
教学
目标
1、学会几个左右结构字正确书写。
2、引导学生学会观察字的间架结构。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
重点
正确“双姿”
难点
正确识写汉字
教学过程【通案】
个性动态修改建议
一、欣赏导入
二、复习汉字结构
师:
我们都知道,汉字有好几种结构,老师来考考你们,这些字是什么结构?
(出示引、封、剑)
生分析左右结构字特点:
左宽右窄,左半部分为主要部分,所占空间应该为整个字的三分之二。
三、指导
(1)学生观察
(2)提问
3.示范
在音乐《渔舟唱晚》声中,教师范写“引”。
学生观察,教师提问,启发学生想象性思维。
(教师归纳总结,使学生确立书写方法。
)
4.练习
(1)学生模仿练习,教师行间巡视、指导。
(2)展示学生作业,点评。
四、评选“写字小能手”
五、总结本节课所学内容
书写独体字,要特别注意把主要笔画写好,把重心安放在中心线上,才能使写出的字站得稳。
今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真,班上的写字小能手越来越多。
老师相信只要大家刻苦练字,一定会写出一手漂亮的字。
教学
反思
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